最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件

12湖心亭看雪12湖心亭看雪了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內(nèi)容。(重點)掌握文章運用的白描手法，學習本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。(難點)領(lǐng)略雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。(重點)了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內(nèi)容。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！背绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！背绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲何人何時到何地干何事何人何時到何地干何事獨初識張岱：獨初識張岱：還原張岱：

張岱，明末清初人。出身于官宦之家，自己卻一生未做官。明亡后，他曾經(jīng)參加過抗清斗爭，后消極避世入山隱居，著書以終?！短这謮魬洝?、《西湖夢尋》均成書于清朝，然張岱依然在自己的書中沿用明朝年號（如：崇禎）字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。還原張岱：張岱，明末清初人。出身于官宦之家，張岱與西湖：“奈何呼不已，一往有深情”——張岱《西湖》“余之夢西湖也，如家園眷屬”——張岱《西湖夢尋》他人游西湖：在春夏則熱鬧之，至秋冬則冷落矣；在花朝則喧哄之，至月夕則星散矣；在清明則萍聚之，至雨雪則寂寥矣——張岱解讀張岱：獨所以，他才會唯愿與西湖相約于無人的雪后夜晚，與她獨處，和她對話，再無外人能夠介入他們心靈的默契與情感的溫馨。他一直以為唯有自己才是西湖真正的知己，是他心中這位西子眼里唯一的情人。唯有他最能深刻領(lǐng)會她的性情、她的韻味、她的美麗、她的哀怨、她的快樂、她的寂寥……張岱與西湖：“奈何呼不已，一往有深情”——張岱《西湖》解讀張

霧凇沆碭，天云山水，上下一白。

與與與霧凇沆碭，天云山水，上

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

通計一舟，為人五（粒）；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一

撤屏視之，一（粒）人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

湖上影子，惟長堤一道、湖心亭一座、與余舟一葉、舟中人兩三個而已。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥更更癡陶淵明之“先生不知何許人也，南山種豆，不為五斗米折腰?！碧蘸刖爸硇挠凇坝缦啥肌?，比肩康樂；蘇軾之“承天寺閑人夜游”；李白之“舉杯邀明月，對影成三人”等等皆因其享有獨特的精神境界。

大凡世間徹悟人生，超脫世事者多有“癡”意，“癡”態(tài)，“癡”行。不信請看-----癡陶淵明之“先生不知何許人也，南山種豆，不為五斗米折腰?！?/p>

癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。張岱癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高解釋下列句子中加點的字1、是日更定矣

2、焉得更有此人

3、上下一白

4、強飲三大白

5、人鳥聲俱絕

6、霧凇沆碭7、是金陵人客此

8、及下船

9、強飲三大白而別10、焉得更有此人解釋下列句子中加點的字翻譯下列句子1、湖中焉得更有此人2、莫說相公癡，更有癡似相公者3、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕4、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白翻譯下列句子回答問題1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”這一句使你聯(lián)想到哪句唐詩？試寫出全詩及其作者。2、“上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句中，人們把這“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”

“兩三?！狈Q為描畫的經(jīng)典，請說說好在哪里。

3、本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章結(jié)尾舟子還出現(xiàn)了，這是否矛盾？你是怎樣理解的？最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件癡行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒喜—知己之樂癡—醉情自然癡景（奇景）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）大雪獨行癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。

抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。癡行上下一白一痕、一點、喜—知己之樂癡—醉情自然癡景湖心亭看1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。)2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。(文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。)1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景寫作特色白描手法

白描是一種描寫方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。寫作特色白描手法白描是一種描寫方法。原是

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。雪景描寫：（白描）自然質(zhì)樸不事雕琢霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一白描與渲染白描與渲染1、《秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”

——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生

白描手法用于寫人的范例:

(抽象、概括)1、《秋思》馬致遠白描手法用于寫人的范例:(抽象、概括)

我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子：（形象、具體）我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》

白描

清高自賞淡淡愁緒烘托懷才不遇的孤獨感江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》白描 清高自中考鏈接1．課文選自《陶庵夢憶》

，作者

，_______(朝代)文學家。（2分）2．解釋下列加點的字。（4分）

A．余挐一小舟（

）

B．上下一白（

）

C．客此（

）

D．及下船（

）中考鏈接1．課文選自《陶庵夢憶》

，作者

，3．翻譯下列句子。（4分）(1)

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

(2)

湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

4．下列句子表達錯誤的一項是（

）（2分）A．“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B．“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。C．作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的懷念。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。3．翻譯下列句子。（4分）

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件

這篇短小的小品文，為我們描繪了一個像夢一樣的冰雪世界。在這里，有神奇的景、有高雅的情，記敘、寫景和抒情水乳交融、渾化無跡，體現(xiàn)了作者高超的寫作藝術(shù)。大家也許覺得張岱很神秘，其實不然，想想你自己，也許就曾經(jīng)在如潑的大雨中漫步，任雨水把自己澆個透濕也毫不在乎；也許就曾經(jīng)把自己關(guān)進小屋里，獨自一人去感受那流淌自心底的音樂；也許就曾經(jīng)長久地抬頭仰望星空，不為別的，只為感受那份寂靜。在那一刻，甩甩頭，讓所有的煩惱都隨風飄散；在那一刻，你也許想到了“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清”。所以，當我們品讀張岱的《湖心亭看雪》的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，張岱離我們并不遙遠，他在穿越時空的隧道，和我們的心靈進行對話，一同去感受那份孤獨、一同去感受那份靜謐。小結(jié)這篇短小的小品文，為我們描繪了一個像夢一樣的張岱軼事

張岱從小在一個有著濃郁文化氛圍的家庭中長大，耳濡目染，聰敏異常，尤其善于屬對。張岱6歲時，一次舅舅陶虎溪指壁上畫說：“畫里鮮桃摘不下?！彼S即答道：“筆中花朵夢將來?！彼麑Φ檬止し€(wěn)，舅舅高興地說，這孩子是江淹在世。又有一次一位客人看缸中荷葉長得很大，出對說“荷葉如盤難貯水”。張岱即對道：“榴花似火不生煙?！痹谧娜藷o不驚嘆，紛紛說這個孩子聰穎絕頂。8歲時，祖父攜他去游西湖，路遇眉公先生（陳繼儒）正跨一角鹿而來，眉公說：“聽說你的孫兒善于屬對，今天我要當面考考他?！彪S手指著紙屏上的一幅畫《李白騎鯨圖》，說：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月。”張岱即應到：“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風?！泵脊犃?，贊嘆不已，摸著張岱的頭頂說：“怎么這么靈敏??！是我的小字號朋友了！”張岱軼事請你用“好個______________的張岱”的句式評點張岱其人。

如：好個孤獨的張岱。

2：好個清高的張岱。

3：好個癡人張岱。

4：好個超凡脫俗的張岱。

5：好個癡迷自然的張岱。

6：好個思戀故國的張岱。

7：好個內(nèi)心孤獨的張岱。

請你用“好個______________的張岱”的句式評點張一個人登臺長吟：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。一個人登高作嘯：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺一個人夜上西樓：無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。一個人寒江釣雪：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。一個人獨往湖心亭：惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖中獨舟賞雪景，筆下片言見雅趣，孤高情懷有誰知，獨與天地相往來。愿我們大家都做一個情懷高尚、個性獨立的人。一個人登臺長吟：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。作業(yè)

學習運用白描手法，寫一個人或敘一件事，力求簡潔、傳神。范例：“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”

——魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂作業(yè)學習運用白描手法，寫一個人或敘一件事，力求學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學習了本課后，你有哪些收獲和感想？湖心亭看雪雪天奇遇癡迷山水賞雪霧凇沆碭天云山水湖上影子奇奇遇兩人對坐三人同飲癡湖心亭看雪雪天奇遇賞雪霧凇沆碭奇奇遇兩人對坐癡光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清12湖心亭看雪12湖心亭看雪了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內(nèi)容。(重點)掌握文章運用的白描手法，學習本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。(難點)領(lǐng)略雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。(重點)了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內(nèi)容。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！背绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！背绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲何人何時到何地干何事何人何時到何地干何事獨初識張岱：獨初識張岱：還原張岱：

張岱，明末清初人。出身于官宦之家，自己卻一生未做官。明亡后，他曾經(jīng)參加過抗清斗爭，后消極避世入山隱居，著書以終?！短这謮魬洝?、《西湖夢尋》均成書于清朝，然張岱依然在自己的書中沿用明朝年號（如：崇禎）字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。還原張岱：張岱，明末清初人。出身于官宦之家，張岱與西湖：“奈何呼不已，一往有深情”——張岱《西湖》“余之夢西湖也，如家園眷屬”——張岱《西湖夢尋》他人游西湖：在春夏則熱鬧之，至秋冬則冷落矣；在花朝則喧哄之，至月夕則星散矣；在清明則萍聚之，至雨雪則寂寥矣——張岱解讀張岱：獨所以，他才會唯愿與西湖相約于無人的雪后夜晚，與她獨處，和她對話，再無外人能夠介入他們心靈的默契與情感的溫馨。他一直以為唯有自己才是西湖真正的知己，是他心中這位西子眼里唯一的情人。唯有他最能深刻領(lǐng)會她的性情、她的韻味、她的美麗、她的哀怨、她的快樂、她的寂寥……張岱與西湖：“奈何呼不已，一往有深情”——張岱《西湖》解讀張

霧凇沆碭，天云山水，上下一白。

與與與霧凇沆碭，天云山水，上

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

通計一舟，為人五（粒）；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一

撤屏視之，一（粒）人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

湖上影子，惟長堤一道、湖心亭一座、與余舟一葉、舟中人兩三個而已。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥更更癡陶淵明之“先生不知何許人也，南山種豆，不為五斗米折腰?！碧蘸刖爸硇挠凇坝缦啥肌?，比肩康樂；蘇軾之“承天寺閑人夜游”；李白之“舉杯邀明月，對影成三人”等等皆因其享有獨特的精神境界。

大凡世間徹悟人生，超脫世事者多有“癡”意，“癡”態(tài)，“癡”行。不信請看-----癡陶淵明之“先生不知何許人也，南山種豆，不為五斗米折腰?！?/p>

癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。張岱癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高解釋下列句子中加點的字1、是日更定矣

2、焉得更有此人

3、上下一白

4、強飲三大白

5、人鳥聲俱絕

6、霧凇沆碭7、是金陵人客此

8、及下船

9、強飲三大白而別10、焉得更有此人解釋下列句子中加點的字翻譯下列句子1、湖中焉得更有此人2、莫說相公癡，更有癡似相公者3、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕4、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白翻譯下列句子回答問題1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”這一句使你聯(lián)想到哪句唐詩？試寫出全詩及其作者。2、“上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句中，人們把這“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”

“兩三?！狈Q為描畫的經(jīng)典，請說說好在哪里。

3、本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章結(jié)尾舟子還出現(xiàn)了，這是否矛盾？你是怎樣理解的？最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件癡行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒喜—知己之樂癡—醉情自然癡景（奇景）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）大雪獨行癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。

抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。癡行上下一白一痕、一點、喜—知己之樂癡—醉情自然癡景湖心亭看1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。)2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。(文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。)1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景寫作特色白描手法

白描是一種描寫方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。寫作特色白描手法白描是一種描寫方法。原是

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。雪景描寫：（白描）自然質(zhì)樸不事雕琢霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一白描與渲染白描與渲染1、《秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”

——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生

白描手法用于寫人的范例:

(抽象、概括)1、《秋思》馬致遠白描手法用于寫人的范例:(抽象、概括)

我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子：（形象、具體）我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》

白描

清高自賞淡淡愁緒烘托懷才不遇的孤獨感江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》白描 清高自中考鏈接1．課文選自《陶庵夢憶》

，作者

，_______(朝代)文學家。（2分）2．解釋下列加點的字。（4分）

A．余挐一小舟（

）

B．上下一白（

）

C．客此（

）

D．及下船（

）中考鏈接1．課文選自《陶庵夢憶》

，作者

，3．翻譯下列句子。（4分）(1)

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

(2)

湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

4．下列句子表達錯誤的一項是（

）（2分）A．“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B．“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。C．作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的懷念。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。3．翻譯下列句子。（4分）

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件最新部編人教版語文9年級上冊第12課《湖心亭看雪》課件

這篇短小的小品文，為我們描繪了一個像夢一樣的冰雪世界。在這里，有神奇的景、有高雅的情，記敘、寫景和抒情水乳交融、渾化無跡，體現(xiàn)了作者高超的寫作藝術(shù)。大家也許覺得張岱很神秘，其實不然，想想你自己，也許就曾經(jīng)在如潑的大雨中漫步，任雨水把自己澆個透濕也毫不在乎；也許就曾經(jīng)把自己關(guān)進小屋里，獨自一人去感受那流淌自心底的音樂；也許就曾經(jīng)長久地抬頭仰望星空，不為別的，只為感受那份寂靜。在那一刻，甩甩頭，讓所有的煩惱都隨風飄散；在那一刻，你也許想到了“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清”。所以，當我們品讀張岱的《湖