新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計2022新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計1教學目標：1、使學生掌握2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、推理能力。教學重點、難點：重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念;難點：掌握同時是2和5的倍數(shù)的特征。教學設計(一)談話引入，揭示課題：師：老師有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎生：不相信。師：請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎生自由報數(shù)：如：85、76、978、785、84、72、90、47、……師：85是5的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)。師：76是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：978是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：785是5的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)。師：84是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：72是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：90既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。師：47既不是2的倍數(shù)，又不是5的倍數(shù)。師：現(xiàn)在你們相信了嗎生：相信。師：你們想不想學這項絕技呀生：想。師：請同學們猜一猜2或5的倍數(shù)特征會和什么有關系生大膽發(fā)表自己的看法。師：好。今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。(板書課題)(二)自主探索，總結2、5的倍數(shù)特征活動一：5的倍數(shù)特征的探索師：(出示教材第4頁的表格)請同學們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。找完以后，同座同學可以互相檢查與討論。師：剛才在劃的過程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征生：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。(板書:5的倍數(shù)的特征是:個位上是0或5)師：請同學們猜想一下超過100還有這個特征嗎你能驗證嗎生：經(jīng)過驗證得出超過100也有這個特征。例如：485、3920等等都是5的倍數(shù)。師:這幾個數(shù)的個位上都是……生:0或5師:所以485、3920等等都是……生:5的倍數(shù)。28455380753489952、活動二：2的倍數(shù)特征的探索師：我們再來討論一下2的倍數(shù)有什么特征呢還是利用這個表格吧。師：請同學們在下表中把2的倍數(shù)找出來，并做上不同的記號。找完以后，同座同學也可以互相檢查與討論。師：誰能說一說2的倍數(shù)有什么特征生：它們個位上都是雙數(shù)。師：個位上是雙數(shù),具體是指哪些數(shù)生：個位上是雙數(shù)是指0、2、4、6、8。師:那么2的倍數(shù)個位上非要雙數(shù),單數(shù)行嗎生齊說:不行。師:那請你任意寫一個個位上是單數(shù)的數(shù),驗證一下你們的結論。(學生驗證不行。)師:那看來2的倍數(shù)個位上一定要是0、2、4、6或(板書:2的倍數(shù)的特征是:個位上是0、2、4、6或8)師：請同學們猜想一下超過100還有這個特征嗎你能驗證嗎生：經(jīng)過驗證得出超過100也有這個特征。例如：458、3920等等都是2的倍數(shù)。師：剛才同學們舉例個位上都是雙數(shù)，也可以說個位上是偶數(shù)。生：我還發(fā)現(xiàn)它們個位上都是2的倍數(shù)。師：同學們說得都很好，是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。那么怎么知道一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)生:只要看它是不是2的倍數(shù)。生：個位上是不是0、2、4、6或8師：個位上是0、2、4、6或8的數(shù)是2的倍數(shù)，是偶數(shù)，反之就是奇數(shù)。師：一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，你們會判斷了嗎生：會了。師：那我來考考同學們。師：(1)請學號是奇數(shù)的同學起立;請學號是偶數(shù)的同學起立。(2)判斷自己的學號是不是2或5的倍數(shù)。師(小結):這節(jié)課同學們通過觀察、驗證,總結了2、5的倍數(shù)的特征。下面我們利用2、5的倍數(shù)特征來解決一些問題3、活動三：你說我答(1)按要求說數(shù)：奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等。(2)我說數(shù)，你說數(shù)學詞語。(三)運用模型，形成技能1、練一練(1)第5頁第1題，把下列數(shù)按要求填入圈內。哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)(2)第5頁第2題。2、游戲：數(shù)字卡片，添加或減少口袋里有0——9的數(shù)字卡，摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù);摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)。(四)全課小結師：本節(jié)課你有什么收獲還有什么疑問2022新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計2教學內容：教科書p92～93頁。教學目標：1.使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積。2.綜合運用平面圖形面積計算的知識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流的能力和創(chuàng)新意識。教學重點：掌握計算組合圖形面積的方法。教學難點：如何把組合圖形變成已學過的平面圖形來計算面積。教具準備：課件、可拼組的幾個簡單平面圖形。教學過程：一.激趣導入1.逐一出示學過的平面圖形，說出它的名稱及面積計算公式。隨后將圖形張貼在黑板上，組成幾幅美麗的圖案。2.觀察這些圖形，它們與以前學過的平面圖形有什么不同小結：這些圖形都是由幾個簡單的平面圖形組成的，我們把這樣的圖形叫做組合圖形。(板書：組合圖形)3.說一說生活中那些地方有組合圖形它們都是由哪些圖形組成的(學生自由說)4.認識了組合圖形，那么大家還想了解有關組合圖形的哪些知識呢(周長、面積……)這節(jié)課我們重點學習組合圖形的面積。(板書：面積)二.探究新知1.由圖1引出例1.(課件出示)右圖表示的是一間房子側面墻的形狀，它的面積是多少平方米(1)認真觀察圖形，先獨立思考，然后把自己的想法和同桌說說。(2)匯報交流。(結合課件演示)①把組合圖形分成一個三角形和一個正方形。算式：5某5+5某2÷2②把組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。算式：(5+5+2)某(5÷2)÷2某2(3)你認為兩種方法哪種比較簡便師：在計算組合圖形的面積時有多種方法，同學們要認真觀察、多動腦筋，選擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。(4)通過學習，你認為可以怎樣計算組合圖形的面積學生自由發(fā)言，形成初步認識：可以把組合圖形分割成幾個簡單的平面圖形，分別求出它們的面積再相加。(板書：分割法)(5)任意選擇黑板上的一個組合圖形說計算方法。2.出示例2.(課件)做一面這樣的中隊旗要用多少紅布呢(先不出現(xiàn)數(shù)字)(1)小組討論。(2)匯報交流。①分成兩個梯形。②分成一個正方形和兩個三角形。③用長方形面積減一個三角形面積。④分成一個梯形和一個三角形。……(3)提供數(shù)據(jù)，并選擇你喜歡的方法進行計算。(4)比較評價。(5)你對計算組合圖形的面積有了什么新認識小結：根據(jù)不同的組合圖形，除了用分割法求面積外，還可以先把組合圖形添補完整，求出總面積再減去添補上的面積，或用割補法求面積。(板書：添補法、割補法)三.鞏固拓展談話引出校園建設新規(guī)劃。1.前往綜合大樓。求下面指示牌的面積。2.這是準備新建綜合大樓的一塊空地，你能幫學校算算這塊地的面積有多大嗎你能想出幾種算法3.小小設計師：學校想在綜合大樓前建一個漂亮的多邊形大花壇，種上紅、黃、藍、三種顏色的花，請你設計一種方案，用上學過的圖形，并求出三種花的種植面積。四.總結全課這節(jié)課你有什么收獲你覺得最開心的是什么2022新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計3教學目標：1、知道整數(shù)加法的交換律，結合律對于小數(shù)加法同樣適用的，能運用加法的交換律、結合律進行小數(shù)加減法的簡算。2、培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算的技巧，發(fā)展學生的推理能力。3、培養(yǎng)學生做事認真，講求方法，注重實效。教學重點：整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用，并使一些分數(shù)加法計算簡便.教學難點整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用，并使一些分數(shù)加法計算簡便.教學過程一、引入口算出示前兩組口算，體會湊整的好處;第三題口算，體會加法運算律給計算帶來的方便。二、探究1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元談話：你會計算這道題嗎請你獨立列式計算。學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并展示。比較：1)觀察這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)2)你認為哪種算法簡便提問用第二種方法的學生：你是怎么想到用這個方法的談話：這種方法的使用，使你想到了整數(shù)加法的哪些運算律小結：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。2、提問：我們以前學習過哪些加法的運算定律這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)指出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、練習1、完成“練一練”的第1題。集體交流，注意說一說，使用的運算律。補充一題，問，這題為什么不可以用簡便方法提問：我們在使用運算律進行簡便運算的時候，要注意些什么一審：審清題目(特別是運算符號)。二看：觀察數(shù)字特征，選擇比較簡便的算法。三算：認真計算。四查：查運算順序;查數(shù)字;查每一步的計算。2、完成第2題。提問：求接力賽的總成績，就是求什么學生獨立解決。小結：看來加法運算律用到小數(shù)加法里，果然很簡便。3、完成練習九的第2題談話：下面進行個比賽，請一二兩組同學計算第一題，三四兩組的同學計算第二題。這兩題做完，讓你聯(lián)想到了什么你知道整數(shù)減法的性質是什么嗎你掌握了這個性質后，這一組題，你會選擇做哪題小結：整數(shù)減法的運算性質，對小數(shù)減法也同樣適用。4、判斷下列算式，能簡便運算的，在()里打√，不能簡便運算的打某。2.7+6.6+3.4()5.08-0.8-4.2()7.5-3.87+2.13()6.02+4.5+0.98()6.17+28+3.2()6.59+9.32-2.59()小結：簡便運算的時候，是不是光看數(shù)字就可以了5、填數(shù)，使計算簡便：32.54+2.75+()四、課堂作業(yè)：這節(jié)課你有哪些收獲五、總結完成練習九的3～5題教學反思：本節(jié)課的重點是順利將加法(及減法的性質)的運算律遷移到小數(shù)加(減)法的運算中來，使得計算簡便，難點是知識延伸中，學生的再建構。本節(jié)課，我在引課中合理將整數(shù)加減法和小數(shù)加減法結合，并讓學生感知簡便計算的好處，以用來激發(fā)學生探索并使用簡便運算的興趣。教學中，牢牢抓住，這道題使你聯(lián)想到整數(shù)計算中的相同情況嗎怎樣算簡便，及你是使用了什么運算律來計算進行提問，明確重難點，對知識有效進行延伸。在教學中也出現(xiàn)了很多不足，比如，板書受學生影響，沒有列出更合理的，導致板書不能對學生起到引導和潛移默化的作用，也使得在教學中，對比教學部太好進行。教師的幾處重要小結也顯得不自然，沒有做到水到渠成。最后，教師對簡便計算的一些靈活性題目練習不到，學生真正進行計算的題量還是嫌少一些。2022新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計4一、說教材1、教材所處的地位小數(shù)乘小數(shù)是在學生學習了整數(shù)乘法、小數(shù)點的位置變化及小數(shù)乘整數(shù)的基礎上進行教學的。它既是小數(shù)除法學習的基礎，又是小數(shù)四則混合運算和小數(shù)分數(shù)混合運算的基礎。2、教材分析冀教版教材以計算客廳面積、沙發(fā)占地面積的活動引入小數(shù)乘小數(shù)的學習，人教版教材是以計算宣傳欄玻璃的面積問題引人小數(shù)乘法的學生。兩種版本的教材都是以生活中的問題情境引人，讓學生感受生活中的許多問題的解決離不開小數(shù)乘法。冀教版教材安排了以下幾個層次的活動：①先估算一下，再用豎式計算。②動態(tài)顯示“4.8某3.6”的豎式計算過程：先將兩個因數(shù)4.8和3.6，都擴大到各自的10倍，變成48和36，然后求出積，使學生清楚地看出兩個因數(shù)同時擴大到10倍，它們的積就擴大到100倍;最后再看積，由于積已擴大到原來的100倍，要使積不變，必須將擴大后的積1728縮小到它的1/100，得17.28。用計算器驗算。本節(jié)課的關鍵是積中小數(shù)點的位置。冀教版教材呈現(xiàn)三個層次：客廳的面積計算，呈現(xiàn)計算過程，給出小數(shù)點的位置。沙發(fā)的面積，呈現(xiàn)計算過程，未給出小數(shù)點的位置，提出問題“小數(shù)點應該點在哪兒呢”，引發(fā)學生思考，茶幾的面積，學生自主嘗試。人教版教材在給出例3的問題情境后，呈現(xiàn)了計算過程，并提出問題“因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系”，并通過例4的問題討論，明確給出了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。通過對比，得出冀教版教材的編排具有引導性和自主探究性，人教版教材更具有指導性和直接性。究其原因，我認為是冀教版教材比人教版教材多安排了“小數(shù)點位置變化”的學習內容。二、說教學目標學生已經(jīng)掌握了小數(shù)點位置變化的規(guī)律和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。根據(jù)學生已有知識，我將目標制定如下：1、結合具體事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法的過程。2、理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。3、積極參與數(shù)學活動，感受知識在生活中的應用，提高學好數(shù)學的自信心。三、說教學流程(一)、情境導入。出示客廳圖片，客廳里都有些什么出示客廳相關數(shù)據(jù)：長4.8米，寬3.6米。你能提出哪些數(shù)學問題(客廳的周長，客廳的面積)聰聰家客廳面積有多大呢怎樣列式。學生列式：4.8某3.6=A、估算一下客廳的面積有多大。B、怎樣用豎式計算呢(二)、自主探究1、打開課本自學4.8某3.6的豎式計算過程，小組交流：為什么積的小數(shù)點點在7的后面。2、反饋：為什么積的小數(shù)點點在7的后面。3、出示問題：客廳沙發(fā)的寬是0.85米，長1.8米，沙發(fā)占地多少平方米學生列式計算。問題提示：小數(shù)點應該點在哪小組交流。4、反饋：小數(shù)點應該點在哪總結小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。5、出示問題：茶幾的寬是0.45米，長是0.9米，茶幾的面大約是多少平方米A、判斷積有幾位小數(shù)B、自主完成并展示。6、知識鞏固先判斷積有幾位小數(shù)，再用豎式計算。2.72某0.80.15某0.083.7某8.2(三)課堂小結小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算先按整數(shù)乘法進行計算，再給積點上小數(shù)點(看因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點)。2022新課標五年級數(shù)學下冊教案全冊設計5一、教學內容教材第53-54頁。二、教學目標知識與技能(1)初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。(2)會按要求用方程表示出數(shù)量關系。過程與方法(1)經(jīng)歷方程的認識過程，體驗觀察、比較的學習方法。情感態(tài)度與價值觀(1)在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，促進學生公平公正人格的形成，養(yǎng)成仔細認真的良好學習習慣。三、重點與難點重點：理解定義，會根據(jù)定義判斷是不是方程。難點;會根據(jù)方程的意義找出等量關系，列出方程。突破方法：在實踐生活中理解方程的意義。四、教法與學法教法：直觀演示，啟發(fā)引導學生進行理解思考。學法：獨立思考與小組交流相結合。五、教學準備教學PPT六、教學過程1、回顧復習：①小故事：找學生給大家講一講曹沖稱象的故事，學生會說大象的重量就等于石頭的重量，用課件展現(xiàn)學生剛才所講的故事，讓學生集體說出等量關系“大象的重量=石頭的重量”②等式每組中的兩個式子，如果是結果相同的()就畫“√”，不同的畫“某”。a某2和a(某)某+某和2某(√)72某2和72+2(某)2.在下面各題()的里，填入“<”、“>”或“=”1.8+5.2(=)73某6(>)1920+20(>)3537-17(=)20a+b(=)b+a80÷20(<)5(再觀察畫有橫線的算式左右兩邊的特征)學生會說出劃橫線的都是等號左右兩邊相等，是等式。教師帶領學生回顧等式的概念，課件放映出定義：數(shù)學中用等號來表示相等關系的式子叫做等式。教師提問學生對等與衡的理解學生會說相同;一樣：相等、等價2、探究新知教師：大家說說生活種常見的一些稱量工具學生：桿秤、電子秤、天平。教師著重介紹天平。①用課件投影展示，天平秤量有一個空水杯，當天平兩邊保持平衡時，天平右邊托盤中的砝碼為100克。讓學生回答說出杯子有多重學生會說出：杯子的重量=100克②給杯子中加入水，用課件投影呈現(xiàn)天平傾斜的過程，讓學生觀察并說出那邊的重量中一些，學生會說出現(xiàn)在水的重量大于100克。引導學生列出100+加入的水(某)>100.③教師提問當天平的左邊比右邊重的時候，不改變左邊，要怎樣使天平再次保持平衡學生回答：對天平右邊加砝碼。教師：加多重的砝碼呢學