國內知名高校實踐育人的主要措施和經驗介紹

國內知名高校實踐育人的主要措施和經驗介紹1、陜鐵職院“四位一體”實踐育人模式提升學生綜合素養(yǎng)效果好（陜西教育廳報道）陜西鐵路工程職業(yè)技術學院黨委歷來重視大學生思想政治教育工作，把實踐育人作為開展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，不斷加強高校實踐育人工作，弘揚實踐育人新理念、探索實踐育人新機制、形成了以思政課堂專題實踐、校內實踐基地、校外實踐基地與假期社會實踐相結合的聯(lián)動互促機制，逐步形成了“四位一體”的實踐育人新模式。構建起實踐育人新格局，有效提高了實踐育人的質量和效果。——思政課堂專題實踐環(huán)節(jié)，啟迪人生，綻放智慧。該院在思政課堂教學中注重突出實踐性，提高學生的參與度。除以多媒體豐富課堂教學、巧設提問、演講討論等方式方法增加實踐環(huán)節(jié)外，注重突出課堂專題實踐教學活動。具體做法是：整合教學內容，將教材體系轉化為教學體系，開展專題式教學，在教學過程中增加實踐教學展示環(huán)節(jié)。每一理論專題開發(fā)相配套的課堂專題實踐項目，然后由學生自由組合，利用課余時間自行完成，在課堂上分團隊亮相、時事述評、作業(yè)匯報、互動提問、感悟體會等五個環(huán)節(jié)進行展示匯報。這種方式，增強了學生學習的積極性和課堂學習的參與度，明顯提高了教學效果，構建了學生自主參與、積極體驗的課堂教學模式。學生通過課前搜集信息、課中交流信息，在理論學習的過程中感受知識的魅力，自我教育并達到轉識成智、化智為行的育人效果。課堂的開放性、實踐性、創(chuàng)新性和學生學習理論的主動性、積極性和參與度大大提高?！葘嵺`教學基地，點亮生活，滋養(yǎng)心靈。建設思想政治理論課校內實踐教學基地是該院思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。為滿足課內實踐教學需要，該院思政部以思想政治理論課知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的教學目標為原則，努力將教材體系轉化為教學體系，將知識體系轉化為信仰體系，為學生搭建感悟教育、實踐鍛煉、塑造自我的教學平臺。按照相關課程標準及課程設計要求，將思想政治理論課校內實踐教學、校園主旋律文化建設、素質教育、心理健康等學生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。以圖片、視頻資料、經典紅歌為主要資源，借助聲、光、電等現(xiàn)代教育手段，把理論課與實踐性教學相結合，激發(fā)學生學習熱情和積極性，實現(xiàn)文化育人的功能目標。目前，該院建成了建筑面積160平方米的中國鐵路建設發(fā)展史展館，該展館內容詳實，介紹中國鐵路建設的時間跨度從1876年至2013年，較為全面得介紹了百年來中國鐵路建設發(fā)展的艱辛歷程，使學生進一步了解中國近現(xiàn)代的基本國情，同時對鐵路建設專業(yè)有一個初步的、感性的認識，達到新生入學教育、專業(yè)教育的基本目的，同時給學生提供了“吃苦精神”教育的素材，使學生樹立筑路強國的遠大理想和志向。建成了中國雙百人物、全國勞模、該院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，該展館分三個展區(qū)：歷程展區(qū)、精神展區(qū)和榮譽展區(qū)。展現(xiàn)了竇鐵成勞模以頑強的毅力30年苦學不輟，成長為享譽全國的專家型技術工人的感人事跡，讓師生足不出校，近距離學習和感悟竇鐵成精神。此外，還建成了紅色文化長廊，完成了百部愛國主義影片、百首經典紅歌的片頭、歌詞、視頻、音頻的收集工作。校內實踐教學基地已成為該院思想政治理論課實踐教學的一個重要資源。——校外實踐教學基地，為課堂插上飛翔的翅膀。實踐教學基地建設是搞好思想政治理論課實踐教學的基礎,是大學生快樂學習思想政治理論課的保證，是思想政治理論課社會大課堂的“活教材”，是大學生增長認識、接受教育的嶄新視角。目前，該院已建成多個思想政治理論課實踐教學基地，與楊虎城紀念館建立了“愛國主義教育基地”，分別與“金秋苑”護理院和“曙光特殊學校”建立了“思想品德教育基地”，與陜西省未成年人管教所建立“法制教育基地”等。為了在校外實踐教學中突出主題、增強效果，該院思政教研部組織教師開發(fā)了實踐基地的教學資源，在學生聽完講解員的解說、參觀結束后，由思政理論課教師結合每個實踐教學基地的特色內容進行點評講解。從理論和現(xiàn)實教育的角度使實踐教學更有高度，更有價值，使學生能夠多角度、全方位地深化對理論的認識，提高了課程感染力，增強理論學習的主動性、參與性，最終提升了學習的實效性。如：在楊虎城將軍紀念館，對學生進行愛國主義教育，感受楊虎城將軍的革命英雄主義精神，從本質上讓學生了解歷史，認識愛國的實質和意義，從而號召廣大青年學生以革命英雄為榜樣，繼承寶貴財富，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，昂揚斗志，以實際行動為國家建設增光添彩！在金秋苑愛心護理院和曙光特殊教育學校，主要對學生進行思想品德和愛心教育，同時也使全體師生在參與過程進行自我教育。在富平習仲勛陵園，教學側重點是胸懷坦蕩、追求真理、一心為民、矢志奮斗、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的革命精神和高尚情操，教育學生要珍惜來之不易的幸福生活，勤奮學習，報效祖國，將愛國主義精神傳承下去。在華縣高塘鎮(zhèn)渭華起義紀念館，教學主題是“緬懷革命先烈，牢記責任使命”，就渭華起義的精神與歷史貢獻進行現(xiàn)場教學，增強青年學生對黨的歷程的了解與認識，激發(fā)學生愛黨愛國、立志成才、貢獻社會的熱情與決心。在陜西省未成年人管教所，教育學生應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的大學生，做一個遵紀守法的好公民?！倨谏鐣嵺`，讓高素質技術技能人才“落地開花”。思想政治理論課社會實踐教學是貫徹理論聯(lián)系實際，提高思想政治理論課教學質量，培養(yǎng)學生運用所學理論分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。該院思政部根據(jù)思想政治理論課各門課程的教學基本要求，結合思想政治理論課程的教學內容，把有關經濟、政治、文化和社會各種實際問題作為學生開展思政課假期社會實踐活動的內容。組織教師擬定該門課程的調研選題，學生要根據(jù)本人實際確定選題并開展社會實踐活動。尤其是強調選題要考慮到實踐教學的特點以及學生實際情況，具有可操作性，要具體、務實，避免大而不當或流于空泛。每學期的寒暑假放假前夕，思政部都會安排部署學生假期開展社會實踐活動的工作。開學初開展學生假期社會實踐的評選活動。開展寒假社會實踐活動，增強了廣大學生參與社會、參與實踐的主動性和積極性，強化了同學們的責任意識。2、泰山醫(yī)學院：探索構建“立體化”實踐育人體系（中國教育報報道）學院對臨床技能培訓課程的教學基地、教學內容和教學方法等進行試點改革，扎實培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎實驗技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構建起“立體化”的實踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質量。9月20日，泰山醫(yī)學院在第二屆全國大學生醫(yī)學影像技術實踐技能大賽中榮獲團體特等獎，這是繼今年5月25日奪得全國大學生臨床技能大賽總決賽一等獎之后，該校拿到的又一個國家級大學生技能競賽榮譽。這從一個側面反映了泰山醫(yī)學院實踐育人的初步成果。面對高校擴招后醫(yī)學類學生實踐技能普遍弱化的現(xiàn)象，近年來，泰山醫(yī)學院堅持“貼近臨床、對接產業(yè)、融入行業(yè)”，探索并形成了“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的改革思路，培養(yǎng)學生適應社會需求的實踐操作能力，實現(xiàn)了育人質量的提高，學院畢業(yè)生受到北京、上海等地各大醫(yī)院的好評，學院實行改革試點專業(yè)的學生就業(yè)率達到100%?！皩W院對臨床技能培訓課程的教學基地、教學內容和教學方法等進行試點改革，扎實培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎實驗技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構建起‘立體化’的實踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質量?！睂W院院長王學春說。以賽促改強化醫(yī)學生技能訓練在泰山醫(yī)學院直屬附院臨床技能訓練中心，記者看到，這里氣氛熱烈、秩序井然，臨床醫(yī)學專業(yè)2011級（2）班學生正在輪流做各種模擬診療訓練，旁邊的教師邊指點邊講解，并親自示范。學院先后投資1200多萬元重組、打造綜合性的臨床技能培訓教學平臺，支持各附屬醫(yī)院加強臨床技能中心建設。為此，學院創(chuàng)立了“基本技能—臨床技能—畢業(yè)技能”三段式考試和競賽實踐模式，構建完善的實踐教學和學生臨床技能競賽的常態(tài)化機制，全天候開放臨床技能訓練中心和專業(yè)課實驗室，供在校大學生平時訓練、學習所用。學院參照全國大學生臨床技能競賽項目，對以往開設的臨床技能培訓課程的教學內容、培訓項目、教學方法等進行大膽改革。學院還提高了臨床實踐和實驗課時比例，將部分專業(yè)課臨床實踐考核分值提高了50%，見習學生提前8周進入醫(yī)院，并且單獨開設臨床技能課，對臨床基本操作進行強化訓練，考核通過才準許進入見習。同時，學院優(yōu)化、整合臨床技能培訓項目，以臨床基本技能訓練、臨床思維能力訓練、醫(yī)患溝通技巧為主，由淺入深，對臨床實習前臨床醫(yī)學專業(yè)的學生進行全員集中強化訓練，逐步形成了“一個目標、兩個階段、三個重點、四項標準”的臨床教學模式。學院實踐教學部主任孫國文介紹說，“一個目標”是指全面提高學生的專業(yè)實踐技能；“兩個階段”是將臨床教學分為校內實驗教學和醫(yī)院臨床見習實習兩個階段；“三個重點”是形成以培養(yǎng)學生專業(yè)基礎實驗技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力為重點的臨床教學體系；“四項標準”是按照專業(yè)基礎實驗考核標準、校內臨床基本技能考核標準、創(chuàng)新教育考核標準和臨床操作技能考核標準分別考核學生實踐能力。這種模式極大提高了學院臨床醫(yī)學專業(yè)的教育教學質量。全國大學生臨床技能大賽一等獎獲得者王璐，成為今年就業(yè)市場的“香餑餑”，并以本科畢業(yè)生身份成為高校在編教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！蓖蹊床粺o感慨地說，“從入學開始，學院就通過開展社會調查、預見習等活動培養(yǎng)我們的臨床意識，讓我們在學院、醫(yī)院組織的各類學科、專業(yè)等層層競賽活動中，提高臨床思維能力和基本技能，尤其感激學院一直強調的課程競賽、專業(yè)競賽、綜合競賽的激勵模式極大提高了我的能力?！庇浾咴诓稍L中了解到，在嘗到實踐育人“甜頭”的校友捐助下，學院設立了“競賽活動專項基金”，獎勵在各類技能競賽中表現(xiàn)突出的學生和教師。臨床技能訓練中心已經成為學院人氣最旺、最繁忙的地方，學生們一下課就往這里跑，就是為了“搶”到一個訓練席位。包括節(jié)假日、周末在內的每天晚上，臨床技能訓練中心都安排值班教師，指導學生訓練?！半p師型”教師帶出“雙基型”學生名師出高徒。只有本領過硬的教師，才能教出本領過硬的學生。近年來，泰山醫(yī)學院精心實施“雙師型”教學名師培育計劃，將“雙師型”教師定位為“既具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，勝任教學科研和實踐教學雙重職責的復合型教師”。學院教務處處長王鵬程說，按照該計劃，學院每年確定10—15名“雙師型”教學名師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)，周期為3年?，F(xiàn)在，這些在醫(yī)院、企業(yè)和其他教學基地培養(yǎng)和成長起來的一支“雙師型”教師隊伍，正在教學一線指導和培養(yǎng)著基本知識與基本技能都過硬的“雙基型”學生。學院臨床學院燒傷科教授李承存有兩個“課堂”，一個課堂是在教室里給學生上理論課，另一個課堂就是門診和病房，這里正是學生去學習實踐經驗的寶貴地方。李教授常常把學生分成小組，排出課表，輪流給輔導實踐技能，深受學生歡迎?！斑@幾年，好多出去參加研究生復試的同學都說，許多參加復試的導師對我們學生的臨床技能操作能力還是比較信任和欣賞的?！贬槍Ξ斍吧鐣蠈Ω咝W生“高分低能”的指責，基礎醫(yī)學院黨總支副書記王鑫很自豪地對記者說。泰山療養(yǎng)院院長、學校86級校友張延安告訴記者：“我在好幾個單位工作過，經常接觸到泰醫(yī)的畢業(yè)生，他們給人的感覺就是踏實能干，基本功扎實，基本素質過硬。我想，這可能源于我?！p師型’教師多，實踐教學扎實?！睘榱思訌妼嵺`教學，學院積極落實“早臨床、多臨床、反復臨床”的要求，對低年級的基礎醫(yī)學課進行優(yōu)化整合，節(jié)省課時，讓位于臨床實踐環(huán)節(jié)。學?；A醫(yī)學院院長王昭金說，學校制定了相應的政策，鼓勵基礎課教師和沒有臨床經驗的教師到醫(yī)院一線學習，在規(guī)定期限內成為“雙師型”教師?！半p師型”教師培養(yǎng)“雙基型”學生，他們的口碑影響和吸引了大批國外學生來學校留學。在泰山醫(yī)學院畢業(yè)的600余名留學生中，80%以上的學生在回國的第一年就拿到了所在國家的醫(yī)師資格證。目前，學校有留學生800多人，成為國內醫(yī)學院校中學歷留學生較多的學校之一。質量考核和監(jiān)控為實踐育人保駕護航“將臨床教學的課堂搬到實驗室、培訓基地、病房和門診部，涉及到的教學內容多了，人員所在的范圍廣了，這就給管理帶來了難度?！碧┥结t(yī)學院副院長王慶寶說，為了保障實踐育人質量，學校建立了質量考核和監(jiān)控體系。記者在學院教務處見到了厚厚的一本《泰山醫(yī)學院臨床教學規(guī)范》，內容涉及臨床理論授課、見習教學規(guī)范和臨床實習教學規(guī)范，對臨床教學的各個環(huán)節(jié)做出了具體科學的規(guī)定和要求。為了加強實踐教學質量監(jiān)控，學院通過聘請專家做報告，講課比賽、組織教學檢查培訓、各種教學工作會議等“請進來、走出去”的活動方式強化師資培訓，提升臨床教師的教學水平，提高人才培養(yǎng)質量。學院直屬附院院長李長勤說，根據(jù)學校對22家教學醫(yī)院教學管理的要求，醫(yī)院認真組織落實《泰山醫(yī)學院臨床教學規(guī)范》，組織骨干教師對本院臨床教師進行了全面培訓。規(guī)范實施十多年來，醫(yī)院臨床教師的教學水平和技能操作水平進一步提高。為了把臨床教學規(guī)范落到實處，學院實行學生評教和學生信息員反饋制度，及時采集教學信息，加強對教學過程的監(jiān)控和動態(tài)管理，學生信息員每周要填寫周報表，把教師的課堂教學、學生的學習、教學管理等各方面的信息和學生對教學的意見反饋給教務處，教務處會對信息員反饋的情況和提出的建議，及時聯(lián)系有關部門協(xié)商解決。王鵬程說，除了學生信息員每周的情況反饋外，學校每學期還要組織學生對授課教師進行評議，并將其作為各教學醫(yī)院評選優(yōu)秀教師、選用教師的重要依據(jù)。此外，學院還將各教學醫(yī)院的臨床教學工作納入到學校對教學醫(yī)院整體教學質量考核體系中，增強臨床教師的教學意識。在深化實踐教學改革的過程中，學院還特別把各后期教學單位的教學和管理人員的評比、獎勵等納入到學校教職員工的激勵體系中，目的是激勵各教學醫(yī)院的教師和管理人員的積極性。“通過深化實踐教學改革，落實‘卓越醫(yī)生’對人才培養(yǎng)質量的要求，我們臨床教師的帶教水平、人才培養(yǎng)的質量、畢業(yè)生綜合素質等都得到了很大提高?！睂W校黨委書記王長松說，“今后，我們將繼續(xù)利用一切可以調動的資源，激發(fā)各相關主體的積極性，為社會培養(yǎng)更多卓越的應用型醫(yī)學人才?！?、吉林大學新形勢下實踐育人體系構建探析吉林大學自建校以來一直秉承著教育與實踐相結合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持面向企業(yè)、服務基層，始終把培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高級應用型人才作為培養(yǎng)目標，形成了“崇尚實踐，知行并重，堅持走實踐育人之路”的鮮明的辦學特色。機械科學與工程學院作為吉林大學的一個重要專業(yè)更是注重實踐育人的指導方針，始終在認真探索和實踐著“實踐育人”模式。一新形勢下構建實踐育人體系的必要性。社會實踐可以彌補思想政治教育以及理論教育中的不足。簡單的口頭教育無法使大學生切實真正的感受只是在社會實踐中的應用。紙上談兵得來的只是大學生在將來社會工作中的淘汰。知識學習只有進人具體實踐的環(huán)節(jié)才會達到通明透徹的最佳效果。知識實現(xiàn)于具體實踐才是學習過程的完成。中共中央國務院在關于我國教育制改革的一系列文件中就指出我國現(xiàn)代教育的一個弊端是“實踐環(huán)節(jié)不被重視”。大學生社會實踐是指按照高等教育目標的要求，主要在高校共青團等組織的組織和指導下，利用寒暑等相對集中的時間對在校大學生進行的實踐活動。大學生社會實踐不僅能滿足社會需要，更能滿足大學生成長需要。社會實踐是大學生成長成才的重要途徑，是大學生思想政治教育的有效途徑。組織開展大學生社會實踐，對于促進大學生了解社會，了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。充分認識，深入研究大學生社會實踐的價值具有重要的現(xiàn)實意義。隨著近幾年經濟危機的深入，大學生就業(yè)壓力日益增大，而造成這種壓力的原因正是大學生實踐不足以至在找工作時得不到用人單位的認可。隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷的變化，競爭已成為社會的基本特征。而使大學學生在當今社會不被淘汰的唯一途徑便是在教育階段將理論與實踐結合，增強大學生的動手能力及工作經驗。即使將來一部分大學生從事科研工作，而社會實踐也有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力，從而為社會做出更多的實際貢獻。二、構建實踐育人體系的有效方法牢固樹立實踐育人的理念，時刻思考如何實現(xiàn)實踐育人。學校教師還有學校領導應提高認識，切實把實踐育人作為培養(yǎng)合格的大學生,培養(yǎng)現(xiàn)代化競爭型人才的重要方法。提高學生綜合素質和能力的同時，也要提高學生對參與實踐的認識。讓學生積極主動的投入到社會實踐中。學校應加強與社會各方面的聯(lián)系,拓寬大學生的社會實踐渠道,為其參與社會實踐提供必要的條件。2010年度的暑期社會實踐便致力于此，我院在繼與沈陽機床廠的持續(xù)合作后，繼續(xù)拓展實踐平臺，牽手山東臨工，并為學生提供自主實踐的空間，充分調動可用資源以及學生主動性。與此同時，實踐過程中，學校教師應注重培養(yǎng)學生在實踐中的能力，讓學生學會主動將所學運用于社會實踐，把實踐活動作為教學的重要環(huán)節(jié)，為此要加強教師隊伍建設。拓展大學生的生產實習市場，積極聯(lián)系校外企業(yè)以合作教育的形式為學生提供真實的實習機會。合作教育在市場經濟條件下建立一種“雙贏”的模式,使高校與企業(yè)都有合作的動力，而不至于使大學生的生產實習市場萎縮。以此來實現(xiàn)與實踐緊密結合，同時增強了大學生勞動技能,提高全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力。建立保證實踐教育的體制機制，要有基地化思想與企業(yè)建立長期合作機制，在實現(xiàn)彼此信任基礎上達到互有所需互有所用的目的。這樣便能有了長期實踐的保障。沈陽機床即是與我院建立了長期的合作關系與深厚友誼的企業(yè)之一，由于其對大學生就業(yè)問題的關注以及對于教育事業(yè)的社會責任感，與我院在大學生社會實踐領域積極交流探索，共同建立了這樣一批相對穩(wěn)定互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制。在注重實踐的廣泛性原則的同時，也要注意到專業(yè)性原則。既要培養(yǎng)綜合性人才，也要培養(yǎng)專業(yè)技術過硬的人才。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重要目的,精心安排社會實踐的內容,充分發(fā)揮專業(yè)課教師在社會實踐中的指導作用,并可能地把社會實踐同專業(yè)實習結合起來,這樣才有利于學生掌握住所學同時又能學有所用。在這基礎上，還要保證盡可能減少開支，這就需要在選擇實習工廠時要選擇就近工廠，再就需要參與實踐隊伍的精干，保證實踐的效率達到良好的效果。注意對實踐育人的重要部分的把握,完善組織體系,制訂實踐育人的總體規(guī)劃,充分調動和發(fā)揮院系的積極性、主動性和創(chuàng)造性,為社會實踐提