新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件

新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴植物媽媽有辦法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一課時(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、高效課堂的內(nèi)涵高效課堂是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動?，F(xiàn)代教學(xué)論的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主體；教師是引導(dǎo)者、幫助者，是主導(dǎo)?！白灾?、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞了，但是，卻出現(xiàn)了一味追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一味追求課堂氣氛的“熱鬧”，一味強(qiáng)調(diào)教師少講，甚至不講，這樣的課堂能真正實(shí)現(xiàn)高效嗎？我認(rèn)為片面地追求一個(gè)方面而忽略另一個(gè)方面都是不科學(xué)的，都不可能高效。因此，高效課堂要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。而初中生物教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)生物學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。二、如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性（一）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖課堂教學(xué)目標(biāo)大部分教師在教學(xué)中不認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，走馬觀花，甚至更有甚者認(rèn)為，教材無論怎么變，都還是老知識的重新組合，在教學(xué)中主要依賴教材和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教材中有什么就教什么，考試考什么就練什么，所謂的教學(xué)目標(biāo)完全是為了考試而制定，而課堂也變成了為完成考試的課堂，完全偏離了新課改的目的和要求，也使得課堂教學(xué)向無效發(fā)展。提高生物有效教學(xué)的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教材編寫的根本依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)。因此，教師首先要認(rèn)真研讀并充分理解《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是課程改革的主要依據(jù)。（二）以學(xué)生發(fā)展為中心，科學(xué)做好教學(xué)設(shè)計(jì)一堂課成功與否，重在課前備課，傳統(tǒng)備課只注重對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的備課，而新課程改革更注重的是備學(xué)生、備學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)揮主體性的作用，將學(xué)習(xí)變成一個(gè)主動構(gòu)建知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的過程。因此，這也就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，積極參與課堂教學(xué)，積極探索知識形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。我們應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，其方法很多，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：一是與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，引入學(xué)習(xí)競爭機(jī)制。高中生正處于青少年向青年過渡的階段，年輕好勝是這個(gè)年齡階段所具有的心理共性。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常性地開展各類學(xué)習(xí)競賽活動，以此最大可能地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。二是教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，注重知識與生活的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出教科書、走出課堂，充分利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生在社會的大環(huán)境里實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。三是理論聯(lián)系實(shí)際。生物學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。在教學(xué)中有許多與生活息息相關(guān)的例子，只有讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的意義才能優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，才能打造高效課堂。例如在講解《人類遺傳病》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到近親結(jié)婚的危害，我首先展示了各類遺傳病的圖片和視頻資料，學(xué)生都表現(xiàn)出驚愕，之后我以表格的形式列出近親結(jié)婚與非近親結(jié)婚患病幾率對比表，學(xué)生記憶更加深刻，真正體會到近親結(jié)婚的危害。最后，我要求學(xué)生調(diào)查自己身邊關(guān)于近親結(jié)婚的情況和孩子患病情況。通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，自然能高效了。（四）積極開展自主探究活動，全面提升學(xué)生素質(zhì)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用探究法進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。探究法主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要目的。在初中生物教學(xué)中，在運(yùn)用探究法時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是以生物實(shí)驗(yàn)為依托，開展自主探究性學(xué)習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的自主探究習(xí)慣，提升學(xué)生探究能力。以生物實(shí)驗(yàn)小組為單位，安排好小組合作探究的分工。每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與、密切配合，能夠真實(shí)地了解到知識產(chǎn)生、形成的過程，體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。二是積極開展實(shí)踐探究能力培養(yǎng)活動，深入鉆研教材，充分挖掘教材中實(shí)踐能力培養(yǎng)的亮點(diǎn)資源，并聯(lián)系好學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生感興趣的、熟知的內(nèi)容入手，想方設(shè)法提高生物教學(xué)效率。三是積極進(jìn)行教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，做好情境地創(chuàng)設(shè)?？梢岳枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)出聲音、畫面、動作一體的課件，對學(xué)生的感官系統(tǒng)進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，讓學(xué)生在這種身臨其境的體驗(yàn)中，感受到情境學(xué)習(xí)的真實(shí)感，能夠有效地降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)得更加輕松愉悅。（五）及時(shí)練習(xí)檢測，反饋教學(xué)效果教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本省的考試說明的相關(guān)要求，自行設(shè)計(jì)校本習(xí)題集。在設(shè)計(jì)習(xí)題集的時(shí)候，要注意：試題的難度要恰當(dāng)，分量要適宜，要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，適當(dāng)穿插部分提高能力的試題。學(xué)生的習(xí)題做完之后，教師要及時(shí)地給予反饋，讓學(xué)生明白自己的正確和錯(cuò)誤所在以及原因，教師也要根據(jù)這種反饋及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?？偠灾?，教學(xué)不是教師一個(gè)人的表演，而是師生的雙邊互動。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，要想取得高效的課堂教學(xué)效果，教師需要對各種制約因素進(jìn)行考量。我們要用心探索，將追求教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為我們的工作中心和前進(jìn)方向。一、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的重要意義高校學(xué)生黨組織是高校黨組織的重要組成部分，是黨不斷吸收新生力量的重要源泉。同時(shí)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)屬于基層黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，也是不斷提高我黨先進(jìn)性建設(shè)的內(nèi)在需要，更是提升我黨全部工作力和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生是國家的未來和希望，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。而學(xué)生黨員一般說來是學(xué)生群體當(dāng)中較為優(yōu)秀的個(gè)人，他們的言行舉止對其他人也起著榜樣示范帶動作用，因此不斷加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑，也是進(jìn)一步推動大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。高校大學(xué)生是重要的學(xué)習(xí)主體，具備較好的學(xué)習(xí)能力，掌握著先進(jìn)的理論知識，有利于更好地實(shí)現(xiàn)將黨的理論、政策、路線、方針內(nèi)化為自我需要，向群眾及時(shí)宣傳黨，以讓群眾了解黨、理解黨、走進(jìn)黨、擁護(hù)黨，這在一定程度上降低了基層黨組織的建設(shè)成本。二、新時(shí)期高校學(xué)生黨組織建設(shè)存在的問題黨的基層黨組織與黨的關(guān)系就好比地基和大廈的關(guān)系，因此基層黨組織的建設(shè)成效如何是關(guān)系著黨的根基穩(wěn)不穩(wěn)固的問題，直接關(guān)系著黨的興衰成敗。但當(dāng)前學(xué)生黨組織建設(shè)存在的一些問題，阻礙著學(xué)生黨組織建設(shè)向更高水平發(fā)展?；鶎狱h組織管理人員專業(yè)化程度不高。在新時(shí)期境遇下，中國共產(chǎn)黨在人民群眾心目中的地位和威望不斷提高，其中高校大學(xué)生在對黨不斷增強(qiáng)了解的前提下也都紛紛表示出了自己想要加入我黨的迫切希望。近年來，高校大學(xué)生黨員人數(shù)不斷攀升，規(guī)模也不斷得以擴(kuò)大，這給黨的組織建設(shè)工作提出了新要求。但是，由于一些高校黨組織并不太明確學(xué)生黨組織建設(shè)的重要性，對黨的基層黨組織建設(shè)工作沒有引起高度重視，導(dǎo)致在選拔學(xué)生黨組織管理人員時(shí)缺乏仔細(xì)斟酌和慎重思考，為節(jié)省眼前管理成本，片面地實(shí)行“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，導(dǎo)致其中多有存在缺乏專業(yè)化管理素養(yǎng)、科學(xué)管理方法和敬業(yè)精神，甚至散播一些對黨具有負(fù)面影響的言論等不良現(xiàn)象，這些嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生黨組織建設(shè)工作的順利推進(jìn)。入黨動機(jī)多元化與管理缺乏規(guī)范性。由于少數(shù)高校學(xué)生黨組織對選拔學(xué)生基層黨組織管理人員的工作不夠重視和精細(xì)，造成管理人員管理素養(yǎng)和專業(yè)化精神缺乏、對學(xué)生黨員的選拔過程又過于粗糙，這在一定程度上影響了黨員的整體素質(zhì)。許多黨組織管理人員實(shí)行的是“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，造成了一些輔導(dǎo)員將“入黨資格”視為自己手中特權(quán)，在選拔學(xué)生黨員過程中憑自己主觀臆斷僅吸納與自己關(guān)系較好的學(xué)生入黨，或者片面將“才”作為入黨的唯一指標(biāo)，缺乏對“德的考量”等等，缺乏對學(xué)生黨員主觀上入黨動機(jī)和實(shí)際行為的考查，導(dǎo)致出現(xiàn)了入黨動機(jī)趨于多元化、功利化的不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的存在將嚴(yán)重破壞基層黨組織的建設(shè)，動搖黨的根基，與黨的先進(jìn)性建設(shè)要求背道而馳。學(xué)生黨員數(shù)量與質(zhì)量不太協(xié)調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨員人數(shù)正處于逐年上升的趨勢中，“改革開放以來，高校根據(jù)中央要求，著力發(fā)展大學(xué)生黨員，每年在大學(xué)生中發(fā)展黨員占全國發(fā)展黨員的比例超過三分之一，僅2009年就發(fā)展了118萬，占全國總數(shù)的38.5%”[1]。隨著學(xué)生黨員人數(shù)的不斷增加，也給黨的建設(shè)和管理帶來了一些問題。雖然大多數(shù)學(xué)生黨員始終堅(jiān)持對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)校各領(lǐng)域中都發(fā)揮出了黨員的先鋒模范帶頭作用，但是少數(shù)學(xué)生黨員在入黨后便放松了對自己的要求，將“黨員“當(dāng)做一種特權(quán)，又由于他們本身思想認(rèn)識不足，黨性修養(yǎng)不高，組織紀(jì)律觀念淡漠，在學(xué)生群體中造成了極大的負(fù)面影響。因此，這就出現(xiàn)了學(xué)生黨員的數(shù)量與質(zhì)量不匹配，學(xué)生黨員臃腫畸形的數(shù)量結(jié)構(gòu)，在一定程度上造成了學(xué)生黨員整體素質(zhì)的滯后。學(xué)生黨組織建設(shè)工作重點(diǎn)不突出。大多數(shù)高校學(xué)生黨組織將工作重點(diǎn)只是純粹的放在了發(fā)展學(xué)生黨員上，而缺乏對學(xué)生黨組織其他重點(diǎn)工作的開展，缺乏對黨組織未來發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和要求。學(xué)生黨組織重點(diǎn)與非重點(diǎn)建設(shè)工作邊界模糊，突出的表現(xiàn)在：有的基層黨組織只是追求黨員發(fā)展的數(shù)量，而忽視政治理論學(xué)習(xí)；注重教育內(nèi)容的樂趣性而忽視了其教育性；批評與自我批評開展得少，自我表揚(yáng)和相互表揚(yáng)較多；忽視思想政治教育工作的重要性，缺乏對學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育和管理；等等。就黨組織的日常開展的活動而言，還存在著黨組織活動主題模糊、教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏時(shí)代氣息、教育手段更新滯后、教育形式不注重創(chuàng)新、缺少完整科學(xué)的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系等問題，這些都嚴(yán)重阻礙了黨組織的正常發(fā)展。缺乏嚴(yán)格的考核機(jī)制。建立考核機(jī)制對對象主體具有激勵(lì)和約束的雙重作用。對象主體主要是包含3個(gè)層面的內(nèi)容：一是學(xué)生黨員；二是學(xué)生黨組織管理人員；三是高校黨組織管理人員（學(xué)生黨組織的直屬領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)）。對這三個(gè)不同的主體嚴(yán)格實(shí)行不同的考核機(jī)制，同時(shí)規(guī)范”進(jìn)入退出“機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)聯(lián)動效應(yīng)，這樣不僅能夠激發(fā)高校黨組織、學(xué)生黨組織的內(nèi)生力和積極性，更有利于鞏固我黨的基層組織工作的建設(shè)基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)和改善高校學(xué)生黨組織建設(shè)的措施高校學(xué)生黨組織屬于黨基層建設(shè)的重要內(nèi)容，對黨的興衰成敗有著至關(guān)重要的作用。要使高校學(xué)生黨組織發(fā)揮更大的效能，我們就必須尋求可靠、有效、針對性強(qiáng)的辦法來逐步消解阻礙其發(fā)展的因素：1.學(xué)校黨組織必須加強(qiáng)對學(xué)生黨組織的管理力度和重視程度；2.選拔負(fù)責(zé)、敬業(yè)、熱心、專業(yè)化素質(zhì)較強(qiáng)的管理人員；3.實(shí)行嚴(yán)格的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)進(jìn)寬出”；4.增強(qiáng)教育的時(shí)效性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性；5.加強(qiáng)對學(xué)生黨員的理想信念教育和思想道德建設(shè)；等等。只有不斷發(fā)揮學(xué)校黨組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能、學(xué)生基層黨組織的管理功能和自我教育功能，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的使命感、責(zé)任感和黨性修養(yǎng)，才能促使學(xué)生黨員以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，提升自己和發(fā)動群眾對黨的認(rèn)同感，以緊緊圍繞在中國共產(chǎn)黨的周圍，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的1植物媽媽有辦法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL植物媽媽有辦法2第一課時(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一課時(shí)3談話導(dǎo)入孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家牛有腳,鳥有翅膀植物要旅行靠的什么辦法?讓我們一起來學(xué)習(xí)新課,看看植物媽媽有什么辦法?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL談話導(dǎo)入4二、初讀課文,整體感知。1同學(xué)們邊聽課文朗讀邊思考,我到底是什么?2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、初讀課文,整體感知。5三、記憶字形,指導(dǎo)書寫、檢查生字的自學(xué)情況zhiruwei10kaobei/fen植如為旅靠。備紛cidzha11chashicade刺底炸離察識粑得Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、記憶字形,指導(dǎo)書寫6如入植紛刺識準(zhǔn)離得Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如入72、指導(dǎo)寫字(1)出示我會寫的10個(gè)生字法、如、腳、它、娃、她、先更、知、識2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、指導(dǎo)寫字8f道法組詞:辦法法制部首:氵結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLf道9如如6畫組詞:如果假如部首:女結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如10JIo腳匡國新翻組詞:腳尖腳下部首:月結(jié)構(gòu):左中右結(jié)構(gòu)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLJIo11新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件12新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件13新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件14新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件15新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件16新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件17新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件18新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件19新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件20新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件21新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件22新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件23新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件24新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件25新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件26新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件27新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件28新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件29新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件30新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件31新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件32新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件33新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件34新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件35新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件36新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件37新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件38新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件39新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件40新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件41新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件42新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件43新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件44新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件45新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件46新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》課件4756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—48新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴植物媽媽有辦法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一課時(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、高效課堂的內(nèi)涵高效課堂是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動。現(xiàn)代教學(xué)論的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主體；教師是引導(dǎo)者、幫助者，是主導(dǎo)。“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞了，但是，卻出現(xiàn)了一味追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一味追求課堂氣氛的“熱鬧”，一味強(qiáng)調(diào)教師少講，甚至不講，這樣的課堂能真正實(shí)現(xiàn)高效嗎？我認(rèn)為片面地追求一個(gè)方面而忽略另一個(gè)方面都是不科學(xué)的，都不可能高效。因此，高效課堂要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。而初中生物教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)生物學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。二、如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性（一）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖課堂教學(xué)目標(biāo)大部分教師在教學(xué)中不認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，走馬觀花，甚至更有甚者認(rèn)為，教材無論怎么變，都還是老知識的重新組合，在教學(xué)中主要依賴教材和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教材中有什么就教什么，考試考什么就練什么，所謂的教學(xué)目標(biāo)完全是為了考試而制定，而課堂也變成了為完成考試的課堂，完全偏離了新課改的目的和要求，也使得課堂教學(xué)向無效發(fā)展。提高生物有效教學(xué)的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教材編寫的根本依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)。因此，教師首先要認(rèn)真研讀并充分理解《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是課程改革的主要依據(jù)。（二）以學(xué)生發(fā)展為中心，科學(xué)做好教學(xué)設(shè)計(jì)一堂課成功與否，重在課前備課，傳統(tǒng)備課只注重對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的備課，而新課程改革更注重的是備學(xué)生、備學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)揮主體性的作用，將學(xué)習(xí)變成一個(gè)主動構(gòu)建知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的過程。因此，這也就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，積極參與課堂教學(xué)，積極探索知識形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。我們應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，其方法很多，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：一是與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，引入學(xué)習(xí)競爭機(jī)制。高中生正處于青少年向青年過渡的階段，年輕好勝是這個(gè)年齡階段所具有的心理共性。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常性地開展各類學(xué)習(xí)競賽活動，以此最大可能地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。二是教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，注重知識與生活的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出教科書、走出課堂，充分利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生在社會的大環(huán)境里實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。三是理論聯(lián)系實(shí)際。生物學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。在教學(xué)中有許多與生活息息相關(guān)的例子，只有讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的意義才能優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，才能打造高效課堂。例如在講解《人類遺傳病》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到近親結(jié)婚的危害，我首先展示了各類遺傳病的圖片和視頻資料，學(xué)生都表現(xiàn)出驚愕，之后我以表格的形式列出近親結(jié)婚與非近親結(jié)婚患病幾率對比表，學(xué)生記憶更加深刻，真正體會到近親結(jié)婚的危害。最后，我要求學(xué)生調(diào)查自己身邊關(guān)于近親結(jié)婚的情況和孩子患病情況。通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，自然能高效了。（四）積極開展自主探究活動，全面提升學(xué)生素質(zhì)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用探究法進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。探究法主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要目的。在初中生物教學(xué)中，在運(yùn)用探究法時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是以生物實(shí)驗(yàn)為依托，開展自主探究性學(xué)習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的自主探究習(xí)慣，提升學(xué)生探究能力。以生物實(shí)驗(yàn)小組為單位，安排好小組合作探究的分工。每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與、密切配合，能夠真實(shí)地了解到知識產(chǎn)生、形成的過程，體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。二是積極開展實(shí)踐探究能力培養(yǎng)活動，深入鉆研教材，充分挖掘教材中實(shí)踐能力培養(yǎng)的亮點(diǎn)資源，并聯(lián)系好學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生感興趣的、熟知的內(nèi)容入手，想方設(shè)法提高生物教學(xué)效率。三是積極進(jìn)行教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，做好情境地創(chuàng)設(shè)?？梢岳枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)出聲音、畫面、動作一體的課件，對學(xué)生的感官系統(tǒng)進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，讓學(xué)生在這種身臨其境的體驗(yàn)中，感受到情境學(xué)習(xí)的真實(shí)感，能夠有效地降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)得更加輕松愉悅。（五）及時(shí)練習(xí)檢測，反饋教學(xué)效果教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本省的考試說明的相關(guān)要求，自行設(shè)計(jì)校本習(xí)題集。在設(shè)計(jì)習(xí)題集的時(shí)候，要注意：試題的難度要恰當(dāng)，分量要適宜，要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，適當(dāng)穿插部分提高能力的試題。學(xué)生的習(xí)題做完之后，教師要及時(shí)地給予反饋，讓學(xué)生明白自己的正確和錯(cuò)誤所在以及原因，教師也要根據(jù)這種反饋及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?？偠灾?，教學(xué)不是教師一個(gè)人的表演，而是師生的雙邊互動。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，要想取得高效的課堂教學(xué)效果，教師需要對各種制約因素進(jìn)行考量。我們要用心探索，將追求教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為我們的工作中心和前進(jìn)方向。一、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的重要意義高校學(xué)生黨組織是高校黨組織的重要組成部分，是黨不斷吸收新生力量的重要源泉。同時(shí)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)屬于基層黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，也是不斷提高我黨先進(jìn)性建設(shè)的內(nèi)在需要，更是提升我黨全部工作力和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生是國家的未來和希望，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。而學(xué)生黨員一般說來是學(xué)生群體當(dāng)中較為優(yōu)秀的個(gè)人，他們的言行舉止對其他人也起著榜樣示范帶動作用，因此不斷加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑，也是進(jìn)一步推動大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。高校大學(xué)生是重要的學(xué)習(xí)主體，具備較好的學(xué)習(xí)能力，掌握著先進(jìn)的理論知識，有利于更好地實(shí)現(xiàn)將黨的理論、政策、路線、方針內(nèi)化為自我需要，向群眾及時(shí)宣傳黨，以讓群眾了解黨、理解黨、走進(jìn)黨、擁護(hù)黨，這在一定程度上降低了基層黨組織的建設(shè)成本。二、新時(shí)期高校學(xué)生黨組織建設(shè)存在的問題黨的基層黨組織與黨的關(guān)系就好比地基和大廈的關(guān)系，因此基層黨組織的建設(shè)成效如何是關(guān)系著黨的根基穩(wěn)不穩(wěn)固的問題，直接關(guān)系著黨的興衰成敗。但當(dāng)前學(xué)生黨組織建設(shè)存在的一些問題，阻礙著學(xué)生黨組織建設(shè)向更高水平發(fā)展?；鶎狱h組織管理人員專業(yè)化程度不高。在新時(shí)期境遇下，中國共產(chǎn)黨在人民群眾心目中的地位和威望不斷提高，其中高校大學(xué)生在對黨不斷增強(qiáng)了解的前提下也都紛紛表示出了自己想要加入我黨的迫切希望。近年來，高校大學(xué)生黨員人數(shù)不斷攀升，規(guī)模也不斷得以擴(kuò)大，這給黨的組織建設(shè)工作提出了新要求。但是，由于一些高校黨組織并不太明確學(xué)生黨組織建設(shè)的重要性，對黨的基層黨組織建設(shè)工作沒有引起高度重視，導(dǎo)致在選拔學(xué)生黨組織管理人員時(shí)缺乏仔細(xì)斟酌和慎重思考，為節(jié)省眼前管理成本，片面地實(shí)行“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，導(dǎo)致其中多有存在缺乏專業(yè)化管理素養(yǎng)、科學(xué)管理方法和敬業(yè)精神，甚至散播一些對黨具有負(fù)面影響的言論等不良現(xiàn)象，這些嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生黨組織建設(shè)工作的順利推進(jìn)。入黨動機(jī)多元化與管理缺乏規(guī)范性。由于少數(shù)高校學(xué)生黨組織對選拔學(xué)生基層黨組織管理人員的工作不夠重視和精細(xì)，造成管理人員管理素養(yǎng)和專業(yè)化精神缺乏、對學(xué)生黨員的選拔過程又過于粗糙，這在一定程度上影響了黨員的整體素質(zhì)。許多黨組織管理人員實(shí)行的是“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，造成了一些輔導(dǎo)員將“入黨資格”視為自己手中特權(quán)，在選拔學(xué)生黨員過程中憑自己主觀臆斷僅吸納與自己關(guān)系較好的學(xué)生入黨，或者片面將“才”作為入黨的唯一指標(biāo)，缺乏對“德的考量”等等，缺乏對學(xué)生黨員主觀上入黨動機(jī)和實(shí)際行為的考查，導(dǎo)致出現(xiàn)了入黨動機(jī)趨于多元化、功利化的不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的存在將嚴(yán)重破壞基層黨組織的建設(shè)，動搖黨的根基，與黨的先進(jìn)性建設(shè)要求背道而馳。學(xué)生黨員數(shù)量與質(zhì)量不太協(xié)調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨員人數(shù)正處于逐年上升的趨勢中，“改革開放以來，高校根據(jù)中央要求，著力發(fā)展大學(xué)生黨員，每年在大學(xué)生中發(fā)展黨員占全國發(fā)展黨員的比例超過三分之一，僅2009年就發(fā)展了118萬，占全國總數(shù)的38.5%”[1]。隨著學(xué)生黨員人數(shù)的不斷增加，也給黨的建設(shè)和管理帶來了一些問題。雖然大多數(shù)學(xué)生黨員始終堅(jiān)持對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)校各領(lǐng)域中都發(fā)揮出了黨員的先鋒模范帶頭作用，但是少數(shù)學(xué)生黨員在入黨后便放松了對自己的要求，將“黨員“當(dāng)做一種特權(quán)，又由于他們本身思想認(rèn)識不足，黨性修養(yǎng)不高，組織紀(jì)律觀念淡漠，在學(xué)生群體中造成了極大的負(fù)面影響。因此，這就出現(xiàn)了學(xué)生黨員的數(shù)量與質(zhì)量不匹配，學(xué)生黨員臃腫畸形的數(shù)量結(jié)構(gòu)，在一定程度上造成了學(xué)生黨員整體素質(zhì)的滯后。學(xué)生黨組織建設(shè)工作重點(diǎn)不突出。大多數(shù)高校學(xué)生黨組織將工作重點(diǎn)只是純粹的放在了發(fā)展學(xué)生黨員上，而缺乏對學(xué)生黨組織其他重點(diǎn)工作的開展，缺乏對黨組織未來發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和要求。學(xué)生黨組織重點(diǎn)與非重點(diǎn)建設(shè)工作邊界模糊，突出的表現(xiàn)在：有的基層黨組織只是追求黨員發(fā)展的數(shù)量，而忽視政治理論學(xué)習(xí)；注重教育內(nèi)容的樂趣性而忽視了其教育性；批評與自我批評開展得少，自我表揚(yáng)和相互表揚(yáng)較多；忽視思想政治教育工作的重要性，缺乏對學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育和管理；等等。就黨組織的日常開展的活動而言，還存在著黨組織活動主題模糊、教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏時(shí)代氣息、教育手段更新滯后、教育形式不注重創(chuàng)新、缺少完整科學(xué)的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系等問題，這些都嚴(yán)重阻礙了黨組織的正常發(fā)展。缺乏嚴(yán)格的考核機(jī)制。建立考核機(jī)制對對象主體具有激勵(lì)和約束的雙重作用。對象主體主要是包含3個(gè)層面的內(nèi)容：一是學(xué)生黨員；二是學(xué)生黨組織管理人員；三是高校黨組織管理人員（學(xué)生黨組織的直屬領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)）。對這三個(gè)不同的主體嚴(yán)格實(shí)行不同的考核機(jī)制，同時(shí)規(guī)范”進(jìn)入退出“機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)聯(lián)動效應(yīng)，這樣不僅能夠激發(fā)高校黨組織、學(xué)生黨組織的內(nèi)生力和積極性，更有利于鞏固我黨的基層組織工作的建設(shè)基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)和改善高校學(xué)生黨組織建設(shè)的措施高校學(xué)生黨組織屬于黨基層建設(shè)的重要內(nèi)容，對黨的興衰成敗有著至關(guān)重要的作用。要使高校學(xué)生黨組織發(fā)揮更大的效能，我們就必須尋求可靠、有效、針對性強(qiáng)的辦法來逐步消解阻礙其發(fā)展的因素：1.學(xué)校黨組織必須加強(qiáng)對學(xué)生黨組織的管理力度和重視程度；2.選拔負(fù)責(zé)、敬業(yè)、熱心、專業(yè)化素質(zhì)較強(qiáng)的管理人員；3.實(shí)行嚴(yán)格的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)進(jìn)寬出”；4.增強(qiáng)教育的時(shí)效性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性；5.加強(qiáng)對學(xué)生黨員的理想信念教育和思想道德建設(shè)；等等。只有不斷發(fā)揮學(xué)校黨組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能、學(xué)生基層黨組織的管理功能和自我教育功能，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的使命感、責(zé)任感和黨性修養(yǎng)，才能促使學(xué)生黨員以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，提升自己和發(fā)動群眾對黨的認(rèn)同感，以緊緊圍繞在中國共產(chǎn)黨的周圍，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！新部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的49植物媽媽有辦法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL植物媽媽有辦法50第一課時(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一課時(shí)51談話導(dǎo)入孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家牛有腳,鳥有翅膀植物要旅行靠的什么辦法?讓我們一起來學(xué)習(xí)新課,看看植物媽媽有什么辦法?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL談話導(dǎo)入52二、初讀課文,整體感知。1同學(xué)們邊聽課文朗讀邊思考,我到底是什么?2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、初讀課文,整體感知。53三、記憶字形,指導(dǎo)書寫、檢查生字的自學(xué)情況zhiruwei10kaobei/fen植如為旅靠。備紛cidzha11chashicade刺底炸離察識粑得Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、記憶字形,指導(dǎo)書寫54如入植紛刺識準(zhǔn)離得Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如入552、指導(dǎo)寫字(1)出示我會寫的10個(gè)生字法、如、腳、它、娃、她、先更、知、識2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、指導(dǎo)