離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件

離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栯x散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦K科技大學本科生必修課程離影線第1章二部圖、歐拉圖與哈密頓圖計算機系周塔二部圖口從本節(jié)起將討論一些特殊的圖,首先討論二部圖?？诙x8.4-1若無向圖(VE)的頂點集合以劃分成兩個子集廂和y使沖中的每一條邊e的一個端點在X中,另一個端點在沖,則稱為二部圖或偶圖。二部圖可記為G〈X,EY,X和Y稱為互補結點子集?？谟啥x可知二部圖不會有自回路。音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。特別是處在成長階段的青少年，如果與音樂相伴，將給他們的生活帶來無限生機和活力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。以下是我從事多年音樂教學談談如何上好初中音樂教學課的體會。一、創(chuàng)設美教學情境，激活學習興趣良好的音樂課堂，要引導學生認識音樂賦予自然界和社會生活的美，以及音樂本身的旋律美、節(jié)奏美。教師要善于啟發(fā)、誘導，采用各種教學手段，幫助學生完整地感受和理解歌曲的思想情感，提高他們對真與假、美與丑、善與惡的識別能力，引起感情的共鳴，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻感受歌曲的美。另外，教師還要為學生創(chuàng)設一個美的學習環(huán)境：形象生動的課件、聲情并茂的范唱、酣暢淋漓的伴奏、有感情地朗讀歌詞、隨著旋律或節(jié)奏動一動，甚至教師一個簡單的手勢、表情，都要讓學生有美的感受，讓學生在輕松的學習氛圍中感知和欣賞音樂的美。誘發(fā)音樂審美感受，豐富他們的審美情感，形成優(yōu)勢興奮中心，變“苦學”為“樂學”，將學習轉化為審美活動的過程。這樣，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。二、轉變教育觀念，適應新課程更新觀念是實施課改的前提。要想有效地實施新課程，教師必須把握五種觀念：面向全體學生的整體教育觀；面向學生每一方面的全面發(fā)展觀；以學生發(fā)展為主體的主體教育觀；民主、平等、合作的新型師生觀；教法改革與學法指導并重的方法觀。新的課程理念，突出了教學方式的變革，要在課程實施中處理好怎樣“教好”和如何“學好”的關系。在音樂教學中應重視體驗互動、探究、合作的教學方式，倡導完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中，獲得愉悅的感受與體驗，在積極體驗的狀態(tài)下，展開想像，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。三、音樂教學要教會學生學習的方法“授人以魚不如授人以漁”。要開發(fā)學生的潛能必須要教會學生學習的方法，教學不只是為了教，而更是為了學，即不僅學會，更要會學。在一年級的音樂教學中我重視對學生進行音的高低、強弱的感受。例如，用眼睛看：蝴蝶和小鳥誰飛得高，誰飛得低，感受音的高低：用耳聽，讓學生自己在鋼琴上找兩個音，聽辨音的高低：用手敲，學生敲擊打擊樂器，要求學生敲出強弱不同的音，學生在敲敲玩玩中自由探索。用嘴模仿，用嘴模仿大雨和小雨、大鼓和小鼓的聲音感受音的強弱。四、給學生一個表現(xiàn)、合作交流的課堂音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。音樂創(chuàng)造是指在中小學音樂教學中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。教師應將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學領域，要啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術表現(xiàn)，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌，可以有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神。中國科學院心理學研究所張梅玲教授說：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進在發(fā)展，路是人走出來的?！彼脑捀挥姓芾?，對我們音樂教學也很有啟發(fā)。教學中要鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)，要給學生充足的時間與空間去探究，給學生提供條件讓他們?nèi)ゴ竽懺O想，質疑問難，發(fā)表不同意見，教師要保護學生的獨立見解，鼓勵學生大膽想象創(chuàng)造。創(chuàng)造是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)，音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。五、巧用激勵性的語言，幫助學生樹立自信心第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生自然也不例外，當他們得到教師的賞識和肯定時，就認為自己是教師心目中的好學生，就能增強學習的內(nèi)部動力。當我們衷心贊美別人時，那些贊美的語言會使被贊美者如沐春風、心情舒暢。因此，多用激勵性的語言肯定他們的優(yōu)點和長處，使學生逐步克服自身的不足，增強自信心。比如：“你的歌聲很好聽?！边@樣，他們就會覺得自己的才能得到了老師的認可，并且更加積極主動地投入到以后的音樂課學習中來。有的學生比較膽小，上課不敢舉手回答問題，但他們有回答問題的欲望和表現(xiàn)，教師就要及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們，時間長了，教師給他們的機會多了，他們的膽子自然會大起來，表達也流暢了，怯場和害怕失敗的情況也會逐步減少，回答問題的正確率也高了，自信心也會隨之提高。要做到這一點，就要求每一位教師盡可能地為學生營造一種寬松、和諧的教育教學環(huán)境，要給學生一種感覺：課堂是我們自己的，是輕松的、自主的，可以毫無顧忌地表達自己的意愿和展現(xiàn)自己。教師要對學生多一些表揚，少一些批評，當教師處處以欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚和鼓勵每一個學生的時候，學生的自信心才會一步步提高和增強，成為一個個充滿活力和自信的人，這樣的學生，即使現(xiàn)在的學習成績不是太理想，但他們有了自信做基石，何愁將來做不出一番成就來?？傊?，一分耕耘一分收獲，以上只是我的點滴體會，在新理念指導下，音樂課堂教學還有很多急需加強和改進的地方，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。我相信，通過我們的不斷努力，我們的音樂課堂一定會百花齊放的。一、目前閱讀教學存在的一些問題（1）課文分析與講解過于繁瑣。教師過于偏重教，忽略學生的學，學生閱讀過少，造成了閱讀積累缺乏。（2）教師教學的方式方法機械、僵化。學一篇文章，總是教學目的；教學過程（解析這一篇文章內(nèi)容）；教學結論（這一篇文章的中心，主旨，思想，寫作特點等等）。教學中，完全把學生當做被動的容器，僵化學生的思維，背了一大堆標簽式的知識，仍然沒有沉浸文本中進行自身的閱讀。（3）閱讀教學強調考點知識練習。教師按照考試模式來訓練學生，貪多求全，完全忽略了學生在閱讀中的情感色彩，學習文本失掉了文章本身的情、意、理。（4）教師自我閱讀量過少。教學中講的是教參內(nèi)容，搞“拿來主義”，講授他人現(xiàn)成的結論，沒有自己的觀點。二、語文閱讀教學的幾點新認識：1、閱讀教學中，學生是主體。閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個人行為，只有確保學生的主體地位，讓學生成為讀書的主人，主動地讀，自覺地讀，才可能“學會運用多種閱讀方法”，才能最終形成“獨立閱讀的能力”。課堂上以教師的閱讀取代學生的閱讀，是以往語文教學的通病，不僅對學生的閱讀能力培養(yǎng)無益，反而會使學生產(chǎn)生閱讀依賴心理。2、閱讀教學應重視積累，培養(yǎng)能力。培養(yǎng)學生“獨立閱讀的能力”，關鍵要多讀。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感；只有多讀，才能形成“獨立閱讀的能力”。重視積累應積極擴大課外閱讀的數(shù)量。不僅要讀文學作品，而且要讀科技、歷史、社會的等各方面的書；不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的作品；不僅要讀中國現(xiàn)代的作品，而且要讀中國古代的作品。總之，要多方面閱讀，加強語感培養(yǎng)，從而提高個人的語文素養(yǎng)。3、閱讀教學應培養(yǎng)人文精神。培養(yǎng)學生的人文精神是語文教學的任務，要使學生有深厚扎實的人文底蘊，就得讓學生多閱讀優(yōu)秀作品。只有大量有效的閱讀，學生才能逐步“內(nèi)化”，豐富人文底蘊。為此，閱讀教學應體現(xiàn)閱讀體裁的多樣化、閱讀面的寬泛化，拓寬學生閱讀的視野，擴大閱讀數(shù)量，提高學生的閱讀策略和閱讀能力。閱讀時，學生應將自己置身于作品之中，領悟作品的內(nèi)涵，獲得情感體驗，從而吸收文學作品的精華；浸潤在作品里，獲得對自然、社會、人生的感悟與啟示。4、閱讀教學應突出個性閱讀閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀目標特別強調閱讀者的個性體驗。個性化閱讀需要倡導自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式更有利于學生個性化閱讀。三、語文閱讀教學的幾點新目的。1、實現(xiàn)閱讀中的情感態(tài)度和價值觀。閱讀教學中，在閱讀中培養(yǎng)學生積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀至關重要。教學中教師應力圖使德育目標、智育目標和美育目標能夠得到綜合體現(xiàn)。注重學生情感態(tài)度，應引導學生養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣。2、培養(yǎng)閱讀能力，加強誦讀教學在閱讀的過程和方法方面，要特別強調在朗讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領悟。誦讀是我國傳統(tǒng)的語文教學方法，在語文新課程教學中應得到重視。要重視閱讀感受和體驗。閱讀教學是強調閱讀方法的教學，歸根到底還是為了突出學生閱讀行為的自主性，重在感受體驗，整體把握，而不只是純理性的，甚至是機械的分析。注重情感體驗是閱讀教學的基本要求。這一要求遵循了語文學習的規(guī)律。3、一定要注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內(nèi)驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。在閱讀教學中，教師首先提出有關問題，促使學生帶著問題去閱讀，然后在師生共同活動中讓學生闡發(fā)自己的觀點，使他們獲得滿足之后的快樂。在教學中，可適當鼓勵語文基礎薄弱的同學回答較為容易的問題，讓他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感與滿足感。四、語文閱讀教學的幾點新步驟。1、明確目標，落實任務。教學中，教師對學生每一次閱讀都要有具體的要求、任務和目標，要求學生每人備有閱讀筆記本，讀書時要做好記錄，并適時檢查。在每周的晨讀課上，安排落實階段任務，先做什么，再做什么，最后做什么，要求學生在筆記本上做好記錄，教師抽查。2、因材施教，逐步提高。對于不同的學生要提出不同的要求，對于不同的閱讀材料選擇不同的側重點。新課程改革理念下的學生之間是平等的，教師應該重視每一個學生。要讓全體學生都有明確的目標任務，活動開展起來也生動有趣，學生在活動中也得到了廣泛參與，使閱讀不致流于形式。3、激發(fā)興趣，強化訓練教材中每篇文章都有豐富而深刻的內(nèi)涵，教師要在認真研討課標、教材的基礎上，依據(jù)學生固有的知識經(jīng)驗，充分利用教材文章創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，結合課堂口語表達，來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，調動學生的情緒，鍛煉學生思維，培養(yǎng)學生的語文表達能力。總之，初中語文閱讀教學要求閱讀教學模式必須突出中學生閱讀教學的個性，符合中學生的閱讀教學的特點規(guī)律，同時也應體現(xiàn)教師教學的個性化。惟有教師多樣化、個性化的新教學思路，才會有更廣泛的適應性，初中語文閱讀教學才會永葆旺盛的生命力。離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜?！R·格林1江蘇科技大學本科生必修課程離影線第1章二部圖、歐拉圖與哈密頓圖計算機系周塔江蘇科技大學本科生必修課程2二部圖口從本節(jié)起將討論一些特殊的圖,首先討論二部圖。口定義8.4-1若無向圖(VE)的頂點集合以劃分成兩個子集廂和y使沖中的每一條邊e的一個端點在X中,另一個端點在沖,則稱為二部圖或偶圖。二部圖可記為G〈X,EY,X和Y稱為互補結點子集?？谟啥x可知二部圖不會有自回路。二部圖3口定義8.4-2二部圖G〈X,E,Y中,若X的每頂點都與)每一頂點鄰接,則稱為完全二部圖,記為n這里m1X|,|Y口圖84-1給出,和k3的圖示。K2,4K3,3圖84-1口定義8.4-2二部圖G〈X,E,Y中,若X的每4口定理8.4-1無向圖G〈VE為二部圖的充分必要條件為a中所有回路的長度均為偶數(shù)。口定理8.4-1無向圖G〈VE為二部圖的充分必5口定義8.4-3給定一個二部圖年〈X,EY,如果E的子集中的邊無公共端點,則稱二部圖的一個匹配。含有最多邊數(shù)的匹配稱為的最大匹配口例如,下圖中,M[(x1,y5),(x,y1),(xy3)是的一個匹配。(x2)(x2)口定義8.4-3給定一個二部圖年〈X,EY,如果E6∷15.1歐拉圖口歷史背景一一哥尼斯堡七橋問題口歐拉圖是一筆畫出的邊不重復的回路?！?5.1歐拉圖7歐拉圖定義15.1通過圖(無向圖或有向圖)中所有邊一次且僅一次行遍圖中所有頂點的通路稱為歐拉通路,通過圖中所有邊次井且僅一次行遍所有頂點的回路稱為歐拉回路。具有歐拉回路的圖稱為歐拉圖,具有歐拉通路而無歐拉回路的圖稱為半歐拉圖。說明歐拉通路是圖中經(jīng)過所有邊的簡單的生成通路(經(jīng)過所有頂點的通路稱為生成通路)歐拉回路是經(jīng)過所有邊的簡單的生成回路。歐拉圖8舉例e1歐拉圖半歐拉圖無歐拉通路ese4歐拉圖無歐拉通路無歐拉通路舉例9∷:無向歐拉圖的判定定理定理15.1無向圖G是歐拉圖當且僅當G是連通圖,且G中沒有奇度頂點?！?無向歐拉圖的判定定理10半歐拉圖的判定定理定理15.2無向圖G是半歐拉圖當且僅當G是連通的,且G中恰有兩個奇度頂點。半歐拉圖的判定定理11離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件12離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件13離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件14離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件15離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件16離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件17離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件18離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件19離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖課件2056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦K科技大學本科生必修課程離影線第1章二部圖、歐拉圖與哈密頓圖計算機系周塔二部圖口從本節(jié)起將討論一些特殊的圖,首先討論二部圖?？诙x8.4-1若無向圖(VE)的頂點集合以劃分成兩個子集廂和y使沖中的每一條邊e的一個端點在X中,另一個端點在沖,則稱為二部圖或偶圖。二部圖可記為G〈X,EY,X和Y稱為互補結點子集。口由定義可知二部圖不會有自回路。音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。特別是處在成長階段的青少年，如果與音樂相伴，將給他們的生活帶來無限生機和活力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。以下是我從事多年音樂教學談談如何上好初中音樂教學課的體會。一、創(chuàng)設美教學情境，激活學習興趣良好的音樂課堂，要引導學生認識音樂賦予自然界和社會生活的美，以及音樂本身的旋律美、節(jié)奏美。教師要善于啟發(fā)、誘導，采用各種教學手段，幫助學生完整地感受和理解歌曲的思想情感，提高他們對真與假、美與丑、善與惡的識別能力，引起感情的共鳴，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻感受歌曲的美。另外，教師還要為學生創(chuàng)設一個美的學習環(huán)境：形象生動的課件、聲情并茂的范唱、酣暢淋漓的伴奏、有感情地朗讀歌詞、隨著旋律或節(jié)奏動一動，甚至教師一個簡單的手勢、表情，都要讓學生有美的感受，讓學生在輕松的學習氛圍中感知和欣賞音樂的美。誘發(fā)音樂審美感受，豐富他們的審美情感，形成優(yōu)勢興奮中心，變“苦學”為“樂學”，將學習轉化為審美活動的過程。這樣，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。二、轉變教育觀念，適應新課程更新觀念是實施課改的前提。要想有效地實施新課程，教師必須把握五種觀念：面向全體學生的整體教育觀；面向學生每一方面的全面發(fā)展觀；以學生發(fā)展為主體的主體教育觀；民主、平等、合作的新型師生觀；教法改革與學法指導并重的方法觀。新的課程理念，突出了教學方式的變革，要在課程實施中處理好怎樣“教好”和如何“學好”的關系。在音樂教學中應重視體驗互動、探究、合作的教學方式，倡導完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中，獲得愉悅的感受與體驗，在積極體驗的狀態(tài)下，展開想像，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。三、音樂教學要教會學生學習的方法“授人以魚不如授人以漁”。要開發(fā)學生的潛能必須要教會學生學習的方法，教學不只是為了教，而更是為了學，即不僅學會，更要會學。在一年級的音樂教學中我重視對學生進行音的高低、強弱的感受。例如，用眼睛看：蝴蝶和小鳥誰飛得高，誰飛得低，感受音的高低：用耳聽，讓學生自己在鋼琴上找兩個音，聽辨音的高低：用手敲，學生敲擊打擊樂器，要求學生敲出強弱不同的音，學生在敲敲玩玩中自由探索。用嘴模仿，用嘴模仿大雨和小雨、大鼓和小鼓的聲音感受音的強弱。四、給學生一個表現(xiàn)、合作交流的課堂音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。音樂創(chuàng)造是指在中小學音樂教學中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。教師應將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學領域，要啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術表現(xiàn)，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌，可以有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神。中國科學院心理學研究所張梅玲教授說：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進在發(fā)展，路是人走出來的?！彼脑捀挥姓芾恚瑢ξ覀円魳方虒W也很有啟發(fā)。教學中要鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)，要給學生充足的時間與空間去探究，給學生提供條件讓他們?nèi)ゴ竽懺O想，質疑問難，發(fā)表不同意見，教師要保護學生的獨立見解，鼓勵學生大膽想象創(chuàng)造。創(chuàng)造是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)，音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。五、巧用激勵性的語言，幫助學生樹立自信心第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！比魏稳硕伎释毁p識，學生自然也不例外，當他們得到教師的賞識和肯定時，就認為自己是教師心目中的好學生，就能增強學習的內(nèi)部動力。當我們衷心贊美別人時，那些贊美的語言會使被贊美者如沐春風、心情舒暢。因此，多用激勵性的語言肯定他們的優(yōu)點和長處，使學生逐步克服自身的不足，增強自信心。比如：“你的歌聲很好聽?！边@樣，他們就會覺得自己的才能得到了老師的認可，并且更加積極主動地投入到以后的音樂課學習中來。有的學生比較膽小，上課不敢舉手回答問題，但他們有回答問題的欲望和表現(xiàn)，教師就要及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們，時間長了，教師給他們的機會多了，他們的膽子自然會大起來，表達也流暢了，怯場和害怕失敗的情況也會逐步減少，回答問題的正確率也高了，自信心也會隨之提高。要做到這一點，就要求每一位教師盡可能地為學生營造一種寬松、和諧的教育教學環(huán)境，要給學生一種感覺：課堂是我們自己的，是輕松的、自主的，可以毫無顧忌地表達自己的意愿和展現(xiàn)自己。教師要對學生多一些表揚，少一些批評，當教師處處以欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚和鼓勵每一個學生的時候，學生的自信心才會一步步提高和增強，成為一個個充滿活力和自信的人，這樣的學生，即使現(xiàn)在的學習成績不是太理想，但他們有了自信做基石，何愁將來做不出一番成就來?？傊?，一分耕耘一分收獲，以上只是我的點滴體會，在新理念指導下，音樂課堂教學還有很多急需加強和改進的地方，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。我相信，通過我們的不斷努力，我們的音樂課堂一定會百花齊放的。一、目前閱讀教學存在的一些問題（1）課文分析與講解過于繁瑣。教師過于偏重教，忽略學生的學，學生閱讀過少，造成了閱讀積累缺乏。（2）教師教學的方式方法機械、僵化。學一篇文章，總是教學目的；教學過程（解析這一篇文章內(nèi)容）；教學結論（這一篇文章的中心，主旨，思想，寫作特點等等）。教學中，完全把學生當做被動的容器，僵化學生的思維，背了一大堆標簽式的知識，仍然沒有沉浸文本中進行自身的閱讀。（3）閱讀教學強調考點知識練習。教師按照考試模式來訓練學生，貪多求全，完全忽略了學生在閱讀中的情感色彩，學習文本失掉了文章本身的情、意、理。（4）教師自我閱讀量過少。教學中講的是教參內(nèi)容，搞“拿來主義”，講授他人現(xiàn)成的結論，沒有自己的觀點。二、語文閱讀教學的幾點新認識：1、閱讀教學中，學生是主體。閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個人行為，只有確保學生的主體地位，讓學生成為讀書的主人，主動地讀，自覺地讀，才可能“學會運用多種閱讀方法”，才能最終形成“獨立閱讀的能力”。課堂上以教師的閱讀取代學生的閱讀，是以往語文教學的通病，不僅對學生的閱讀能力培養(yǎng)無益，反而會使學生產(chǎn)生閱讀依賴心理。2、閱讀教學應重視積累，培養(yǎng)能力。培養(yǎng)學生“獨立閱讀的能力”，關鍵要多讀。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感；只有多讀，才能形成“獨立閱讀的能力”。重視積累應積極擴大課外閱讀的數(shù)量。不僅要讀文學作品，而且要讀科技、歷史、社會的等各方面的書；不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的作品；不僅要讀中國現(xiàn)代的作品，而且要讀中國古代的作品。總之，要多方面閱讀，加強語感培養(yǎng)，從而提高個人的語文素養(yǎng)。3、閱讀教學應培養(yǎng)人文精神。培養(yǎng)學生的人文精神是語文教學的任務，要使學生有深厚扎實的人文底蘊，就得讓學生多閱讀優(yōu)秀作品。只有大量有效的閱讀，學生才能逐步“內(nèi)化”，豐富人文底蘊。為此，閱讀教學應體現(xiàn)閱讀體裁的多樣化、閱讀面的寬泛化，拓寬學生閱讀的視野，擴大閱讀數(shù)量，提高學生的閱讀策略和閱讀能力。閱讀時，學生應將自己置身于作品之中，領悟作品的內(nèi)涵，獲得情感體驗，從而吸收文學作品的精華；浸潤在作品里，獲得對自然、社會、人生的感悟與啟示。4、閱讀教學應突出個性閱讀閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀目標特別強調閱讀者的個性體驗。個性化閱讀需要倡導自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式更有利于學生個性化閱讀。三、語文閱讀教學的幾點新目的。1、實現(xiàn)閱讀中的情感態(tài)度和價值觀。閱讀教學中，在閱讀中培養(yǎng)學生積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀至關重要。教學中教師應力圖使德育目標、智育目標和美育目標能夠得到綜合體現(xiàn)。注重學生情感態(tài)度，應引導學生養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣。2、培養(yǎng)閱讀能力，加強誦讀教學在閱讀的過程和方法方面，要特別強調在朗讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領悟。誦讀是我國傳統(tǒng)的語文教學方法，在語文新課程教學中應得到重視。要重視閱讀感受和體驗。閱讀教學是強調閱讀方法的教學，歸根到底還是為了突出學生閱讀行為的自主性，重在感受體驗，整體把握，而不只是純理性的，甚至是機械的分析。注重情感體驗是閱讀教學的基本要求。這一要求遵循了語文學習的規(guī)律。3、一定要注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內(nèi)驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。在閱讀教學中，教師首先提出有關問題，促使學生帶著問題去閱讀，然后在師生共同活動中讓學生闡發(fā)自己的觀點，使他們獲得滿足之后的快樂。在教學中，可適當鼓勵語文基礎薄弱的同學回答較為容易的問題，讓他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感與滿足感。四、語文閱讀教學的幾點新步驟。1、明確目標，落實任務。教學中，教師對學生每一次閱讀都要有具體的要求、任務和目標，要求學生每人備有閱讀筆記本，讀書時要做好記錄，并適時檢查。在每周的晨讀課上，安排落實階段任務，先做什么，再做什么，最后做什么，要求學生在筆記本上做好記錄，教師抽查。2、因材施教，逐步提高。對于不同的學生要提出不同的要求，對于不同的閱讀材料選擇不同的側重點。新課程改革理念下的學生之間是平等的，教師應該重視每一個學生。要讓全體學生都有明確的目標任務，活動開展起來也生動有趣，學生在活動中也得到了廣泛參與，使閱讀不致流于形式。3、激發(fā)興趣，強化訓練教材中每篇文章都有豐富而深刻的內(nèi)涵，教師要在認真研討課標、教材的基礎上，依據(jù)學生固有的知識經(jīng)驗，充分利用教材文章創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，結合課堂口語表達，來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，調動學生的情緒，鍛煉學生思維，培養(yǎng)學生的語文表達能力。總之，初中語文閱讀教學要求閱讀教學模式必須突出中學生閱讀教學的個性，符合中學生的閱讀教學的特點規(guī)律，同時也應體現(xiàn)教師教學的個性化。惟有教師多樣化、個性化的新教學思路，才會有更廣泛的適應性，初中語文閱讀教學才會永葆旺盛的生命力。離散數(shù)學歐拉圖與哈密頓圖46、法律有權打破平靜?！R·格林22江蘇科技大學本科生必修課程離影線第1章二部圖、歐拉圖與哈密頓圖計算機系周塔江蘇科技大學本科生必修課程23二部圖口從本節(jié)起將討論一些特殊的圖,首先討論二部圖?？诙x8.4-1若無向圖(VE)的頂點集合以劃分成兩個