桃林小學(xué)班主任論文

景德鎮(zhèn)市中小學(xué)班主任工作論文景德鎮(zhèn)市中小學(xué)班主任工作論文培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成——農(nóng)村小學(xué)班級管理的實(shí)踐姓名：吳有明單位：樂平市塔前鎮(zhèn)桃林小學(xué)通信地址：樂平市塔鎮(zhèn)中心小學(xué)電子郵箱139.com參評組別：小學(xué)組培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成——農(nóng)村小學(xué)班級管理的實(shí)踐內(nèi)容提要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生活能力提高了，相輔相成，班集體也就容易形成優(yōu)良的班風(fēng)。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)留守兒童增多的實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，增加學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)生活的向心力，不因?yàn)楦改搁L期不在身邊而產(chǎn)生不良影響。在培養(yǎng)學(xué)生的自律、自管、自理能力時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為優(yōu)良的班風(fēng)而創(chuàng)造基礎(chǔ)。正文：葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，同樣的道理，班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學(xué)生自律，讓學(xué)生自管，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，也就是學(xué)生的自主能力。隨著農(nóng)村勞動力外出增多，農(nóng)村留守兒童數(shù)量也日益擴(kuò)大，對農(nóng)村小學(xué)的班級管理提出了更高的要求。

一．加強(qiáng)學(xué)生“三自"能力的培養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重視課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

我針對班上學(xué)生實(shí)際，充分利用可能的機(jī)會來加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂練習(xí)的時候，就不停地提醒糾正不良姿勢。學(xué)生發(fā)言時，要求站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清晰。聽的時候，則要求他們注意聽別人說話，要尊重發(fā)言的同學(xué),聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，并且講究課堂儀。這樣對學(xué)生的聽、說、讀、寫的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)、警醒作用,增強(qiáng)了自律能力。2、建立學(xué)生早讀輪值制度，培養(yǎng)自管能力。

輪值是培養(yǎng)學(xué)生管理和服務(wù)意識的大好時機(jī)，在班級里建立起輪流值日制度,讓每個學(xué)生都參與。在管理的過程當(dāng)中，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家讀書，監(jiān)督好佩帶紅領(lǐng)巾，個人衛(wèi)生并維持好早讀的紀(jì)律。輪值的效果由班干部、老師來評定。在班級活動中這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識，充分調(diào)動起每一個人的積極性。為自已服務(wù)，同時也為大家服務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我在班上總是對同學(xué)們說，下課后首先要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,同時課桌上東西擺放整齊。每節(jié)課都檢查,寫作業(yè)要認(rèn)真、正規(guī),書包、文具盒及桌內(nèi)物品要整齊有條理,愛惜文具,注意節(jié)約等等.有時候會以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練和養(yǎng)成，自我整理，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二．培養(yǎng)班級良好的班風(fēng)班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。農(nóng)村小學(xué)的孩子上課在同一班上，放學(xué)回家也是門對門，自然關(guān)系很密切。能夠共同進(jìn)步，齊步發(fā)展。但也容易跟風(fēng)學(xué)到不好習(xí)慣，傳染特別快。所以在班上培養(yǎng)良好的班風(fēng)特別重要。有了良好班風(fēng)的班集體，才會有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。通過抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好成績好，而且能力也得到了發(fā)展。

其中有威信、有能力的班干部對班風(fēng)建設(shè)會起到很重要的作用。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。在班上愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過競爭演講，其他同學(xué)們民主選舉選出班干部,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中的主體地位。大家要手拉手,共前進(jìn)的班級目標(biāo)也就能早日實(shí)現(xiàn)。

班主任對班干部的培養(yǎng)可以從三個方面進(jìn)行.第一，表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；第二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"。三：引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動增強(qiáng)班級內(nèi)聚力班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。陶行知先生說：“真的集體生活必須有共同目的，共同認(rèn)識，共同參加”.農(nóng)村的班級活動因?yàn)閳鏊鞑牡南拗?，只能因地制宜，利用現(xiàn)有的條件等開展。學(xué)校在元旦慶?；顒又性?jīng)舉辦過一次運(yùn)動會。班上有的同學(xué)參加“跑步”“跳遠(yuǎn)”中都獲得了不錯的成績，我向他們表示祝賀時，對全班同學(xué)提出了一個要求，就是在接下來的拔河比賽中，一定要團(tuán)結(jié)全力，勁往一處使，才能戰(zhàn)勝別的班級。果然，拔河使本校的運(yùn)動會氣氛達(dá)到了高潮。我班的同學(xué)拼命地又喊又叫，都忘記了自已的存在，臉都漲得通紅。最后，我班果然獲得年級組拔河第一名。同學(xué)們都興奮異常，比自已單獨(dú)獲得的獎還高興。加大班級的凝聚力，經(jīng)常舉行一些集體活動，在集體中教育學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與到班級的活動去，農(nóng)村小學(xué)也可以做得很好。