五年級語文下冊古詩三首《四時田園雜興》《稚子弄冰》《村晚》優(yōu)秀教案

---（3）再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？（全班交流眼前浮現(xiàn)的畫面）想象畫面，體會情境。（1）指名學生讀“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。（2）結(jié)合注釋說一說“腔”“信口”分別是什么意思。（曲調(diào)；隨口）（3）再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。鄉(xiāng)村的晚景多美啊——（學生接讀）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀——（學生接讀）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。教師小結(jié)：《村晚》這首古詩描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無比向往?！驹O計意圖】品讀古詩，想象畫面，把學生帶入古詩描寫的情景中，入情入境，體會其中的樂趣，為學生感悟詩人表達的思想感情做好鋪墊。板塊三誦讀古詩，感悟詩情1.讀出感情，體會詩情。（1）全班有感情地朗讀古詩。（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（表達了詩人對田園生活的喜愛和向往之情）朗讀古詩，背誦古詩。（1）全體師生在配樂中有感情地朗讀古詩《村晚》（2）學生自由背誦古詩《村晚》。設計意圖】引導學生賞讀古詩，感悟詩人表達的思想感情。指導學生反復朗誦古詩，背誦古詩，達到積累記背古詩的目的。板塊四對比閱讀，感悟表達1.現(xiàn)在我們已經(jīng)學完三首關(guān)于古時候兒童田園生活的古詩，請比較一下這三首詩有什么異同？四人小組討論，完成表格。古詩題目不同點相同點四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚2.全班學生交流匯報并填表。（課件出示表格的答案）3?教師小結(jié)：這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事情不同，《四時田園雜興》（其三十一）寫了夏天孩子們學著大人在桑樹下種瓜的事情；《稚子弄冰》寫了冬天孩子們剜冰，用彩線將冰穿起來當打擊樂器，冰塊摔碎了孩子們失落沮喪的事情；《村晚》寫了傍晚，牧童騎在牛背上吹笛歸來的事情。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現(xiàn)田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。完成課后小練筆。（1）這三首古詩中所描繪的田園風光都很美，都體現(xiàn)了古代兒童的有趣可愛，古代田園生活的和諧美好。請同學們根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中的一首改寫成短文。（2）學生自由完成小練筆。（老師相機指導）（3）用展示臺展示寫得好的小練筆。5?范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》共60首，這也是他田園詩的代表作品。請同學們課后去搜集這組古詩中的其他古詩，讀一讀，背一背?！驹O計意圖】利用表格的形式，找出三首古詩的異同，讓學生一目了然，利用古詩中描繪的情景指導學生注意捕捉生活中某件事的某一個瞬間，了解由面到點的寫作方法。指導學生寫小練筆，意在激發(fā)學生的想象力，讀寫結(jié)合。村草滿水滿、山銜落日丿景橫牛背無腔信口吹人樂無憂無慮村草滿水滿、山銜落日丿景橫牛背無腔信口吹人樂無憂無慮悠閑自在1.重視朗讀指導。我采用多種形式教學本課，讓學生入情入境地朗讀，在讀的過程中體會作者表達的思想感情。讀中悟情，悟中抒情，引導學生讀出詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情，從而掀起課堂教學的高潮。2.培養(yǎng)想象能力。教學古詩詞，我非常注重培養(yǎng)學生的想象能力。高年級的古詩教學，要重視指導學生立足詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創(chuàng)作背景學生根本無法體驗，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生進入情境后感悟詩情。讓學生閉上雙眼，想象詩中描寫的情景，說說眼前浮現(xiàn)的畫面，體會其中的樂趣。最后的小練筆，也是讓學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中的一首改寫成短文。學古詩可以讓學生體會想象的樂趣，學完古詩后還可以讓學生把想象的畫面說出來、寫出來或畫出來