小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 5 Unit 1 Do you want some rice -教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第三冊(cè)Module5Unit1Do

youwantsomerice?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三班級(jí)起點(diǎn)）學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)第三冊(cè)Module5Unit1Doyouwantsomerice?（第一課時(shí)）及工作單位李梅莉平果縣其次學(xué)校教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三班級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)第五模塊第一課時(shí)，本模塊的主題是food,主要的語(yǔ)言功能是要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話(huà)題，使孩子們對(duì)于中西方的飲食文化有所對(duì)比及了解，并學(xué)會(huì)用課文中的句式進(jìn)行點(diǎn)餐或應(yīng)答；題材特別生活化，是同學(xué)感愛(ài)好的話(huà)題之一，使同學(xué)能學(xué)以致用。學(xué)情分析四班級(jí)同學(xué)年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)直觀(guān)形象思維，對(duì)嬉戲、競(jìng)賽、特殊感愛(ài)好。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)力量.大部分同學(xué)上課時(shí)能夠用心聽(tīng)講，能夠樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，擅長(zhǎng)提問(wèn)。但是也有一部分同學(xué)不是很喜愛(ài)上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)愛(ài)好不是很高，個(gè)別同學(xué)甚至有厭惡感。同時(shí)，有些同學(xué)還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上愛(ài)好問(wèn)題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑皮和懶散傾向，同學(xué)的英語(yǔ)把握力量參差不齊，使教學(xué)方案必需妥當(dāng)支配。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)(1)要求同學(xué)三會(huì)把握詞匯：Chinesefastfood/makenoodles/nice/Chopsticks/difficult.(2)句型：Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.2、技能目標(biāo)(1)能聽(tīng)懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問(wèn)題；(2)能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句式開(kāi)展“點(diǎn)餐”活動(dòng)，并能依據(jù)所給信息或?qū)嶋H狀況做出應(yīng)答；(3)能依據(jù)圖片或?qū)嶋H狀況認(rèn)讀食品的詞匯及點(diǎn)餐、應(yīng)答的句式并能嫻熟朗讀課文對(duì)話(huà)。3、情感態(tài)度：激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性和自主性，培育他們樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于溝通、樂(lè)于合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)策略：能樂(lè)觀(guān)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能樂(lè)觀(guān)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行表達(dá)與溝通；能在學(xué)習(xí)新知中熬煉自己的探究力量。5、文化意識(shí)：中西方飲食的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(二)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)新詞并能自如地運(yùn)用重點(diǎn)句型“Doyouwantsome,,,?Yes,please./No,thankyou.2、能聽(tīng)懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問(wèn)題。（三）教學(xué)難點(diǎn)：1、如何在真實(shí)任務(wù)或情景中運(yùn)用所學(xué)句式和詞匯；2、“chopsticks"和"difficult”的讀音。教學(xué)過(guò)程一、WarmupSingasonganddotheaction《AppleTree》設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)觀(guān)的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，課前使用音樂(lè)，讓同學(xué)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，使同學(xué)經(jīng)過(guò)熱身進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。二.Revision.屏幕出示食物水果圖片單詞，讓同學(xué)用升降調(diào)一一齊讀。T：Look,therearelotsofnicefood,（分類(lèi)食物圖片投影noodles,rice,apples,pears,chocolate,milk,oranges）Playagame：What'smissing?設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用嬉戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以避開(kāi)單調(diào)、枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，激發(fā)他們參加熱忱，從而提高學(xué)習(xí)效果。三.PresentationandpracticeLeading：老師身著超市工作背心，手持食物卡片，扮演一名服務(wù)員，問(wèn)同學(xué):T：Doyouwantsomerice?/SI：Yes.T：Yes,please.（師引導(dǎo)同學(xué)完整回答，并操練）T：Doyouwantsomenoodles?/S2：No.T：No,thankyou.（同樣引導(dǎo)同學(xué)完整回答，并操練）老師將所問(wèn)的食物單詞卡片貼入句型：Doyouwantsomerice?老師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出：Yes,please.和No,thankyou.引導(dǎo)全班同學(xué)齊讀問(wèn)句和答句。Practice①Askandanswer：T：Doyouwantsomeapples?/（師手持食物卡片，提問(wèn)同學(xué)）SI：Yes,please.（師生相互擊掌，表示贊同）T：Doyouwantsomepears?/S2：No,thankyou.（師協(xié)作手勢(shì)和表情，表示圓滿(mǎn)）②Drillthesentenceinchain.（引導(dǎo)同學(xué)用接龍的形式操練這幾句話(huà)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，培育同學(xué)的合作精神和合作意識(shí)。③Bealittlewaiterorwaitress.（請(qǐng)同學(xué)身穿工作背心,扮演超市服務(wù)員，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，并“Applestick”嘉獎(jiǎng)。）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在仿真的語(yǔ)言環(huán)境中溝通，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)奇妙地得到應(yīng)用。這樣，提高了同學(xué)的表達(dá)力量、表演力量和溝通力量。④Shareyourfood（利用自備的食物，操練句型，與一起同桌共享。老師進(jìn)行指導(dǎo)，檢查，并賜予嘉獎(jiǎng)。）設(shè)計(jì)意圖：同桌間的操練，大大提高了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)力量和角落力量，也增進(jìn)了相互間的友情。Sayachant?T：Now,let'stakerestandlearnarhymeDoyouwantsomerice?Doyouwantsomerice?Yes,please.Yes,please.It'sverynice.Doyouwantsomenoodles?No,thankyou.No,thankyou.Theyarenotnice.（請(qǐng)同學(xué)一邊看屏幕，一邊聽(tīng)韻歌，然后跟老師一起打拍子，唱韻歌。）②Makeanewchantingroupsandshowthechant.設(shè)計(jì)意圖：以chant形式加強(qiáng)同學(xué)對(duì)詞匯、句式的記憶，并在小組合作創(chuàng)編、展現(xiàn)的過(guò)程中拓展了同學(xué)的思維，給同學(xué)供應(yīng)了融會(huì)貫穿的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培育了他們合作、創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)實(shí)踐證明：這不僅能解除英語(yǔ)教學(xué)緊急、消退疲憊、調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，又能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。四.Learnthetext.Watchthevedio,listentothetextandanswerthequestions：.DoesAmywantnoodles?.Arechopsticksdifficult?T：Forexample,It'seasy.It'sdifficult.(用左右手分別夾東西，在對(duì)比中讓同學(xué)理解difficult的含義)。出示詞卡“difficult”并帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)好伴侶Daming和Amy的經(jīng)受整體呈現(xiàn)課文，并通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信息，讓同學(xué)帶著問(wèn)題整體感知課文，給同學(xué)思索的空間，Watchthescreen,Listencarefullyandanswerthequestions.T：Whocananswer((指著投影并重復(fù))..DoesAmywantnoodles?2).Arech