建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件

建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。建筑隔聲與吸聲構(gòu)造建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。LOGO作為建筑學(xué)人才,你是否觀察到生活中的這些隱痛?1,午睡夢(mèng)中,被宿舍樓上小弟砸凳子吵2,夜半正要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),卻有一陣急促的腳步聲回蕩在宿舍的走廊里,你的門外3,專教樓下,割草機(jī)的噪鳴分析噪聲傳播途徑聲波傳入維護(hù)結(jié)構(gòu)的三種途徑1.經(jīng)由空氣直接傳播,即通過圍護(hù)結(jié)構(gòu)的縫隙和孔洞傳播。2透過圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳播。經(jīng)由空氣傳播的聲音遇到密實(shí)的墻壁時(shí),在聲波的作用下,墻壁將受到激發(fā)而產(chǎn)生振動(dòng),使聲音透過墻壁而傳到鄰室去。3:由于建筑物中機(jī)械的撞擊或振動(dòng)的直接作用,使圍護(hù)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲。前兩種情況,聲音是在空氣中傳播的,稱為“空氣傳。而第三種情況,是振動(dòng)直接撞擊構(gòu)件使構(gòu)件發(fā)聲這種聲音傳播的方式稱為“體傳聲”,但最終仍是經(jīng)空氣傳至接收者。對(duì)空氣傳聲與固體傳聲的控制方法是有區(qū)別的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的亮點(diǎn)在哪里？好的課堂教學(xué)就像一部精彩的電影，由前奏、高潮、結(jié)尾等環(huán)節(jié)組成。創(chuàng)設(shè)高潮就必須從前奏開始，精彩的導(dǎo)課就像電影的開頭，緊緊地抓住了學(xué)生的心，將他們分散的注意力立刻轉(zhuǎn)移到了課堂上，并使孩子們的心處于積極狀態(tài)。課堂教學(xué)的高潮是教學(xué)環(huán)節(jié)中最精彩誘人、動(dòng)人心魄的，讓學(xué)生在課堂高潮中，領(lǐng)悟知識(shí)的壯美。一堂有亮點(diǎn)的好課，不僅擁有良好的開端，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)“言有盡而意無盡”的結(jié)尾，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)畫上完整的句號(hào)。一、前奏亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)良好的開端是成功的一半。前奏作為一節(jié)課的序曲，其成與敗直接影響著整節(jié)課的效果。因此，要十分注重前奏的積極設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。1.開門見山，簡(jiǎn)潔明快開門見山式的導(dǎo)入要求教師的開場(chǎng)白是直接點(diǎn)出課題，用準(zhǔn)確的語言，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，由師生談話導(dǎo)入新課。師：今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”（板書），你們聽說過分?jǐn)?shù)嗎？生：聽說過。師：把你知道告訴大家。生：分?jǐn)?shù)就是把一樣?xùn)|西分開來，然后幾分之幾。生：分?jǐn)?shù)就是我們平時(shí)考試的時(shí)候，老師給我們批的幾分。生：分?jǐn)?shù)中間有一條線，上面有一個(gè)數(shù)，下面也有一個(gè)數(shù)。師：看樣子同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)都有一定的了解，但不深。這節(jié)課我們一起來好好地研究分?jǐn)?shù)。這種導(dǎo)入不僅使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助把握學(xué)習(xí)方向，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，把分散的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來，從而激發(fā)他們探求新知識(shí)的興趣。2.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣“好奇之心，人皆有之”，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生入門的向?qū)?，探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。教師在教學(xué)比較抽象、學(xué)生難以理解的知識(shí)時(shí)，必須潛心尋找新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快樂。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，師：你們知道735這個(gè)數(shù)能被3整除嗎？學(xué)生一時(shí)不能說出。師：老師能直接判斷任意一個(gè)數(shù)能否被3整除，請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)我來判斷。學(xué)生各個(gè)自告奮勇地報(bào)數(shù)，老師對(duì)答如流，這時(shí)學(xué)生的眼球被眼前的情景所吸引住，“一石擊水”，平靜的課堂一下子活躍了起來。提出問題，設(shè)置懸念，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、高潮亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)沒有高潮的故事是平淡的，沒有高潮的課堂也是平淡的?！罢n堂高潮”作為諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中最精彩誘人、最動(dòng)人心魄的教學(xué)環(huán)節(jié)，既生動(dòng)活潑，又神思飛揚(yáng)。1.互動(dòng)，精彩生成成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n堂給教“活”了。這里的“活”，就是教師創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情境，再利用生成的教學(xué)資源和時(shí)機(jī)去有效地組織教學(xué)。例如：教學(xué)《8的乘法口訣》。師：數(shù)學(xué)王國(guó)舉行了“乘法口訣”擂臺(tái)比賽，你想?yún)⒓訂?？第一關(guān)，用口訣填空。三四（），（）六十二，二五（），五（）三十……生口答完成填空。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法口訣王國(guó)里的一部分朋友，今天，我們繼續(xù)來結(jié)交一些新朋友：8的乘法口訣。生：老師，我來背給你聽……（會(huì)的學(xué)生也跟著背）師：小朋友們真聰明，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背8的乘法口訣，還有一部分學(xué)不會(huì)或者還不熟練，怎么辦呢？生：我會(huì)，我來教他們。師：好，同學(xué)之間就應(yīng)該互幫互助！但我們教乘法口訣不能只把口訣告訴他們，還得讓他們明白這些口訣是怎么來的？教師要善于利用有效的課堂資源，并把它轉(zhuǎn)化成激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、拓展學(xué)科知識(shí)的有效因子，從而讓課堂呈現(xiàn)學(xué)生生命的靈動(dòng)，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。2.意外，點(diǎn)亮課堂教育家葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”課堂上，教師隨時(shí)都有可能遇到一些始料未及“意外”。有的“意外”能生成生動(dòng)豐富、活潑、的教學(xué)資源和教學(xué)細(xì)節(jié)，而有的“意外”卻帶給教師意外的煩惱。在課堂教學(xué)中，教師要巧用自己的智慧對(duì)“意外”的巧妙處理是駕馭課堂教學(xué)和靈活捕捉臨時(shí)資源的關(guān)鍵。學(xué)生的“意外”看似打破了教師的計(jì)劃，但教師機(jī)智的化解，卻引發(fā)了學(xué)生的思考，讓這些突發(fā)生成的意外，巧妙地成為課堂里的另一種亮點(diǎn)。三、結(jié)課亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)一堂充滿情趣、耐人尋味的結(jié)尾，必定會(huì)使一節(jié)課得到升華。精彩的新課引入能產(chǎn)生“課伊始，趣已生”之效，巧妙的結(jié)尾也是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，也可以達(dá)到“課雖盡、情無止”的韻味。1.拓展，活躍思維有些新課上完后，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把課尾作為聯(lián)系課內(nèi)與課外、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸、擴(kuò)展，開辟“第二堂課“。也就是說，在一節(jié)課即將結(jié)束之際，為學(xué)生提供一些有思考價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，或誘發(fā)一個(gè)或幾個(gè)與以后學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的疑問，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把學(xué)生從課堂上激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的積極性，使學(xué)生以積極、興奮、主動(dòng)的心態(tài)來迎接下一節(jié)課的到來。2.游戲，寓學(xué)于樂每到課的結(jié)尾，學(xué)生往往會(huì)感到疲憊，注意力難以集中，這時(shí)教師可把趣味性活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過趣味性活動(dòng)使學(xué)生的身心得到放松，在興趣盎然中結(jié)束課堂教學(xué)。如教學(xué)《因數(shù)倍數(shù)》時(shí)，我們可設(shè)計(jì)“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”這樣的游戲結(jié)尾。師出示帶有數(shù)字的卡片：你們能找到卡片上數(shù)字的朋友嗎？可以是它的因數(shù)，也可以是它的倍數(shù)，請(qǐng)寫在黑板上。學(xué)生們頓時(shí)摩拳擦掌，躍躍預(yù)試。激趣游戲式的覆蓋的面要廣，這樣既可使人人參與，進(jìn)一步理解應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，又能使學(xué)生精神上得到恰當(dāng)?shù)姆潘桑竽X得到調(diào)劑，讓知識(shí)性與趣味性有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，一節(jié)好課好課必定是亮點(diǎn)紛呈的，有亮點(diǎn)才能吸引學(xué)生，有亮點(diǎn)方顯教學(xué)個(gè)性。課堂教學(xué)的亮點(diǎn)可以是事先設(shè)計(jì)的，但最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。因此，每位教師都應(yīng)該為自己的課堂尋找亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象，很多初中生都喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻并不喜歡體育課，他們認(rèn)為體育技能的學(xué)習(xí)非?？菰锖头ξ叮@種片面的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生對(duì)體育課的積極性大打折扣。而作為初中生，好玩仍然是他們的天性，游戲是他們最喜歡的，健康的游戲有利于初中生的健康成長(zhǎng)。初中體育教學(xué)完全可以融入游戲教學(xué)，把游戲作為體育教學(xué)的一種方式，可以引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的體育技巧進(jìn)行游戲化，讓學(xué)生更加喜愛上體育課。一、體育游戲教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容（1）游戲教學(xué)法含義。游戲教學(xué)法就是通過游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在活潑生動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，通過歡樂活潑的方式或者激烈的競(jìng)賽，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到課程需要掌握的內(nèi)容。游戲教學(xué)法需要將游戲和教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，體育課中的游戲教學(xué)法也是將游戲和體育課堂所要教學(xué)的技能結(jié)合在一起，寓教于樂。（2）體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義。游戲教學(xué)法，在體育教學(xué)中受到廣大師生的歡迎。首先，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體育課中的游戲形式比較多樣化，并且富有變化，游戲不同教育意義也就不同。舉例來說，短跑訓(xùn)練中，有十字接力賽、換物接力賽以及迎面接力等多種形式。如果一個(gè)有趣的形式總是重復(fù)，學(xué)生也會(huì)感覺到厭煩。體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自己編創(chuàng)游戲，然后教師可以根據(jù)情況再進(jìn)行改進(jìn)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，采用追逐跑、接力跑或者利用體操棒、實(shí)心球等來進(jìn)行跨步跑。在游戲中，既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，還讓學(xué)生變主動(dòng)為被動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鍛煉了體育技能。游戲法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。大部分學(xué)生對(duì)枯燥的體育課堂不感興趣，教師在積極運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在游戲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目的樂趣。比如，在學(xué)生腿部力量的鍛煉中，如果教師僅是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的彈跳，學(xué)生容易感到乏味。教師可以加入游戲，采用單腳接力跑的比賽或者跳繩接力比賽等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行腿部力量的鍛煉。（3）游戲教學(xué)法應(yīng)該遵守的原則。①目的性原則。游戲教學(xué)法必須要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中必須要遵循這個(gè)原則。因此，教師在設(shè)計(jì)一個(gè)游戲或者采納學(xué)生的建議時(shí)，要以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，要突出教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)要求。比如在進(jìn)行腿部訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，做到動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，防止學(xué)生受傷。②啟發(fā)性原則。游戲教學(xué)法活躍了體育課堂的氣氛，讓學(xué)生對(duì)體育課堂更加有興趣。同時(shí)，游戲的設(shè)置還要具有啟發(fā)性，教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造力的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己，同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在游戲中提高自己的能力。③多樣化原則。游戲本身是用來寓教于樂的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，不能多次重復(fù)地玩一個(gè)游戲，教師需要不斷設(shè)計(jì)新游戲來提高學(xué)生的興趣和積極性。游戲多樣化，會(huì)讓學(xué)生更加愿意加入體育訓(xùn)練中去。④靈活性原則。在體育教學(xué)中，要注意適度、適時(shí)地開展游戲活動(dòng)，要注重把握課堂的氣氛和節(jié)奏，不能一堂課都在游戲中度過。這樣，會(huì)讓學(xué)生過度地依賴游戲。游戲的時(shí)間長(zhǎng)短以及游戲的類型都要靈活把握，教師要靈活處理游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活化。二、善于運(yùn)用游戲教學(xué)法初中體育教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，按照需要選擇一些不同的游戲項(xiàng)目。游戲的項(xiàng)目?jī)?nèi)容要豐富多彩，比如可以包括羽毛球、足球、籃球、排球等球類活動(dòng)。除了采用比賽，也可以利用球類知識(shí)提問的形式來進(jìn)行。這樣，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要注意以下三個(gè)方面。（1）豐富完善游戲教學(xué)法。體育教師要根據(jù)課堂目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等來選擇合適的游戲教學(xué)法。教師應(yīng)該在上課之前做好計(jì)劃，并要做好安全措施，還要積極采納學(xué)生的意見，做好備課。在課堂上，要根據(jù)課堂時(shí)間合理安排和調(diào)整游戲教學(xué)法的運(yùn)用，并要做好安全措施應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。課后要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于思考和發(fā)現(xiàn)問題。（2）組織好游戲教學(xué)。教師在體育運(yùn)動(dòng)中采用游戲教學(xué)方法時(shí)，要注意采用生動(dòng)活潑的語言，要做到積極引導(dǎo)學(xué)生，正確進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)，避免受傷。同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)或者能力，不能只是讓學(xué)生純粹“玩游戲”，要有所重點(diǎn)地突出教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，游戲的組織不宜過難，以免產(chǎn)生適得其反的效果。（3）全面看待體育教學(xué)。要用全面的觀點(diǎn)來看待體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要將游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)合起來，特別是要將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生才能真正喜歡體育課，同時(shí)從中得到鍛煉。結(jié)語：游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中可以起到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，有利于學(xué)生體育技能和素質(zhì)的提高，還可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，還要注意遵循目的性、啟發(fā)性、多樣化以及靈活性的原則，并要不斷豐富游戲教學(xué)法，組織好游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，提高技能。只有這樣，才能真正將游戲教學(xué)方法融入到體育教學(xué)中，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。（淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)）建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。建筑隔聲1LOGO作為建筑學(xué)人才,你是否觀察到生活中的這些隱痛?1,午睡夢(mèng)中,被宿舍樓上小弟砸凳子吵2,夜半正要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),卻有一陣急促的腳步聲回蕩在宿舍的走廊里,你的門外3,專教樓下,割草機(jī)的噪鳴LOGO2建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件3建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件4建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件5建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件6多多多頂板密封膠豎龍骨巖棉(玻璃棉密封膠密封膠條膨脹螺栓或射釘橫北骨墻體一射釘巖棉(耽璃棉密封膠條膨底螺栓或射釘橫龍骨石膏板密封膠條暘腳(按工程設(shè)計(jì))巖棉(玻璃棉)樓板石膏板隔墻構(gòu)造石膏板隔墻示意圖多多多7600600600600600600減振隔聲板減振隔聲板是在輕質(zhì);板中夾有一層減振材料,在板振動(dòng)時(shí)|橫龍骨起到很好的圍尼作用,提高了板的隔聲能力8龍骨減振材料層減振隔聲板隔聲性能對(duì)比表橫龍青構(gòu)造簡(jiǎn)構(gòu)造計(jì)權(quán)聲量臧振隔聲板安裝示意圖0厚輕質(zhì)磚墻(抹灰402.墻面改造時(shí)用專用配件,接縫用嵌縫膩?zhàn)用芊?0厚輕質(zhì)磚墻(抹灰)有龍骨貼面墻20厚空氣層U形固定夾17厚減振隔聲板覆面龍骨隔聲板強(qiáng)度大,不易變形,可任意切割減振隔聲板防潮防蛀,防火等緩為A級(jí)產(chǎn)品規(guī)格:1200×120無龍骨貼面墻面密度:23g/m膠粘劑安裝方法減攝隔聲板1.單獨(dú)使用用輕鋼尢骨安裝自攻釘國(guó)定;接縫使用嵌縫膩?zhàn)幼?1.安裝構(gòu)造參見國(guó)標(biāo)圖集0311(輕經(jīng)鋼龍骨內(nèi)醌墻)密封。2.減振隔聲板根據(jù)廣州新靜界消音材料有限公司提供的資料編制6006006006006006008樓板的隔聲構(gòu)造樓板的隔聲包括對(duì)撞擊聲和空氣聲兩種聲的隔絕性能.一般來說,達(dá)到樓板的空氣聲隔聲標(biāo)準(zhǔn)不難,因?yàn)槟壳俺Ｓ玫匿摻罨炷敛牧暇哂休^好的隔絕空氣聲性能。據(jù)測(cè)定,厚120m的鋼筋混凝土空氣隔聲量在48~50B,如果再加上其他構(gòu)造措施效果就更好,但12λm厚的鋼筋混凝土對(duì)隅絕撞擊聲則顯得不尺。據(jù)測(cè)定,撞擊聲壓級(jí)在80dB以上,遠(yuǎn)達(dá)不到要求,所以在一些工程中,采用隔聲墊礦棉、玻璃棉做墊層的樓板,撞擊聲改善量可達(dá)15-30B樓板的隔聲構(gòu)造95厚單面凹發(fā)泡橡膠減振墊板(見下表)單面凹發(fā)泡橡膠減振墊板為天然橡膠發(fā)泡而成,具有質(zhì)輕、柔軟、防潮、無毒、耐腐蝕、電絕緣、耐久、強(qiáng)度高、回彈性好、不吸水、聲效果好等優(yōu)點(diǎn),單面圓形凹坑有利于增強(qiáng)隔聲效果,又可節(jié)省材料。經(jīng)北京市建筑材料質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)站檢測(cè),各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)指標(biāo)均符合現(xiàn)行規(guī)定,無苯、甲苯+二甲苯,總揮發(fā)性有機(jī)化合物含量符合有關(guān)規(guī)定要求密度:656kg/m導(dǎo)熱系數(shù):0.149W/m〖標(biāo)準(zhǔn)外形尺寸:800×800×+°+L單面圓形凹坑減振橡膠板剖面5厚單面凹發(fā)泡橡膠減振墊板(見下表)102.9厚減振墊(見下表)該9厚減振墊由3層材料組成面密度:0.6kg/9厚減振墊剖面樓板的計(jì)權(quán)規(guī)范化撞擊聲壓級(jí)(dB)40厚配筋混凝土厚減振墊100厚預(yù)制鋼筋混凝土樓板2.9厚減振墊(見下表)11建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件12建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件13建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件14建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件15建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件16建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件17建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件18建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件19建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件20建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件21建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件22建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件23建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件24建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件25建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件26建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件27建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件28建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件29建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件30建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件31建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件32建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件3351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、34建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。建筑隔聲與吸聲構(gòu)造建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。LOGO作為建筑學(xué)人才,你是否觀察到生活中的這些隱痛?1,午睡夢(mèng)中,被宿舍樓上小弟砸凳子吵2,夜半正要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),卻有一陣急促的腳步聲回蕩在宿舍的走廊里,你的門外3,專教樓下,割草機(jī)的噪鳴分析噪聲傳播途徑聲波傳入維護(hù)結(jié)構(gòu)的三種途徑1.經(jīng)由空氣直接傳播,即通過圍護(hù)結(jié)構(gòu)的縫隙和孔洞傳播。2透過圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳播。經(jīng)由空氣傳播的聲音遇到密實(shí)的墻壁時(shí),在聲波的作用下,墻壁將受到激發(fā)而產(chǎn)生振動(dòng),使聲音透過墻壁而傳到鄰室去。3:由于建筑物中機(jī)械的撞擊或振動(dòng)的直接作用,使圍護(hù)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲。前兩種情況,聲音是在空氣中傳播的,稱為“空氣傳。而第三種情況,是振動(dòng)直接撞擊構(gòu)件使構(gòu)件發(fā)聲這種聲音傳播的方式稱為“體傳聲”,但最終仍是經(jīng)空氣傳至接收者。對(duì)空氣傳聲與固體傳聲的控制方法是有區(qū)別的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的亮點(diǎn)在哪里？好的課堂教學(xué)就像一部精彩的電影，由前奏、高潮、結(jié)尾等環(huán)節(jié)組成。創(chuàng)設(shè)高潮就必須從前奏開始，精彩的導(dǎo)課就像電影的開頭，緊緊地抓住了學(xué)生的心，將他們分散的注意力立刻轉(zhuǎn)移到了課堂上，并使孩子們的心處于積極狀態(tài)。課堂教學(xué)的高潮是教學(xué)環(huán)節(jié)中最精彩誘人、動(dòng)人心魄的，讓學(xué)生在課堂高潮中，領(lǐng)悟知識(shí)的壯美。一堂有亮點(diǎn)的好課，不僅擁有良好的開端，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)“言有盡而意無盡”的結(jié)尾，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)畫上完整的句號(hào)。一、前奏亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)良好的開端是成功的一半。前奏作為一節(jié)課的序曲，其成與敗直接影響著整節(jié)課的效果。因此，要十分注重前奏的積極設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。1.開門見山，簡(jiǎn)潔明快開門見山式的導(dǎo)入要求教師的開場(chǎng)白是直接點(diǎn)出課題，用準(zhǔn)確的語言，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，由師生談話導(dǎo)入新課。師：今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”（板書），你們聽說過分?jǐn)?shù)嗎？生：聽說過。師：把你知道告訴大家。生：分?jǐn)?shù)就是把一樣?xùn)|西分開來，然后幾分之幾。生：分?jǐn)?shù)就是我們平時(shí)考試的時(shí)候，老師給我們批的幾分。生：分?jǐn)?shù)中間有一條線，上面有一個(gè)數(shù)，下面也有一個(gè)數(shù)。師：看樣子同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)都有一定的了解，但不深。這節(jié)課我們一起來好好地研究分?jǐn)?shù)。這種導(dǎo)入不僅使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助把握學(xué)習(xí)方向，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，把分散的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來，從而激發(fā)他們探求新知識(shí)的興趣。2.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣“好奇之心，人皆有之”，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生入門的向?qū)?，探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。教師在教學(xué)比較抽象、學(xué)生難以理解的知識(shí)時(shí)，必須潛心尋找新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快樂。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，師：你們知道735這個(gè)數(shù)能被3整除嗎？學(xué)生一時(shí)不能說出。師：老師能直接判斷任意一個(gè)數(shù)能否被3整除，請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)我來判斷。學(xué)生各個(gè)自告奮勇地報(bào)數(shù)，老師對(duì)答如流，這時(shí)學(xué)生的眼球被眼前的情景所吸引住，“一石擊水”，平靜的課堂一下子活躍了起來。提出問題，設(shè)置懸念，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、高潮亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)沒有高潮的故事是平淡的，沒有高潮的課堂也是平淡的?！罢n堂高潮”作為諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中最精彩誘人、最動(dòng)人心魄的教學(xué)環(huán)節(jié)，既生動(dòng)活潑，又神思飛揚(yáng)。1.互動(dòng)，精彩生成成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n堂給教“活”了。這里的“活”，就是教師創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情境，再利用生成的教學(xué)資源和時(shí)機(jī)去有效地組織教學(xué)。例如：教學(xué)《8的乘法口訣》。師：數(shù)學(xué)王國(guó)舉行了“乘法口訣”擂臺(tái)比賽，你想?yún)⒓訂?？第一關(guān)，用口訣填空。三四（），（）六十二，二五（），五（）三十……生口答完成填空。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法口訣王國(guó)里的一部分朋友，今天，我們繼續(xù)來結(jié)交一些新朋友：8的乘法口訣。生：老師，我來背給你聽……（會(huì)的學(xué)生也跟著背）師：小朋友們真聰明，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背8的乘法口訣，還有一部分學(xué)不會(huì)或者還不熟練，怎么辦呢？生：我會(huì)，我來教他們。師：好，同學(xué)之間就應(yīng)該互幫互助！但我們教乘法口訣不能只把口訣告訴他們，還得讓他們明白這些口訣是怎么來的？教師要善于利用有效的課堂資源，并把它轉(zhuǎn)化成激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、拓展學(xué)科知識(shí)的有效因子，從而讓課堂呈現(xiàn)學(xué)生生命的靈動(dòng)，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。2.意外，點(diǎn)亮課堂教育家葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！闭n堂上，教師隨時(shí)都有可能遇到一些始料未及“意外”。有的“意外”能生成生動(dòng)豐富、活潑、的教學(xué)資源和教學(xué)細(xì)節(jié)，而有的“意外”卻帶給教師意外的煩惱。在課堂教學(xué)中，教師要巧用自己的智慧對(duì)“意外”的巧妙處理是駕馭課堂教學(xué)和靈活捕捉臨時(shí)資源的關(guān)鍵。學(xué)生的“意外”看似打破了教師的計(jì)劃，但教師機(jī)智的化解，卻引發(fā)了學(xué)生的思考，讓這些突發(fā)生成的意外，巧妙地成為課堂里的另一種亮點(diǎn)。三、結(jié)課亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)一堂充滿情趣、耐人尋味的結(jié)尾，必定會(huì)使一節(jié)課得到升華。精彩的新課引入能產(chǎn)生“課伊始，趣已生”之效，巧妙的結(jié)尾也是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，也可以達(dá)到“課雖盡、情無止”的韻味。1.拓展，活躍思維有些新課上完后，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把課尾作為聯(lián)系課內(nèi)與課外、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸、擴(kuò)展，開辟“第二堂課“。也就是說，在一節(jié)課即將結(jié)束之際，為學(xué)生提供一些有思考價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，或誘發(fā)一個(gè)或幾個(gè)與以后學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的疑問，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把學(xué)生從課堂上激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的積極性，使學(xué)生以積極、興奮、主動(dòng)的心態(tài)來迎接下一節(jié)課的到來。2.游戲，寓學(xué)于樂每到課的結(jié)尾，學(xué)生往往會(huì)感到疲憊，注意力難以集中，這時(shí)教師可把趣味性活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過趣味性活動(dòng)使學(xué)生的身心得到放松，在興趣盎然中結(jié)束課堂教學(xué)。如教學(xué)《因數(shù)倍數(shù)》時(shí)，我們可設(shè)計(jì)“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”這樣的游戲結(jié)尾。師出示帶有數(shù)字的卡片：你們能找到卡片上數(shù)字的朋友嗎？可以是它的因數(shù)，也可以是它的倍數(shù)，請(qǐng)寫在黑板上。學(xué)生們頓時(shí)摩拳擦掌，躍躍預(yù)試。激趣游戲式的覆蓋的面要廣，這樣既可使人人參與，進(jìn)一步理解應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，又能使學(xué)生精神上得到恰當(dāng)?shù)姆潘桑竽X得到調(diào)劑，讓知識(shí)性與趣味性有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，一節(jié)好課好課必定是亮點(diǎn)紛呈的，有亮點(diǎn)才能吸引學(xué)生，有亮點(diǎn)方顯教學(xué)個(gè)性。課堂教學(xué)的亮點(diǎn)可以是事先設(shè)計(jì)的，但最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。因此，每位教師都應(yīng)該為自己的課堂尋找亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象，很多初中生都喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻并不喜歡體育課，他們認(rèn)為體育技能的學(xué)習(xí)非?？菰锖头ξ?，這種片面的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生對(duì)體育課的積極性大打折扣。而作為初中生，好玩仍然是他們的天性，游戲是他們最喜歡的，健康的游戲有利于初中生的健康成長(zhǎng)。初中體育教學(xué)完全可以融入游戲教學(xué)，把游戲作為體育教學(xué)的一種方式，可以引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的體育技巧進(jìn)行游戲化，讓學(xué)生更加喜愛上體育課。一、體育游戲教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容（1）游戲教學(xué)法含義。游戲教學(xué)法就是通過游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在活潑生動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，通過歡樂活潑的方式或者激烈的競(jìng)賽，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到課程需要掌握的內(nèi)容。游戲教學(xué)法需要將游戲和教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，體育課中的游戲教學(xué)法也是將游戲和體育課堂所要教學(xué)的技能結(jié)合在一起，寓教于樂。（2）體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義。游戲教學(xué)法，在體育教學(xué)中受到廣大師生的歡迎。首先，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體育課中的游戲形式比較多樣化，并且富有變化，游戲不同教育意義也就不同。舉例來說，短跑訓(xùn)練中，有十字接力賽、換物接力賽以及迎面接力等多種形式。如果一個(gè)有趣的形式總是重復(fù)，學(xué)生也會(huì)感覺到厭煩。體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自己編創(chuàng)游戲，然后教師可以根據(jù)情況再進(jìn)行改進(jìn)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，采用追逐跑、接力跑或者利用體操棒、實(shí)心球等來進(jìn)行跨步跑。在游戲中，既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，還讓學(xué)生變主動(dòng)為被動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鍛煉了體育技能。游戲法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。大部分學(xué)生對(duì)枯燥的體育課堂不感興趣，教師在積極運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在游戲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目的樂趣。比如，在學(xué)生腿部力量的鍛煉中，如果教師僅是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的彈跳，學(xué)生容易感到乏味。教師可以加入游戲，采用單腳接力跑的比賽或者跳繩接力比賽等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行腿部力量的鍛煉。（3）游戲教學(xué)法應(yīng)該遵守的原則。①目的性原則。游戲教學(xué)法必須要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中必須要遵循這個(gè)原則。因此，教師在設(shè)計(jì)一個(gè)游戲或者采納學(xué)生的建議時(shí)，要以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，要突出教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)要求。比如在進(jìn)行腿部訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，做到動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，防止學(xué)生受傷。②啟發(fā)性原則。游戲教學(xué)法活躍了體育課堂的氣氛，讓學(xué)生對(duì)體育課堂更加有興趣。同時(shí)，游戲的設(shè)置還要具有啟發(fā)性，教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造力的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己，同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在游戲中提高自己的能力。③多樣化原則。游戲本身是用來寓教于樂的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，不能多次重復(fù)地玩一個(gè)游戲，教師需要不斷設(shè)計(jì)新游戲來提高學(xué)生的興趣和積極性。游戲多樣化，會(huì)讓學(xué)生更加愿意加入體育訓(xùn)練中去。④靈活性原則。在體育教學(xué)中，要注意適度、適時(shí)地開展游戲活動(dòng)，要注重把握課堂的氣氛和節(jié)奏，不能一堂課都在游戲中度過。這樣，會(huì)讓學(xué)生過度地依賴游戲。游戲的時(shí)間長(zhǎng)短以及游戲的類型都要靈活把握，教師要靈活處理游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活化。二、善于運(yùn)用游戲教學(xué)法初中體育教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，按照需要選擇一些不同的游戲項(xiàng)目。游戲的項(xiàng)目?jī)?nèi)容要豐富多彩，比如可以包括羽毛球、足球、籃球、排球等球類活動(dòng)。除了采用比賽，也可以利用球類知識(shí)提問的形式來進(jìn)行。這樣，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要注意以下三個(gè)方面。（1）豐富完善游戲教學(xué)法。體育教師要根據(jù)課堂目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等來選擇合適的游戲教學(xué)法。教師應(yīng)該在上課之前做好計(jì)劃，并要做好安全措施，還要積極采納學(xué)生的意見，做好備課。在課堂上，要根據(jù)課堂時(shí)間合理安排和調(diào)整游戲教學(xué)法的運(yùn)用，并要做好安全措施應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。課后要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于思考和發(fā)現(xiàn)問題。（2）組織好游戲教學(xué)。教師在體育運(yùn)動(dòng)中采用游戲教學(xué)方法時(shí)，要注意采用生動(dòng)活潑的語言，要做到積極引導(dǎo)學(xué)生，正確進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)，避免受傷。同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)或者能力，不能只是讓學(xué)生純粹“玩游戲”，要有所重點(diǎn)地突出教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，游戲的組織不宜過難，以免產(chǎn)生適得其反的效果。（3）全面看待體育教學(xué)。要用全面的觀點(diǎn)來看待體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要將游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)合起來，特別是要將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生才能真正喜歡體育課，同時(shí)從中得到鍛煉。結(jié)語：游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中可以起到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，有利于學(xué)生體育技能和素質(zhì)的提高，還可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，還要注意遵循目的性、啟發(fā)性、多樣化以及靈活性的原則，并要不斷豐富游戲教學(xué)法，組織好游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，提高技能。只有這樣，才能真正將游戲教學(xué)方法融入到體育教學(xué)中，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。（淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)）建筑隔聲與吸聲構(gòu)造1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。建筑隔聲35LOGO作為建筑學(xué)人才,你是否觀察到生活中的這些隱痛?1,午睡夢(mèng)中,被宿舍樓上小弟砸凳子吵2,夜半正要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),卻有一陣急促的腳步聲回蕩在宿舍的走廊里,你的門外3,專教樓下,割草機(jī)的噪鳴LOGO36建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件37建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件38建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件39建筑隔聲與吸聲構(gòu)造課件40多多多頂板密封膠豎龍骨巖棉(玻璃棉密封膠密封膠條膨脹螺栓或射釘橫北骨墻體一射釘巖棉(耽璃棉密封膠條膨底螺栓或射釘橫龍骨石膏板密封膠條暘腳(按工程設(shè)計(jì))巖棉(玻璃棉)樓板石膏板隔墻構(gòu)造石膏板隔墻示意圖多多多41600600600600600600減振隔聲板減振隔聲板是在輕質(zhì);板中夾有一層減振材料,在板振動(dòng)時(shí)|橫龍骨起到很好的圍尼作用,提高了板的隔聲能力8龍骨減振材料層減