新北師大版六年級數(shù)學下冊《圖形的認識》教學課件

義務教育北師大版六年級下冊圖形與幾何——圖形的認識第1課時

圖形的認識（1）

總復習義務教育北師大版六年級下冊圖形與幾何——圖形的認識第1課1等邊三角形等腰三角形三角形正方形長方形平行四邊形長方體正方體圓柱圓錐立體圖形圖形銳角三角形直角三角形鈍角三角形平行四邊形梯形······三角形四邊形五邊形······多邊形圓平面圖形立體圖形······正方形長方形1.我們學過哪些圖形？把這些圖形分類，并找出它們之間的關系。回顧與交流等邊三角形等腰三角形三角形正方形長方形平行四邊形長方體正方體22.畫兩條直線，想一想，在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么情況下兩條直線互相平行？1.垂直的意義：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫作另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫作垂足。2.平行的意義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫作平行線。同一平面內(nèi)的兩條直線不是相交，就是平行。兩條平行線之間的距離處處相等。2.畫兩條直線，想一想，在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么33.寫出下面各角的名稱，并說出你的理由。大于0°，小于90°的角叫作銳角。等于90°的角叫作直角。大于90°，小于180°的角叫作鈍角。等于180°的角叫作平角。等于360°的角叫作周角。3.寫出下面各角的名稱，并說出你的理由。大于0°，小于90°44.我們學過哪些平面圖形？分別說出這些平面圖形的特點，并嘗試驗證。4.我們學過哪些平面圖形？分別說出這些平面圖形的特點，5新北師大版六年級數(shù)學下冊《圖形的認識》教學課件65.舉例說明平面圖形的特點在生活中的應用。三角形的房梁架利用三角形的穩(wěn)定性。拉閘門利用平行四邊形易變形的特點。圓形的車輪、井蓋等利用圓的圓心到圓上的距離處處相等的特點。5.舉例說明平面圖形的特點在生活中的應用。三角形的房梁架利用7

6.一個三角形可能有兩個直角嗎？與同伴交流你的理由。三角形不可能有兩個直角，因為一個三角形有3個角，3個角的和是180°，如果有兩個直角，即90°＋90°＝180°，那么第3個角就不存在，沒有3個角就不能叫作三角形，因此一個三角形不可能有兩個直角。6.一個三角形可能有兩個直角嗎？與同伴交流你的理由。87.分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證。7.分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證。91.在下圖中找一找，哪部分可以看作是互相平行的？哪部分可以看作是互相垂直的？雙杠的兩條杠桿可以看作互相平行。人體與單杠呈垂直狀態(tài)。吊環(huán)與手臂接近垂直。鞏固與應用1.在下圖中找一找，哪部分可以看作是互相平行的？雙杠的兩條杠10cm答：點A到直線BC的距離是1.5cm。cm答：點A到直線BC的距離是1.5cm。11長方形平行四邊形梯形長方形平行四邊形梯形121800－400－800=6006001800－900－300=6006001800－600－600=600600900－300=600或：或：等邊三角形的三個內(nèi)角都是600。3.求下面三角形中各角的度數(shù)。1800－400－8006006001800－900－300134.在能圍成三角形的一組線段下面畫“√”。（單位：cm）4.在能圍成三角形的一組線段下面畫“√”。146cm3cm4cm3cm6cm4cm6cm4cm5.長方體的兩個面如下圖，請畫出長方體的另外四個面。6cm3cm4cm3cm6cm4cm6cm415通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂小結16

1、同學們，今天你學到了什么？和同桌說說這節(jié)課你有什么收獲。

2、師生共同總結反思學習情況。課堂總結課堂總結172、老師引導學生歸納本課知識重點。1、和同桌說說你今天學習有什么收獲？課后反思2、老師引導學生歸納本課知識重點。課后反思18作業(yè)1：完成教材相關練習題。作業(yè)2：完成對應的練習題。作業(yè)1：完成教材相關練習題。作業(yè)2：完成對應的練習題。19

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。每日一語寶劍鋒從磨礪出，每日一語20新北師大版六年級數(shù)學下冊《圖形的認識》教學課件21義務教育北師大版六年級下冊圖形與幾何——圖形的認識第1課時

圖形的認識（1）

總復習義務教育北師大版六年級下冊圖形與幾何——圖形的認識第1課22等邊三角形等腰三角形三角形正方形長方形平行四邊形長方體正方體圓柱圓錐立體圖形圖形銳角三角形直角三角形鈍角三角形平行四邊形梯形······三角形四邊形五邊形······多邊形圓平面圖形立體圖形······正方形長方形1.我們學過哪些圖形？把這些圖形分類，并找出它們之間的關系?；仡櫯c交流等邊三角形等腰三角形三角形正方形長方形平行四邊形長方體正方體232.畫兩條直線，想一想，在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么情況下兩條直線互相平行？1.垂直的意義：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫作另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫作垂足。2.平行的意義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫作平行線。同一平面內(nèi)的兩條直線不是相交，就是平行。兩條平行線之間的距離處處相等。2.畫兩條直線，想一想，在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么243.寫出下面各角的名稱，并說出你的理由。大于0°，小于90°的角叫作銳角。等于90°的角叫作直角。大于90°，小于180°的角叫作鈍角。等于180°的角叫作平角。等于360°的角叫作周角。3.寫出下面各角的名稱，并說出你的理由。大于0°，小于90°254.我們學過哪些平面圖形？分別說出這些平面圖形的特點，并嘗試驗證。4.我們學過哪些平面圖形？分別說出這些平面圖形的特點，26新北師大版六年級數(shù)學下冊《圖形的認識》教學課件275.舉例說明平面圖形的特點在生活中的應用。三角形的房梁架利用三角形的穩(wěn)定性。拉閘門利用平行四邊形易變形的特點。圓形的車輪、井蓋等利用圓的圓心到圓上的距離處處相等的特點。5.舉例說明平面圖形的特點在生活中的應用。三角形的房梁架利用28

6.一個三角形可能有兩個直角嗎？與同伴交流你的理由。三角形不可能有兩個直角，因為一個三角形有3個角，3個角的和是180°，如果有兩個直角，即90°＋90°＝180°，那么第3個角就不存在，沒有3個角就不能叫作三角形，因此一個三角形不可能有兩個直角。6.一個三角形可能有兩個直角嗎？與同伴交流你的理由。297.分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證。7.分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證。301.在下圖中找一找，哪部分可以看作是互相平行的？哪部分可以看作是互相垂直的？雙杠的兩條杠桿可以看作互相平行。人體與單杠呈垂直狀態(tài)。吊環(huán)與手臂接近垂直。鞏固與應用1.在下圖中找一找，哪部分可以看作是互相平行的？雙杠的兩條杠31cm答：點A到直線BC的距離是1.5cm。cm答：點A到直線BC的距離是1.5cm。32長方形平行四邊形梯形長方形平行四邊形梯形331800－400－800=6006001800－900－300=6006001800－600－600=600600900－300=600或：或：等邊三角形的三個內(nèi)角都是600。3.求下面三角形中各角的度數(shù)。1800－400－8006006001800－900－300344.在能圍成三角形的一組線段下面畫“√”。（單位：cm）4.在能圍成三角形的一組線段下面畫“√”。356cm3cm4cm3cm6cm4cm6cm4cm5.長方體的兩個面如下圖，請畫出長方體的另外四個面。6cm3cm4cm3cm6cm4cm6cm436通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂小結37

1、同學們，今天你學到了什么？和同桌說說這節(jié)課你有什么收獲。

2、師生共同總結反思學習情況。課堂總結課堂總結382、老師引導學生歸納本課知識重點。1