幼兒園大班說課稿

-.z第四章幼兒園大班說課稿選萃第一節(jié)安康領(lǐng)域"好玩的圈"說課稿一、說教材教材分析:圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的，又輕便、平安。利用圈的這些特性作為活動(dòng)切入點(diǎn)，可讓幼兒在玩中積極動(dòng)腦，主動(dòng)探索、體驗(yàn)圈的多種玩法，學(xué)習(xí)蹲走的動(dòng)作技能。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦筋，日常生活中有許多物品，都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)目標(biāo)從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面進(jìn)展定位。1.嘗試圈的不同玩法。2.練習(xí)3人協(xié)調(diào)蹲走的根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。重難點(diǎn):，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是;探索圈的各種玩法;難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)3人圈套圈一個(gè)跟著一個(gè)，協(xié)調(diào)向前蹲走。活動(dòng)準(zhǔn)備：律動(dòng)操磁帶、擴(kuò)音器，幼兒人手一個(gè)圈，場(chǎng)地布置。二、說教法1.講解示法。在學(xué)習(xí)蹲走動(dòng)作技能時(shí)，讓動(dòng)作正確的幼兒進(jìn)展示，然后教師進(jìn)展動(dòng)作講解，使之明確動(dòng)作要領(lǐng)。2. 情境創(chuàng)設(shè)法。教師在幼兒已有經(jīng)歷的基碥上創(chuàng)設(shè)了"小雞學(xué)走路〞等情境，讓幼兒用眼看、用嘴說、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投人到活動(dòng)中去，給幼兒充分的自由運(yùn)動(dòng)的空間，3. 啟發(fā)提問法。在探索圈的不同玩法時(shí)，教師問"你是怎么玩的〞在動(dòng)作技能練習(xí)時(shí)，問"小雞蹲走怎么才能走得又快又穩(wěn)'用啟發(fā)性提問發(fā)散幼兒思維。4. 觀察指導(dǎo)法。此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，適當(dāng)調(diào)控活動(dòng)的進(jìn)程與節(jié)奏。三、說學(xué)法1. 探索法。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，比單調(diào)重復(fù)組織練習(xí)更符合幼兒天性。本次活動(dòng)中、讓幼兒自主地探索圈的玩法、嘗試單人蹲走及3人圈套圈一個(gè)跟著一個(gè)協(xié)調(diào)向前蹲走動(dòng)作技能，通過一次一次嘗試和探索，讓幼兒獲得知識(shí)和技能。2. 練習(xí)法。在本次活動(dòng)中，采用了橫向縱向遞進(jìn)式的練習(xí)方法，幼兒在教師不斷提升的練習(xí)活動(dòng)要求中，掌捤動(dòng)怍要領(lǐng)。3. 競(jìng)賽法。大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、并較注重結(jié)果、當(dāng)動(dòng)作練習(xí)到一定程度時(shí).幼兒會(huì)失去興趣，為了鞏闐固提升動(dòng)作技能掌握，設(shè)計(jì)了以組為單位的"小雞捉蟲子"競(jìng)賽游戲，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還培養(yǎng)同伴間的合作性和集體榮醬感。四、說活動(dòng)過程(一〕 引入活動(dòng)，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是為根本局部的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備，使幼兒身體各局部迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)一開場(chǎng)，幼兒手持圈在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中做圈操，情緒高漲，精神飽滿，很快到達(dá)有效的熱身效果。(二) 自由探索，動(dòng)作練習(xí)"幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨(dú)特的能力。〞在本環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過自由探索玩圈和學(xué)習(xí)蹲走根本動(dòng)作。1. 自由探索玩圈。(1) 自由探索。這環(huán)節(jié)最重要的是進(jìn)展一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)完，情緒還很積極時(shí)，我便順勢(shì)設(shè)疑："圈還可以有哪些有趣的玩法"〞我為他們提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們想出多種玩法，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。、這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷、能力。(2) 相互交流。讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)展集體反饋交流。這既讓幼兒有時(shí)機(jī)表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法，對(duì)重點(diǎn)玩法進(jìn)展示，目的在于讓幼兒在頭腦中建立清晰的表象，為后面活動(dòng)做好鋪墊。2. 學(xué)習(xí)蹲走根本動(dòng)作。通過兩個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過程中不斷嘗試、不斷練習(xí)，掌握蹲走的動(dòng)作技能。第一次嘗試：?jiǎn)稳硕鬃摺?趣味性的游戲可激發(fā)幼兒更好地掌握各種根本動(dòng)作。首先教師講解示蹲走動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，在枯燥的講解中加人了游戲情景，如教師說.?"小雞蹲走的姿勢(shì)真有趣，我們把圈套在腰上，也來學(xué)一學(xué)吧。〞接著讓幼兒在學(xué)小雞走路的屢次練習(xí)中掌握蹲走的根本要領(lǐng)。因?yàn)橛辛饲楣?jié)，所以幼兒的學(xué)習(xí)非常積極，興趣也非常高。第二次嘗試：3人協(xié)調(diào)一個(gè)跟著一個(gè)協(xié)調(diào)向前蹲走。本活動(dòng)環(huán)節(jié)增加了難度，主要是讓幼兒探索并嘗試與他人合作運(yùn)動(dòng)。本環(huán)節(jié)安排4次練習(xí)，有效地突破了難點(diǎn)。第一次，嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次，三只小雞把圈套在一起，練習(xí)走穩(wěn)。第三次，讓幼兒商量：三只小雞同時(shí)先出哪只腳，才能走得又好又穩(wěn)？第四次，教師以比賽的形式進(jìn)行動(dòng)作穩(wěn)固。在教師不斷提升的活動(dòng)要求中，幼兒積極嘗試練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(三〕 游戲穩(wěn)固，體驗(yàn)樂趣我設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲"小雞捉蟲子"，目的在于改變練習(xí)形式，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，讓幼兒有充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已開場(chǎng)注重結(jié)果?組織競(jìng)賽符合他們的心理特點(diǎn)?還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感，掀起活動(dòng)的高潮、、活動(dòng)中，我讓幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)3人一組圈套圈?協(xié)調(diào)地一個(gè)跟著一個(gè)向前蹲走，通過鉆山洞一過小橋一繞樹粧一捉蟲子障礙練習(xí)?為幼兒提供一個(gè)練習(xí)穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，有效完成目標(biāo)要求。(四〕 放松身體，完畢活動(dòng)讓幼兒在音樂聲中放松身體，使幼兒身心從緊的游戲環(huán)境中逐漸放松、并慢慢恢復(fù)平靜。第二節(jié)語言領(lǐng)域"風(fēng)姐姐來了"說課稿一、說教材(一〕教材分析"風(fēng)姐姐來了"是一篇充滿童趣的兒童散文。它以風(fēng)為線索，反復(fù)使用"風(fēng)姐姐來了〞為段首，構(gòu)成排比段，真實(shí)有趣的容，變無形為有形，賦無情于真情。整篇散文字里行間里洋溢著濃濃的童真童趣，抒發(fā)了對(duì)風(fēng)姐姐的喜愛之情。整本書的畫面，統(tǒng)一在溫暖、柔和的色調(diào)中，營(yíng)造了一個(gè)非常溫馨的氣氛，給人活潑、親近、依偎的感覺。本次活動(dòng)為本課的第一課時(shí)。教師力求活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼的生活、貼近實(shí)際，以幼兒的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，力求通過欣賞閱讀，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。(二〉活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)教材容、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度三個(gè)維度出發(fā)，確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)，1.仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本容，2感受理解散文的意境美并大膽表達(dá)自己的理解。;3. 嘗試與同伴分享自己認(rèn)識(shí)的漢字。4. 感受風(fēng)的神奇，激發(fā)熱愛大自然的情感。(三〕 重難點(diǎn)我把仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本容作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。(四〕 活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備了繪本，精心制作了多媒體課件，利用多媒體課件生動(dòng)、形象、操作方便的作用來提高閱讀活動(dòng)的有效性。1. 師：風(fēng)姐姐手偶、課件、教學(xué)大書"風(fēng)姐姐來了"。?.2. 幼：字卡、樹。二、說教法本次活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn)，由始至終貫穿了直觀演示法，通過直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，并通過多樣性開放式的提問，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，拓展幼兒說的空間。活動(dòng)中，我還運(yùn)用了猜測(cè)討論法，滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法1.視聽講結(jié)合法。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言開展的水平而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察，直接獲得印象，這不僅是一種方法更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的根底上，幼兒才會(huì)想說、有^話可說、說得生動(dòng)。聽就是教師用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，I充分剌激幼兒的聽覺感官。講就是幼兒通過觀察，在教師的引導(dǎo)下充分表達(dá)I自己的意見和看法，想說、敢說，在反復(fù)的表達(dá)講述中理解故亊容，從而受到風(fēng)無處不在。視聽講結(jié)合的方法能充分地調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2.談話法。整個(gè)活動(dòng)中談話的影子無處不在。教師根據(jù)活動(dòng)需要，采用開放式與封閉式相結(jié)合的提問法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和表達(dá)愿望，特別是在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，教師用問題來聯(lián)結(jié)幼兒思維，不僅開展了幼兒的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒思維的發(fā)散性。四、說活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！?分鐘〕俗話說，好的開場(chǎng)是成功的一半，我想這句話同樣適用于教學(xué)活動(dòng)，對(duì)組織一次活動(dòng)來說，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，在本次活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)了教具"風(fēng)姐姐〞并以懸念來導(dǎo)入的形式設(shè)計(jì)提問，如："今天，我們班來了一位客人，你們看見它了嗎"〞并設(shè)計(jì)過渡語："風(fēng)姐姐有時(shí)像個(gè)頑皮的孩子，愛和小朋友們玩捉迷藏的游戲呢！現(xiàn)在她就藏在這本書里，誰要是能在每一頁里把風(fēng)姐姐找出來，她就會(huì)和你成為好朋友。〞以此引出繪本"風(fēng)姐姐來了"，讓孩子們以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：聚焦插圖，品讀感悟?！?8分鐘〕…第二環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的重難點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面初步理解繪本容。在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖書，與幼兒共同閱讀。教師導(dǎo)、幼兒閱，師生開展積極的互動(dòng)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、大膽發(fā)表自己的見解，通過有效地運(yùn)用設(shè)疑、插問、推問等形式層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解畫面容，將幼兒的視線始終集中在精彩、生動(dòng)的畫面情節(jié)的變化上，增強(qiáng)幼兒對(duì)作品的感知。如："你從哪里知道風(fēng)姐姐來了"〞"風(fēng)姐姐來的時(shí)候，我們可以聽到什么？可以看到什么變化？會(huì)有什么感覺"〞第三環(huán)節(jié)：隨文學(xué)字，分享交流?！?分鐘〕在這一環(huán)節(jié)中，我將繪本中的字按段落分到每組，請(qǐng)每組幼兒討論，將自己會(huì)的字邊念邊貼上蘋果樹，并與同組的伙伴分享自己認(rèn)識(shí)的字，這樣，幼兒不僅能感受到游戲的有趣和分享的快樂，而且在不知不覺增加了識(shí)字量并體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感，也為后面的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。第四環(huán)節(jié)：視聽結(jié)合，欣賞繪本?！?分鐘〕在完整欣賞繪本之前，教師繼續(xù)將上一環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)下去，并設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：這些是小朋友們認(rèn)識(shí)的字，教師把它編成美麗的散文。通過課件，每組孩子認(rèn)識(shí)的字整理后就是一段段散文，由此自然巧妙地過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)，通過兩遍完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品。第三節(jié)社會(huì)領(lǐng)域"我會(huì)交朋友"說課稿一、說教材(一〕教材分析社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"容貼近幼兒的生活：每個(gè)幼兒都生活在家庭、社會(huì)里，可以接觸到各種各樣的朋友，幼兒對(duì)交朋友也有一定的生活經(jīng)歷。因此在大班開展這一活動(dòng)幼兒會(huì)感到很熟悉、很親切，也是幼兒親社會(huì)行為養(yǎng)成所必需的。本次活動(dòng)能幫助幼兒學(xué)習(xí)初步的交往技能，學(xué)會(huì)交朋友，體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣。(二〕活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣。2.學(xué)習(xí)制作名片，樂于交往，學(xué)習(xí)初步的交往技能，學(xué)會(huì)交朋友。(三〕重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：由于本次活動(dòng)為社會(huì)性活動(dòng)，因此活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)初步的交往技能，體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友的簡(jiǎn)單技能。因?yàn)楹芏嘤變涸谏钪胁恢澜慌笥训募记伞Ｒ虼?，在本次活?dòng)中要讓幼兒學(xué)習(xí)初步而簡(jiǎn)單的交往技能。(四〕活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 材料準(zhǔn)備:、話筒、筆紙等。2. 環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置各種名片、"找朋友"音樂準(zhǔn)備。二、 說教法在教學(xué)中教師采用感知法、操作法、體驗(yàn)法、游戲法、直觀教學(xué)方法，讓幼兒在具體形象的感知、模仿中了解交往技能，學(xué)會(huì)交朋友，體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，多種教育容相互滲透，表達(dá)教育的自然整合，確定了教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。三、 說學(xué)法幼兒在動(dòng)一動(dòng)、說一說的活動(dòng)中體驗(yàn)與教師、小朋友共同交往的樂趣，學(xué)會(huì)交朋友的方法，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。四、 說活動(dòng)過程本次活動(dòng)通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，其中的二、四、五環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)局部。活動(dòng)過程簡(jiǎn)析一、布置名片屋，吸引幼兒的注意力，學(xué)習(xí)制作名片1.請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的名片后提問：〔1〕名片上有什么？〔2〕名片有什么用處？了解不同名片的圖案或標(biāo)記代表的意義。2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作名片。1.教師運(yùn)用環(huán)境來影響、感染幼兒，既符合幼兒形象直觀的認(rèn)知特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力。2.通過讓幼兒欣賞不同的名片，了解名片的用處，為學(xué)會(huì)交朋友打下較好的根底。二、幼兒在音樂游戲中找朋友幼兒邊唱歌邊玩音樂游戲"找朋友"，找到自己的朋友交換名片。這一環(huán)節(jié)表達(dá)了教育的整合觀，活潑了課堂氣氛，讓幼兒在游戲中找到自己的朋友，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)局部的表達(dá)。介紹獲得好朋友的方法1.小記者采訪收到最多名片的幼兒，讓他來介紹獲得好朋友的方法。2.發(fā)散幼兒思維：你知道還有哪些獲得好朋友的方法"3.以大帶小的形式讓幼兒通過與小弟弟、小妹妹的交往，總結(jié)獲得好朋友的方法。提問：〔1〕在剛剛的交往中，你是用了什么方法交到好朋友"〔2〕幼兒自由交流經(jīng)歷/師生總結(jié)獲得好朋友的方法。1.模仿是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的重要方式。本環(huán)節(jié)以采訪獲得最多票數(shù)的幼兒介紹交友心得比擬有說服力，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的典范。2.本環(huán)節(jié)讓幼兒在了解一個(gè)小朋友的交友方式后動(dòng)腦想出其他獲得好朋友的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，并在遷移的根底上有所創(chuàng)造，表達(dá)素質(zhì)教育的要求。3.以大帶小的形式讓幼兒體驗(yàn)與小朋友共同生活的樂趣。幼兒通過自由交談，傾聽他人的想法并獲得交到好朋友的方法，同時(shí)幼兒可以自由感知、自由交流，是幼兒自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的表達(dá)，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。這是本次活動(dòng)的理解難點(diǎn)環(huán)節(jié)。四、分組活動(dòng)，再次體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣，學(xué)會(huì)交朋友幼兒按自己的意愿選擇好朋友一起參加分組活動(dòng)。1.給好朋友打游戲。2.用圖畫的形式給好朋友寫信。本環(huán)節(jié)表達(dá)了教育的整合觀。活潑課堂氣氛，把本次活動(dòng)推向髙潮，讓幼兒在游園活動(dòng)中再次體驗(yàn)與教師、小朋友共同生活的樂趣，學(xué)會(huì)交朋友。再一次突出重點(diǎn)。延伸活動(dòng)1.利用節(jié)假日組織家長(zhǎng)和幼兒共同郊游。2.為好朋友過生日。1幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)歷和體驗(yàn)而進(jìn)展社會(huì)性學(xué)習(xí)的。2.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他活動(dòng)，再次體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。"動(dòng)物的自我保護(hù)"說課稿一、說教材幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)停留于靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在科學(xué)教育活動(dòng)容選擇上需要特別注意活動(dòng)容"源予生活，緣于興趣〞。自然界中，動(dòng)物自我保護(hù)的方法是多種多樣的，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼心硬刺、裝死等。大班幼兒喜愛小動(dòng)物，思維活潑，對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問："小動(dòng)物遇到敵人怎么辦"〞"小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)?〞但自然界中具有自我保護(hù)功能的動(dòng)物離幼兒的生活及經(jīng)歷有一定的距離，此類學(xué)習(xí)活動(dòng)也不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究而進(jìn)展。為了順應(yīng)幼兒的開展需要，滿足其好奇心及探索愿望，我利用圖片、資料、視頻等一些資源，以幼兒喜愛的游戲、故事等貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，在討論交流中拓展經(jīng)歷和視野，在觀察思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問題，獲得開展?；顒?dòng)目標(biāo)：大班幼兒已經(jīng)具備了一定的交流能力，也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)歷，根據(jù)"綱要"精神和教學(xué)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際開展水平，特制定如下適合幼兒最近開展區(qū)開展的3個(gè)目標(biāo)。1. 知識(shí)目標(biāo)：知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的知識(shí)續(xù)編故事，積極參與討論交流，加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)。3. 情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂。重點(diǎn)J難點(diǎn)：結(jié)合"綱要"精神和幼兒已有生活經(jīng)歷，本次活動(dòng)將"引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)方法及其作用〞確定為重難點(diǎn)。在家長(zhǎng)、幼兒收集資料的根底上，用錄像、課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；釆用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氣氛；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過交流、傾聽、想象再現(xiàn)小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與承受。活動(dòng)準(zhǔn)備：為了讓幼兒在活動(dòng)膽表述、交流、分享自己的經(jīng)歷，首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載資料等。同時(shí)運(yùn)用多媒體手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)課件資料，生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于幼兒的討論、交流、學(xué)習(xí)。1. 經(jīng)歷準(zhǔn)備：：⑴請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶幼兒到動(dòng)物園觀察動(dòng)物，或收看電視"動(dòng)物世界欄目，向幼兒講解有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的方法，豐富幼兒的感性經(jīng)歷。(2)引導(dǎo)幼兒將收集到的資料及信息，用圖片或繪畫的形式記錄下來，帶到幼兒園和同伴交流。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻一段。⑵創(chuàng)設(shè)游戲情境，動(dòng)物頭飾、音樂。二、說教法根據(jù)幼兒身心開展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我以幼兒為主體，游戲貫穿活動(dòng)始終，加象、生動(dòng)、直觀的課件，運(yùn)用直觀演示_法、情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)提問法等教法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以到達(dá)科學(xué)性、安康性、偷悅性的和諧統(tǒng)一1. 直觀演示法。利用課件，將動(dòng)物自我保護(hù)的方法直觀地演示給幼兒，鼓勵(lì)他們大膽討論、交流自己的見解，在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、解答疑問。2. 情境創(chuàng)設(shè)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒已有經(jīng)歷的根底上創(chuàng)設(shè)相虛的游戲情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說，動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投人到活動(dòng)中去，給幼兒充分的自由展現(xiàn)的空間。3. 啟發(fā)提問法。通過一些啟發(fā)性的提問發(fā)散幼兒的思維，注重幼兒在前、教師在后，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。4.觀察指導(dǎo)法。針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，適當(dāng)調(diào)控活動(dòng)的進(jìn)程與節(jié)奏^三、說學(xué)法根據(jù)大班幼兒身心開展特點(diǎn)，本次活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動(dòng)地參加探究身交流活動(dòng)，使之更輕松自然地了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，鍛煉能力，獲取經(jīng)歷，升華情感。.1.觀察操作法。引導(dǎo)幼兒通過觀看錄像、課件，尋找小動(dòng)物，分析動(dòng)物保護(hù)自B的方法，獲得直接經(jīng)歷。2.交流討論法。引導(dǎo)幼兒圍繞"動(dòng)物自我保護(hù)〞這一主題進(jìn)展表達(dá)交流，帶著問題有目的地進(jìn)展討論，給幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，滿足幼兒想說、敢說的愿望，以到達(dá)分享知識(shí)經(jīng)歷的目的。3.多通道參與法。"綱要"科學(xué)領(lǐng)域中明確指出，幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果〞。本活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，聊一聊、看一看、說一說、編一編、演一演’便幼兒在不知不覺中對(duì)"動(dòng)物自我保護(hù)〞這一話題產(chǎn)生興趣。4?自主學(xué)習(xí)法。所謂自主學(xué)習(xí)是指幼兒以主體的身份?自主地與周圍環(huán)境相互作用，并顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性和差異性?；顒?dòng)中教師讓幼兒自主介紹收集的資料和了解的信息，自主扮演角色，自主選擇操作材料，引導(dǎo)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，表達(dá)"以幼兒開展為本〞的教育理念。四、說活動(dòng)過程整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心開展的特點(diǎn)，活動(dòng)的構(gòu)造秉承遞進(jìn)關(guān)系：興趣一游戲一創(chuàng)造，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分表達(dá)自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。(一〕 聊一聊，引出話題活動(dòng)一開場(chǎng)，教師以"動(dòng)物是如何保護(hù)自己的〞為題進(jìn)展提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的參與興趣，引導(dǎo)幼兒思考小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下根底。提問：你們知道最膽小的小動(dòng)物是誰？它能斗過那些兇猛的動(dòng)物嗎？它是怎么保護(hù)自己的"_(設(shè)計(jì)意圖：以提問導(dǎo)趣，使孩子對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望和關(guān)注的心理)(二〕 看一看，了解方法1. 播放錄像，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍等特殊動(dòng)物保護(hù)自己的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激發(fā)探究興趣，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)歷，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。、2. 提問：你剛剛看見了什么動(dòng)物？這種動(dòng)物用什么方法保護(hù)自己的？3. 小結(jié)：動(dòng)物世界很神奇，它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，或者是為了讓自己更好地生存，會(huì)想方法