統(tǒng)編版《一名物理學家的教育歷程》完美課件1

一名物理學家的教育歷程加

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道

雄一名物理學家的教育歷程加來道雄1學習目標壹貳叁肆提高學生的科學素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內涵激發(fā)對未知世界的興趣培養(yǎng)學生形成良好的性格品質學習目標壹貳叁肆提高學生的科學素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內2壹了

解

作

者壹了解作者3本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果?？茖W不應該是枯燥的，而應該是充滿樂趣的。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。(1)聚焦標題中的“物理學家”，思考：我們應該具備怎樣的科學精神和科學素養(yǎng)？運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學家的心路歷程。我想，它們的世界一定奇妙無比！運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。聚焦標題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內涵。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等?！皩τ谝粋€孩子來說，這是很神秘的。一名物理學家的教育歷程1.作者簡介加來道雄，日裔美國理論物理學家，紐約城市大學理論物理學教授，他畢業(yè)于哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校物理學博士學位。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等。本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順42.相關背景日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。2.相關背景53.相關知識統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。物理學家運用量子力學，已經把后三種力統(tǒng)一起來(物理學家楊振寧和他的學生米爾斯提出楊—米爾斯理論，解決了這一問題，被稱為“標準模型”。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大統(tǒng)一的理論，最終也沒有實現(xiàn)。3.相關知識6高維空間現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。比如對于古人來講，風暴是怎樣產生的，風暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預報，也都是靠經驗來推測的。現(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學家認為宇宙應該是簡單、和諧的)。高維空間7“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可找到科普文章的題材。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；任務活動一閱讀全文，整體感知在當年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學研究的道路。了解作者(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導、實驗的設計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！吧岛鹾酢币辉~似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果。4.文體知識科普文科普文是解說、介紹科學技術的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調，解說某一方面的科學技術知識。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可找到科普文章的題材?！岸抛薄疤摌嫛斌w現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語8貳任務探究，研讀文本貳任務探究，研讀文本9重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒有根據(jù)地編造；虛構。怪誕(dàn)荒誕離奇；古怪。五彩斑斕(lán)形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。冷嘲熱諷尖刻地嘲笑和譏諷。撒手人寰(huán)離開人間，即死亡。重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒10自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮，不敢向前。刨根究底(páo)盤查根由，追問底細。也說“刨根問底”。在所不辭決不推辭(多用在冒險犯難)。自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮11任務活動一閱讀全文，整體感知作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學家的心路歷程。根據(jù)導圖的提示，將①～③處填寫完整。對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事加來道雄的學習和實驗任務活動一閱讀全文，整體感知對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事12“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？茖W是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才能得到論證。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。自己表示很得意(多含貶義)。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣的“教育”啟示？屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；比如對于古人來講，風暴是怎樣產生的，風暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預報，也都是靠經驗來推測的。(1)好奇心、想象力。形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。科學是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。“對于一個孩子來說，這是很神秘的。而當前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利。現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。科學是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才能得到論證。我想，它們的世界一定奇妙無比！既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。了解作者形容多種顏色錯雜繁多而耀眼?？茖W是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？一名物理學家的教育歷程任務活動二深入閱讀，理解感悟1.聚焦標題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內涵。(1)聚焦標題中的“物理學家”，思考：我們應該具備怎樣的科學精神和科學素養(yǎng)？①留心細節(jié)，大膽想象；②保持初心和好奇心；③科學研究需要理論的實踐和理論的證明，但更需要行動?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池13(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣的“教育”啟示？③在學習過程中，自主觀察思考、學習求真和自主實踐也很重要。①作為教育主導的父母和老師，對孩子童年的學習起著至關重要的引領作用。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣14(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。2.作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？使用想象有何好處？(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以153.本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②從局部上看，如高中階段，作者看了許多有關統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理學圖書館。相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造自己的“原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學家所需要的內在的基本素質。①從整體上看，文章的題目雖然是“一名物理學家的教育歷程”，但作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的體驗。3.本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事16叁精彩語句，咀嚼品味叁精彩語句，咀嚼品味17“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。愛動腦筋思考，這正是一個人從事科學研究工作必備的素質。1.“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似18“聰明”是反語，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。在人類看來，這一切都是無比簡單明了的事情，但池中的鯉魚卻覺得是神秘莫測的。這就啟示人們，在認識宇宙問題上要勇于克服思維定式，對認識“高維世界”要有足夠的信心。2.“我想，鯉魚‘科學家’們將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為‘力’——來掩蓋自己的無知?！痹嚪治黾宇伾~語在句中的作用?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學19

連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。在當年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學研究的道路。3.“對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知20媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；也暗示了這項科學成果的深遠意義不容易被常人理解。4.“當我接通它后，通常會燒斷每一根保險絲，讓屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付21

連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。在當年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學研究的道路。3.“對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知22拓展思考屠呦呦與加來道雄能成長為優(yōu)秀的科學家并不是偶然的，學校擬讓你制作一塊展板介紹促成他們成長為優(yōu)秀科學家的相關因素，你會怎么寫？拓展思考屠呦呦與加來道雄能成長為優(yōu)秀的科學家并不是偶然的，學23

(1)好奇心、想象力?？茖W是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。屠呦呦在全脫產學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學的那兩年半中，對中草藥從好奇轉化為熱衷，加來道雄正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。(2)樂趣?？茖W不應該是枯燥的，而應該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。(3)實驗精神。不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，就不可能到達真理的彼岸。(1)好奇心、想象力。科學是需要好奇心與想象力的，這二者能24肆總

結

提

升肆總結提升25請在此添加文本屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；加來道雄為了驗證物理現(xiàn)象，親自著手建立實驗室。他們的做法對我們現(xiàn)實生活有怎樣的啟迪？請在此添加文本屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，26總結提高科學是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導、實驗的設計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而當前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利。對教育而言，重知識、輕能力的現(xiàn)象很普遍?？偨Y提高科學是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才27作業(yè)設計假設你是動物科學家，你能寫一篇動物科普文——人類行為之謎？試著動手作業(yè)設計假設你是動物科學家，你能寫一篇動物科普文——人類行為28謝謝觀看謝謝觀看29一名物理學家的教育歷程加

來

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雄一名物理學家的教育歷程加來道雄30學習目標壹貳叁肆提高學生的科學素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內涵激發(fā)對未知世界的興趣培養(yǎng)學生形成良好的性格品質學習目標壹貳叁肆提高學生的科學素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內31壹了

解

作

者壹了解作者32本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果?？茖W不應該是枯燥的，而應該是充滿樂趣的。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。(1)聚焦標題中的“物理學家”，思考：我們應該具備怎樣的科學精神和科學素養(yǎng)？運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學家的心路歷程。我想，它們的世界一定奇妙無比！運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。聚焦標題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內涵。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等?！皩τ谝粋€孩子來說，這是很神秘的。一名物理學家的教育歷程1.作者簡介加來道雄，日裔美國理論物理學家，紐約城市大學理論物理學教授，他畢業(yè)于哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校物理學博士學位。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等。本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順332.相關背景日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。2.相關背景343.相關知識統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。物理學家運用量子力學，已經把后三種力統(tǒng)一起來(物理學家楊振寧和他的學生米爾斯提出楊—米爾斯理論，解決了這一問題，被稱為“標準模型”。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大統(tǒng)一的理論，最終也沒有實現(xiàn)。3.相關知識35高維空間現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。比如對于古人來講，風暴是怎樣產生的，風暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預報，也都是靠經驗來推測的?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學家認為宇宙應該是簡單、和諧的)。高維空間36“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可找到科普文章的題材。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。“聰明”是反語，實際是愚蠢；任務活動一閱讀全文，整體感知在當年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學研究的道路。了解作者(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導、實驗的設計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！吧岛鹾酢币辉~似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達效果。4.文體知識科普文科普文是解說、介紹科學技術的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調，解說某一方面的科學技術知識。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可找到科普文章的題材?！岸抛薄疤摌嫛斌w現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語37貳任務探究，研讀文本貳任務探究，研讀文本38重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒有根據(jù)地編造；虛構。怪誕(dàn)荒誕離奇；古怪。五彩斑斕(lán)形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。冷嘲熱諷尖刻地嘲笑和譏諷。撒手人寰(huán)離開人間，即死亡。重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒39自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮，不敢向前。刨根究底(páo)盤查根由，追問底細。也說“刨根問底”。在所不辭決不推辭(多用在冒險犯難)。自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮40任務活動一閱讀全文，整體感知作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學家的心路歷程。根據(jù)導圖的提示，將①～③處填寫完整。對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事加來道雄的學習和實驗任務活動一閱讀全文，整體感知對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事41“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?，F(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？茖W是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才能得到論證。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。自己表示很得意(多含貶義)。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；日裔美國理論物理學家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣的“教育”啟示？屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；比如對于古人來講，風暴是怎樣產生的，風暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預報，也都是靠經驗來推測的。(1)好奇心、想象力。形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。科學是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。同樣，理論物理學家認為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。“對于一個孩子來說，這是很神秘的。而當前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利。現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。科學是建立在實驗基礎上的，科學理論要經過實踐的檢驗才能得到論證。我想，它們的世界一定奇妙無比！既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。既有科技的技術性，又有內容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導論》等?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。了解作者形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。科學是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。本文《一名物理學家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學家的教育歷程”。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？一名物理學家的教育歷程任務活動二深入閱讀，理解感悟1.聚焦標題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內涵。(1)聚焦標題中的“物理學家”，思考：我們應該具備怎樣的科學精神和科學素養(yǎng)？①留心細節(jié)，大膽想象；②保持初心和好奇心；③科學研究需要理論的實踐和理論的證明，但更需要行動?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池42(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣的“教育”啟示？③在學習過程中，自主觀察思考、學習求真和自主實踐也很重要。①作為教育主導的父母和老師，對孩子童年的學習起著至關重要的引領作用。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學家的成長經歷給了我們怎樣43(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上有根深蒂固的偏見。(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。2.作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？使用想象有何好處？(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以443.本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②從局部上看，如高中階段，作者看了許多有關統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理學圖書館。相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造自己的“原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學家所需要的內在的基本素質。①從整體上看，文章的題目雖然是“一名物理學家的教育歷程”，但作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的體驗。3.本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事45叁精彩語句，咀嚼品味叁精彩語句，咀嚼品味46“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。愛動腦筋思考，這正是一個人從事科學研究工作必備的素質。1.“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學的探索往往就是從一些看似47“聰明”是反語，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構”體現(xiàn)了鯉魚“科學家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學家”們在“宇宙”認識上的無知。在人類看來，這一切都是無比簡單明了的事情，但池中的鯉魚卻覺得是神秘莫測的。這就啟示人們，在認識宇宙問題上要勇于克服思維定式，對認識“高維世界”要有足夠的信心。2.“我想，鯉魚‘科