第三單元主題三場(chǎng)域與對(duì)話-公共空間里的雕塑說(shuō)課稿-高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

PAGEPAGE5《場(chǎng)域與對(duì)話 公共空間里的雕塑》先于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并嵌入教學(xué)活動(dòng)中去。我對(duì)本課的所思...所想...。一、教學(xué)分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)決問(wèn)題的能力。（二）教材分析--地位和作用3筑藝術(shù)的教學(xué)起點(diǎn)，和其他單元既有聯(lián)系又相互影響。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析教材，確定本單元的教學(xué)定位，既照應(yīng)教材整體性和延續(xù)性，又突出單元獨(dú)立性。（二）教材分析--教材內(nèi)容中，揭示出匠心之用-雕塑藝術(shù)，分課時(shí)實(shí)施，確定本單元各主題的課時(shí)安排和邏輯關(guān)系。與意義。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該掌握和理解的知識(shí)，是教學(xué)的關(guān)鍵，也是解決主要問(wèn)題的著手點(diǎn)。（三）學(xué)情分析的教學(xué)理念的具體落實(shí)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)需要：即期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況減去目前的學(xué)習(xí)狀況，其中的差距就是學(xué)生在能力、素質(zhì)方面的不足，就是最近發(fā)展區(qū)。生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，適合探究式學(xué)習(xí)。價(jià)值與意義。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)資源開發(fā)開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情和資源的有機(jī)結(jié)合等，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。列性雕塑作品；公共空間中的價(jià)值與意義；秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，尊重世界多元化。二、教學(xué)評(píng)價(jià)是診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)開始之前，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度和個(gè)別差異。形成性評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，給教師提供反饋。評(píng)定學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。三、教學(xué)實(shí)施（一）教法、學(xué)法習(xí)、問(wèn)題探究、合作交流。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念;（二）教學(xué)過(guò)程本課由情境導(dǎo)入、新課探究、課堂小結(jié)三部分組成。37分鐘；15132教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。下面具體講述教學(xué)過(guò)程。情景導(dǎo)入：以向黨一00周年獻(xiàn)禮創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)分析、思考去解決生活中的真實(shí)問(wèn)題。知識(shí)回顧：通過(guò)知識(shí)回顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行了診斷性評(píng)價(jià)，鞏固了單元知識(shí)，并為下一步了解分析公共雕塑的特點(diǎn)作鋪墊，創(chuàng)作者說(shuō)的視頻為學(xué)生進(jìn)一步答疑解惑，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。環(huán)節(jié)一：間中起到契合環(huán)境和城市象征的作用。識(shí)的掌握情況，鍛煉美術(shù)鑒賞能力，而后由雕塑的主創(chuàng)者為同學(xué)揭秘。性的特點(diǎn)。而雕塑的材質(zhì)——漢白玉也展現(xiàn)了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。究其中蘊(yùn)含的創(chuàng)作奧秘，通過(guò)環(huán)節(jié)二幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。環(huán)節(jié)三：以雕塑與公眾的對(duì)話為線，用動(dòng)線引導(dǎo)的方式展示出雕塑給觀眾帶來(lái)的感受，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)三。養(yǎng)成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，并作為后續(xù)課程的開篇起點(diǎn)。（三）板書設(shè)計(jì)“板書設(shè)計(jì)”是課程的基本框架，既是陳述也是總結(jié)。四、教學(xué)反思教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（一）的發(fā)展，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。（二）不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，缺少適當(dāng)