高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型教學(xué)課件

辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題《辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型》辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題《辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)

成語(yǔ)是漢民族長(zhǎng)期習(xí)用的定型化的短語(yǔ)，數(shù)量繁多，歷史悠久，運(yùn)用廣泛，具有語(yǔ)言凝練、音韻和諧的特點(diǎn)，在口頭及書面表達(dá)中使用成語(yǔ)，能大大增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。成語(yǔ)是漢民族長(zhǎng)期習(xí)用的定型化的短語(yǔ)，數(shù)量繁多，歷史悠1、辨析成語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，正確使用成語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)分析、歸納，并正確運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

成語(yǔ)的來(lái)源

1.從歷史故事中來(lái)的；

2.從寓言故事中來(lái)的；

3.從神話或其它傳說(shuō)中來(lái)的；

4.從古典文學(xué)作品中摘引的。

成語(yǔ)的來(lái)源

成語(yǔ)的特點(diǎn)1。結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性；2。意義的整體性；3。時(shí)間和空間的習(xí)用性；4。形成的歷史性；5。內(nèi)容和形式的民族性。

成語(yǔ)的特點(diǎn)濫用成語(yǔ)

小學(xué)生張明在爸爸出差的時(shí)候給爸爸寫了一封信，信的內(nèi)容如下：我最親密無(wú)間的爸爸：您好！最近身體是否健壯如牛？工作是否蒸蒸日上？我現(xiàn)在正奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我愛(ài)濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！您獨(dú)一無(wú)二的兒子張明。笑后沉思濫用成語(yǔ)笑后沉思成語(yǔ)常見(jiàn)誤用形式張冠李戴望文生義語(yǔ)意重復(fù)近義混用褒貶失當(dāng)前后矛盾謙敬錯(cuò)位功能混亂成語(yǔ)常見(jiàn)誤用形式錯(cuò)誤類型一：對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴錯(cuò)誤類型一：分析：有些成語(yǔ)有特定使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。分析：有些成語(yǔ)有特定使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用范例1、馬克思、恩格斯為了共同的理想而奮斗，幾十年如一日，相敬如賓，堪稱人類歷史上“最珍貴的友誼”。例2、今年消費(fèi)者對(duì)小型發(fā)電機(jī)反應(yīng)冷淡，造成廠家發(fā)電機(jī)大量積壓，各大倉(cāng)庫(kù)發(fā)電機(jī)汗牛充棟?！跋嗑慈缳e”，只能針對(duì)夫妻而言，形容夫妻互相尊重，像對(duì)待賓客一樣。“汗牛充棟”只能形容書多。例1、馬克思、恩格斯為了共同的理想而奮斗，幾十年如一日，相敬錯(cuò)誤類型二：望文生義錯(cuò)誤類型二：分析：成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果我們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過(guò)，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。分析：成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些例1、泰山確實(shí)很高?？鬃由星野l(fā)出“登泰山而小魯”的感嘆，杜工部吟出“一覽眾山小”的絕唱，何況我等凡夫俗子呢？登上泰山絕頂，自然免不了登高自卑了。例2、前不久，郴州市委書記被查出貪污受賄達(dá)三千多萬(wàn)元，自然將受到法律的嚴(yán)厲制裁。但也有人說(shuō)，受賄往往是情非得已，即使數(shù)額再大，也罪不容誅?！暗歉咦员啊辈皇堑巧细咛幐杏X(jué)自己的渺小。本指登山從山底下開(kāi)始。比喻事情循序進(jìn)行由淺入深?！白锊蝗菡D”不是說(shuō)罪行不夠處死，而是說(shuō)判處死罪還抵償不了罪惡。例1、泰山確實(shí)很高。孔子尚且發(fā)出“登泰山而小魯”的感嘆，杜工錯(cuò)誤類型三：語(yǔ)意重復(fù)錯(cuò)誤類型三：分析：句子上下文已有和成語(yǔ)相同意思的表述，導(dǎo)致成語(yǔ)語(yǔ)意和上下文語(yǔ)意重復(fù)，在辨析成語(yǔ)時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，同時(shí)注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)。分析：句子上下文已有和成語(yǔ)相同意思的表述，導(dǎo)致成語(yǔ)語(yǔ)意和上下例1、在二中“申示”進(jìn)程中，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校工作盡最大可能鼎力相助，我們深表感謝！例2、“05’感動(dòng)中國(guó)”的人物陳健，為朋友守墓37年，這種信守承諾的精神，使他在海內(nèi)外聞名遐邇?！岸αο嘀敝副M全力幫助人，與“盡最大可能”意思重復(fù)?！奥劽谶儭边h(yuǎn)近聞名之意，與前面“海內(nèi)外”語(yǔ)意重復(fù)。例1、在二中“申示”進(jìn)程中，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校工作盡最大可能錯(cuò)誤類型四：音或形相近致誤錯(cuò)誤類型四：分析：有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，使用時(shí)極易混淆。分析：有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)例1、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉，頃刻間變成一塊一文不名的瓦片。例2、清華大學(xué)食堂賣饅頭的小伙竟然考上北大國(guó)際貿(mào)易系，令全體清華人對(duì)之側(cè)目而視。分析：“一文不名”指一分錢都不占有，形容極貧困，應(yīng)用“一文不值”?！皞?cè)目而視”斜著眼睛看人。形容畏懼，憎怒或鄙視的樣子。此處應(yīng)用“刮目相看”。例1、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉錯(cuò)誤類型五：褒貶不當(dāng)致誤錯(cuò)誤類型五：分析：成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。分析：成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中，例1、劉翔，繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，前不久，又以12秒88的成績(jī)獲世界冠軍，消息傳來(lái)，國(guó)人彈冠相慶。這確實(shí)是中華民族之大喜，也是黃色人種之大喜，在110米欄這一項(xiàng)目上，他是黃色人種沖擊世界頂峰的始作俑者，不是嗎？例2、在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。彈冠相慶：指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義始作俑者：比喻首開(kāi)惡例的人。貶義。師心自用：只憑主觀，自以為是，貶義詞。例1、劉翔，繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，前不久，又以12秒88錯(cuò)誤類型六：因前后矛盾致誤錯(cuò)誤類型六：例、有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“想到八個(gè)月后就要參加高考，我就心有余悸。真的還沒(méi)有準(zhǔn)備好呀！”分析：前后矛盾是指所使用的成語(yǔ)與整個(gè)句子的意思重復(fù)甚至矛盾?！靶挠杏嗉隆睉?yīng)針對(duì)已經(jīng)過(guò)去的事而言，這高考是八個(gè)月后的事，用在句中前后矛盾。例、有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“想到八個(gè)月后就要參加高考，我就心有余錯(cuò)誤類型七：因謙敬錯(cuò)位致誤錯(cuò)誤類型七：分析：有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)別人。如果辨別不準(zhǔn)，便會(huì)犯謙敬錯(cuò)位的錯(cuò)誤。分析：有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)別人。例1、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬篳生輝。例2、我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷?！芭钌溕x”，“蓬蓽”指用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家。這個(gè)成語(yǔ)的意思是使窮人的家增添光輝，是個(gè)謙詞，只能用于已。“虛懷若谷”形容贊許對(duì)方非常謙虛，能容納別人的意見(jiàn)。表示對(duì)人的敬意，只能對(duì)別人。例1、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您錯(cuò)誤類型八：因功能混亂致誤錯(cuò)誤類型八：例1、包圍圈越來(lái)越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。例2、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。分析：每個(gè)成語(yǔ)由于本身的詞義和詞性不同，因而在句子中的語(yǔ)法功能也不同?！爱Y中捉鱉”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，用來(lái)充當(dāng)“成了”的賓語(yǔ)，應(yīng)將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”?！褒堬w鳳舞”是形容詞性的成語(yǔ)誤作及物動(dòng)詞使用。例1、包圍圈越來(lái)越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。分析學(xué)以致用1、張林同學(xué)平時(shí)連一篇作文也寫不好，竟然還給《作文通訊》寄稿子，真是不刊之論，引得同學(xué)們笑話他。分析：“不刊之論”指不可改動(dòng)或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“登載”就錯(cuò)了。古代的文字是刻在龜甲、獸骨或竹片、木片上的，刻錯(cuò)了，就用刀刮去，這就是“刊”，也就是削、修改的意思。學(xué)以致用1、張林同學(xué)平時(shí)連一篇作文也寫不好，竟然還給《作文通2、老張對(duì)王勇貴的現(xiàn)身說(shuō)法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉，有先見(jiàn)之明。3、解放前，咱縣里一幫官僚狼狽為奸，貪贓枉法，把地方財(cái)政弄得一團(tuán)糟。分析：“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表的意見(jiàn)或作品很粗淺，目的是引出別人更好的意見(jiàn)或作品。是謙詞，只能使用于自己不能使用于別人。分析：“狼狽為奸”一般用于兩個(gè)或兩群壞人，不用于一大批壞人，范圍小。該句可用“朋比為奸”，它可用于兩個(gè)壞人，也可用于一大批壞人。2、老張對(duì)王勇貴的現(xiàn)身說(shuō)法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉，4、這些年輕的科學(xué)家以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。5、你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。分析：“無(wú)所不為”指什么壞事都干，是貶義詞，這里當(dāng)作褒義詞使用了，故錯(cuò)誤。分析：句中“難言之隱”就是指難以說(shuō)出來(lái)的苦衷，這樣就與旬中的“苦衷”重復(fù)了，應(yīng)將句中的“苦衷”去掉。4、這些年輕的科學(xué)家以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大復(fù)習(xí)對(duì)策—成語(yǔ)使用十個(gè)注意點(diǎn)1、辨明褒貶2、識(shí)別兩可3、用準(zhǔn)對(duì)象4、搭配合理5、吃透詞義6、避免混用7、消除重復(fù)8、區(qū)別輕重9、擺正謙敬10、合乎情理復(fù)習(xí)對(duì)策—成語(yǔ)使用十個(gè)注意點(diǎn)1、辨明褒貶2、識(shí)別作業(yè)：課后試分析小學(xué)生作文《我的家》中成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)在何處。

小軍這樣寫道：“我的家有爸爸媽媽和我三個(gè)人，每天早上一出門，我們?nèi)司头值罁P(yáng)鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫腳；媽媽是售貨員，每天在商店里來(lái)者不拒；我是學(xué)生，每天在教室里呆若木雞。我家三個(gè)成員臭氣相投，家中一團(tuán)和氣，但我成績(jī)不好的時(shí)候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五體投地，媽媽在一旁袖手旁觀，從不見(jiàn)義勇為”。作業(yè)：課后試分析小學(xué)生作文《我的家》中成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)在何處。謝謝！謝謝！1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽(tīng)中國(guó)人的話，怎么種怎么活。

2.中國(guó)人對(duì)蔬菜的熱愛(ài)，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。本詩(shī)主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國(guó)、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說(shuō)明繪畫的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開(kāi)篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見(jiàn)，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩(shī)定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動(dòng)凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒(méi)有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽(tīng)，用情去觸摸，你終會(huì)感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題《辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型》辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題《辨析成語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)

成語(yǔ)是漢民族長(zhǎng)期習(xí)用的定型化的短語(yǔ)，數(shù)量繁多，歷史悠久，運(yùn)用廣泛，具有語(yǔ)言凝練、音韻和諧的特點(diǎn)，在口頭及書面表達(dá)中使用成語(yǔ)，能大大增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。成語(yǔ)是漢民族長(zhǎng)期習(xí)用的定型化的短語(yǔ)，數(shù)量繁多，歷史悠1、辨析成語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，正確使用成語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)分析、歸納，并正確運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

成語(yǔ)的來(lái)源

1.從歷史故事中來(lái)的；

2.從寓言故事中來(lái)的；

3.從神話或其它傳說(shuō)中來(lái)的；

4.從古典文學(xué)作品中摘引的。

成語(yǔ)的來(lái)源

成語(yǔ)的特點(diǎn)1。結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性；2。意義的整體性；3。時(shí)間和空間的習(xí)用性；4。形成的歷史性；5。內(nèi)容和形式的民族性。

成語(yǔ)的特點(diǎn)濫用成語(yǔ)

小學(xué)生張明在爸爸出差的時(shí)候給爸爸寫了一封信，信的內(nèi)容如下：我最親密無(wú)間的爸爸：您好！最近身體是否健壯如牛？工作是否蒸蒸日上？我現(xiàn)在正奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我愛(ài)濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！您獨(dú)一無(wú)二的兒子張明。笑后沉思濫用成語(yǔ)笑后沉思成語(yǔ)常見(jiàn)誤用形式張冠李戴望文生義語(yǔ)意重復(fù)近義混用褒貶失當(dāng)前后矛盾謙敬錯(cuò)位功能混亂成語(yǔ)常見(jiàn)誤用形式錯(cuò)誤類型一：對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴錯(cuò)誤類型一：分析：有些成語(yǔ)有特定使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。分析：有些成語(yǔ)有特定使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用范例1、馬克思、恩格斯為了共同的理想而奮斗，幾十年如一日，相敬如賓，堪稱人類歷史上“最珍貴的友誼”。例2、今年消費(fèi)者對(duì)小型發(fā)電機(jī)反應(yīng)冷淡，造成廠家發(fā)電機(jī)大量積壓，各大倉(cāng)庫(kù)發(fā)電機(jī)汗牛充棟?！跋嗑慈缳e”，只能針對(duì)夫妻而言，形容夫妻互相尊重，像對(duì)待賓客一樣?！昂古３錀潯敝荒苄稳輹?。例1、馬克思、恩格斯為了共同的理想而奮斗，幾十年如一日，相敬錯(cuò)誤類型二：望文生義錯(cuò)誤類型二：分析：成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果我們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過(guò)，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。分析：成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些例1、泰山確實(shí)很高?？鬃由星野l(fā)出“登泰山而小魯”的感嘆，杜工部吟出“一覽眾山小”的絕唱，何況我等凡夫俗子呢？登上泰山絕頂，自然免不了登高自卑了。例2、前不久，郴州市委書記被查出貪污受賄達(dá)三千多萬(wàn)元，自然將受到法律的嚴(yán)厲制裁。但也有人說(shuō)，受賄往往是情非得已，即使數(shù)額再大，也罪不容誅?！暗歉咦员啊辈皇堑巧细咛幐杏X(jué)自己的渺小。本指登山從山底下開(kāi)始。比喻事情循序進(jìn)行由淺入深?！白锊蝗菡D”不是說(shuō)罪行不夠處死，而是說(shuō)判處死罪還抵償不了罪惡。例1、泰山確實(shí)很高?？鬃由星野l(fā)出“登泰山而小魯”的感嘆，杜工錯(cuò)誤類型三：語(yǔ)意重復(fù)錯(cuò)誤類型三：分析：句子上下文已有和成語(yǔ)相同意思的表述，導(dǎo)致成語(yǔ)語(yǔ)意和上下文語(yǔ)意重復(fù)，在辨析成語(yǔ)時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，同時(shí)注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)。分析：句子上下文已有和成語(yǔ)相同意思的表述，導(dǎo)致成語(yǔ)語(yǔ)意和上下例1、在二中“申示”進(jìn)程中，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校工作盡最大可能鼎力相助，我們深表感謝！例2、“05’感動(dòng)中國(guó)”的人物陳健，為朋友守墓37年，這種信守承諾的精神，使他在海內(nèi)外聞名遐邇?！岸αο嘀敝副M全力幫助人，與“盡最大可能”意思重復(fù)?！奥劽谶儭边h(yuǎn)近聞名之意，與前面“海內(nèi)外”語(yǔ)意重復(fù)。例1、在二中“申示”進(jìn)程中，社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校工作盡最大可能錯(cuò)誤類型四：音或形相近致誤錯(cuò)誤類型四：分析：有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，使用時(shí)極易混淆。分析：有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)例1、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉，頃刻間變成一塊一文不名的瓦片。例2、清華大學(xué)食堂賣饅頭的小伙竟然考上北大國(guó)際貿(mào)易系，令全體清華人對(duì)之側(cè)目而視。分析：“一文不名”指一分錢都不占有，形容極貧困，應(yīng)用“一文不值”?！皞?cè)目而視”斜著眼睛看人。形容畏懼，憎怒或鄙視的樣子。此處應(yīng)用“刮目相看”。例1、這件事對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉錯(cuò)誤類型五：褒貶不當(dāng)致誤錯(cuò)誤類型五：分析：成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。分析：成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中，例1、劉翔，繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，前不久，又以12秒88的成績(jī)獲世界冠軍，消息傳來(lái)，國(guó)人彈冠相慶。這確實(shí)是中華民族之大喜，也是黃色人種之大喜，在110米欄這一項(xiàng)目上，他是黃色人種沖擊世界頂峰的始作俑者，不是嗎？例2、在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。彈冠相慶：指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義始作俑者：比喻首開(kāi)惡例的人。貶義。師心自用：只憑主觀，自以為是，貶義詞。例1、劉翔，繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，前不久，又以12秒88錯(cuò)誤類型六：因前后矛盾致誤錯(cuò)誤類型六：例、有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“想到八個(gè)月后就要參加高考，我就心有余悸。真的還沒(méi)有準(zhǔn)備好呀！”分析：前后矛盾是指所使用的成語(yǔ)與整個(gè)句子的意思重復(fù)甚至矛盾?！靶挠杏嗉隆睉?yīng)針對(duì)已經(jīng)過(guò)去的事而言，這高考是八個(gè)月后的事，用在句中前后矛盾。例、有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“想到八個(gè)月后就要參加高考，我就心有余錯(cuò)誤類型七：因謙敬錯(cuò)位致誤錯(cuò)誤類型七：分析：有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)別人。如果辨別不準(zhǔn)，便會(huì)犯謙敬錯(cuò)位的錯(cuò)誤。分析：有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)別人。例1、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬篳生輝。例2、我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷?！芭钌溕x”，“蓬蓽”指用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家。這個(gè)成語(yǔ)的意思是使窮人的家增添光輝，是個(gè)謙詞，只能用于已。“虛懷若谷”形容贊許對(duì)方非常謙虛，能容納別人的意見(jiàn)。表示對(duì)人的敬意，只能對(duì)別人。例1、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您錯(cuò)誤類型八：因功能混亂致誤錯(cuò)誤類型八：例1、包圍圈越來(lái)越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。例2、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。分析：每個(gè)成語(yǔ)由于本身的詞義和詞性不同，因而在句子中的語(yǔ)法功能也不同?！爱Y中捉鱉”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，用來(lái)充當(dāng)“成了”的賓語(yǔ)，應(yīng)將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。“龍飛鳳舞”是形容詞性的成語(yǔ)誤作及物動(dòng)詞使用。例1、包圍圈越來(lái)越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。分析學(xué)以致用1、張林同學(xué)平時(shí)連一篇作文也寫不好，竟然還給《作文通訊》寄稿子，真是不刊之論，引得同學(xué)們笑話他。分析：“不刊之論”指不可改動(dòng)或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“登載”就錯(cuò)了。古代的文字是刻在龜甲、獸骨或竹片、木片上的，刻錯(cuò)了，就用刀刮去，這就是“刊”，也就是削、修改的意思。學(xué)以致用1、張林同學(xué)平時(shí)連一篇作文也寫不好，竟然還給《作文通2、老張對(duì)王勇貴的現(xiàn)身說(shuō)法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉，有先見(jiàn)之明。3、解放前，咱縣里一幫官僚狼狽為奸，貪贓枉法，把地方財(cái)政弄得一團(tuán)糟。分析：“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表的意見(jiàn)或作品很粗淺，目的是引出別人更好的意見(jiàn)或作品。是謙詞，只能使用于自己不能使用于別人。分析：“狼狽為奸”一般用于兩個(gè)或兩群壞人，不用于一大批壞人，范圍小。該句可用“朋比為奸”，它可用于兩個(gè)壞人，也可用于一大批壞人。2、老張對(duì)王勇貴的現(xiàn)身說(shuō)法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉，4、這些年輕的科學(xué)家以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。5、你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。分析：“無(wú)所不為”指什么壞事都干，是貶義詞，這里當(dāng)作褒義詞使用了，故錯(cuò)誤。分析：句中“難言之隱”就是指難以說(shuō)出來(lái)的苦衷，這樣就與旬中的“苦衷”重復(fù)了，應(yīng)將句中的“苦衷”去掉。4、這些年輕的科學(xué)家以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大復(fù)習(xí)對(duì)策—成語(yǔ)使用十個(gè)注意點(diǎn)1、辨明褒貶2、識(shí)別兩可