班主任管理工作個人經(jīng)驗交流材料

班主任管理工作個人經(jīng)驗交流材料立刻又要歸位了，又要去做一名歡樂充實的班主任了！想想班主任工作即將起航，心里有許多的向往和期盼，班主任工作中，假如適當做減法，工作歡樂無窮，驚喜多多呀！班主任論文：小議“班主任工作中的減法”-班主任工作方案經(jīng)常聽到身邊的班主任說自己的工作如何比科任老師累，自己的同學如何難管等等，其實有時也是我們自己在給自己加碼的，如何更輕松和科學地做一名令家長和同學都滿足的班主任呢？這個問題我思索了一段時間，結合自己多年的班主任工作經(jīng)受，我認為可以從以下幾個方面去做減法：一、削減對同學的不信任，多去調(diào)動同學的主觀能動性，放手去愛！經(jīng)常把自己的同學比作自己的孩子，由于發(fā)自內(nèi)心地喜愛著每一名同學、疼愛著他們，可是疼愛不能換做溺愛的！做家長如此,做班主任也是如此。在平常的工作中，假如同學能夠替代我們做的時候，我們不必事必躬親，我們不必過于大包大攬，有時需要“放手去愛”的！這一點，我也是漸漸悟出來的。假期看了一些書籍之后，更覺得放手去愛真的效果很好的。舉個例子來說吧，班主任的七年時間里，就今年由于我們在樓里上課而不用釘塑料布了。以往的學校和教室冬天都需要在窗戶上釘塑料布。最開頭的那一屆同學，每次買塑料布、買釘，釘塑料布的整個過程，我都要全員參加的，這樣下來，同學的質(zhì)量完成也就一般，而且速度也不是很快的。許多農(nóng)村的孩子在家里沒干過活，但是又很愛湊喧鬧，一次，買回的塑料布需要中間裁開然后再釘?shù)臅r候，被幾位同學給裁偏了,結果買的塑料布廢了，用不了了，沒方法還得鋪張錢去買新的.。支配了許多的同學，結果卻弄得我這個監(jiān)工覺得很無奈的，似乎我沒跟著干活倒很累的樣子似的。于是，第一年釘塑料布有了這么多的弊端之后，以后再到釘塑料布的季節(jié)，我會細心選擇幾個會干活而且個子高的男同學，由他們幾個全權負責這項“工程”，從買塑料布到裁剪、到整個釘?shù)倪^程，我對他們布滿信任，我只注意最終的質(zhì)量。結果怎么樣？嗨！這塑料布釘?shù)妹烙^利落的，只支配幾位能工巧匠，他們工作時沒有人打攪，而且他們還很會精誠合作的，完成的任務特別好。就這一件小事的前后截然不同的結果，讓我意識到班主任工作中,有時我必需要減輕對同學的不信任，多去信任他們，多去調(diào)動孩子們的樂觀性，這樣我也輕松了，效果也達到了，何樂而不為呢？二、削減對同學的批判、指責，多去鼓舞同學，充分調(diào)動同學的樂觀性！班主任工作中，肯定會遇到形形色色的同學。正是由于同學的性格不同、品質(zhì)各異，才有了豐富多彩的每日管理生活，難免有一些頑皮調(diào)皮的孩子將我們心中的怒火點燃，遇到一些特別氣人的同學時，許多班主任都會火冒三丈，嚴峻的語氣訓斥或者批判指責，但是面對正處在青春期的同學，有時我們一味地批判指責未必就會解決問題的，有時只會將我們自己氣得夠嗆，而同學滿不在乎的樣子?，F(xiàn)在我還能夠想起我第一年當班主任的時候，由于班級一位男孩犯錯誤，將我氣得回到家里肚子還疼的事情來。那個時候，身邊的老老師輕聲勸我說：“做班主任，千萬不要和同學真生氣呀！光生氣有什么用呀？得想著如何去處理問題！要是一天都生氣，最終不是得給自己氣出病來嗎？”現(xiàn)在想來，覺得老老師的一句話對于我來說，真的是很有關心的。生氣不能解決問題，開動腦筋去想方法才是一名睿智的班主任需要做的！同理，對我們的同學光批判指責不行，多去鼓舞同學或許效果會更好的!削減對同學的批判和指責是我現(xiàn)在班主任工作中遵循的一個原則了，平常工作中能好言相勸的時候我絕不對同學指責訓斥，能和平解決的時候我絕不提高音調(diào)大發(fā)雷霆。記得上學期期末的時候，我反復告知同學們期末不要先交卷，好好審題，仔細點，爭取多得一些分數(shù)，可是還是有兩位男孩發(fā)下卷紙之后不一會就交卷了，然后靜靜地溜出去到外面玩了。知道了這個狀況之后，我在當天的全部考試都結束之后，將他們叫到一旁，詢問他們考試的狀況如何，他們說還行，沒等我怎么問，就交代了自己先交卷之后到校外玩的事情了。我又問他們，接下來明天的考試還會如此嗎？他們信誓旦旦地說：“老師，我們肯定不先交卷了。您沒說我們，我們很感謝的，放心，我們肯定好好答答題，爭取考得比上次還要好！“看著他們這么說，想想看：還用再多說什么嗎？孩子們和我們有了默契之后，有時批判教育已經(jīng)可以漸漸退出歷史舞臺了，削減批判、指責，爭取讓這樣一種教育方法漸漸退化了吧！三、削減對同學過高的要求和期盼，信任只有水到才會渠成！人的成長是有一個漸進的過程的，就像孩子從小得先會翻身、之后會坐著、會爬，然后會站著、會走路、會跑。同學的進步也是如此，不行能一下子什么都懂，總是需要經(jīng)受過一些事情之后，才會懂得一些道理；總是需要在錯誤中去學習閱歷，漸漸地改正錯誤，不斷前行；總是需要在嘗試中領悟道理的，所以作為一名班主任老師，有時需要減輕浮躁心理，需要削減對同學過高的要求，不要去希望同學能夠將我們的要求全部放在心上，全部去實施運作，不要去希望同學能夠什么事情都聽從我們的管理，都和我們的指定目標保持全都，有時消失一些與我們要求背道而馳的現(xiàn)象，正說明這些孩子在成長的路上缺失一些這方面的理論指弓I,需要我們適時去和他們談心和點撥，信任他們會懂得道理，然后正確歸隊的！由此，我也想到了一個班級的同學其實也都是良莠不齊的，每個孩子的先天水平不一，學校教育接受程度不同，所以當他們來到中學之后，不是每位孩子都能立即適應中學的緊急學習生活的。在初來學校的那份新奇感消退之后，他們難免會表現(xiàn)出一些厭學或者違反紀律的現(xiàn)象。其實越是在這個時候，我們越應當多去關注他們，多與他們談心，找出他們存在這些現(xiàn)象的緣由，盡我們的所能去多關心他們擺脫學習或者生活中的困難，爭取讓慢的孩子不掉隊，讓他們堅持下去，讓他們充分熟悉自己的潛能，“不怕慢，就怕站”這句話不僅適用于我們教育我們自己的孩子，同樣也適應于教育我們的同學。班會上，我會給同學將一些名人的勵志故事，讓同學樹立自己的行動目標，雖然“龜兔賽跑”的故事已經(jīng)那么久了，可是對于現(xiàn)在我們班級里形形色色的同學來說，一樣有教育意義。削減對同學的過高的期盼，我們就會對那些學習困難的孩子多了一些寬容之心。我們熟悉到他們也有上進心，需要我們多去鼓舞！削減對同學過高的要求，我們在班主任工作中可以讓同學人盡其才，不必對每位同學都一樣的要求的，個別同學個別對待，量體裁衣,有時教育同學也同樣如此。四、削減班主任工作中的失誤，不斷總結閱歷，不斷注意細節(jié)。前面三點談到了班主任在與同學打交道時需要留意削減的一些方面，那么對于班主任自身而言，也需要不斷地削減失誤，不斷反思中前行的。我們不能總是要求我們的同學如何如何，有時想要同學達到如何高的目標，我們身為掌舵人更應當以身作則，并且首先應當多學習、多提高覺悟的。班主任工作是一門藝術，沒有發(fā)自內(nèi)心寵愛這份事業(yè)的人是不會將這份工作做好的！而只有熱心也不夠，還需要我們不斷去揣摩我們的管理方法是否可行合理，還需要我們不斷去反思我們的管理語言是否精煉有震撼力，還需要我們不斷去學習優(yōu)秀班主任的科學管理方法，為我們所用的！為了削減失誤，工作中，我們就需要注意細節(jié)?，F(xiàn)在，還很深刻地記得今年過年時同學發(fā)給我的信息里提到的“告知我不要老生氣，她看到我哭泣她的心里也很難過”，這些其實就暴露了我在班主任工作中存在的失誤好生氣，好哭。在同學面前總生氣同學會覺得我們過于嚴峻和苛刻的，難怪我們班級的同學對我都有些敬而遠之，而我和同樣教的另一個班的同學關系卻猶如伴侶！難怪我們班級的同學更喜愛我上課時的微笑模樣，而不喜愛我橫眉冷對的冷酷樣子的！我知道我的一本正經(jīng)和過于嚴峻在班主任工作中不是好現(xiàn)象了，那么以后我肯定要爭取改正,對待同學，多一些善意的微笑，快樂地當好一名同學的伴侶多好呀！以后在工作中，我也爭取做到不輕易掉眼淚，不讓同學看到我的脆弱的一面，我應當像一棵樹，雖說不是高大，但是應當是挺立的！總之，班主任工作中，削減的