《極文學(xué)》五月現(xiàn)代詩歌授課記錄資料

2013年5月23日

主持人：鳳泉、永祭

主講：孫璐康

記錄：鳳泉

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

鳳泉：今天群賢璀璨匯聚一堂，《極文學(xué)》雜志社詩歌社也很榮幸地邀請到了山東省青年作家協(xié)會會員，《極文學(xué)》雜志編委，國文社詩歌部長孫璐康老師，我們知道在老師出版的詩集《素·光》、《眸色》等詩歌非常優(yōu)美，得到了很多好評。

永祭：是的，我們都很熟悉老師的詩歌，都很喜歡老師的詩歌，從中也學(xué)到了很多?，F(xiàn)在，有請老師給大家講講現(xiàn)代詩歌的有關(guān)知識和經(jīng)驗！請大家認真聽講！

老師：大家好，我們都是喜歡詩歌的人，然而喜歡就必須應(yīng)該了解，今天就讓我們一起去了解了解現(xiàn)代詩歌。今天就讓我們一起去了解了解現(xiàn)代詩歌。今天我跟大家分享現(xiàn)代詩歌概述，以及如何鑒賞現(xiàn)代詩歌與古詩詞?！粳F(xiàn)代詩歌概述】“現(xiàn)代詩”名稱，開始使用于1953年—紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立?，F(xiàn)代詩的含義：1.形式是自由的

2.內(nèi)涵是開放的

3.意象經(jīng)營重于修辭。在這里說一下“古典詩”與“現(xiàn)代詩”的比較：

“詩”者皆為感于物而作，是心靈的映現(xiàn)?！肮诺湓姟币浴八紵o邪”的詩觀，表達溫柔敦厚、哀而不怨，強調(diào)在“可解與不可解之間”;“現(xiàn)代詩”強調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

現(xiàn)代詩的特點

*有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。

現(xiàn)代詩潮的十大流派

*現(xiàn)實主義

*唯美主義

*象征主義

*新浪漫主義

*意象主義

*未來主義

*表現(xiàn)主義

*超現(xiàn)實主義

*后現(xiàn)代主義

*具體主義

現(xiàn)代詩歌的分類歌的分類也有多種方法，根據(jù)不同的原則和標準可以劃分為不同的種類?；镜挠幸韵聨追N：

1．?dāng)⑹略姾褪闱樵?。這是按照作品內(nèi)容的表達方式劃分的。

（1）敘事詩：詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現(xiàn)。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。史詩如古希臘荷馬的《伊里亞特》和《奧德賽》；故事詩如我國詩人李季的《王貴與李香香》；詩體小說如英國詩人拜倫的《唐璜》，俄國詩人普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》。

（2）抒情詩：主要通過直接抒發(fā)詩人的思想感情來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。如，情歌、頌歌、哀歌、挽歌、

牧歌和諷刺詩。這類作品很多，不一一列舉。當(dāng)然，敘事和抒情也不是絕然分割的。敘事詩也有一定的抒情性，不過它的抒情要求要與敘事緊密結(jié)合。抒情詩也常有對某些生活片斷的敘述，但不能鋪展，應(yīng)服從抒情的需要。

2．格律詩、自由詩和散文詩。這是按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分類的。

（1）格律詩：是按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規(guī)定，如，我國古代詩歌中的“律詩”“絕句”和“詞”“曲”，歐洲的“十四行詩”。

（2）自由詩：是近代歐美新發(fā)展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。美國詩人惠特曼（1819—1892年）是歐美自由詩的創(chuàng)始人，《草葉集》是他的主要詩集。我國“五四”以來也流行這種詩體。

（3）散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻，如，魯迅的《野草》。

現(xiàn)代詩的發(fā)展

中國現(xiàn)代詩也可以分為兩個相對獨立的階段：

*中國現(xiàn)代詩歌：二十世紀上半葉以前的詩歌稱為中國現(xiàn)代詩歌

*中國當(dāng)代詩歌：二十世紀下半葉以后的詩歌稱為中國當(dāng)代詩歌

【現(xiàn)代詩主要流派】

新月派

現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個時期。前期自1926年春始，以北京的《晨報副刊?詩鐫》為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)取Ｋ麄儾粷M于"五四"以后"自由詩人"忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張"理性節(jié)制情感"，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了認真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的"三美"主張，即"音樂美、繪畫美、建筑美"。因此新月派又被稱為"新格律詩派"。新月派糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散文化弱點，也使新詩進入了自覺創(chuàng)造的時期。1927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦《新月》月刊，"新月派"的主要活動轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年創(chuàng)刊的《詩刊》季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。后期新月派提出了"健康"、"尊嚴"的原則，堅持的仍是超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的"純詩"的立場，講求"本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹嚴"，但詩的藝術(shù)表現(xiàn)、抒情方式與現(xiàn)代派趨近?！叭馈敝械囊魳访朗侵感略屡稍姼杳抗?jié)韻腳都不一樣，好像音樂一樣。建筑美是指詩歌的格式好像建筑一樣。繪畫美指的是新月派詩歌的每節(jié)都是一個可畫出的畫面。

相關(guān)詳情見：新月派、新月詩社

九葉派

九葉派特點之一注重現(xiàn)實。1948年在詩壇上最重要事件就是"九葉派"的正式亮相。由于曹辛之與臧克家組成"星群"社在藝術(shù)觀點上的分歧，他與辛笛、陳敬容、唐祈、唐湜等人創(chuàng)辦了《中國新詩》月刊，并與已經(jīng)從昆明的西南聯(lián)大回到北京、天津的穆旦、杜運燮、鄭敏、袁可嘉等人取得聯(lián)系，形成了一[1/2]個新的詩歌派流派"中國新詩派"（后因1981年江蘇人民出版社出版的《九葉派》稱為"九葉詩派"）。

“九葉派”則是40年代以《中國新詩》等刊物為中心的另一風(fēng)格趨向的詩人群（又稱“中國新詩派”），代表詩人是辛笛、穆旦、鄭敏、杜運燮、陳敬容、杭約赫、唐祈、唐湜、袁可嘉等。

80年代出版有他們9人的詩歌合集《九葉集》，“九葉派”由此得名。他們大都是校園詩人出身，從戰(zhàn)亂中感知人民的希求，重視詩人對社會、歷史現(xiàn)象的獨特體驗；他們深受西方現(xiàn)代主義詩歌的陶冶，力求突破傳統(tǒng)的主觀抒情的方式，追求現(xiàn)實性、象征性與哲理性的結(jié)合，探索詩歌表達的“戲劇性”（主要指詩歌的情思展開以及語言表現(xiàn)都要有矛盾張力，而不是直抒胸臆），讓詩歌更深入表現(xiàn)現(xiàn)代人的思維方式和內(nèi)心生活的復(fù)雜性。文學(xué)史通常認為“九葉詩派”的藝術(shù)探求很有價值，擁有一批藝術(shù)水準較高的詩人詩作，對新詩的表達方式以及詩學(xué)觀念都有大的突破。

朦朧派

朦朧詩派：70年代末80年代初出現(xiàn)的詩派，其代表人物有北島、舒婷、顧城、江河、海子、楊煉等。作為一個創(chuàng)作群體，“朦朧詩”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實績，構(gòu)成一個“崛起的詩群”。關(guān)于朦朧詩曾在當(dāng)時文壇引起論爭。“朦朧詩”精神內(nèi)涵的三個層面是：一揭露黑暗和社會批判，二是在黑暗中尋找光明、反思與探求意識以及濃厚的英雄主義色彩，三是在人道主義基礎(chǔ)上建立起來的對“人”的特別關(guān)注?！半鼥V詩”改寫了以往詩歌單純描摹“現(xiàn)實”與圖解政策的傳統(tǒng)模式，把詩歌作為探求人生的重要方式，在哲學(xué)意義上達到了前所未有的高度。從某種意義上講，“朦朧詩”的崛起，也是中國文學(xué)生命之樹的崛起。

以朦朧詩為主的新詩潮詩歌運動在70年代末“思想解凍”后逐漸進入高潮時期，其標志便是1979年3月號《詩刊》上北島短詩《回答》的發(fā)表，隨著《回答》一詩的發(fā)表，“朦朧詩”開始由地下狀態(tài)進入公開狀態(tài)，新詩潮詩人不僅很快就占領(lǐng)了各種文學(xué)報刊的主要版面，他們還創(chuàng)辦了自己的民間詩歌刊物《今天》雜志，推出了一批優(yōu)秀詩人的作品，如北島、楊煉、顧城、江河、舒婷、芒克、江河、嚴力等，并且引發(fā)了詩歌界乃至整個文學(xué)界的一次歷時數(shù)年的聲勢浩大的關(guān)于“朦朧詩”的論爭。

這類詩歌在創(chuàng)作手法上大量使用象征的藝術(shù)表達方式，使得詩歌的文學(xué)意義充滿多樣性和不明確性，所以也被人們稱為朦朧詩。朦朧詩人們在反思和對自我價值的探尋之后，終于找到了自己作為“歷史的見證人”的位置，其實現(xiàn)自我價值的途徑就是為后人提供歷史的見證，因此，“提供歷史的見證”也就成了“朦朧詩”的最終主題。

1985年11月出版的《朦朧詩選》收集了這些詩人的作品，這也是朦朧詩派一詞的來源之一，又因為相當(dāng)一部分朦朧詩人都在《今天》上發(fā)表過作品，朦朧派也往往被稱為今天派。20世紀80年代開始，朦朧派被陸續(xù)出現(xiàn)的新詩潮流派取代，從1984年開始，中國新詩潮詩歌運動進入“后朦朧派”發(fā)展階段。代表詩人：食指北島楊煉多多根子舒婷芒克顧城黃翔江河梁小斌嚴力王小妮林莽方含田曉青啞默傅天琳

關(guān)于“詩歌賞析”和“文言文”同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要寫一寫讀書筆記，例如“詩歌賞析”是最常見的。那如何寫好賞析文呢？下面就教給大家一些淺顯的方法。

【第一步】先在自己心里想一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）我更喜歡借物言志，寫景抒情。要準確把握好兩者之間的關(guān)系，以不至于偏差，第一步。

【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。一首好詩，至少需要1--2句亮點，這1、2句亮點，就是作者表達的感情，好的句子能讓人記住，回味無窮?！镜谌健靠丛娫~的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】做到五必看：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；現(xiàn)代詩歌中不多見，大家可以運用到古文賞析中。④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）?！镜谖宀健靠匆豢丛姼柽\用了哪些手法，這樣詩歌鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用詩歌鑒賞解題方法歸類

詩歌鑒賞答題格式1、形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）詩歌類別：山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩（包括羈旅詩、思鄉(xiāng)詩、登臨詩和閨怨詩）等情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨。

【文言文的學(xué)習(xí)技巧】

三個方面，實詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。語文常見題型的解題思路及方法就語文學(xué)科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點談的就是這類題型。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：1、“理解、認識”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀后的理解或認識。這類題目一般應(yīng)該先作字面解釋，然后再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應(yīng)該是在原文基礎(chǔ)上有所聯(lián)想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。2、“判斷、分析‘手法’”類。一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應(yīng)該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？這實際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。而我們學(xué)生通常喜歡把“如何用”這一點答漏，難以得到全分。3、“解釋寓意”類。答這類題目時，應(yīng)注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。4、“指正”類。如“文中的‘這’指的是什么？表明中心的句子是什么等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在于讀上下文，從中尋找即可。5、“體會含義”類。這種題目應(yīng)該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結(jié)合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。6、“分析表達作用”類。這種題目一般是考察學(xué)生對作者用詞準確性的體悟能力的。應(yīng)該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什么作用。7、“文章結(jié)構(gòu)分析”類。①開頭文字起什么作用？一般說應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點作答。議論文、說明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。②結(jié)尾文字起什么作用？一般說是總結(jié)全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。③開頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系？一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。④中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結(jié)上文，或者開啟下文。⑤文中某段文字不要行不行？為什么？這種題目是考察學(xué)生運用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內(nèi)容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應(yīng)該具體分析作出正確的判斷。我為什么跟大家分享這個是我想快中考高考了幫一些考生做做準備別在這上面丟分。祝所有考生的學(xué)生考出好成績。8、“敘述方法優(yōu)劣的分析”類。①順敘：按照事情發(fā)生發(fā)展自然順序安排材料，脈絡(luò)清楚，便于理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。②倒敘：把故事的結(jié)局、或精彩片段放在開頭，可起到設(shè)置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結(jié)合用，“倒”的部分結(jié)束時，語言上要有交代。③插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據(jù)表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內(nèi)容，有助于突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時，應(yīng)該根據(jù)題意作出判斷。9、“敘述人稱優(yōu)劣分析”類。①第一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。②第二人稱：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。③第三人稱：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感。具體答題時，可根據(jù)題目要求，若是問為什么要用這種人稱，那就答其優(yōu)點；如果是問改成另一種行不行？那就應(yīng)分析另一種人稱的缺點。10、“表達方式的分析判斷”類。常見題型有：①指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據(jù)有關(guān)知識答題即可。②分析環(huán)境（景物）描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環(huán)境、背景，烘托人物的心情,為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，突出人物性格等。③判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫主要是烘托、突出描寫對象。④議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么？一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。⑤指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特征。⑥指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。11、“概括大意”類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。12、“仿寫”類。其題型有仿詞、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、發(fā)散仿幾種，所以答這類題時，首先應(yīng)看清楚題目要求，再分析例子的特點，然后根據(jù)例子的特點來仿寫。13、“聯(lián)想”類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯(lián)想，有的則要求反面聯(lián)想。其答題思路一般是先確立相似點，然后以相似點為出發(fā)點，展開聯(lián)想，尋找正確答案。14、想象寫作題。這類應(yīng)先找到想象的基點，在此基礎(chǔ)上，展開想象，奮筆抒寫。15、“對聯(lián)”題。應(yīng)了解對聯(lián)常識，注意對仗。16、文章修改題。常見類型有：①用詞不當(dāng)或不準。②重復(fù)啰唆、語言不簡潔。③句式雜糅，不通順。④中心句與支撐句不合。⑤句式不當(dāng)，表意不準確。⑥句序不當(dāng)，不合邏輯。⑦各部分缺乏銜接。⑧首尾缺乏呼應(yīng)。⑨扣題不嚴或不扣題。⑩標點用法錯誤。

大家如做到以上幾點，那么再加上自己平時的積累，就很容易寫詩與鑒賞。

希望大家能多看多寫多改！最后祝大家能寫出好詩歌，在詩歌的道路上越做越好！

鳳泉：好的，非常感謝老師的授課今天老師講的對我們真是受益匪淺。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

永祭：下面請對詩歌還有疑問或不了解的朋友提問。

問：對于文言文的句式特點，老師可否進行一些指點呢？因為我是高中生，對于文言文的學(xué)習(xí)，可能會有些苦惱，開始的時候一些特殊的句式和詞類活用掌握