西師大五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(第一單元)

1、故鄉(xiāng)的“水墨畫(huà)”教材分析課文以詩(shī)畫(huà)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的池塘一派熱鬧繁忙的景象，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)意思，想象課文描寫(xiě)的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課1．有誰(shuí)吃過(guò)菱角嗎？能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？菱角那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味。那么，你見(jiàn)過(guò)滿塘的菱葉嗎？見(jiàn)過(guò)采菱人置身于碧水中快樂(lè)采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng)。2．板書(shū)課題，齊讀。3．對(duì)課題質(zhì)疑。教師可選能突出主題的問(wèn)題簡(jiǎn)單板書(shū)。4．課文會(huì)怎樣描寫(xiě)這幅水墨畫(huà)呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知大意。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、出示自學(xué)指導(dǎo)一按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號(hào)。2．出示小黑板，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。3、各個(gè)組派代表到黑板上板演生字詞。四、讀課文，初步感知1、出示自學(xué)指導(dǎo)二指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。2．初讀交流。讀了課文，匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書(shū)，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。)3．思考每段之間有什么聯(lián)系。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、朗讀課文，背誦2、3自然段。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、指名背誦2、3段。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、完成課后習(xí)題。三、深入研讀課文，感受“水墨畫(huà)”之美1．出示自學(xué)指導(dǎo)一故鄉(xiāng)的“水墨畫(huà)”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫(huà)”?課文是怎么描述這幅“水墨畫(huà)”的？“散漫”一詞在文中是什么意思？2、自讀第一段，小組討論，幾分鐘后自派代表發(fā)言。3、小結(jié)：一個(gè)個(gè)大大小小長(zhǎng)滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書(shū)：美)4、出示自學(xué)指導(dǎo)二自由品讀，探究“水墨畫(huà)”的美。(1)小組合作學(xué)習(xí)。①交流探究所得。②用喜歡的方式朗讀。(2)全班交流，共享資源。①作者是按什么順序描寫(xiě)池塘的美的呢？用“”勾畫(huà)出來(lái)。作者按時(shí)間順序描寫(xiě)了池塘的美。(初春、一過(guò)黃梅、臨近中秋)②隨著時(shí)間的變化，池塘也慢慢變化著。A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間?！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑迹緽．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了菱葉們長(zhǎng)大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛?！懊苊茉言选笨蓳Q詞“密密層層”“密密麻麻”比較)小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！池塘還是小動(dòng)物們的樂(lè)園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤(pán)上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開(kāi)始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動(dòng)作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作。(板書(shū)：采菱)③隨著時(shí)間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機(jī)板書(shū)：變化美)④你們知道嗎？在采菱時(shí)節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺(jué)一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書(shū)：品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個(gè)村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫(huà)面呀?、葑髡哂煤?jiǎn)單的文字描繪出一個(gè)多么和諧、歡樂(lè)的場(chǎng)面呀！5．品味第5段。“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫(huà)”，想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗，這是一個(gè)多么愜意的場(chǎng)景呀！師生合作朗讀。(引讀)四、鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會(huì)作者感情。1．朗讀全文，思考：你對(duì)故鄉(xiāng)“水墨畫(huà)”的總印象。(故鄉(xiāng)的“水墨畫(huà)”獨(dú)特、美麗。)2．故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特、美麗在哪里？3．談?wù)勀愕捏w會(huì)。這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂(lè)的美景。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂(lè)。(相機(jī)板書(shū)：故鄉(xiāng)美童年樂(lè))五、課堂練習(xí)1．讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。2．抄寫(xiě)文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫(xiě)幾個(gè)。3．交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。4．我們的故鄉(xiāng)有什么獨(dú)特美麗的地方呢？小組議一議，再說(shuō)一說(shuō)、夸一夸我們的故鄉(xiāng)。教學(xué)反思：2、海濱仲夏夜教材分析作者抓住海濱仲夏夜這一自然環(huán)境種變化不定的景物，酣暢淋漓的描繪了一幅幅海濱仲夏夜的優(yōu)美畫(huà)面，給人以美的享受和情的感染。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字并能正確,工整地書(shū)寫(xiě).2.正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),贊美之情.4.體會(huì)文中比喻句的意思和作用,試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用.教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句,抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1.請(qǐng)見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀.教師用深情的語(yǔ)言講解:蔚藍(lán)的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會(huì)讓你流連忘返,然而海濱的夜景其實(shí)更美,尤其是夏夜.下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧!(板書(shū)課題)2.齊讀課題,釋題.(海濱:地點(diǎn).仲夏:古人以孟,仲,季分別指代第一,第二,第三,所以,仲即為第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月,一般來(lái)說(shuō),是指七月份.)題目的中心詞是什么(夜)3.課文介紹:《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》.作者抓住夕陽(yáng)落山不久,月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適,歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字并能正確,工整地書(shū)寫(xiě).2.正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)文中比喻句的意思和作用.三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞，感知大意出示自學(xué)指導(dǎo)一1.自由輕聲朗讀課文.找出生字詞，并運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,理解字義,詞義。2.檢查:出示全文生字,開(kāi)火車讀,賽讀.3.分組讀課文,注意正音.4.讀了課文,你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢你能用幾個(gè)詞概括一下嗎5．再讀課文,粗探課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu).在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),注意隨著時(shí)間推移畫(huà)面發(fā)生的變化.1.第一組畫(huà)面(1~3段)描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色.2.第二組畫(huà)面(4~10段):描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩,談笑的人們.小結(jié):隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng),所見(jiàn)的景物也在不斷地變化.作者按照時(shí)空的順序,為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面.景物是美好的,在美妙的景物中人們的生活是美好的,他們自在,舒暢.四、研讀課文,感受海濱之美出示自學(xué)指導(dǎo)二讀1~3段,1、對(duì)海濱夏夜景色的描寫(xiě),作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句,請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái),并摘抄在筆記本上.3、學(xué)生6人一組討論:這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么,討論后全班交流.提示:在全班交流的過(guò)程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,抓住本體和喻體的相似點(diǎn).(1)比喻句:那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,就像一片片霍霍燃燒的火焰,閃爍著,消失了.作用:作者以大海為背景,描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài).把晚霞比作火焰,很形象,”火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗,另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳,翻騰的形狀,表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美.(2)比喻句:它是那么大,那么亮,整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈.作用:形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn).霞光逐漸變淡,天空變得清亮深藍(lán),突然顯得高遠(yuǎn),給人一種肅穆的感覺(jué).這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空,不是高樓林立的城市夜空,也不是云層低垂的冬季的夜空,而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的.在這廣漠深藍(lán)的天幕上,啟明星的”光輝”就分外引人注目,作者用明燈來(lái)比喻,也就格外貼切.(3)比喻句:尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光,倒映在烏藍(lán)的海面上,隨著波浪晃動(dòng)著,閃爍著,像一串流動(dòng)著的珍珠,和滿天的星星互相輝映,煞是好看.作用:第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪,把靜態(tài)的燈火寫(xiě)活了,把波浪上的晃動(dòng)著,閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠,很形象,富于動(dòng)感4、詞語(yǔ)分析.(1)西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞.為什么要用”燃燒”而不用”放射”或”映照”(用”燃燒”能給人以晚霞似火,燒得正旺的感覺(jué),使語(yǔ)言增加形象感.)(2)大海也被這霞光染成了紅色.為什么要用”染”,而不用”映”“照”(用”染”字,便使霞光擬人化,因而十分生動(dòng)地突出了”霞光”的作用.)5.小結(jié):一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯.讓人讀來(lái)自有一種自然美.(板書(shū):自然美)6.再指名朗讀.要求:運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀,使大家受到感染,進(jìn)入美的意境中.五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、指名說(shuō)說(shuō)1~3段的比喻句，并說(shuō)說(shuō)分別用什么來(lái)比什么。二、繼續(xù)研讀課文，感受海濱之美1、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)從4~10段再找?guī)讉€(gè)比喻句,摘抄在筆記本上,并做簡(jiǎn)要分析.2、小組指派代表發(fā)言。(1)比喻句:愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái),就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花.作用:把笑聲比作浪花,表現(xiàn)笑聲此起彼伏,源源不斷.(2)比喻句:月亮上來(lái)了.是一輪燦爛的滿月.它像一面光輝四射的銀盤(pán),從那平靜的大海里涌了出來(lái).作用:燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤(pán),表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn).(板書(shū):月亮)(3)比喻句:大海里,閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波.作用:把波浪比作魚(yú)鱗,表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮.3.出示自學(xué)指導(dǎo)二思考:作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人提示:(1)先想一想寫(xiě)的是什么人在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……(2)他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中心情怎么樣在軟綿綿的沙灘上,沐著海風(fēng),望著夜空,盡情地說(shuō)笑……4、小組討論并發(fā)言點(diǎn)撥:作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美.教師歸納:這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美.(板書(shū):沙灘人們說(shuō)笑休憩生活美)5、小結(jié):作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰,由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈,由倒映在海面上的一片晃動(dòng),閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠,無(wú)不給人自然貼切的感受.而這一切聯(lián)想,又都是借助比喻的修辭手法來(lái)完成的,形象生動(dòng),仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜,觀海賞月,怡然自得,引人入勝.三、鞏固提高訓(xùn)練聯(lián)想能力,練習(xí)仿造比喻句.提示:提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境,如落日等,讓學(xué)生抓住這一情境特征,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,練習(xí)口頭仿造比喻句.四、積累背誦.背誦課文1~3段.1.從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫(xiě)霞光,啟明星,燈火的三個(gè)比喻句入手,在背誦的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對(duì)準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用.2.從三個(gè)比喻句的背誦,擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦,背誦過(guò)程中,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移,畫(huà)面發(fā)生的變化.(1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語(yǔ):”夕陽(yáng)落山不久”,”天空的霞光漸漸地淡下去”,”夜色加濃”.板書(shū):入夜月夜深夜(2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的詞句.動(dòng)態(tài):”就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了.而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過(guò)來(lái).”色彩變化:”橘紅色”→”深紅”→”緋紅”→”淺紅”→”深藍(lán)色”.3.請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦,無(wú)論背誦程度如何,都加以鼓勵(lì).4.全班齊背誦.五、回歸全文,拓展升華1.朗讀全文.2.讀了《海濱仲夏夜》,你覺(jué)得這個(gè)”海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚請(qǐng)你在中心詞”夜”的前面再加些形容詞來(lái)表達(dá)你的感受.(幽美,艷麗,愉快,溫馨,恬靜……)3.總結(jié):作者以細(xì)膩的筆觸,為我們描繪了一個(gè)可愛(ài)迷人的海濱仲夏夜,我們不禁產(chǎn)生向往之情.作者用了許多生動(dòng),形象,貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn),使我們仿佛親身感受到了那里的美,這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想.假如你熱愛(ài)生活,你也能做到.4.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受,以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目,把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家,注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶?教學(xué)反思：3:草原即景教材分析作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了草原的遼闊和美麗，表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)、贊嘆之情。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)規(guī)范,美觀地書(shū)寫(xiě).2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情.讓學(xué)生邊批邊想象草原美景,體會(huì)作者的喜愛(ài),贊嘆之情.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、音樂(lè)鋪墊,孕育情感,引入課題1.播放歌曲《天堂》.騰格爾的天堂是哪里這里呈現(xiàn)了怎樣的景色讓學(xué)生盡情描述.提到草原,許多人就會(huì)想到”一望無(wú)際”,想到”天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句,就會(huì)想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的畫(huà)家,它為我們描繪出一幅幅美麗,壯觀,神奇的畫(huà)卷.作者來(lái)到草原,也被眼前草原的美麗,遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色.今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原.引入課題《草原即景》.2.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,釋題.3.同學(xué)們,讓我們跟隨作者去訪問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那樣令人神往,讓我們走進(jìn)大草原,親眼目睹她那迷人的風(fēng)采!二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)規(guī)范,美觀地書(shū)寫(xiě).2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.三、初讀課文，自學(xué)生字詞出示自學(xué)指導(dǎo)一1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音.(1)教師出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀.(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo).2.學(xué)生自由結(jié)成伙伴,通過(guò)閱讀去”游覽”草原的美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞.(1)學(xué)生瀏覽課文.(2)匯報(bào)交流,共同感悟.課文中哪些地方給你留下了深刻的印象說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享.(3)內(nèi)容歸納,整體感知.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹.三、朗讀1-2段,感悟美景1.出示自學(xué)指導(dǎo)二朗讀第1段,勾畫(huà)出比喻句,體會(huì)其作用.(1)學(xué)生自由朗讀第1段,勾畫(huà)出比喻句,并體會(huì)比喻句的作用.(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì).①指名讀比喻句.②指名交流比喻句的作用.③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用,交流學(xué)生的旁批.塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨(它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢“沒(méi)有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn).(相機(jī)板書(shū):草原——廣袤)2.出示自學(xué)指導(dǎo)三學(xué)習(xí)第2段.默讀,并勾畫(huà)出比喻句,想一想(1).學(xué)生讀第2段(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲.(3)全班交流,讀中評(píng)議.說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了什么你有何感想引導(dǎo)學(xué)生談感受,談比喻句的作用.(4)教師指導(dǎo)批寫(xiě):把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬(wàn)馬,可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀!(5)齊讀第2段.引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿.(板書(shū):牧民——雄姿)四、鞏固提高1、抄寫(xiě)字詞。2、試著背誦第一段。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、指名背誦第一段。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.2.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情.三、學(xué)習(xí)第3-7段.感受草原的美麗。1、出示自學(xué)指導(dǎo)一(1)指名讀第3段.思考:塔木欽草原過(guò)去為什么被稱作”旱海”(2)從這段的描寫(xiě)中,可以體會(huì)到塔木欽草原的什么(3)你從哪些地方看出來(lái)的引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用,并做好旁批.把石堆比作野獸,把牛群,馬群比作巨石,從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大.2、出示自學(xué)指導(dǎo)二讀中體會(huì),學(xué)習(xí)4~7段.(1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段.在你感受最深的地方做上記號(hào).(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受,抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì),把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng).小組內(nèi)交流自己所得.(3)全班交流學(xué)習(xí)所得.重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方.①把云彩比作雄獅,頃刻間變成煤層,可見(jiàn)云彩的變幻無(wú)窮,從而形象地寫(xiě)出了塔木欽草原的無(wú)常氣候.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫(xiě)好旁批.(板書(shū):云彩——變幻無(wú)窮)②彩云頃刻之間會(huì)變成烏云,驟雨之中又透出太陽(yáng)的亮光.把太陽(yáng)的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見(jiàn)作者觀察和描寫(xiě)的細(xì)致.引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后寫(xiě)好旁批.③從”完整”和”虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門(mén),美麗無(wú)比.(板書(shū):彩虹——綺麗)④作者把云彩比作肋骨,島嶼,蒼松古柏,銀魚(yú),形象地勾畫(huà)出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài).注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批.⑤作者把公路比作黃色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大.提示學(xué)生做好旁批.⑥草原上云彩變幻無(wú)窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍(lán)天下的通天大道,將人們引向又一片草原.由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗,遼闊呀!(板書(shū):美麗遼闊)四、總結(jié)全文,升華感情1.回顧全文內(nèi)容,配樂(lè)朗讀全文,想想:課文主要寫(xiě)了什么2.作者寫(xiě)草原的美麗,遼闊,表達(dá)了怎樣的思想感情假如我們?cè)谒練J草原上,我們又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆3.體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn).充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法,形象生動(dòng)地描寫(xiě)出草原美麗的景色和草原的遼闊.五、拓展練習(xí)1.背誦課文第一,六段.2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或精美文段抄寫(xiě)下來(lái).3.同學(xué)們,草原真的是美極了,大極了.請(qǐng)同學(xué)們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢請(qǐng)根據(jù)你查閱的資料,展開(kāi)豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.教學(xué)反思：4、吐魯番的葡萄溝教材分析課文以親切流暢之筆，介紹了葡萄溝成為我國(guó)葡萄生產(chǎn)基地的原因，及作者進(jìn)入新疆的所見(jiàn)所聞所感，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài).2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句.教學(xué)重難點(diǎn)理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.播放音頻《新疆好地方》.2.新疆有民謠說(shuō):”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱.”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首.吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù).3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的.4.引入課題,齊讀課題.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài).2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句.三、初讀課文,感知大意.出示自學(xué)指導(dǎo)一同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍.1、檢查朗讀情況.2、再讀課文,思考每段各寫(xiě)了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫(xiě)的.四、品讀課文,感受獨(dú)特.出示自學(xué)指導(dǎo)二分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫(xiě)順序來(lái)自學(xué).讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲.全班交流,共享資源.按課文描寫(xiě)順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方.交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證.(板書(shū):獨(dú)特)(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因.原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?(板書(shū):氣候特征地理位置)(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的用”“畫(huà)出作者描寫(xiě)葡萄藤的句子.它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處(擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù).)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄.)(板書(shū):綠葡萄)進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系.(板書(shū):磚砌房子)(3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解.(這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜.)為什么呢(因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的,望不到邊的綠色長(zhǎng)廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多.)(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子.從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大.由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó).其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美.(5)這里解開(kāi)了前面所寫(xiě)的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程.(板書(shū):葡萄干)(6)最后一段,作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味.五、升華提高1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處.2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái).3.今天的”旅游”到此結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng).4.總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài),令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客.5.我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方下節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎？教學(xué)反思：積累與運(yùn)用(一)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解”借代”的修辭手法,并體會(huì)其在表達(dá)中的作用.2.積累有關(guān)寫(xiě)景的四字詞語(yǔ),感受”用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)”在書(shū)面表達(dá)中的妙處.3.學(xué)做讀書(shū)卡,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累閱讀所得,并與同學(xué)交流,逐步養(yǎng)成良好的閱讀,積累習(xí)慣.4.能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實(shí)見(jiàn)聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫(xiě)出來(lái),表達(dá)自己的真情實(shí)感.教學(xué)重難點(diǎn)能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實(shí)見(jiàn)聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫(xiě)出來(lái),表達(dá)自己的真情實(shí)感.教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、溫故知新1.有感情地自讀句子,邊讀邊想.2.從朗讀中,你有什么發(fā)現(xiàn)呢3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn).“船”指代水盆;”明燈”指代星星;”綠瑪瑙”指代綠葡萄.4.全班交流,并討論:什么是借代在文中使用借代,有什么好處5.小結(jié):不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替,或用事物的局部代替整體,就是借代.借代可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,生動(dòng),形象化,喚起讀者的聯(lián)想.二、語(yǔ)海拾貝導(dǎo)語(yǔ):在漢語(yǔ)廣闊的土地上,有一個(gè)奇妙的成語(yǔ)世界.你看,那里碧空如洗,風(fēng)和日麗,山青水秀,讓人心曠神怡,流連忘返;那里奇花異草,珍禽異獸,生機(jī)勃勃,讓人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言簡(jiǎn)意駭,意味深長(zhǎng),讓人受益匪淺,終身難忘.你們看出了什么沒(méi)有1.我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí),如果能準(zhǔn)確地運(yùn)用一些成語(yǔ),將使我們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,生動(dòng),有趣.大家已學(xué)了不少成語(yǔ),平常也積累了一些,也能運(yùn)用一些成語(yǔ)了,但是,還不夠呀,所以,我們還得繼續(xù)積累.我們就到語(yǔ)海中去撿拾一些成語(yǔ)貝殼吧!2.自由讀詞語(yǔ),讀熟,并初步了解它們的意思.3.合作讀記成語(yǔ),用喜歡的方式讀記成語(yǔ).4.讀了成語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎第一列與”山峰”有關(guān),第二列與”波濤”有關(guān),第三列與”雪景”有關(guān),第四列與”水”有關(guān).5.在能背誦成語(yǔ)的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲.游戲:我來(lái)說(shuō)你來(lái)答或你來(lái)說(shuō)我來(lái)答.(1)同桌合作做游戲.(例:問(wèn):與山峰有關(guān)的成語(yǔ)有哪些答:……)(2)師生合作(師可說(shuō)成語(yǔ)的解釋意思,生說(shuō)出相應(yīng)的成語(yǔ)).6.選擇兩三個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句或一段話.7.同學(xué)們,老師看到你們的出色表現(xiàn),真為你們高興!這次,我們又新學(xué)了不少成語(yǔ).同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),時(shí)時(shí)處處積累運(yùn)用成語(yǔ),讓成語(yǔ)伴我們一起成長(zhǎng).三、互動(dòng)平臺(tái)1.自由朗讀,了解對(duì)話內(nèi)容.2.小組合作朗讀.3.小組內(nèi)交流自己的理解,看法.準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),這是寫(xiě)好文章的最基本的要求.用詞準(zhǔn)確,不僅能形象逼真地再現(xiàn)客觀事物的原貌,而且還能夠明確地表達(dá)出作者的思想感情和寫(xiě)作意圖,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使整段話或者整篇文章也因此而生動(dòng)起來(lái).4.怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確呢：一要確切了解詞意或用法;二就是表意要明確;三是用詞要符合規(guī)范.5.你有用得好的詞語(yǔ)嗎說(shuō)出來(lái)大家欣賞吧!談?wù)勀闶窃趺从煤眠@個(gè)詞語(yǔ)的在說(shuō)話和作文的時(shí)候,我們要善于從幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)最合適的,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思.6.再次與同桌對(duì)讀,鞏固理解.四、作業(yè)1、寫(xiě)幾句借代句。2、抄寫(xiě)成語(yǔ)。第二課時(shí)一、綜合性學(xué)習(xí):制作讀書(shū)卡1.導(dǎo)語(yǔ):“不擺卡片不讀書(shū)”,語(yǔ)言學(xué)家張壽康的這句話,把小小卡片提到了學(xué)習(xí)的重要地位.卡片雖小,作用卻大.有人形象地稱之為”小雷達(dá)”,實(shí)在是道出了卡片在學(xué)習(xí)研究中的重要性.一個(gè)人的記憶是有限的,為把自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)久保留下來(lái),就需要對(duì)這些資料進(jìn)行搜集,整理,分類,并制成資料卡片,以待用于日后的學(xué)習(xí)或研究中——這是每一個(gè)自學(xué)者都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡.2.讀題目,了解本次練習(xí)的目的和要求.3.回憶本單元課文內(nèi)容和作者的寫(xiě)作方法.4.了解如何做好讀書(shū)卡.別看卡片小,制作時(shí)若不掌握一定的章法,也會(huì)給日后的工作,學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便.為此,在一開(kāi)始,就應(yīng)該掌握小小卡片的正確制作方法.卡片的制作有兩種:一種是自己動(dòng)手制作.卡片不需要過(guò)分講究,用稍厚,硬質(zhì)書(shū)寫(xiě)紙即可.將硬紙裁制成大小一致的卡片,并在旁邊打出幾個(gè)圓孔,便于用繩索串聯(lián).另一種是從文具店購(gòu)買(mǎi)來(lái)的專制卡片,上面已印好”類別”“編號(hào)”“標(biāo)題”等欄目字樣.5.教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解,指導(dǎo)修改補(bǔ)充.6.按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng).7.評(píng)選最佳讀書(shū)卡.二、自主閱讀園地1.激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際,到處綠蔭濃濃花香似海.你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日為了紀(jì)念誰(shuí)今天咱們就去偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓,去瞻仰中山陵的宏偉,感受先生人格的偉大.2.借助拼音讀段落,短文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句.3.小組合作探究學(xué)習(xí),解決疑難問(wèn)題.4.全班交流,體會(huì)文章情感.5.勾畫(huà)出自己喜歡的優(yōu)美句子,并介紹給小伙伴.6.有感情地朗讀,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,積累語(yǔ)句.7.小結(jié):本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言非常有特點(diǎn).作者采用列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,生動(dòng),形象.中山陵那肅穆的氛圍,襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神,寄托了人們對(duì)孫中山先生無(wú)限敬仰的思想