人教(部編版)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音9aieiui教案

第三單元漢語(yǔ)拼音（二）找呀找呀找朋友！拼音王國(guó)里的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母出門找朋友啦！它們碰到的朋友真多呀！它們手牽著手，快活地轉(zhuǎn)著圈，變?yōu)榱藦潖澋脑聝?、青青的垂柳、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的雪花嘿！拼音王國(guó)真巧妙！走進(jìn)拼音王國(guó)，我們還將認(rèn)識(shí)好多風(fēng)趣的朋友，它們有的長(zhǎng)得像雙胞胎；有的性情獨(dú)到，不與聲母一同玩；有的只喜愛和聲母結(jié)伴出行認(rèn)識(shí)了這些風(fēng)趣的朋友，我們還將認(rèn)識(shí)好多生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中那獨(dú)到的漂亮！本單元的講課，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識(shí)以及已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是當(dāng)?shù)胤窖灾袥]有或極少使用的韻母，講課時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。講課時(shí)，還要注意指引學(xué)生劃分簡(jiǎn)單混雜的韻母和音節(jié)，如形近復(fù)韻母ie和ei、iu和ui、un和ün，讀音周邊的韻母和音節(jié)，前后鼻音、帶不同樣介母的音近音節(jié)。本單元的整體認(rèn)讀音節(jié)好多，yuɑn、yun等整體認(rèn)讀音節(jié)不簡(jiǎn)單掌握，需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)過在不同樣的語(yǔ)境中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)堅(jiān)固。其他，也要關(guān)注單元之間的聯(lián)系，聯(lián)合適合時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)上一單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如平翹舌音，形近聲母的劃分，j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)意會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。書寫講課的重點(diǎn)是讓學(xué)生達(dá)到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。講課時(shí)要指引學(xué)生察看教材的典范以及教師的范寫，此后進(jìn)行實(shí)踐試一試。在這一過程中，教師要特別注意提示學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。分類復(fù)韻母語(yǔ)文園地三

內(nèi)容課時(shí)講課重點(diǎn)ɑｉｅｉｕｉ31.正確認(rèn)讀ɑｉ、ｅｉ等9個(gè)復(fù)韻母，ɑɑｏｏｕｉｕ2ｎ、ｅｎ等5個(gè)前鼻韻母，ɑｎɡ、eｎɡ等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；Ｉｅüｅ2掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確ｅｒ拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。3.認(rèn)識(shí)“妹、奶”等16個(gè)生字，會(huì)拼ɑｎｅｎｉｎ3讀“ｍèｉｍeｉ、ｎǎｉｎɑｉ”等15個(gè)ｕｎüｎ音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗誦《小白ɑｎɡeｎɡ2兔》等5首兒歌。Ｉｎɡｏｎɡ經(jīng)過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)；劃分形近用拼音復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞；能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)物件的音節(jié)詞；讀記字母表，能劃分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2會(huì)讀由“車”構(gòu)成的7個(gè)詞語(yǔ)，并能選字詞句運(yùn)用擇此中一兩個(gè)詞語(yǔ)說話；正確拼讀音節(jié)詞，正確寫出生字。借助拼音，和大人一同閱讀《小鳥讀書》，和大人感覺和大人一同閱讀的樂趣。一同讀9ɑｉeiui文本分析：本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身旁，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。此中“挨、奶、白、戴”提示ɑｉ的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ɑｉ、ei、ui的拼讀，包含兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女快樂地嬉戲，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右側(cè)是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，此中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《小白兔》。此中ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕǐ、ｚàｉ是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“ｐáｉｄｕì”。講課目的：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ構(gòu)成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ｐáｉｄｕì”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗誦兒歌《小白兔》。4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。講課重點(diǎn)：1.復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的正確認(rèn)讀。2.聲母和ɑｉ、ei、ui構(gòu)成音節(jié)的正確拼讀。講課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。課時(shí)安排：3課時(shí)正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui及其四聲。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示情境圖）指引學(xué)生察看，師生合作描繪圖畫。師：圖中有什么人呢？——生：一個(gè)老奶奶、六個(gè)小朋友。師：老奶奶長(zhǎng)什么樣兒？她在干什么？——生：老奶奶滿頭鶴發(fā)，戴著眼鏡，捧著一本故事書，正在講故事。師：小朋友們呢？——生：他們一個(gè)挨著一個(gè)，聽得津津樂道。師：除了這些，你們還察看到了什么？——生1：大樹被籬笆圍了起來(lái)。生2：圓圓的石桌上放著一杯水。師：同學(xué)們察看得真認(rèn)真呀！2.教師指引學(xué)生思慮：情境圖中，還有哪些提示了本課復(fù)韻母的讀音？圖中有3個(gè)女“孩”，3個(gè)男“孩”，提示了ɑi的讀音；6個(gè)孩子都是黑色的頭發(fā)，有的背著書包，“黑、背”提示了ei的讀音；他們有的衣著灰色的衣服，有的將腿伸得直直的，“灰、腿”提示了ui的讀音。3.教師經(jīng)過學(xué)生的回答，板書課題。（板書：ɑieiui）二、初讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：同學(xué)們不只察看圖片刻認(rèn)真、認(rèn)真，并且發(fā)現(xiàn)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui在圖中的蹤影。此刻，我們就一同去認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示老奶奶講故事圖、復(fù)韻母ɑi）激勵(lì)學(xué)生溝通：ɑi和從前學(xué)過的單韻母有什么不同樣？（由ɑ和i這兩個(gè)單韻母構(gòu)成。）指引學(xué)生把“愛”的音讀成一聲就是今日要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi的音。明確：由兩個(gè)單韻母構(gòu)成的韻母叫復(fù)韻母。（2）教師范讀，學(xué)生察看教師的嘴形，模擬發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑi時(shí)，從元音ɑ開始，舌尖抵下齒背，ɑ清楚響亮，此后舌面快速向i的方向滑動(dòng)高升，大概停在湊近于i，但舌位要略低的地點(diǎn)?？谛斡砷_到微合。（3）學(xué)生依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，可同桌互聽。（4）教師出示寫有ɑi的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形。（1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一同成了好朋友，請(qǐng)學(xué)生找出ɑ、i這對(duì)好朋友。（2）（課件出示ɑ-ɑi）指引學(xué)生經(jīng)過比較識(shí)記復(fù)韻母ɑi。3.ɑi的四聲。（1）（課件出示四幅圖，分別是小松鼠長(zhǎng)吁短嘆圖、小朋友受餓圖、矮小的禾苗圖、關(guān)愛老人圖）教師指引學(xué)生察看圖片，說出“唉、挨、矮、愛”四個(gè)重點(diǎn)字，教師加以關(guān)注。（2）（課件出示ɑi的四聲）教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生自由讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生競(jìng)賽讀。（3）師生共編順口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，受餓了；ǎi、ǎi、ǎi，矮個(gè)子；ài、ài、ài，愛學(xué)習(xí)。（4）指引學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)合含有ɑi的音節(jié)詞識(shí)記，如báicài（白菜）、dàishǔ（袋鼠）、mǎicài（買菜）、shàiyīfu（曬衣服）。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示水杯圖、復(fù)韻母ei）指引學(xué)生察看，發(fā)問：ei是單韻母還是復(fù)韻母？（復(fù)韻母）它由哪兩個(gè)單韻母構(gòu)成？（e和i。）（2）教師范讀，學(xué)生察看教師的嘴形，模擬發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)舌位比e靠前一些的音，聲音清楚響亮，此后舌面向向滑動(dòng)，大概停在湊近于i，但舌位要略低的地點(diǎn)?？谛斡砂腴_到閉合。

i的方（3）指引學(xué)生聯(lián)系ɑi的發(fā)音方法，自己動(dòng)嘴試著發(fā)音，教師注意聆聽，發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。（4）教師出示寫有ei的卡片，指名讀，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形。（1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將e、i這對(duì)好朋友找出來(lái)組合在一起。（2）（課件出示e-ei）指引學(xué)生經(jīng)過比較識(shí)記復(fù)韻母ei。3.ei的四聲。（1）（課件出示ei的四聲）教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間競(jìng)賽讀。（2）教師出示杯子、梅花、尾巴、被子圖，并將bēi、méi、wěi、bèi四個(gè)音節(jié)分別貼在圖下，指引學(xué)生察看四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母，將ei的四聲標(biāo)紅。（3）指引學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)合含有ei的音節(jié)詞識(shí)記，如shuǐbēi（水杯）、hēiyè（黑夜）、pèidài（佩帶）、zuòwèi（座位）。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示長(zhǎng)腿圖、復(fù)韻母ui）指名說出圖上畫的是一雙腿，進(jìn)而引出復(fù)韻母ui。和一位學(xué)生合作，模擬電話剛接通時(shí)一人張口說“喂”的狀況，點(diǎn)明wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui的音。（2）教師范讀，學(xué)生察看教師的嘴形，模擬發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語(yǔ)拼音方案》中，ui是uei的省寫形式，由u和ei聯(lián)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元音u，此后舌位滑向ei。提示：ui不可以自成音節(jié)，必然和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei都可以自成音節(jié)，直接給漢字注音，如āi可以給“哎”注音，ái可以給“挨”注音，ǎi可以給“矮”注音，ài可以給“愛”注音。（3）學(xué)生依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（4）教師出示寫有ui的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀。2.識(shí)記形。（1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將u、i這對(duì)好朋友找出來(lái)組合在一起。（2）（課件出示u-ui）指引學(xué)生經(jīng)過比較識(shí)記復(fù)韻母ui。3.ui的四聲。（1）（課件出示ui的四聲）教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間競(jìng)賽讀。（2）教師表演吹氣球、捶打、捂嘴、退后的動(dòng)作；此后出示chuī、chuí、zuǐ、tuì四個(gè)音節(jié)，指引學(xué)生察看四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母。（3）師生共編順口溜：uī、uī、uī，危險(xiǎn)??；uí、uí、uí，違規(guī)啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂飽啦。（4）指引學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)合含有ui的音節(jié)詞識(shí)記，如hēshuǐ（喝水）、chuízi（錘子）、tuīmén（推門）、zhuīgǎn（追趕）、shuìjiào（睡覺）。（四）復(fù)韻母ɑi、ei、ui的書寫1.教師示范，將復(fù)韻母ɑi規(guī)范地寫在四線格中。注意：教師要提示學(xué)生，這個(gè)復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要湊近一些，寫得盡量緊湊、均勻，形成一個(gè)整體。2.教師指名學(xué)生登臺(tái)將復(fù)韻母ei、ui的四聲寫在四線格中并討論。3.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）三、講堂回首，作業(yè)設(shè)計(jì)1.講堂回首。示例：這節(jié)課，我們不只知道了什么是復(fù)韻母，還認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母，它們分別是ɑi、ei、ui，并且學(xué)習(xí)了這3個(gè)復(fù)韻母的讀音、字形以及寫法，可以說是收獲良多。希望同學(xué)們都做生活的有意人，在生活中發(fā)現(xiàn)這3個(gè)復(fù)韻母更多的蹤跡。2.達(dá)成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi、ei、ui的拼讀，正確、嫻熟地拼讀。1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2.聲母和ɑi、ei、ui構(gòu)成音節(jié)的正確拼讀。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.黑板上出示三首帶拼音的兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。dàbáicàirénrénàizhāiyìkēlèkāihuái◆大白菜，人人愛。摘一棵，樂暢懷。běifēnɡchuīxuěhuāfēixiǎomàimiáoxīnlǐměi◆北風(fēng)吹，雪花飛。小麥苗，心里美。xiǎowūɡuīshēnshentuǐdàohébiānhēheshuǐ◆小烏龜，伸伸腿。到河邊，喝喝水。2.指名標(biāo)出以上兒歌中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，重點(diǎn)練讀。3.講話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：在上節(jié)課中，我們知道，當(dāng)i分別站在ɑ、e、u后邊時(shí)，就成了復(fù)韻母ɑi、ei、ui。但是，腔調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰(shuí)的上邊呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二、讀課文，重點(diǎn)研讀（一）復(fù)韻母ɑi、ei、ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則1.（課件出示復(fù)韻母ɑi的四聲）先指名讀，此后指引學(xué)生察看，發(fā)問：腔調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)在哪個(gè)字母的上邊？（字母ɑ上。）2（.課件出示復(fù)韻母ei、ui的四聲）指名說一說：腔調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上邊？（分別標(biāo)在字母e、i上。）3.故事激趣，口訣快記。單韻母家族有ɑ、o、e、i、u、ü這6個(gè)兄弟，只有一頂會(huì)變腔調(diào)的帽子，但是這6個(gè)兄弟素來(lái)不會(huì)由于只有一頂帽子而吵嘴，由于它們有這么一個(gè)規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴；老大ɑ不在，給老二o戴；老二o不在，給老三e戴；假如i、一同來(lái)，誰(shuí)在后邊誰(shuí)就戴。口訣：有ɑ標(biāo)ɑ上，無(wú)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后。4.多種方式堅(jiān)固。（1）實(shí)戰(zhàn)操練。教師出示ɑi、ei、ui，請(qǐng)學(xué)生給它們標(biāo)上四聲，教師巡邏指正，分組競(jìng)賽讀、開火車讀。（2）玩“采蘑菇”的游戲，識(shí)記帶調(diào)的復(fù)韻母。教師出示一堆蘑菇玩具，有的蘑菇上寫著ɑi，有的蘑菇上寫著ei，有的蘑菇上寫著ui。教師將4個(gè)腔調(diào)樣的帽子發(fā)散給4名學(xué)生，教師隨意說出一個(gè)帶調(diào)的韻母，戴有這一腔調(diào)帽子的學(xué)生將相應(yīng)的蘑菇采摘下來(lái)。（二）含有ɑi、ei、ui的音節(jié)的拼讀1.（課件出示音節(jié)gā、gu?。熒フf，指引學(xué)生復(fù)習(xí)聲母和單韻母拼讀的方法。師：gā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：兩拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，聲母是——生：g。師：韻母是——生：ā。師：在拼讀時(shí)，g讀得輕短些，ā讀得響亮些，快速連讀成音節(jié)：g－ā→gā。與之有關(guān)的拼讀口訣是——生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。師：guā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：三拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，聲母是——生：g。師：中間的u是——生：介母。師：韻母是——生：ɑ。師：在拼讀時(shí)，共有三種拼讀方法，一是g－u－ā→guā，二是gu－ā→guā，三是g－uā→guā。與之有關(guān)的拼讀口訣是——生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。2.（課件出示gāi、lèi、tuǐ）激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法勇敢拼讀，教師正音。g－āi→gāil－èi→lèit－uǐ→tuǐ3.（課件出示guāi、huài、kuài）學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互聽，學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤讀音。g－u－āi→guāigu－āi→guāig－uāi→guāih－u－ài→huàihu－ài→huàih－uài→huàik－u－ài→kuàiku－ài→kuàik－uài→kuài4.玩“找朋友”游戲，進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師將ɑi、ei、ui帶調(diào)的復(fù)韻母及介母u分別寫在13張卡片上，發(fā)散給13名同學(xué)；將聲母b、d、c、f、g、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分別寫在14張卡片上，發(fā)散給其他14名同學(xué)。教師說出一個(gè)音節(jié)，分別擁有有關(guān)介母、復(fù)韻母和聲母的同學(xué)起立，其他同學(xué)拼讀，教師將學(xué)生的拼讀結(jié)果寫在黑板上。如教師說音節(jié)kuài，擁有k、u、ài的3名同學(xué)起立，其他同學(xué)拼讀kuài，教師將音節(jié)kuài寫在黑板上。5.針對(duì)黑板上的音節(jié)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，此后分組讀、男女生競(jìng)賽讀。6.多種方法激趣。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)換學(xué)生的生活累積，把音節(jié)和學(xué)生熟習(xí)的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以聯(lián)合相應(yīng)的動(dòng)作張開講課，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片張開講課。有的音節(jié)可以直接在上邊的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，講課時(shí)可以充分利用這些已有的資源。其他，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g—āi→gāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的gāi，“不該當(dāng)打人”的gāi。（三）拼寫音節(jié)詞1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀、自由讀、分組競(jìng)賽讀。ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ桂花回家尾巴火腿奶嘴hàipà

bǐsài

cāimíyǔ

chu

īlǎbɑ害怕

競(jìng)賽

猜謎語(yǔ)

吹喇叭2.教師出示四線格，范寫音節(jié)“páiduì”，學(xué)生認(rèn)真察看，此后描紅，在練習(xí)本上練寫。注意：書寫的時(shí)候，要按次次在四線格中寫完好部的字母后再標(biāo)腔調(diào)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計(jì)1.做“戴帽子”游戲。課件出示ɑ、e、i、u的帶調(diào)韻母，學(xué)生疏成3組，選擇自己喜愛的字母，看教師出示的復(fù)韻母，快速反響誰(shuí)摘帽，誰(shuí)戴帽。如教師出示ui，拿著字母u和

i的學(xué)生快速拉手，并討論溝通出：

u摘帽，i戴帽。2.達(dá)成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。借助拼音，正確認(rèn)讀2個(gè)詞語(yǔ)和4個(gè)生字，正確朗誦兒歌《小白兔》。正確認(rèn)讀2個(gè)詞語(yǔ)和4個(gè)生字。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“摘蘋果”游戲。課件出示一棵結(jié)著蘋果的蘋果樹圖，蘋果上標(biāo)有含ɑi、ei、ui的音節(jié)。蘋果樹下部署著3個(gè)籃子，籃子上分別標(biāo)有ɑi、ei、ui。教師指名拼讀蘋果上的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)，則該蘋果會(huì)掉入相應(yīng)的籃子中。2.講話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘了好多好多蘋果，還將蘋果進(jìn)行了分類，真能干！此刻，農(nóng)民伯伯想要感謝我們，決定帶我們認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，教我們朗誦兒歌。來(lái)吧，我們走進(jìn)農(nóng)民伯伯的小講堂吧！二、多種方法，重點(diǎn)研讀（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)過渡：小朋友們，你們家有幾口人呢？（生答：6口。）分別是誰(shuí)呀？（生答：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和我。）小朋友們對(duì)自己的家很熟習(xí)呀！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)和家有關(guān)的詞語(yǔ)吧！1.（課件出示爸爸、媽媽的圖片）教師指引學(xué)生說出“爸爸、媽媽”這兩個(gè)詞語(yǔ)。注意：這兩個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字讀輕聲。2.（課件插圖）教師指引學(xué)生察看圖片，發(fā)問：圖中有幾個(gè)人？她們是什么關(guān)系？她們?cè)诟墒裁?？（圖中有兩個(gè)人。她們是祖孫關(guān)系。一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶彎著腰張開雙臂，一個(gè)小妹妹跑著正要投入老奶奶的懷抱。）3.教師依據(jù)學(xué)生的回答，出示“妹妹、奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)。4.讀詞語(yǔ)。（1）指名拼讀“妹、奶”：m－èi→mèi；n－ǎi→nǎi。（2）聯(lián)系剛才讀“爸爸、媽媽”的方法，正確拼讀“妹妹、奶奶”，指名讀。注意：“妹”讀第四聲；“奶”的聲母是n，不要讀成l。第二個(gè)字均讀輕聲。5.自主練讀，同桌之間互讀。（二）學(xué)習(xí)生字1.（課件出示生字：妹、奶）指名讀，看誰(shuí)讀得最正確。2.理解字義。妹講課時(shí)除了利用課文插圖，還可以夠聯(lián)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹妹”“街坊家的小妹妹”“阿姨家的小表妹”。奶聯(lián)合家庭生活，指引學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱哪棠淌钦l(shuí)。還可以夠在不同樣的詞語(yǔ)中意會(huì)“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。（三）學(xué)習(xí)兒歌過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得多么認(rèn)真呀，看，把小白兔都吸引過來(lái)了。（課件出示小白兔圖）你們喜愛小白兔嗎？在你們心中，小白兔是如何的呢？下邊，我們就去認(rèn)識(shí)一只可愛的小白兔吧！1.指引學(xué)生察看圖中的兔子長(zhǎng)什么樣子。（小白兔衣著一身白皮襖，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，但是尾巴卻很短小。它的嘴是三瓣嘴，看起來(lái)就像在淺笑同樣。它的嘴兩邊長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，這胡須還可以翹起來(lái)呢?。?.讀通兒歌。（1）教師讓學(xué)生拼讀兒歌中標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)（ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕì、ｚàｉ）。