小學六年級 語文講義 7 第2講尖子班教師版

講義使用參考本講重點在于對句子、標點進行系統(tǒng)梳理及強化訓(xùn)練，[方法導(dǎo)引]環(huán)節(jié)提供了一些解題方法和答題技巧，教師在授課的過程中結(jié)合例題講解這些方法和技巧，要求學生記筆記。[實戰(zhàn)演練]環(huán)節(jié)提供了一些經(jīng)典例題，教師引導(dǎo)學生解答例題，并講解相關(guān)解題方法和技巧。[牛刀小試]環(huán)節(jié)提供一些例題，讓學生自己答題，目的在于讓學生在實際解題的過程中鞏固方法，運用答題技巧。[小升初面試支招]選取了一些重點學校歷年面試真題，請教師課上花幾分鐘時間給學生講一講，讓學生了解面試題目，提前做好準備。（教師專用，學生講義上沒有這部分內(nèi)容。教師結(jié)合實際引導(dǎo)學生記筆記。）一、標點符號。常用標點符號的基本用法及使用注意事項。1．句號表示陳述句末尾的停頓。使用句號時，應(yīng)注意：⑴凡能獨立成句、意思完整的句子，應(yīng)用句號點斷。⑵書名或篇名與標題和章節(jié)題目的末了不用句號。2．問號表示疑問句末尾的停頓。疑問句包括一般疑問句和特殊疑問句(反問句)。使用問號時，應(yīng)注意：⑴有些句子中雖有疑問代詞或疑問格式，但整句不是疑問語氣，不能用問號。如：我不知道他最近在學什么。⑵在選擇問句中，問號只能放在句末。如：你是去學校還是直接回家？連續(xù)發(fā)問時，每句話末尾用問號。⑶主謂倒裝的疑問句，問號放在句末。如：怎么了，你？3．嘆號表示感嘆句末尾的停頓。使用嘆號時，應(yīng)注意：⑴嘆號用來表示強烈的感情，如驚喜、贊嘆、憤怒、請求、命令、祈使、悲傷、懼怕等，只要是抒發(fā)強烈感情的語言，句末均用嘆號。⑵反問句如感嘆語氣強烈，可用嘆號。如：我哪里比得上他呀！4．頓號表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，使用頓號時，應(yīng)注意下列情況不用頓號：⑴表示概數(shù)的地方，如：“十二三歲”“三四個”之類，不用頓號；⑵并列詞語之間有了“和、及”等連詞時；⑶在沒有明顯停頓的并列詞語間，如“工農(nóng)兵”；⑷并列短語作謂語、補語時，其間的停頓用逗號不用頓號。5．逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓。使用逗號時，應(yīng)注意：⑴主語部分較長，或為了突出強調(diào)主語，用逗號；⑵較長的主謂短語作賓語時，賓語前用逗號；⑶句首狀語、插入語之后，復(fù)指成分之間，用逗號；⑷倒裝句子成分之間用逗號，如主謂倒裝，狀語、定語后置句。6．分號表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，使用分號時，應(yīng)注意區(qū)別分號和逗號的不同之處。分號和逗號都可以用于分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。其他分句只要分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號，分句之間就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的層次清楚。７．使用省略號時應(yīng)注意以下問題：⑴用了“等”、“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”、“等等”有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）⑵要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應(yīng)使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。⑶如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。二、句式轉(zhuǎn)換。

句式變換是綜合性很強的語言運用題，此類題目一般都是以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，大致可分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。各種句式的轉(zhuǎn)換，須遵循以下原則：①不能改變原句的基本意思；②不能混淆句式分類的界限；③要體會語意，把握語境，恰當?shù)剞D(zhuǎn)換。㈠主動句變被動句。主動句變被動句，只要把“把”字后的受動者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動句變主動句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動者放到動詞后面，去掉“被”字即可。如：⑴他把大青蟲碾死了。（主動句）⑵大青蟲被他碾死了。（被動句）㈡反問句和陳述句的變換。反問句比陳述句更加肯定有力，既能強調(diào)，又能表達強烈的感情。反問句有兩種形式：一種是有否定詞的，另一種是沒有否定詞的。變換的方法是：以句子通順、意思不變?yōu)樵瓌t，動詞前面有否定詞的去掉否定詞，動詞前面沒有否定詞的要加上否定詞，最后把問號改為句號。陳述句變?yōu)榉磫柧洌瑒t需要在相應(yīng)的位置加上“難道”，還要加上否定詞，如“不”，句末的句號要改成問號。㈢直接引述改為間接轉(zhuǎn)述。做到“三改一不變”：1．改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞（如“我”“你”“我們”等）改成“他”或“他們”。2．改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。3．適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。4．不改變句子的原意。三、擴句和縮句。㈠縮句縮句就是把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子的主干?？s后的句子不能改變原句的主要成份和基本意思。因此，否定詞“不”不能去掉，一些專用名詞也不能去掉?？s句方法：縮句時，首先把句子分成“誰”“做什么”或是“什么”“怎么樣”兩部分；然后找出每部分的主干詞語，最后去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。㈡擴句擴句是縮句的逆過程，就是將簡單的句子，加上合適的修飾詞語，成為意思更加具體、生動的句子。擴句要注意：擴句時首先要找出句子的主干詞語，然后在主干詞語前添上合適的修飾詞語。但原句的基本意思不能改變。四、修改病句。

常見的語病有以下幾種：1．用詞不當。包括詞性誤用、指代不明、褒貶不一、生造詞語等。例如：這件事真麻煩，班主任上躥下跳，才解決了它。分析：“上躥下跳”是個貶義詞，用在此處不當。應(yīng)改為：這件事真麻煩，班主任東奔西走，才解決了它。2．搭配不當。指句子中前后某些詞語在意義上彼此不能搭配，或者是不符合語言習慣。例如：他喜歡打籃球和足球。分析：“打”與“足球”搭配不當。應(yīng)改為：他喜歡打籃球和踢足球。3．句子成分殘缺。一個完整的句子至少應(yīng)有兩個部分：一部分指出要說明的對象“誰”或“什么”，另一部分指出說明對象“怎么樣”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整了，即主要成分殘缺。例如：經(jīng)過討論，使我們明確了學習的重要性。分析：“使”字淹沒了主語，“經(jīng)過討論”這個介賓短語不能作主語。應(yīng)改為：經(jīng)過討論，我們明確了學習的重要性。4．詞序混亂。多數(shù)情況下，句子里的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就會發(fā)生變化。給詞語安排順序，一定要符合語言習慣，不能隨意顛倒。例如：同學們將來都希望自己成為有用之才。分析：“將來”的位置不當，應(yīng)放在“成為”之前。應(yīng)改為：同學們都希望自己將來成為有用之才。5．前后矛盾。有的句子前后表達的意思相矛盾，造成了語意不明。例如：我斷定他今天大概不會來了。分析：“斷定”表示肯定，“大概”表示猜測，這兩個詞自相矛盾。應(yīng)改為：我斷定他今天不會來了?；蛘呤牵何蚁胨裉齑蟾挪粫砹?。6．重復(fù)羅嗦。句子的意思表達不夠簡潔，多個詞語表達同一個意思，這就重復(fù)羅嗦了。例如：他看上去大約20歲左右。分析：“大約”和“左右”都表示估計，應(yīng)該任意刪掉一個。7．不合邏輯，不合事理。有些句子概念使用錯誤，或者表達的意思不符合事理，也會造成病句。例如：我國有世界上沒有的萬里長城。分析：“世界上沒有”，中國怎么會有呢？應(yīng)該為：我國有世界上獨一無二的萬里長城。8．關(guān)聯(lián)詞語使用不當。例如：因為明天不下雨，我們就會去看望老師。分析：“因為”應(yīng)和“所以”搭配，“只要”應(yīng)和“就”搭配，通過具體語境，我們判斷此句應(yīng)用“只要……就……”。修改病句應(yīng)注意以下幾點：1．看到句子后反復(fù)讀，憑語感和技巧查找病因，在讀中檢查修改得是否正確。2．保持原意。這是修改病句應(yīng)遵循的基本原則。3．取最簡單方案。一個病句不止一種修改方案，這就要求在保持原意的基礎(chǔ)上選擇最簡單的一種方案。五、修辭。在小升初的考試中，對于修辭手法的考查一般有兩種題型：一種是對修辭手法的辨識，如“下面各句用了什么修辭手法”，“下面句子中哪些是比喻句”等；另一種是運用修辭手法寫句子，如“用比喻、擬人的手法各寫一句話”，“把下面的句子改寫成比喻句或者擬人句”等。同學們在復(fù)習的時候要有針對性地訓(xùn)練。一、給下面句子加上合適的標點。1．語文老師開始念分數(shù)了劉洋89分張力82分陳靜90分教室里安靜極了2．世界上最大的群島國家印度尼西亞被稱為千島之國3．真是一個粗心大意的孩子他微微一笑露出了白亮的牙齒忽然又嘆息一聲唉誰又不是這樣呢【參考答案】

1．：“，，……”。 2．——，“”。3．“！”，，，“，？”

【分析】我們在給句子加標點符號前，一定要讀句子，理解句子的意思，了解句子的語氣和結(jié)構(gòu)，這樣才能得知需要加哪些標點。二、判斷下面句子的標點符號使用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1．我不知道你為什么要這樣做？（）2．我最喜歡的水果有蘋果，西瓜，梨。（）3．你能說說這樣做的目的嗎？（）4．聽了爺爺?shù)脑?，小剛說“他今后一定要做一個誠實的人?！保ǎ?．“哇——”響亮的哭聲打破了夜的寧靜。（）6．他今天學了一首歌，歌名叫“我愛你，祖國”。（）

【參考答案】1．× 2．× 3．√4．×

5．√

6．×

【分析】此題考查學生對標點符號的掌握運用情況，完成此題，首先要讀懂句意，讀準句子的語氣，在此基礎(chǔ)上，再來辨別句子中標點使用有無錯誤。三、給下面的句子加標點，使它們表達不同的意思。1．這條魚不大好吃

⑴

⑵2．六（1）班打敗了六（2）班奪得了冠軍

⑴

⑵

【參考答案】1．⑴這條魚，不大好吃。⑵這條魚不大，好吃。2．⑴六（1）班打敗了，六（2）班奪得了冠軍。⑵六（1）班打敗了六（2）班，奪得了冠軍?！痉治觥客粋€句子，標點不同，表達的意思也是有區(qū)別的，或意思完全不同，或強調(diào)的重點不同。答題的時候，要仔細揣摩，從句意上來思考怎樣斷句，怎樣加標點。加完標點后再讀一讀，看看句意發(fā)生了怎樣的變化。四、補充句子，并加上標點。1．清脆悅耳的叫聲2．我愛綠葉，不僅因為她是大自然最寵愛的兒女，

【參考答案】1．清脆悅耳的叫聲在山谷里回響。2．我愛綠葉，不僅因為她是大自然最寵愛的兒女，還因為她象征著生命?！痉治觥康?題是要補充謂語部分，即解決“清脆悅耳的叫聲”怎么樣的問題。第2題是要補充遞進關(guān)系復(fù)句的后半部分，要注意補充的內(nèi)容與前一分句在語意上不能重復(fù)，而且能與之形成遞進關(guān)系。五、把下列句子補充完整，注意用好關(guān)聯(lián)詞語。1．既然你知道這件事做應(yīng)該做，2．，才能得到別人的諒解。3．人總是要死的，4．邱少云寧可犧牲自己，

5．周總理雖然離開了我們，6．老師不但關(guān)心我們的學習，【參考答案】略

【分析】答好此題的關(guān)鍵在于理解句子的意思和關(guān)聯(lián)詞語的搭配習慣，然后再根據(jù)給出的句子去補充句子，補充好句子后，要檢查是否簡潔流暢，表意是否清楚。六、按要求變換句子。1．一座陳列著珍貴字畫的博物館里突然傳出急促的報警聲。（縮句）2．比賽在進行。（擴句）3．這個問題很容易解決。（改為感嘆句）

4．秦王我都不怕，也不會怕廉將軍。（改為反問句）

5．凡卡說：“我想回家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。”（改為間接敘述）

6．魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我也可以同意。”（改為第三人稱）

【參考答案】

1．博物館里傳出報警聲。

2．激烈的比賽正在進行。

3．這個問題太容易解決啦！

4．秦王我都不怕，難道還會怕廉將軍？

5．凡卡說，他想回家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。

6．魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他也可以同意。七、將下面的句子換一種說法，不改變原意。1．他只用了40分鐘就做完了試卷。2．賴寧是我們學習的好榜樣。3．小葉背書包。小葉推門。小葉跑出去。4．王震爺爺說：“在當代中國，愛祖國，就是要熱愛社會主義的中華人民共和國?！薄緟⒖即鸢浮?．他只用了40分鐘就把試卷做完了。（他只用了40分鐘，試卷就被他做完了。）2．賴寧難道不是我們學習的好榜樣嗎？（我們學習的好榜樣是賴寧。）3．小葉背起書包，推門跑出去了。4．王震爺爺說，在當代中國，愛祖國，就是要熱愛社會主義的中華人民共和國。

【分析】此題考查學生變換句子的能力，但較之上一題難度大了一些。因為它沒有提示你怎么變換。

有些題甚至有幾種變換方式，如第1題，可以變成“把”字句，也可以變成“被”字句。答題的時候，我們先要讀句子，認真分析，找準變換的角度，然后再動筆變句子。八、使用修改符號，在原句上修改句子。

1．看完電影后，受益匪淺。

2．學校開展了學雷鋒的高潮。3．“六一”兒童節(jié)那天，操場上到處插著五顏六色的紅旗。4．造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明。5．語文老師繪聲繪色地經(jīng)常給我們講故事。6．小華做完了老師布置的所有的一切作業(yè)?！緟⒖即鸢浮?/p>

1．看完電影后，我受益匪淺。2．學校掀起了學雷鋒的高潮。3．“六一”兒童節(jié)那天，操場上到處插著五顏六色的旗子。4．造紙術(shù)是中國古代的四大發(fā)明之一。5．語文老師經(jīng)常繪聲繪色地給我們講故事。6．小華做完了老師布置的所有的作業(yè)。【分析】解答此題，我們首先要找準各句的病因。第1句很明顯是句子成份殘缺，缺主語“誰”。2句屬于詞語搭配不當，“開展”不能與“高潮”搭配。3句中“五顏六色”與“紅”自相矛盾。4句屬于不合事理，“造紙術(shù)”只是一項發(fā)明，不能說是“四大發(fā)明”。5句屬于詞序混亂。6句屬于重復(fù)羅嗦，“所有的”和“一切”意思相同。另外，此題要求用修改符號修改，同學們還應(yīng)掌握常用的修改符號。九、說說下面句子運用了什么修辭手法。1．老師是春蠶，是紅燭。（）2．太陽沖破云霞，完全跳出水面。（）3．火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，都熱熱鬧鬧地站在枝頭。（）

4．我這樣說，難道你還不明白嗎？（）5．平凡的沙石布滿整個地球的外殼，有的沉沒在河底下，有的裸露在高山上，有的散臥在荒野郊外。（）

6．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（）

7．由遠而近的喊殺聲，驚天動地。（）

【參考答案】1．比喻2．擬人3．排比擬人4．反問5．排比6．比喻7．夸張【分析】此題考查學生對小學階段常用的幾種修辭手法的掌握情況，解題時，我們要認真讀題，弄清句意，再結(jié)合修辭各自的特點，來對號入座。一、按要求改寫句子。1．在事實面前，他向老師承認了錯誤。（改為雙重否定句）2．柳條在空中飛舞。（改寫成比喻句）3．古代勞動人民用數(shù)不清的條石筑起了這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（縮寫句子）4．沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，這難道不是真理嗎？（改為肯定句）5．教室里可真安靜。（改為夸張句）6．我們堅持植樹造林。我們使這個地方變成了綠色的公園。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

7．老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒有把我們照顧好。（改為引述句）

8．既須勞動，又長見識，這不就是養(yǎng)花的樂趣嗎？（改成陳述句）【參考答案】1．在事實面前，他不得不向老師承認了錯誤。2．柳條像綠絲帶一樣在空中飛舞。（答案不唯一）3．人民筑起了長城。4．沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，這是真理。5．教室里可真安靜，連掉下一根針也能聽見。（答案不唯一）6．因為我們堅持植樹造林，所以使這個地方變成了綠色的公園。7．老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒有把你們照顧好?！?．既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。二、選擇題。1．下面句子變換后基本意思不變的一組是（）A．人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我。B．我不可能不認識張軍?！以趺纯赡懿徽J識張軍呢？C．老師可能知道了這件事情?！蠋煵豢赡苤肋@件事情。D．這位客人，只能住在山頂?shù)穆灭^。——山頂?shù)穆灭^，只能住這位客人。

【參考答案】B

【分析】

B項中，前句是雙重否定句，表示肯定的意思。改后的句子是反問句，同樣表示肯定，前后

句意思相同。2．下面這段話的末尾缺少一句話，你認為哪一句合適（），并說明理由。李剛同志進入公司以來，無故曠工遲到，任意辱罵同志和領(lǐng)導(dǎo)，錯誤很嚴重，

A．我們應(yīng)當對他進行批評。B．我們不得不對他進行批評。

說明理由：

【參考答案】B理由：因為前面句子語意比較重，所以后面也應(yīng)當接語意較重的雙重否定句。

【分析】

一般來說，表達同一個意思的一句話，用肯定的句式比否定的句式語意重一些，而用雙重否

定句式和反問句表達的語意則更重。選擇什么句式來表達要根據(jù)情感需要，根據(jù)表意強弱的需要。3．對下列詩句所用修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A．危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

B．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（比喻）

C．本是同根生，相煎何太急？（反問）

D．人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（比喻）【參考答案】D4．按括號里的要求，下列語句朗讀時重音標示不準確的一項是（）

A．西安是陜西省的省會。（其它城市不是陜西省的省會）

B．這是我的語文試卷。（不是其他人的語文試卷）

C．我今年6月份畢業(yè)。（不是明年6月份）

D．我喜歡看足球比賽。（我不討厭看足球比賽）

【參考答案】

B5．下面句子，句式變換正確的一項是（）

A．誰都知道李白是中國唐代的偉大詩人。（改為否定句）

誰也不能否認李白不是中國唐代偉大的詩人。

B．說出來的話必須算數(shù)。（改為反問句）

說出來的話怎能不算數(shù)呢？

C．這雨來得又突然，又猛烈。（改為感嘆句）

讓這雨來得更突然，更猛烈吧！

D．被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。（改為主動句）

大壩襯托著濃云，仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了?！緟⒖即鸢浮緽【分析】A項從形式上看，改句確是否定句，句中有三個否定詞，兩個“不”和一個“否認”；從意思上看，改句中“誰也不能否定”即“誰都承認”的意思，而加上一個“不是”則表示否定，和原句的意思正好相反。C項改句雖然有表示感嘆語氣的感嘆號，但并非是感嘆句，應(yīng)為祈使句。D項應(yīng)當是“濃云襯托著大壩”，而不是“大壩襯托著濃云”。6．與“沒有一個人不關(guān)心他”意思不同的是（）。

A．每個人都關(guān)心他。

B．難道有一個人不關(guān)心他嗎？

C．難道人人都關(guān)心他嗎？

【參考答案】C【分析】我們首先明確：原句是雙重否定句，表示肯定的意思。明確了這一點，再來看選項，只有C表示的是否定的意思。7．與“答應(yīng)了別人的事就要守信用”這句話意思不一樣的是（）A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?B．答應(yīng)別人的事非守信用不可！C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎？D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。【參考答案】C二．下面的詞語各運用了哪些修辭手法，請分類寫下來。人山人海鳥語花香地動山搖氣吞山河翻天覆地青山起舞山歡海笑楓葉似火勢如破竹一日千里門庭若市鶯歌燕舞含比喻的是：含擬人的是：含夸張的是：

【參考答案】

含比喻的是：楓葉似火、勢如破竹、門庭若市

含擬人的是：鳥語花香、青山起舞、山歡海笑、鶯歌燕舞

含夸張的是：人山人海、地動山搖、氣吞山河、翻天覆地、一日千里三．按要求仿寫句子。1．仿寫示范：寬容如春雨，滋潤人的心田；寬容如陽光，照亮人的靈魂。（以“寬容”開頭寫句子）2．仿寫示范：如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；

【參考答案】略四．標點符號趣味題。從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少”不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞、魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約?。　崩习寤卮鹫f：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？老板的理由：沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少客人的理由：沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少【參考答案】老板的理由：沒有雞鴨也可以，沒有魚肉也可以，青菜豆腐不可少?？腿说睦碛桑簺]有雞，鴨也可以；沒有魚，肉也可以；青菜豆腐不可少。五、下面的比喻，運用得不夠貼切，請予以修改。修改后要保留以“歌聲”為主體。

她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。修改：【參考答案】略1．按要求改變句子。⑴在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。（改為反問句）⑵蜜蜂飛來飛去。（采用比喻句的形式擴句）⑶小草看起來很柔弱。小草永遠不會向暴風雨低頭。（用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句）⑷小軍在電話中對我說：“下個月我一定到你那兒玩?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

⑸這里的野花真是多，不管你走到哪里，（補充完整）【參考答案】

⑴在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不正像海邊的浪花嗎？

⑵蜜蜂唱著歌兒飛來飛去，好似勤勞的人們在忙忙碌碌地工作。

⑶雖然小草看起來很柔弱，但是小草永遠不會向暴風雨低頭。

⑷小軍在電話中對我說，下個月他一定到我這兒玩。

⑸這里的野花真是多，不管你走到哪里，到處都是金燦燦的，漫山遍野