認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件

認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的定義汽車空調(diào)就是指對汽車車廂內(nèi)空氣進行調(diào)節(jié)的設(shè)備汽車空調(diào)的作用是對車廂內(nèi)的空氣進行冷或過濾后達到一定的溫度、濕度、汽流速度、空氣潔凈度使人和乘客感到舒適,并去除風(fēng)窗玻璃上的霧、霜等,保證駕駛?cè)撕统丝偷纳眢w健康和行車安全認識汽車空調(diào)系統(tǒng)、汽車空調(diào)的功調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣溫度調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣溫度是汽車空調(diào)最主要的功能,在汽車空調(diào)的眾多指標(biāo)中,溫度是最重要的指標(biāo)場車內(nèi)溫度在20~28℃時,人們會感到非常舒適;當(dāng)溫度超過28℃時,人就會覺得燥熱,并且溫度越高,越會覺得頭昏腦漲,因而容易造成事故;通過汽車空調(diào)的調(diào)節(jié)可使夏季車內(nèi)溫度保持在25℃左右,冬季保持在18℃以上。2.調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣濕度濕度對車內(nèi)乘員的舒適感有很大影響。汽車車廂內(nèi)的濕度是用相對濕度來表示的,相對濕度為50%~60%時,人體感覺最舒適,濕度過高覺得悶,這是由人體皮膚的水分不能蒸發(fā),干擾了人的正常新陳代謝過程造成的。一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題（一）情境創(chuàng)設(shè)華而不實對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師為了更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及獲得良好的閱讀教學(xué)效果，在教學(xué)的安排上盡可能的為學(xué)生營造出輕松的情境氛圍來，一方面帶給學(xué)生新的感受，另一方面希望應(yīng)新課改的號召，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。無可厚非，這種教學(xué)方式本身是值得推崇的，但是有些時候教師所創(chuàng)設(shè)的情境是華而不實的，對教學(xué)目標(biāo)并一定能夠起到很好的幫助作用，反而可能影響閱讀教學(xué)的效果。例如：在學(xué)習(xí)七年級課文朱自清先生的《春》時，教師利用幻燈片來進行課前的導(dǎo)入，為學(xué)生展示春的景象，但是過猶不及，反而影響了學(xué)生更好的感受文章筆下那極富感染的春景，打破了學(xué)生想象的空?g。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不當(dāng)新課程改革下的初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)不僅要掌握課本知識的傳授，還要實現(xiàn)學(xué)生包括創(chuàng)新能力、思考能力、理解能力等在內(nèi)的綜合能力與基本素質(zhì)的提升，而要做到這些僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念是難以實現(xiàn)的，尤其是沒有清晰認識，就難以制定明確的教學(xué)目標(biāo)。例如：在語文閱讀教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，這本是一種隱性的教學(xué)目標(biāo)，是一個抽象的概念，但是部分教師卻將其當(dāng)作硬性的指標(biāo)，力求將這一指標(biāo)落到“實處”，從而產(chǎn)生各種不合理的要求，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）閱讀安排時間不足應(yīng)新課程改革的要求，為了給學(xué)生營造輕松快樂的教學(xué)環(huán)境，教師的課堂教學(xué)方式變得越來越多樣化，表演、對話等形式的開展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實施，將課堂的氛圍變得活躍起來。但是，以此同時，留給學(xué)生真正閱讀的時間就非常少了，有時候一節(jié)課基本都沒有讀書的聲音，這些教學(xué)活動過量的開展，影響了閱讀課程的本質(zhì)。閱讀課本本應(yīng)是通過對文章的閱讀，從而體會作者的思想感情，進而培養(yǎng)自身的理解、評價、欣賞能力，但是過多的活動安排導(dǎo)致課上閱讀時間的不足，使得閱讀教學(xué)失去其實質(zhì)的作用。二、初中語文高效閱讀的教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)真實閱讀情境教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的閱讀情境應(yīng)該是真實且具有針對性的，否則只會造成弄巧成拙的效果。所以，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境首先不能脫離全體學(xué)生，要以學(xué)生為本，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，要適合全體學(xué)生，符合初中生青少年階段的心理特點、認知程度與接受能力，允許學(xué)生之間存在差異性，要針對學(xué)生的個性特點與差異來創(chuàng)設(shè)情境；其次、緊扣閱讀內(nèi)容，以閱讀教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的閱讀情境，讓學(xué)生在更加輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，讓教學(xué)情境更加有效的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；最后、必須以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，閱讀教學(xué)設(shè)置的目的就是為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生快速的融入課堂中，從而實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，因此教師在創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)的情境時要以教學(xué)目標(biāo)為基準，避免嘩眾取寵式教學(xué)方式脫離教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中把控好節(jié)奏，加以適時的引導(dǎo)，實現(xiàn)更高效的閱讀教學(xué)。（二）有序安排教學(xué)目標(biāo)新課改教學(xué)標(biāo)準下，雖然要求教師在教學(xué)方式及教學(xué)理念下做出轉(zhuǎn)變，但是其根本還是要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，不能盲目的參考或者照搬教學(xué)方案或要求，制定出不符合實際的教學(xué)計劃。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)該做到從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的真實情況與學(xué)情，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)要具有以下幾種特性：第一、具有明確的指向性，要以實現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”為目的，而不是教師的“教”；第二、要合理有序，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。（三）科學(xué)安排閱讀時間教師要合理的安排課程時間，要保證學(xué)生在課堂上的閱讀自學(xué)時間，保障學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂上的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有足夠的閱讀時間是教師最基本的責(zé)任，所以教師要科學(xué)的安排閱讀時間，在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┙虒W(xué)活動來活躍課堂氣氛，掌握好“教”與“學(xué)”的比例，在教學(xué)上更多的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，充分的保證學(xué)生獨立思考、閱讀時間，最大程度的提高學(xué)生在語文閱讀課程中的時間和效率。語文教育在我國基礎(chǔ)教育的重要性是無可厚非的，語文閱讀教學(xué)更肩負著我國語言文化的發(fā)展與傳承，教師要盡自己的微薄之力來盡可能的改善語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，。大學(xué)體育教學(xué)不但要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還要強化人文教育的影響，使學(xué)生的身心都得到提升。教師要積極創(chuàng)建人文環(huán)境，通過知識的傳授對學(xué)生進行自身實踐活動，將學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)充分的發(fā)揮出來。積極有效的引導(dǎo)學(xué)生進行大學(xué)體育學(xué)習(xí)活動，提升人與人之間的關(guān)系，保證自身素質(zhì)的綜合提升，更好的解決生活中遇到的問題。一、大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境優(yōu)化必要性人文環(huán)境能夠充分的影響著學(xué)生綜合素質(zhì)、行為規(guī)范、心理特點以及價值取向等方面的培養(yǎng)，是現(xiàn)代社會中精神現(xiàn)象表現(xiàn)較為突出的關(guān)系要素。良好的人文環(huán)境能夠充分的陶冶人們的情操，在根本上激發(fā)學(xué)生潛能。使學(xué)生與周圍的環(huán)境能夠進行彼此的融合，是對生活態(tài)度的說明，是培養(yǎng)心理健康的重要基礎(chǔ)。大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的創(chuàng)建是學(xué)生修養(yǎng)提升的關(guān)鍵，在大學(xué)體育教學(xué)的過程中藥實現(xiàn)教學(xué)觀念與體育文化之間的連接，使學(xué)生能夠感受到體育文化的影響。對人生價值觀的形成有著直接的作用。良好的體育道德形成將有助于體育綜合素養(yǎng)的形成。二、大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的優(yōu)化措施（一）重視體育精神體育精神的培養(yǎng)在現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)中具有重要的發(fā)展作用。傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)的開展重視體育技能的傳授，更多的關(guān)注學(xué)生動作的規(guī)范性，對體育精神沒有相應(yīng)的講解，學(xué)生對大學(xué)體育教學(xué)的認識相對不足。對體育精神中努力進取、頑強拼搏內(nèi)在意義沒有一個系統(tǒng)性認識。大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生思想的影響有著重要的作用，因此教師要把握學(xué)生的心理，是學(xué)生能夠明確理想與現(xiàn)實之間的差距。根據(jù)現(xiàn)實需求進行自我心理調(diào)節(jié)，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。在體育精神的感召下，端正心態(tài)更好的追求自身的理想。建立完善的大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境是對體育精神的重要闡釋，使學(xué)生能夠進一步強化對體育精神的理解。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)方法大學(xué)體育教學(xué)活動具有一定的特殊性，課堂教學(xué)主要集中在室外進行，因此在教學(xué)活動開展的過程中受到其他因素影響較大。對于這種情況，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的教學(xué)工具，積極有效的開展教學(xué)工作，教學(xué)方法的創(chuàng)新藥符合教學(xué)活動開展的意義。在人文環(huán)境的影響下，對教學(xué)方式不斷進行創(chuàng)新，改善教學(xué)模式，使學(xué)生能夠得到充分的體育鍛煉。學(xué)習(xí)是教學(xué)工作開展的主要推動力，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，充分的發(fā)掘?qū)W生自身存在的特點。這樣學(xué)生進行的體育鍛煉能夠充分的感受到體育帶來的樂趣。教師開展體育活動需要對體育教學(xué)工作進行了解，這樣結(jié)合學(xué)生的實際情況培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分的掌握體育基礎(chǔ)常識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。強化學(xué)生與教師的甲流，通過教師的影響提升自身的綜合素質(zhì)。這是大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境建立的重要基礎(chǔ)工作。（三）“以人為本”觀念的應(yīng)用大學(xué)體育教學(xué)的開展需要師生共同參與，強化雙方之間的聯(lián)系，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)范要求，對大學(xué)體育教學(xué)進行創(chuàng)新，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目的。體育教學(xué)的開展是系統(tǒng)的組織行為建設(shè)，因此在教學(xué)活動中要充分的肯定學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃的內(nèi)容上要充分的肯定學(xué)生的個性差異。教學(xué)內(nèi)容要更加具有針對性特點，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中。學(xué)生享有對體育教學(xué)了解的權(quán)利，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極有效的參與到體育教學(xué)活動中，并且形成良好的體育精神，依據(jù)體育意識規(guī)范自身的行為道德。（四）合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)體育課堂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠熟悉體育基礎(chǔ)知識的同時還能夠熟練的進行專業(yè)的技術(shù)。在運動過程中充分的體現(xiàn)人文教學(xué)背景，體育知識是學(xué)生能力提升的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生更好的認識自我，在鍛煉的過程中更好的積累生活經(jīng)驗。利用現(xiàn)代科學(xué)知識能夠不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在今后的工作學(xué)習(xí)中獲取更多的知識。（五）完善學(xué)生能力評價體系對學(xué)生能力進行評價是考核學(xué)生成績的主要措施，新課改要求教學(xué)工作以提升學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo)。因此在考核制度的建設(shè)中要重視人文環(huán)境的建設(shè)，充實評價內(nèi)容。學(xué)生能力提升更加注重人文精神的完善，健身方式要不斷的進行創(chuàng)新，采取先進的考核體系。在傳統(tǒng)評價基礎(chǔ)上對定量評價與達標(biāo)評價進行創(chuàng)新，定量與定性的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)改革評價的完善。學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況進行自我評價。（六）和諧人際關(guān)系的建立和諧的人際關(guān)系是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵，能夠在一定程度上提升學(xué)生的思想意識，使學(xué)生對自身的情況進行充分的認知，良性的自我發(fā)展將會促進學(xué)生專業(yè)水平的不斷提升。在體育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該積極主動參與到教學(xué)工作中，大學(xué)體育教學(xué)改革是創(chuàng)建和諧人際關(guān)系的重要保障。營造人文環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體性的加強，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中將運動與體育等同對待，這是對體育概念的誤解，無法闡釋體育精神的自由性。大學(xué)體育教學(xué)要重視體育知識的傳授，在教學(xué)過程中融入生活特點，這樣才能夠使大學(xué)體育課堂教學(xué)靈活生動，激發(fā)學(xué)生的參與性，這是大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。在大學(xué)體育教學(xué)過程中重視人文環(huán)境的創(chuàng)建是對教育本質(zhì)的最佳解釋。所以在大學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該重視人文環(huán)境的創(chuàng)建，提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，使每一位學(xué)生都能夠在體育教學(xué)活動中獲取相應(yīng)的快樂。三、結(jié)束語在大學(xué)體育教學(xué)過程中教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，突破思維慣性，樹立以人為本的教學(xué)理念，對學(xué)生的培養(yǎng)要進行全面的教學(xué)內(nèi)容改革，注重在教學(xué)工作中實行個性化評價。營造良好的人際關(guān)系。大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的建立能夠提升教學(xué)的開放性，使學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)環(huán)境中，這樣更加有利于學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系1認識汽車空調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的定義汽車空調(diào)就是指對汽車車廂內(nèi)空氣進行調(diào)節(jié)的設(shè)備汽車空調(diào)的作用是對車廂內(nèi)的空氣進行冷或過濾后達到一定的溫度、濕度、汽流速度、空氣潔凈度使人和乘客感到舒適,并去除風(fēng)窗玻璃上的霧、霜等,保證駕駛?cè)撕统丝偷纳眢w健康和行車安全認識汽車空調(diào)系統(tǒng)2認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件3認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件4認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件5認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件6認識汽車型調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的分類按送風(fēng)方式分類按送風(fēng)方式的不同可分為直吹式空調(diào)和風(fēng)道式空調(diào)兩種。這種空調(diào)的氣流直接從空調(diào)送風(fēng)面板吹出,因此又稱為儀表板式空調(diào)送風(fēng)阻力小,但車內(nèi)送風(fēng)均勻性差。這種類型的汽車調(diào)主要用于非獨立式空調(diào)系統(tǒng)(2)風(fēng)道式空調(diào)這種空調(diào)是將氣流用鼓風(fēng)機送到塑料風(fēng)道,再由風(fēng)道送到車頂或座位下的出風(fēng)式空調(diào)送風(fēng)均勻,但結(jié)構(gòu)復(fù)雜且送風(fēng)阻力大,主要用于獨立式空調(diào)系統(tǒng)認識汽車型調(diào)系統(tǒng)7認識汽車空調(diào)系統(tǒng)車空調(diào)的分類4按功能分類車空調(diào)按功能的不同可分為冷暖分開型空調(diào)、冷暖合一型空調(diào)和全功能型空調(diào)(1)冷暖分開型空調(diào)調(diào)制冷與供暖完全分開,各自獨立控制,結(jié)構(gòu)分開布置。這種空調(diào)占用空間較多,主要用于早期的汽車上,現(xiàn)已淘汰(2)冷暖合型空調(diào)如圖1-1-12所示。這種空調(diào)是在制冷系統(tǒng)的基礎(chǔ)上増裝加熱氣及暖風(fēng)出口,但制冷與供暖不能同1一除亦器出口2-送風(fēng)機3-蒸發(fā)器氣5-外氣6暖氣芯7-暖氣出口8-冷認識汽車空調(diào)系統(tǒng)8認識汽車空調(diào)系統(tǒng)車空調(diào)的分類4按功能分類(3)全功能型空調(diào)這種汽車空調(diào)集制冷、供暖、除霜、去濕、通風(fēng)及凈化等功能于一體。因其功能完善,提高了乘員的舒適性,因此越來越多的汽車空調(diào)采用了這種形式。全功能劃汽車空調(diào)系統(tǒng)如圖所示3UUEUULD功能型空調(diào)系統(tǒng)1、3-側(cè)面除霜器2-除霜器出口4,6-內(nèi)氣s-外氣7-蒸發(fā)器芯8-加熱器9-副駕駛側(cè)出口后出口11-駕駛?cè)藗?cè)出口12-冷卻出認識汽車空調(diào)系統(tǒng)9認識汽車型調(diào)系統(tǒng)四、汽車空調(diào)的特點汽車空調(diào)動力來源于發(fā)動機或輔助發(fā)動機空調(diào)不便力作為動力源,對于轎車、輕型汽車、中小型客車及工程機械,空調(diào)所需的動力和驅(qū)動汽車前進的動力來發(fā)動機;對于大型客車和豪華型中大型客車,由于所需制冷量和暖氣量大,一般采用輔助發(fā)動機驅(qū)動制冷系統(tǒng)的壓縮機和設(shè)立的供暖設(shè)備。2、汽車空調(diào)制冷量大、降溫速度快了使層應(yīng)較薄同時,汽車的門窗多、面積大將導(dǎo)致隔熱性能差,熱量流失嚴重,加上車內(nèi)乘員密度的熱量多、熱負荷大,且要求汽車空調(diào)在短短幾分鐘內(nèi)就能夠達到人們所需要的舒適溫度因而汽車空調(diào)的制冷量很大認識汽車型調(diào)系統(tǒng)10認識汽車空調(diào)系統(tǒng)四、汽車空調(diào)的特點汽車空調(diào)工作環(huán)境惡劣,但抗沖擊力強有連的理南度圖能為,有計1:,若連接連不個車車空調(diào)的制冷系統(tǒng)將極易發(fā)刂泄漏的情況,從而破壞整個空調(diào)系統(tǒng)的工條件,甚至破壞制冷系統(tǒng)的部件。因此,各部件的連接要牢固,并應(yīng)經(jīng)常檢查空調(diào)系統(tǒng)內(nèi)制冷劑的量4、汽車空調(diào)結(jié)構(gòu)緊湊,質(zhì)量小本身的特點,汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)要緊湊,以便在有限的空間進行安了40%,體積是原始空調(diào)的1/4,而制冷能力卻增加7準已經(jīng)比使汽車增重太多而影響其他性能、現(xiàn)代汽車空調(diào)的認識汽車空調(diào)系統(tǒng)11認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件12認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件13認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件14認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件15認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件16認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件17認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件18認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件19認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件20認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件21謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷22認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的定義汽車空調(diào)就是指對汽車車廂內(nèi)空氣進行調(diào)節(jié)的設(shè)備汽車空調(diào)的作用是對車廂內(nèi)的空氣進行冷或過濾后達到一定的溫度、濕度、汽流速度、空氣潔凈度使人和乘客感到舒適,并去除風(fēng)窗玻璃上的霧、霜等,保證駕駛?cè)撕统丝偷纳眢w健康和行車安全認識汽車空調(diào)系統(tǒng)、汽車空調(diào)的功調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣溫度調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣溫度是汽車空調(diào)最主要的功能,在汽車空調(diào)的眾多指標(biāo)中,溫度是最重要的指標(biāo)場車內(nèi)溫度在20~28℃時,人們會感到非常舒適;當(dāng)溫度超過28℃時,人就會覺得燥熱,并且溫度越高,越會覺得頭昏腦漲,因而容易造成事故;通過汽車空調(diào)的調(diào)節(jié)可使夏季車內(nèi)溫度保持在25℃左右,冬季保持在18℃以上。2.調(diào)節(jié)車廂內(nèi)的空氣濕度濕度對車內(nèi)乘員的舒適感有很大影響。汽車車廂內(nèi)的濕度是用相對濕度來表示的,相對濕度為50%~60%時,人體感覺最舒適,濕度過高覺得悶,這是由人體皮膚的水分不能蒸發(fā),干擾了人的正常新陳代謝過程造成的。一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題（一）情境創(chuàng)設(shè)華而不實對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師為了更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及獲得良好的閱讀教學(xué)效果，在教學(xué)的安排上盡可能的為學(xué)生營造出輕松的情境氛圍來，一方面帶給學(xué)生新的感受，另一方面希望應(yīng)新課改的號召，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。無可厚非，這種教學(xué)方式本身是值得推崇的，但是有些時候教師所創(chuàng)設(shè)的情境是華而不實的，對教學(xué)目標(biāo)并一定能夠起到很好的幫助作用，反而可能影響閱讀教學(xué)的效果。例如：在學(xué)習(xí)七年級課文朱自清先生的《春》時，教師利用幻燈片來進行課前的導(dǎo)入，為學(xué)生展示春的景象，但是過猶不及，反而影響了學(xué)生更好的感受文章筆下那極富感染的春景，打破了學(xué)生想象的空?g。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不當(dāng)新課程改革下的初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)不僅要掌握課本知識的傳授，還要實現(xiàn)學(xué)生包括創(chuàng)新能力、思考能力、理解能力等在內(nèi)的綜合能力與基本素質(zhì)的提升，而要做到這些僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念是難以實現(xiàn)的，尤其是沒有清晰認識，就難以制定明確的教學(xué)目標(biāo)。例如：在語文閱讀教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，這本是一種隱性的教學(xué)目標(biāo)，是一個抽象的概念，但是部分教師卻將其當(dāng)作硬性的指標(biāo)，力求將這一指標(biāo)落到“實處”，從而產(chǎn)生各種不合理的要求，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）閱讀安排時間不足應(yīng)新課程改革的要求，為了給學(xué)生營造輕松快樂的教學(xué)環(huán)境，教師的課堂教學(xué)方式變得越來越多樣化，表演、對話等形式的開展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實施，將課堂的氛圍變得活躍起來。但是，以此同時，留給學(xué)生真正閱讀的時間就非常少了，有時候一節(jié)課基本都沒有讀書的聲音，這些教學(xué)活動過量的開展，影響了閱讀課程的本質(zhì)。閱讀課本本應(yīng)是通過對文章的閱讀，從而體會作者的思想感情，進而培養(yǎng)自身的理解、評價、欣賞能力，但是過多的活動安排導(dǎo)致課上閱讀時間的不足，使得閱讀教學(xué)失去其實質(zhì)的作用。二、初中語文高效閱讀的教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)真實閱讀情境教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的閱讀情境應(yīng)該是真實且具有針對性的，否則只會造成弄巧成拙的效果。所以，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境首先不能脫離全體學(xué)生，要以學(xué)生為本，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，要適合全體學(xué)生，符合初中生青少年階段的心理特點、認知程度與接受能力，允許學(xué)生之間存在差異性，要針對學(xué)生的個性特點與差異來創(chuàng)設(shè)情境；其次、緊扣閱讀內(nèi)容，以閱讀教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的閱讀情境，讓學(xué)生在更加輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，讓教學(xué)情境更加有效的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；最后、必須以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，閱讀教學(xué)設(shè)置的目的就是為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生快速的融入課堂中，從而實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，因此教師在創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)的情境時要以教學(xué)目標(biāo)為基準，避免嘩眾取寵式教學(xué)方式脫離教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中把控好節(jié)奏，加以適時的引導(dǎo)，實現(xiàn)更高效的閱讀教學(xué)。（二）有序安排教學(xué)目標(biāo)新課改教學(xué)標(biāo)準下，雖然要求教師在教學(xué)方式及教學(xué)理念下做出轉(zhuǎn)變，但是其根本還是要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，不能盲目的參考或者照搬教學(xué)方案或要求，制定出不符合實際的教學(xué)計劃。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)該做到從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的真實情況與學(xué)情，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)要具有以下幾種特性：第一、具有明確的指向性，要以實現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”為目的，而不是教師的“教”；第二、要合理有序，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。（三）科學(xué)安排閱讀時間教師要合理的安排課程時間，要保證學(xué)生在課堂上的閱讀自學(xué)時間，保障學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂上的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有足夠的閱讀時間是教師最基本的責(zé)任，所以教師要科學(xué)的安排閱讀時間，在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┙虒W(xué)活動來活躍課堂氣氛，掌握好“教”與“學(xué)”的比例，在教學(xué)上更多的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，充分的保證學(xué)生獨立思考、閱讀時間，最大程度的提高學(xué)生在語文閱讀課程中的時間和效率。語文教育在我國基礎(chǔ)教育的重要性是無可厚非的，語文閱讀教學(xué)更肩負著我國語言文化的發(fā)展與傳承，教師要盡自己的微薄之力來盡可能的改善語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，。大學(xué)體育教學(xué)不但要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還要強化人文教育的影響，使學(xué)生的身心都得到提升。教師要積極創(chuàng)建人文環(huán)境，通過知識的傳授對學(xué)生進行自身實踐活動，將學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)充分的發(fā)揮出來。積極有效的引導(dǎo)學(xué)生進行大學(xué)體育學(xué)習(xí)活動，提升人與人之間的關(guān)系，保證自身素質(zhì)的綜合提升，更好的解決生活中遇到的問題。一、大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境優(yōu)化必要性人文環(huán)境能夠充分的影響著學(xué)生綜合素質(zhì)、行為規(guī)范、心理特點以及價值取向等方面的培養(yǎng)，是現(xiàn)代社會中精神現(xiàn)象表現(xiàn)較為突出的關(guān)系要素。良好的人文環(huán)境能夠充分的陶冶人們的情操，在根本上激發(fā)學(xué)生潛能。使學(xué)生與周圍的環(huán)境能夠進行彼此的融合，是對生活態(tài)度的說明，是培養(yǎng)心理健康的重要基礎(chǔ)。大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的創(chuàng)建是學(xué)生修養(yǎng)提升的關(guān)鍵，在大學(xué)體育教學(xué)的過程中藥實現(xiàn)教學(xué)觀念與體育文化之間的連接，使學(xué)生能夠感受到體育文化的影響。對人生價值觀的形成有著直接的作用。良好的體育道德形成將有助于體育綜合素養(yǎng)的形成。二、大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的優(yōu)化措施（一）重視體育精神體育精神的培養(yǎng)在現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)中具有重要的發(fā)展作用。傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)的開展重視體育技能的傳授，更多的關(guān)注學(xué)生動作的規(guī)范性，對體育精神沒有相應(yīng)的講解，學(xué)生對大學(xué)體育教學(xué)的認識相對不足。對體育精神中努力進取、頑強拼搏內(nèi)在意義沒有一個系統(tǒng)性認識。大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生思想的影響有著重要的作用，因此教師要把握學(xué)生的心理，是學(xué)生能夠明確理想與現(xiàn)實之間的差距。根據(jù)現(xiàn)實需求進行自我心理調(diào)節(jié)，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。在體育精神的感召下，端正心態(tài)更好的追求自身的理想。建立完善的大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境是對體育精神的重要闡釋，使學(xué)生能夠進一步強化對體育精神的理解。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)方法大學(xué)體育教學(xué)活動具有一定的特殊性，課堂教學(xué)主要集中在室外進行，因此在教學(xué)活動開展的過程中受到其他因素影響較大。對于這種情況，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的教學(xué)工具，積極有效的開展教學(xué)工作，教學(xué)方法的創(chuàng)新藥符合教學(xué)活動開展的意義。在人文環(huán)境的影響下，對教學(xué)方式不斷進行創(chuàng)新，改善教學(xué)模式，使學(xué)生能夠得到充分的體育鍛煉。學(xué)習(xí)是教學(xué)工作開展的主要推動力，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，充分的發(fā)掘?qū)W生自身存在的特點。這樣學(xué)生進行的體育鍛煉能夠充分的感受到體育帶來的樂趣。教師開展體育活動需要對體育教學(xué)工作進行了解，這樣結(jié)合學(xué)生的實際情況培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分的掌握體育基礎(chǔ)常識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。強化學(xué)生與教師的甲流，通過教師的影響提升自身的綜合素質(zhì)。這是大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境建立的重要基礎(chǔ)工作。（三）“以人為本”觀念的應(yīng)用大學(xué)體育教學(xué)的開展需要師生共同參與，強化雙方之間的聯(lián)系，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)范要求，對大學(xué)體育教學(xué)進行創(chuàng)新，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目的。體育教學(xué)的開展是系統(tǒng)的組織行為建設(shè)，因此在教學(xué)活動中要充分的肯定學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃的內(nèi)容上要充分的肯定學(xué)生的個性差異。教學(xué)內(nèi)容要更加具有針對性特點，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中。學(xué)生享有對體育教學(xué)了解的權(quán)利，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極有效的參與到體育教學(xué)活動中，并且形成良好的體育精神，依據(jù)體育意識規(guī)范自身的行為道德。（四）合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)體育課堂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠熟悉體育基礎(chǔ)知識的同時還能夠熟練的進行專業(yè)的技術(shù)。在運動過程中充分的體現(xiàn)人文教學(xué)背景，體育知識是學(xué)生能力提升的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生更好的認識自我，在鍛煉的過程中更好的積累生活經(jīng)驗。利用現(xiàn)代科學(xué)知識能夠不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在今后的工作學(xué)習(xí)中獲取更多的知識。（五）完善學(xué)生能力評價體系對學(xué)生能力進行評價是考核學(xué)生成績的主要措施，新課改要求教學(xué)工作以提升學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo)。因此在考核制度的建設(shè)中要重視人文環(huán)境的建設(shè)，充實評價內(nèi)容。學(xué)生能力提升更加注重人文精神的完善，健身方式要不斷的進行創(chuàng)新，采取先進的考核體系。在傳統(tǒng)評價基礎(chǔ)上對定量評價與達標(biāo)評價進行創(chuàng)新，定量與定性的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)改革評價的完善。學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況進行自我評價。（六）和諧人際關(guān)系的建立和諧的人際關(guān)系是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵，能夠在一定程度上提升學(xué)生的思想意識，使學(xué)生對自身的情況進行充分的認知，良性的自我發(fā)展將會促進學(xué)生專業(yè)水平的不斷提升。在體育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該積極主動參與到教學(xué)工作中，大學(xué)體育教學(xué)改革是創(chuàng)建和諧人際關(guān)系的重要保障。營造人文環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體性的加強，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中將運動與體育等同對待，這是對體育概念的誤解，無法闡釋體育精神的自由性。大學(xué)體育教學(xué)要重視體育知識的傳授，在教學(xué)過程中融入生活特點，這樣才能夠使大學(xué)體育課堂教學(xué)靈活生動，激發(fā)學(xué)生的參與性，這是大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。在大學(xué)體育教學(xué)過程中重視人文環(huán)境的創(chuàng)建是對教育本質(zhì)的最佳解釋。所以在大學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該重視人文環(huán)境的創(chuàng)建，提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，使每一位學(xué)生都能夠在體育教學(xué)活動中獲取相應(yīng)的快樂。三、結(jié)束語在大學(xué)體育教學(xué)過程中教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，突破思維慣性，樹立以人為本的教學(xué)理念，對學(xué)生的培養(yǎng)要進行全面的教學(xué)內(nèi)容改革，注重在教學(xué)工作中實行個性化評價。營造良好的人際關(guān)系。大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的建立能夠提升教學(xué)的開放性，使學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)環(huán)境中，這樣更加有利于學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解幽默來自智慧，惡語來自無能認識汽車空調(diào)系23認識汽車空調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的定義汽車空調(diào)就是指對汽車車廂內(nèi)空氣進行調(diào)節(jié)的設(shè)備汽車空調(diào)的作用是對車廂內(nèi)的空氣進行冷或過濾后達到一定的溫度、濕度、汽流速度、空氣潔凈度使人和乘客感到舒適,并去除風(fēng)窗玻璃上的霧、霜等,保證駕駛?cè)撕统丝偷纳眢w健康和行車安全認識汽車空調(diào)系統(tǒng)24認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件25認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件26認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件27認識汽車空調(diào)系統(tǒng)講解課件28認識汽車型調(diào)系統(tǒng)汽車空調(diào)的分類按送風(fēng)方式分類按送風(fēng)方式的不同可分為直吹式空調(diào)和風(fēng)道式空調(diào)兩種。這種空調(diào)的氣流直接從空調(diào)送風(fēng)面板吹出,因此又稱為儀表板式空調(diào)送風(fēng)阻力小,但車內(nèi)送風(fēng)均勻性差。這種類型的汽車調(diào)主要用于非獨立式空調(diào)系統(tǒng)(2)風(fēng)道式空調(diào)這種空調(diào)是將氣流用鼓風(fēng)機送到塑料風(fēng)道,再由風(fēng)道送到車頂或座位下的出風(fēng)式空調(diào)送風(fēng)均勻,但結(jié)構(gòu)復(fù)雜且送風(fēng)阻力大,主要用于獨立式空調(diào)系統(tǒng)認識汽車型調(diào)系統(tǒng)29認識汽車空調(diào)系統(tǒng)車空調(diào)的分類4按功能分類車空調(diào)按功能的不同可分為冷暖分開型空調(diào)、冷暖合一型空調(diào)和全功能型空調(diào)(1)冷暖分開型空調(diào)調(diào)制冷與供暖完全分開,各自獨立控制,結(jié)構(gòu)分開布置。這種空調(diào)占用空間較多,主要用于早期的汽車上,現(xiàn)已淘汰(2)冷暖合型空調(diào)如圖1-1-12所示。這種