斑羚飛渡教學設計

《斑羚飛渡》教學設計作者：張惠玲作者單位：孝義市驛馬初級中學，山西孝義032300中圖分類號：G421文獻標識碼：A文章編號：JZ007-JYXSW201303A-002一、教學內(nèi)容人教版七年級語文下冊第六單元。二、學習目標(一)在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，能夠用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。(二)品味課文中生動形象的語言描寫，感受斑羚在飛渡的過程中所表現(xiàn)出來的精神。(三)思考人與動物應如何和諧共處。三、教學重點品味課文中生動、形象的語言描寫，感受斑羚的精神。四、教學難點引導學生深刻領悟“珍愛生命，善待生命”。五、教學過程(一)導入幻燈片出示：有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏。有這樣一種感情，她經(jīng)得起磨練，又耐得住寂寞。她悄然無息，卻又撼天動地，這種感情，叫做愛。我們有，它們也有!但我們和它們之間呢?……是的，愛我們自己，就要愛它們!師：同學們，今天我們共同學習課文《斑羚飛渡》。幻燈片出示：“斑羚——渡”生：少了一個“飛”字。師：斑羚會飛嗎?它為什么要飛渡?用什么方法飛渡?飛渡的結果怎樣?請同學們結合以上問題快速瀏覽課文，尋找信息。(學生瀏覽課文)師：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，其實文中有一個段落已經(jīng)把主要信息傳達出來了，大家知道是哪一段嗎?(學生回答：14段)(二)整體感知，概括課文內(nèi)容師：請同學們概括課文內(nèi)容，補全下面這段話中所缺內(nèi)容?；脽羝鍪荆罕疚闹饕獙懥艘蝗?___的斑羚，為了-___，用了-___的方法擺脫困境的壯舉。(學生填寫，并舉手發(fā)言)師：世間凡有生命之物都不愿失去生命，但是在種族面臨滅絕的關鍵時刻，一群溫順的斑羚卻心甘情愿獻出自己寶貴的生命，為下一代開辟一條生存的道路。這不能不讓我們?yōu)橹鸷?。那么，斑羚是怎樣飛渡的呢?(出示“斑羚飛渡”畫面)我們來看看這張圖片，或許看完這張圖片，你對“斑羚飛渡”就會一目了然。然而，有時圖片還不足以展示場景的凄美，唯有文字才能深深地震撼我們的心靈。(三)重點研讀感受斑羚飛渡場景的精彩之處，感悟斑羚的精神品質(zhì)。1.自主學習請同學們用自己喜歡的方式朗讀第九自然段，邊讀邊用手中的筆迅速圈畫出文中描寫斑羚飛渡的動詞，并標記出比喻句。2.小組合作選擇描寫半大斑羚和老斑羚的動詞各一個，四人一組，討論其作用;閱讀自己喜歡的比喻句，旁批其表達效果?！驹O計意圖】讓學生選擇自己喜歡的語句進行閱讀，不僅體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重，而且有利于實現(xiàn)目標、突破重點、解決難點。3.展示交流師：由語文課代表運用動詞填空，其他同學認真傾聽補充。出示幻燈片：半大斑羚朝前(飛奔)，同時，老斑羚也快速(起跑)，到了懸崖邊緣，半大斑羚縱身(一躍)，朝山澗對面(跳)去，老斑羚(緊跟)在后面，頭一(鉤)，也從懸崖上(躥躍)出去，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。(語文課代表填空，其他同學補充)師：以上內(nèi)容復述了第一對斑羚試跳成功的全過程，在第一對斑羚試跳成功的過程中，請大家選擇描寫半大斑羚和老斑羚的動詞各一個，并談談其表達效果。教師引導：“躥躍”可否改成“跳躍”?(躥躍的速度快，表明老斑羚關愛后輩)“猛蹬”中的“蹬”是什么感覺?當你騎自行車上坡時會猛蹬幾下，“猛蹬”時是什么感覺?斑羚使出全身的力量是為了什么?(活下來、生存)我們可以看出什么?(斑羚強烈的求生愿望、意志和爆發(fā)力)師：接下來我們比較一下，我們復述的內(nèi)容與原文相比，哪個寫得更精彩?學生展示：填寫并有感情地朗讀下列運用修辭的句子，賞析其表達效果。把-___比作-___，生動形象地寫出___的特點(情形)，表現(xiàn)了___的精神。表達了作者___的心情。【設計意圖】此環(huán)節(jié)突出學生的主體地位，引導學生通過自主學習、小組合作、展示交流，深刻感受斑羚飛渡的精彩，感悟斑羚群的精神品質(zhì)。(四)品讀語句，感知鐮刀頭羊的形象，感受斑羚的精神幻燈片出示：文中重點寫了鐮刀頭羊的哪些表現(xiàn)?談談你對它的印象。(提示：從神態(tài)、動作、聲音三方面進行分析)文中重點寫它的三次叫聲，請找出來并分析其含義。師：鐮刀頭羊想對伙伴說什么呢?老師想請大家當一回“斑羚語”翻譯，想想看，它們想表達什么?(歸納學生對鐮刀頭羊的評價：富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容、自我犧牲、視死如歸)教師補充：“鐮刀頭羊走向彩虹，消失在一片燦爛中。”此時，斑羚為什么還要選擇死亡?可不可以換一種結局，如被獵人打死?這兩種方式中，哪種方式死得更悲壯?它為什么要這樣做?這是斑羚在追求生命的尊嚴，它無法選擇生命的開始，但有勇氣選擇生命的結束方式。六、學后思考師：老斑羚從容就死、視死如歸、甘愿奉獻的精神，整個斑羚群團結一致的團隊精神和自我犧牲的勇氣讓我們震撼，更令我們深思。同樣是生活在這個地球上的生命，斑羚群卻要用如此悲壯的飛渡才能生存。是誰導致了斑羚飛渡這一悲劇的發(fā)生?(學生回答)師：人類是高等動物，但在這里卻充當著一種不光彩的角色，人類輕視動物的生命和尊嚴，任意屠殺動物，導致許多物種的滅絕。今天，斑羚群用它們悲壯的飛渡帶給我們深刻的思考。幻燈片出示：人類有愛，動物也有愛，人類應該怎樣對待地球上的其他生命，才能使我們共同的家園更加美麗、和諧?師：課前幻燈片上的那段文字也許能給大家以啟發(fā)：愛自己，就要愛它們。七、結束語同學們，地球只有一個，生命只有一次，地球上的其他生命是我們?nèi)祟惖呐笥?，我希望“斑羚飛渡”的悲劇不再重演，希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?，與自然和