八年級地理上學期課程綱要

八年級地理上學期課程綱要一、一般項目：課程類型：必修課程教學材料：八年級上冊地理授課時間：36課時左右授課教師：張金莉授課對象：八年級學生二、指導思想以《地理課程標準》為指導思想，以教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。三、學情分析本學期八年級教學班的地理教學任務，每周二課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。四、教材分析（一）教材內(nèi)容本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。（二）對應課程標準及對“標準”要求的把握A疆域與人口教學標準要求1．疆域與行政區(qū)劃：運用地圖說出我國的地理位置及其特點。記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和頻臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。2．人口與民族：說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國得人口國策。運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。對“標準”要求的把握：1運用地圖說出我國的地理位置及其特點。本條“標準”包括三層含義。一是我國的地理位置可從半球位置、大洲大洋位置、緯度位置和海陸位置四方面來說明，并且都需要落實在地圖和地球儀上。二是我國地理位置的特點主要體現(xiàn)在緯度位置和海陸位置兩方面，從一定意義上說，這些特點正反映了我國地理位置的優(yōu)越性。三是為加深學生對我國地理位置優(yōu)越性的認識，可通過與其它國家進行對比。例如通過與俄羅斯、加拿大、巴西等大國的比較，可凸顯我國緯度位置的優(yōu)越性；通過與蒙古、日本等國家比較，可凸顯我國海陸位置的優(yōu)越性。至于為什么顯出優(yōu)越性，還需要從地理位置對各方面提供的有利條件來說明。例如，跨熱帶至寒溫帶的緯度位置，為發(fā)展多種多樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利的條件；海域遼闊、海岸線漫長、多優(yōu)良港灣、，便于發(fā)展海洋事業(yè)和國際貿(mào)易；領土深入亞歐大陸內(nèi)部，便于與眾多的鄰國發(fā)展邊境貿(mào)易。2記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的領國和頻臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。我國的領土面積是課程標準中唯一要求記住的數(shù)據(jù)。從增強國土意識的角度看，在記住我國領土面積的同時，還應該關注我國的海洋國土。我國還有12海里范圍的領海，并且根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，我國管轄的海洋面積約300萬平方千米，接近于領土面積的1/3。我國有漫長的海岸線和陸上國界線，陸上有14個鄰國，與6個國家隔海相望。陸上鄰國和隔海相望的國家，雖然不要求一一記住，但學生應能在地圖上指出來。學習的方法是在地圖上，按照一定的方位，逐個指出。通過我國遼闊的陸上國土和海洋國土、漫長的海岸線和陸上國界線、眾多的陸上鄰國和隔海相望的國家，可以說明我國既是陸地大國，又是海洋大國。

3在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。本條“標準”是課程標準中唯一要求記住名稱的內(nèi)容，然而，本條“標準”要求記住的具體名稱約100個。這么多的地名，需要在中國地理學習過程中，逐個掌握，而不要強求學生一下子記住。學習我國的行政區(qū)劃，還需要知道我國基本的三級行政區(qū)劃，以便在實際生活和與人交往中能正確使用。4說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國得人口國策。根據(jù)第五次人口普查（2000年）的結果，我國總人口為12。95億。實際教學中，應使用我國最新統(tǒng)計的人口總數(shù)?？商峁┎煌攴莸娜丝诳倲?shù)、人口自然增長率等數(shù)據(jù)，讓學生分析說明我國人口增長的趨勢，關注的時期應放在1949年以后。在了解我國人口眾多和增長較快后，很容易認識到我國計劃生育作為基本國策的必要性。為加深學生對計劃生育的理解，可適當介紹人口眾多和增長較快對我國社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面形成的巨大壓力，以及實行計劃生育以來在控制人口增長方面取得的成就。5運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。本條“標準”要求的概況是指人口分布的大勢，即東南部人口稠密，西北部人口稀疏?？稍谥袊丝诜植紙D上自黑龍江的黑河至云南的騰沖畫一條線，在圖上可明顯地看出來，此線東南部，人口稠密，此線西北部人口稀疏?？勺寣W生調(diào)動思維，嘗試分析我國人口分布大勢的形成原因，不必追求思考的結果。6運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。我國少數(shù)民族的分布特征，主要包括三個方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在陸地邊疆地區(qū)。第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個特征和第三個特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，例如，沒有一個縣或市的居民是由單一的民族構成。在學習民族分布的基礎上，應了解我國實行民族區(qū)域自治的民族政策，理解各民族互幫互助、和睦共處，組成統(tǒng)一的祖國大家庭，從而增強加強民族團結的意識。B自然環(huán)境與自然資源標準要求1．自然環(huán)境：運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。再地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2．自然資源：舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。運用資料說出我國土地資源得主要特點。運用資料說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

對“標準”要求的把握1運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。本條“標準”與以往教材的不同在于刪繁就簡，不再要求學生集中地記憶大量的地名，而是將重點放在地形、地勢的主要特征，并且把它們落實到中國地形圖上，這樣既可以培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力，也便于學生從宏觀上把握我國地形、地勢的特征，并且降低了學生的學習負擔。在中國地形圖上，可以明顯的讀出我國地形、地勢的特征。要鞏固和加深學生對這一特征的認識，可在中國地形圖上通過以下兩方面進行。第一，大致了解作為三級階梯界限的山脈，這樣學生可以在地圖上通過這些山脈判別各地區(qū)位于哪一級階梯。第二，了解構成各級階梯的主要地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形和地勢特征聯(lián)系起來?？筛鶕?jù)條件，適當介紹不同地形對人類活動的影響，引導學生對我國的地形、地勢特征作簡單的評價。2運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。本條“標準”的設計思路與上條標準是一致的，具體要求上有兩點不同要求。其一是“運用資料”，它的要求包括地圖（如氣溫、降水量分布圖）、氣候直方統(tǒng)計圖、氣候統(tǒng)計資料、示意圖等。其二是對于氣候的主要特征，還要求分析其影響因素。我國氣候的主要特征可抓住兩條。第一是氣候復雜多樣，包括自北向南寒溫帶至熱帶；自東向西跨四個干濕地區(qū)；還有青藏高原面積廣大的高原山地氣候。第二是季風氣候顯著，包括熱帶、亞熱帶和溫帶的季風氣候。緯度位置、海陸位置和地形圖對我國氣候的影響可分別結合上述氣候特征學習。3在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。本條“標準”的要求包括兩個部分。其一是我國的主要河流，可分別從地圖上找出流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及主要的內(nèi)流河。其二是長江、黃河的概況，包括源流情況和人地關系中突出的問題，如長江的水能、航運和洪水，黃河的水能、泥沙和地上河等問題。4舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。本條“標準”的要求不是背出自然資源的概念，而是結合生產(chǎn)、生活實際，了解自然資源有哪些。自然資源一般分為土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等類型。各種類型不需要展開講述，但可把她們作為例子，說明哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源。根據(jù)課程標準對自然資源的總體設計和“說明”，結合自然資源的概述，應用資料說明我國自然資源總量大、人均少的特點。5運用資料說出我國土地資源得主要特點。我國土地資源的特點主要包括總量大、種類全、主要利用類型分布不均、難以利用的土地比重大等。在各種土地利用類型中，可突出耕地的特點及利用保護問題。我國耕地面積在土地總面積中所占的比例較小和人均耕地面積較少這兩個特點，可通過與世界上主要國家的比較說明。耕地的利用保護問題，可結合具體實例，尤其是當?shù)氐膶嶋H情況，理解我國為什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策。說明我國土地資源的特點，需要用到土地利用類型分布、土地利用類型構成、一些國家耕地面積及人均耕地面積等數(shù)據(jù)、地圖、統(tǒng)計圖等，以及一些事例，“標準”把這些都歸為資料。6運用資料說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。本條“標準”要求與上條標準要求設計思路一致，不同之處在于更突出水資源的時空分布特點。我國水資源時空分布的基本特點是：在時間分布上，季節(jié)變化和年際變化大；在地區(qū)分布上極不均勻。這一切對我國經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來了很大的影響。解決水資源的時空分布不均及其帶來的問題，成為我國國土整治的一個重要方面。從總體上說，我國是一個人均水資源較少的國家，并且許多地區(qū)用水比較緊張，因此需要合理利用并節(jié)約水資源。在各類資源中，水資源是學生每天生活都要經(jīng)常用到的資源，因此，由學生從生活中調(diào)查水資源的浪費現(xiàn)象、制訂節(jié)水計劃，是培養(yǎng)學生樹立節(jié)約資源意識并規(guī)范自己行為的一個可行途徑。7運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

本條“標準”是上一條“標準”的繼續(xù)，以說明我國為解決水資源分布不均而采取的措施。其中，修建水庫是為了調(diào)節(jié)水資源的季節(jié)分布，修建跨流域的調(diào)水工程是為了調(diào)節(jié)水資源的地區(qū)分布。相對每一方面，我國都有很多的大型工程值得舉例說明，其中的“南水北調(diào)”工程可作重點案例。C經(jīng)濟與文化標準要求1．經(jīng)濟發(fā)展：運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例明因地適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。2．文化特色：知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并說明自然環(huán)境對文化的影響。結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。對“標準”要求的把握1運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例明因地適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。我國農(nóng)業(yè)的分布概況指種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的主要分布地區(qū)，由此可歸納出我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)差異（表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異），并可以簡單分析差異產(chǎn)生的自然原因。用以說明的“資料”包括地圖和文字材料等?！皹藴省睕]有進一步要求了解主要農(nóng)作物的地區(qū)分布，但是可以將這樣農(nóng)作物的地區(qū)分布作為說明農(nóng)業(yè)分布的資料?！奥?lián)系實際”可以聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H，也可以聯(lián)系一些地區(qū)的實際，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況的對比，說明我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。我國自然環(huán)境復雜多樣，不同的地區(qū)，因自然環(huán)境不同，適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型不同，因此各地要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。為加強實際材料說明的力度，所舉實例可抓住自然環(huán)境的某一要素的不同情況加以比較。例如，從地形角度可分別說明陡坡地、緩坡地、平原、低凹地、水域適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)；從熱量的角度，可分別說明每一溫度帶各適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)；從干濕度的角度，可分別什么濕潤、半濕潤、干旱、半干旱地區(qū)各適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)。2運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。我國工業(yè)的地理分布可關注兩點。第一，我國工業(yè)哪兒多（東南沿海、長江沿岸等地區(qū)多），哪兒少（廣大的西部地區(qū)少）。第二，我國已經(jīng)形成的工業(yè)集中分布的地區(qū)（遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲地區(qū)）。具體的工業(yè)部門的地區(qū)分布，以及重要工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門等，不要求學生掌握。高技術產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用，應通過具體實例說明；也不必全面闡述，而應從小處著眼，如對地區(qū)經(jīng)濟振興的作用，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展的作用等。3比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局?？紤]到人們的日常生活需要，主要的交通運輸方式可介紹鐵路、公路、水路、航空，管道運輸可不介紹。不同交通運輸方式的特點主要可通過運時、運量、運價比較，學習時宜結合不同的交通運輸方式的選擇，這樣既可以加深對各種運輸方式特點的認識，又可以學會如何根據(jù)實際情況合理選擇交通運輸方式。我國交通運輸網(wǎng)絡大致的分布格局，基本上可描述為東部地區(qū)稠密，西部地區(qū)稀少。根據(jù)我國地域廣大的特點，交通運輸網(wǎng)絡應以鐵路網(wǎng)絡為主，而鐵路網(wǎng)也以鐵路干線為主。學習重點在“網(wǎng)絡”，不必讓學生記住具體的“線”的名稱。隨著我國公路尤其是高速公路的建設，公路運輸在我國客貨運輸中的比例穩(wěn)步提高，而且，公路運輸與學生的日常生活最為密切。因此，可適當介紹公路運輸，特別是我國高速公路的分布，以增強學生的民族自豪感。4知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并說明自然環(huán)境對文化的影響。本條“標準”設計的目的是使學生了解我國豐富多彩的傳統(tǒng)地域文化及其與自然環(huán)境的關系。傳統(tǒng)地域文化包括多個方面，“標準”選擇了民居、服飾、飲食三種，是因為它們既可以代表地方文化的特色，又能給學生直觀感受，或?qū)W生已有的生活體驗。實際教學中，不必全面、系統(tǒng)介紹，可通過舉例說明。例如云南傣族的竹樓、黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古草原上的蒙古包等民居，學生都能較容易的理解它們與自然環(huán)境的關系。5結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。

地方文化特色是一項重要的旅游資源，全國主要旅游區(qū)都力求體現(xiàn)出當?shù)匚幕奶厣?，以吸引旅游者。這類例子很多，尤其是在少數(shù)民族集中分布的地區(qū)，例如，西雙版納的傣族風情、海南島的黎族風情等都為當?shù)氐穆糜螛I(yè)的發(fā)展帶來了很大的促進作用。即使在少數(shù)民族不集中分布的地區(qū)，也會大力開發(fā)當?shù)氐奈幕糜?，例如，四川把傳統(tǒng)的變臉藝術與旅游結合起來，南京為促進旅游開發(fā)傳統(tǒng)的廟會和小吃等。由此，學生的學習應能聯(lián)系當?shù)貙嶋H，思考當?shù)啬男┚哂刑厣膫鹘y(tǒng)可以開發(fā)成旅游項目，以促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。五、教學任務：1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。2、認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的影響。3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。4、認識我國經(jīng)濟發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運輸