三年級下冊語文教案李廣射虎2 蘇教版

.*;;第4頁李廣射虎教學設計一、教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩?塞下曲?。

2、理解古詩?塞下曲?，能用自己的話說說古詩的意思。體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。

二、教學重、難點：

1、重點：〔1〕正確、流利、有感情的朗讀課文，理解詞語的意思。

〔2〕背誦古詩?塞下曲?。

2、難點：理解古詩?塞下曲?，用自己的話說說古詩的意思，體會李廣將軍的神勇無比。教學過程：

一、導入：

1．師：同學們，通過上節(jié)課的學習，你們理解了哪些內容，交流一下。

2．師：看樣子大家讀書讀得有收獲。從剛剛的發(fā)言中，看出大家對李廣這位西漢名將很是佩服，唐代詩人盧綸專門寫詩介紹他，李廣月下射虎的故事廣為流傳，成為美談。

3．出示古詩?塞下曲?

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

4．師：誰來讀這首詩？讀得懂嗎？〔怎么讀懂的？有什么方法讀懂？〕

5．師：課文第3、4自然段將射虎的經過寫得生動詳細，讀懂了課文，也就能讀懂古詩了，對李廣的認識也會更深了。

二、品讀感悟。

1．出示課文3、4節(jié)內容。

2．師：請大家默讀這兩段話，想想它們分別與?塞下曲?的什么內容一致。

根據發(fā)言，把課文內容與古詩對應顯示。

3．師：讓我們的思緒穿越千年的時空，再回到那個不尋常的夜晚，跟隨一代名將親歷

一次月下射虎。誰為我們來朗讀一下課文，帶著我們來一次鏡頭回放。

4．師：喜歡這段文字嗎？喜歡的自己也讀一讀，看看你能從中體會到什么。

5．學生自主閱讀，交流閱讀體會?！采颍涵h(huán)境看似平靜，實際上在夜幕的掩蓋下并不平靜；或：李廣巡邏警覺性很高；或：李廣箭術高超；或：李廣遇事鎮(zhèn)定等等〕

老師在此過程中，要充當一名耐心的聽眾，傾聽學生各抒己見，同時也要當好智慧的組織者，適時點撥，讓學生“感言、會意〞，讓第一輪閱讀讀得自主。

6．師：剛剛同學們讀書讀得特別投入，都談出了自己的感受，讀得進又說得出，是聰明人的讀書。不過，學到這，老師有一個問題想請教大家：李廣夜巡時，為什么會以為前方有老虎？

〔學生第二輪自主閱讀，交流：

一是這一帶常有猛虎出沒。

二是一陣疾風吹來，樹木“沙沙〞作響。相機理解“疾風〞：“疾風〞是什么樣的風？你怎么知道“疾風〞就是大風，猛烈的風？

三是前方影影綽綽有動靜。相機理解“影影綽綽〞，與哪些詞意思相近？〕

師：由此可見，李廣將軍怎樣？〔高度戒備，非常警覺，這是一位將領重要的素質?！?/p>

師：誰能讀好這段話？〔生先練習，再朗讀，評析〕

7．師：李廣發(fā)現老虎后是怎么做的，畫出來，比劃比劃，表演給大家看看。

〔同桌表演，互相指點〕

師：大家看了表演，要對照課文中李廣射虎的動作描寫，看看演得是否逼真。

提示：演出“連忙〞的意思了嗎？〔突出反響快，動作敏捷〕

“拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓〞演得像嗎？交流評點，體會李廣出手果斷，技藝高超，沉著冷靜。

周圍士兵會有什么樣的表現？〔體會當時環(huán)境的安靜，突出李廣的威猛形象。〕

8．師：一代名將果然名不虛傳，從他一氣呵成的射虎動作，不難看出他的神勇。他的膽識、箭術確實不同凡響，難怪他多少次令敵人聞風喪膽，又能一次次救自己和戰(zhàn)士們于生死邊緣。讓我們在音樂中再來朗讀，領略“飛將軍〞的風采。

配樂朗讀。

9．師：這就是古詩“林暗草驚風，將軍夜引弓〞所描繪的內容。誰來讀詩句？

10．師：李廣一箭射出去，此刻你最關心的是什么？老虎射死了嗎？你從哪里知道的？

11．出示第4節(jié)。

12．師：這段話中，有一個字和一個標點，蘊藏著豐富的情感，不可小瞧，在哪？

師：自由讀課文，細細咀嚼，你能從這個“呀〞中體會到什么？假如你是李廣身邊的一名士兵，目睹了這一切，你會說什么呢？〔意外、驚訝、贊嘆、佩服等等〕你能用你體會出來的情感來讀好課文嗎？

13．師：這就是“平明尋白羽，沒在石棱中。〞所描繪的內容。

14.默讀全文，想想，故事給我們刻畫了一個什么樣的“飛將軍〞李廣的形象？〔警覺性高，膽大藝高〕

三、總結。

1．師：李廣確實是神勇無比，有這樣