種植設(shè)計的的一般原則課件

種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。種植設(shè)計的的一般原則種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二章種植設(shè)計的的一舭原則Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、符合園林綠地的性質(zhì)和功能要求1、進行園林種植設(shè)計,首先要從該園林綠地的性質(zhì)和主要功能出發(fā)。2、園林綠地功能很多,具體到某一綠地,總有其具體的主要功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程是學(xué)生發(fā)展的最大機遇，同時，新課程也是教師發(fā)展的重要機遇。作為新世紀我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的第一次重大改革，新課程對教師生存狀態(tài)的沖擊是巨大的。在新課程形勢下，迅速轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，迎接新課程的挑戰(zhàn)是每一位教師無法回避的現(xiàn)實。然而，在基礎(chǔ)教育新課程改革蓬勃開展的今天，農(nóng)村初中歷史教師的現(xiàn)狀卻不容樂觀，實現(xiàn)農(nóng)村初中歷史教師的自我發(fā)展，提高農(nóng)村初中歷史教師的素質(zhì)勢在必行。一、農(nóng)村初中歷史教師現(xiàn)狀分析1、各校重視程度不夠，師資力量薄弱。在實際工作中，歷史作為一門社會學(xué)科，在中學(xué)教學(xué)過程特別是初中階段一直未引起應(yīng)有的重視，在與政治課進行合卷時只占總分30I的歷史科，引不起學(xué)生和家長的重視，學(xué)校在師資配備和教師培訓(xùn)方面也將其放在陪襯位置，即使是師范院校歷史專業(yè)畢業(yè)的教師，也往往兼任著政治、語文等其他科目。長期以來，歷史教師普遍缺乏，好多學(xué)校的歷史教學(xué)由課時量達不到規(guī)定要求的其他科目的教師兼任，以達到滿工作量的要求?；蛴杉磳⑼诵莸睦辖處煋?，這些教師大多未經(jīng)過專業(yè)知識的培訓(xùn)，他們?nèi)狈Ρ匾睦碚撍仞B(yǎng)，對理論的學(xué)習(xí)研究不積極，不接觸歷史教學(xué)理論，也就無法從理論角度來審視、指導(dǎo)、改進自己的教學(xué)。其中有部分教師，由于對教材的生疏，甚至把握不了所教內(nèi)容的重點、難點以及教學(xué)要求。對于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用知識，許多歷史教師可以說是知之甚少，更談不上運用，2、教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式陳舊。農(nóng)村初中歷史教師絕大多數(shù)是從舊教材，并且是從其他學(xué)科的舊教材中成長起來的，舊教材、舊教法在他們腦子里打上了很深的烙印。長期以來基礎(chǔ)教育重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重成績、輕方法。廣大教師形成了只要把課本中的知識無保留、無差錯地傳授給學(xué)生就完成了教學(xué)任務(wù)的觀念。在歷史教學(xué)中，忽視歷史的情感態(tài)度、價值觀等在內(nèi)的情感目標的培養(yǎng)。學(xué)生歷史學(xué)得好不好，關(guān)鍵是看其記憶力強不強，會不會背，他們難以參與課堂活動，很少，甚至沒有問難、質(zhì)疑的機會，無法體會到歷史是一門充滿活力、思維性很強的學(xué)科。這些都不符合新課程的改革要求，極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，影響歷史教學(xué)質(zhì)量，3、教學(xué)條件簡陋，教學(xué)環(huán)境差。農(nóng)村初級中學(xué)教學(xué)設(shè)備較差，這是有目共睹的事實。有的學(xué)校甚至長期沒有歷史掛圖，沒有幻燈、錄相器材，就算現(xiàn)在在上級教育行政部門要求和幫助下，個別學(xué)校裝備了一、兩個多媒體教室，使用率也不高，同時還得優(yōu)先滿足其他科目的教學(xué)。所有這些，都給新課程改革的實施提出了新的課題。三、提高農(nóng)村初中歷史教師自身素質(zhì)的途徑1、更新教育觀念，樹立自我發(fā)展的意識。歷史教師應(yīng)清醒地認識到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機遇，更是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。每一位歷史教師都必須樹立自我發(fā)展的意識，順應(yīng)時代的要求，主動學(xué)習(xí)新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實踐。面對急劇變化的世界、眼花繚亂的信息、無孔不入的傳媒，教師在很大程度上與學(xué)生處在一個起跑線上，需要共同探索、共同發(fā)展，教學(xué)再也不是教與學(xué)的簡單相加，而是教學(xué)雙方“交互主體”，教師和學(xué)生在人格上是完全乎等的，教師只能是“平等中的首席”，2、積極參加培訓(xùn)和自我進修，提高自身業(yè)務(wù)水平。歷史教師應(yīng)具有“專博結(jié)合、層次適中”的歷史專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，不能因教師本身的歷史功底而制約了歷史教學(xué)的深度和力度，不能因教師的知識面而限制了學(xué)生的視野，不能因教師的歷史素養(yǎng)而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情趣。首先，教師應(yīng)重視自我學(xué)歷的提高，積極參加函授、自考等學(xué)歷教育，加強歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如果沒有堅實的歷史知識做后盾，那就談不上做一名合格的歷史教師。其次，歷史教師除了精通通史之外，平日還應(yīng)該廣泛的結(jié)累知識，不斷擴大知識領(lǐng)域，對與歷史相關(guān)的政治、語文、地理、民族知識也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)吸收。歷史教師在具備了相關(guān)的專業(yè)知識之后，還應(yīng)大量學(xué)習(xí)、掌握、探索各種在歷史教育教學(xué)過程中必須用到的專門技能，如語言表達能力、板書設(shè)計與書寫能力、運用各種教學(xué)方法的能力、繪制圖表與使用直觀教具的能力、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)中的應(yīng)變能力等等，3、潛心教研，提高歷史教學(xué)水平。在歷史教學(xué)實踐中，歷史教師隨時都可能碰到教學(xué)工作中亟待解決的具體問題，如歷史課上如何調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；快下課了而學(xué)生討論還沒有結(jié)束怎么辦?學(xué)生準備的史料不夠完善還讓他們繼續(xù)展示嗎?如何把傳統(tǒng)教學(xué)與課改有機結(jié)合起來?等等。不少教師對解決這些問題的思考不夠周密審慎，多為隨即思考，而不善做進一步的思考和總結(jié)歸納。所以，有相當多的歷史教師雖有相當豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很強的教學(xué)應(yīng)變能力，但卻很少把它作為一項專門問題加以研究總結(jié)，而使自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗不能得到認可和推廣，長期以往教師也會感到課堂教學(xué)枯燥無味，自身的理論素養(yǎng)也不易得到提高。4、自覺進行教學(xué)反思，真正成為新課程的實踐者、推動者。反思是一種個體行為，是實現(xiàn)教師自我發(fā)展的有效途徑。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在實踐新課程的過程中，必定會遇到許多新問題，作為教師，必須切實做到以下四個方面：一是反思教學(xué)的進度和步驟，增強計劃性，確定適合學(xué)生或課堂具體情況的學(xué)習(xí)策略以及完整的實施方案；二是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力情況，借助富有吸引力的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中并得以維持；三是根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況的變化，審時度勢，及時發(fā)現(xiàn)新情況，并進而有針對性地提出問題，并采取有力的變通措施：四是對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價和反思。只有堅持及時的系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)反思活動，教師才能在以后的教學(xué)中揚長避短，促進教學(xué)能力和水平的提高，從而成為一名新課程的實踐者、推動者。復(fù)習(xí)階段是使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的重要階段。其主要任務(wù)是幫助學(xué)生梳理知識，使之條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；鞏固應(yīng)用知識，貯存重要的知識和信息，教會學(xué)生學(xué)會分析問題。靈活調(diào)用自己貯存信息，以解決化學(xué)問題；教會學(xué)生一些重要的學(xué)習(xí)方法和解題思路，訓(xùn)練正向、逆向、發(fā)散和集中思維，學(xué)會正確的思維方法和知識的遷移的本領(lǐng)；通過科學(xué)規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項能力。不僅要學(xué)生“學(xué)會”，而且要學(xué)生會學(xué)。一、依綱扣本，深化基礎(chǔ)，加強了雙基教學(xué)，仍是當前復(fù)習(xí)中重中之重課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍本。日常復(fù)習(xí)不能脫離課本，應(yīng)在課本上下功夫，找出每個考點在教材中的落腳點，指導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀、探究、思考、質(zhì)疑等獲得知識，解決問題、培養(yǎng)自學(xué)能力，挖掘教材內(nèi)在規(guī)律、使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，近幾年中考試題的知識要求沒有超出中學(xué)化學(xué)課本，選擇題和填空題對學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記和理解考核占絕對優(yōu)勢?；瘜W(xué)計算題也沒有脫離對概念的考查，因而，復(fù)習(xí)時應(yīng)充分發(fā)揮基礎(chǔ)試題在鞏固雙基中作用，重點訓(xùn)練學(xué)生的審題、析題、解題的習(xí)慣和能力，解題后在適當?shù)姆秶鷥?nèi)加以變換，改造和延伸以達到“基礎(chǔ)知識熟練化”的要求。指導(dǎo)學(xué)生多讀課本。學(xué)生總覺得課本上的內(nèi)容太淺顯不屑一顧，結(jié)果是概念不清，基礎(chǔ)不扎實。教師一方面要強調(diào)化學(xué)具有某些文科的學(xué)科特點，因此要多讀課本，另一方面適當在課后將適合學(xué)生自己歸納的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生歸納課本某一章（節(jié)）或某一部分的內(nèi)容。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識上存在含混不清，應(yīng)指導(dǎo)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，告訴學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段可把課本當作辭典來查。二、加強備課，做到教案講義化，基本課型模式化，科學(xué)訓(xùn)練規(guī)范化1.教學(xué)實踐證明，提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，就是發(fā)揮集體的力量和群體優(yōu)勢。注重集體備課的實效。集體討論，分頭實施。做到“章節(jié)知識專題化，集體教案講義化”。2.教學(xué)中努力探索出不同課型的教學(xué)模式。知識點復(fù)習(xí)課型模式三環(huán)節(jié)：①理清概念，找準規(guī)律，形成網(wǎng)絡(luò)；②講解范例，學(xué)會運用；③鞏固開拓，提高練習(xí)；④講練結(jié)合，相得益彰。習(xí)題講評課步驟：①學(xué)生自評，自我診斷；②學(xué)生間相互討論；③教師重點講評；④變式訓(xùn)練，鞏固提高。3.科學(xué)訓(xùn)練是提高能力重要途徑、中考致勝的法寶。練要合理規(guī)范，控制強度、保證頻度、提高效率；評要點睛，評是考的繼續(xù)，練的補充，試題評析應(yīng)科學(xué)正確，評出試題特征，有利開闊視野，啟發(fā)思維；講要升華，講思路要突出抓住關(guān)鍵題示，找準突破口，使之逐漸升華為技能方法。講解題方法的探索過程，讓學(xué)生從思維過程中學(xué)會思考，領(lǐng)悟思想方法，并不斷積累，逐漸內(nèi)化形成良好的思維習(xí)慣。4.要講解題技巧，開拓學(xué)生思路，不但要使學(xué)生會一題多解，更重要的是要讓學(xué)生能繁題簡解，難題巧解。這樣才能活躍學(xué)生思維。5.要講解題中易疏漏或易犯的錯誤，使學(xué)生通過對錯誤的分析，破除知識應(yīng)用中的習(xí)慣性錯誤，注意問題中的特殊性部分，提高知識應(yīng)用中的科學(xué)性與準確性，以增長經(jīng)驗?？傊?，在有限時間內(nèi)不能對習(xí)題或試卷的講評面面俱到，從頭到尾泛講一遍。而應(yīng)在認真準備的基礎(chǔ)上，抓住重點（課標與課本知識中重要內(nèi)容）、熱點（重要知識點與經(jīng)典題型）、特點（獨特應(yīng)用的知識點與新穎題型）及錯點（學(xué)生常犯錯誤與思維障礙），應(yīng)用科學(xué)方法精講細講，講深講透。講評中還應(yīng)注意學(xué)習(xí)的情緒與參與情況，調(diào)動其學(xué)生的主動性，才能使學(xué)生達到對知識的深刻理解和透徹領(lǐng)悟。使解題能力與思維能力均有較大提高。種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。種植設(shè)1第二章種植設(shè)計的的一舭原則Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章種植設(shè)計的的一舭原則2種植設(shè)計的的一般原則課件3種植設(shè)計的的一般原則課件4種植設(shè)計的的一般原則課件5種植設(shè)計的的一般原則課件63、種在山上的植物耐干旱,襯托山景。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、種在山上的植物74、水邊植物耐濕,與水景相協(xié)調(diào)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、水邊植物8品目國值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品目國值9Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.10海邊和風(fēng)大的地方Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL海邊和風(fēng)大的地方11種植設(shè)計的的一般原則課件12種植設(shè)計的的一般原則課件13種植設(shè)計的的一般原則課件14種植設(shè)計的的一般原則課件15種植設(shè)計的的一般原則課件16種植設(shè)計的的一般原則課件17種植設(shè)計的的一般原則課件18種植設(shè)計的的一般原則課件19種植設(shè)計的的一般原則課件20種植設(shè)計的的一般原則課件21種植設(shè)計的的一般原則課件22種植設(shè)計的的一般原則課件23種植設(shè)計的的一般原則課件24種植設(shè)計的的一般原則課件25種植設(shè)計的的一般原則課件26種植設(shè)計的的一般原則課件27種植設(shè)計的的一般原則課件28種植設(shè)計的的一般原則課件29種植設(shè)計的的一般原則課件30種植設(shè)計的的一般原則課件31種植設(shè)計的的一般原則課件32種植設(shè)計的的一般原則課件33種植設(shè)計的的一般原則課件34種植設(shè)計的的一般原則課件35種植設(shè)計的的一般原則課件36種植設(shè)計的的一般原則課件37種植設(shè)計的的一般原則課件38種植設(shè)計的的一般原則課件39種植設(shè)計的的一般原則課件40種植設(shè)計的的一般原則課件41謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha42種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。種植設(shè)計的的一般原則種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二章種植設(shè)計的的一舭原則Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、符合園林綠地的性質(zhì)和功能要求1、進行園林種植設(shè)計,首先要從該園林綠地的性質(zhì)和主要功能出發(fā)。2、園林綠地功能很多,具體到某一綠地,總有其具體的主要功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程是學(xué)生發(fā)展的最大機遇，同時，新課程也是教師發(fā)展的重要機遇。作為新世紀我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的第一次重大改革，新課程對教師生存狀態(tài)的沖擊是巨大的。在新課程形勢下，迅速轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，迎接新課程的挑戰(zhàn)是每一位教師無法回避的現(xiàn)實。然而，在基礎(chǔ)教育新課程改革蓬勃開展的今天，農(nóng)村初中歷史教師的現(xiàn)狀卻不容樂觀，實現(xiàn)農(nóng)村初中歷史教師的自我發(fā)展，提高農(nóng)村初中歷史教師的素質(zhì)勢在必行。一、農(nóng)村初中歷史教師現(xiàn)狀分析1、各校重視程度不夠，師資力量薄弱。在實際工作中，歷史作為一門社會學(xué)科，在中學(xué)教學(xué)過程特別是初中階段一直未引起應(yīng)有的重視，在與政治課進行合卷時只占總分30I的歷史科，引不起學(xué)生和家長的重視，學(xué)校在師資配備和教師培訓(xùn)方面也將其放在陪襯位置，即使是師范院校歷史專業(yè)畢業(yè)的教師，也往往兼任著政治、語文等其他科目。長期以來，歷史教師普遍缺乏，好多學(xué)校的歷史教學(xué)由課時量達不到規(guī)定要求的其他科目的教師兼任，以達到滿工作量的要求。或由即將退休的老教師擔任，這些教師大多未經(jīng)過專業(yè)知識的培訓(xùn)，他們?nèi)狈Ρ匾睦碚撍仞B(yǎng)，對理論的學(xué)習(xí)研究不積極，不接觸歷史教學(xué)理論，也就無法從理論角度來審視、指導(dǎo)、改進自己的教學(xué)。其中有部分教師，由于對教材的生疏，甚至把握不了所教內(nèi)容的重點、難點以及教學(xué)要求。對于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用知識，許多歷史教師可以說是知之甚少，更談不上運用，2、教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式陳舊。農(nóng)村初中歷史教師絕大多數(shù)是從舊教材，并且是從其他學(xué)科的舊教材中成長起來的，舊教材、舊教法在他們腦子里打上了很深的烙印。長期以來基礎(chǔ)教育重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重成績、輕方法。廣大教師形成了只要把課本中的知識無保留、無差錯地傳授給學(xué)生就完成了教學(xué)任務(wù)的觀念。在歷史教學(xué)中，忽視歷史的情感態(tài)度、價值觀等在內(nèi)的情感目標的培養(yǎng)。學(xué)生歷史學(xué)得好不好，關(guān)鍵是看其記憶力強不強，會不會背，他們難以參與課堂活動，很少，甚至沒有問難、質(zhì)疑的機會，無法體會到歷史是一門充滿活力、思維性很強的學(xué)科。這些都不符合新課程的改革要求，極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，影響歷史教學(xué)質(zhì)量，3、教學(xué)條件簡陋，教學(xué)環(huán)境差。農(nóng)村初級中學(xué)教學(xué)設(shè)備較差，這是有目共睹的事實。有的學(xué)校甚至長期沒有歷史掛圖，沒有幻燈、錄相器材，就算現(xiàn)在在上級教育行政部門要求和幫助下，個別學(xué)校裝備了一、兩個多媒體教室，使用率也不高，同時還得優(yōu)先滿足其他科目的教學(xué)。所有這些，都給新課程改革的實施提出了新的課題。三、提高農(nóng)村初中歷史教師自身素質(zhì)的途徑1、更新教育觀念，樹立自我發(fā)展的意識。歷史教師應(yīng)清醒地認識到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機遇，更是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。每一位歷史教師都必須樹立自我發(fā)展的意識，順應(yīng)時代的要求，主動學(xué)習(xí)新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實踐。面對急劇變化的世界、眼花繚亂的信息、無孔不入的傳媒，教師在很大程度上與學(xué)生處在一個起跑線上，需要共同探索、共同發(fā)展，教學(xué)再也不是教與學(xué)的簡單相加，而是教學(xué)雙方“交互主體”，教師和學(xué)生在人格上是完全乎等的，教師只能是“平等中的首席”，2、積極參加培訓(xùn)和自我進修，提高自身業(yè)務(wù)水平。歷史教師應(yīng)具有“專博結(jié)合、層次適中”的歷史專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，不能因教師本身的歷史功底而制約了歷史教學(xué)的深度和力度，不能因教師的知識面而限制了學(xué)生的視野，不能因教師的歷史素養(yǎng)而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情趣。首先，教師應(yīng)重視自我學(xué)歷的提高，積極參加函授、自考等學(xué)歷教育，加強歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如果沒有堅實的歷史知識做后盾，那就談不上做一名合格的歷史教師。其次，歷史教師除了精通通史之外，平日還應(yīng)該廣泛的結(jié)累知識，不斷擴大知識領(lǐng)域，對與歷史相關(guān)的政治、語文、地理、民族知識也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)吸收。歷史教師在具備了相關(guān)的專業(yè)知識之后，還應(yīng)大量學(xué)習(xí)、掌握、探索各種在歷史教育教學(xué)過程中必須用到的專門技能，如語言表達能力、板書設(shè)計與書寫能力、運用各種教學(xué)方法的能力、繪制圖表與使用直觀教具的能力、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)中的應(yīng)變能力等等，3、潛心教研，提高歷史教學(xué)水平。在歷史教學(xué)實踐中，歷史教師隨時都可能碰到教學(xué)工作中亟待解決的具體問題，如歷史課上如何調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；快下課了而學(xué)生討論還沒有結(jié)束怎么辦?學(xué)生準備的史料不夠完善還讓他們繼續(xù)展示嗎?如何把傳統(tǒng)教學(xué)與課改有機結(jié)合起來?等等。不少教師對解決這些問題的思考不夠周密審慎，多為隨即思考，而不善做進一步的思考和總結(jié)歸納。所以，有相當多的歷史教師雖有相當豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很強的教學(xué)應(yīng)變能力，但卻很少把它作為一項專門問題加以研究總結(jié)，而使自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗不能得到認可和推廣，長期以往教師也會感到課堂教學(xué)枯燥無味，自身的理論素養(yǎng)也不易得到提高。4、自覺進行教學(xué)反思，真正成為新課程的實踐者、推動者。反思是一種個體行為，是實現(xiàn)教師自我發(fā)展的有效途徑。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在實踐新課程的過程中，必定會遇到許多新問題，作為教師，必須切實做到以下四個方面：一是反思教學(xué)的進度和步驟，增強計劃性，確定適合學(xué)生或課堂具體情況的學(xué)習(xí)策略以及完整的實施方案；二是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力情況，借助富有吸引力的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中并得以維持；三是根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況的變化，審時度勢，及時發(fā)現(xiàn)新情況，并進而有針對性地提出問題，并采取有力的變通措施：四是對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價和反思。只有堅持及時的系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)反思活動，教師才能在以后的教學(xué)中揚長避短，促進教學(xué)能力和水平的提高，從而成為一名新課程的實踐者、推動者。復(fù)習(xí)階段是使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的重要階段。其主要任務(wù)是幫助學(xué)生梳理知識，使之條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；鞏固應(yīng)用知識，貯存重要的知識和信息，教會學(xué)生學(xué)會分析問題。靈活調(diào)用自己貯存信息，以解決化學(xué)問題；教會學(xué)生一些重要的學(xué)習(xí)方法和解題思路，訓(xùn)練正向、逆向、發(fā)散和集中思維，學(xué)會正確的思維方法和知識的遷移的本領(lǐng)；通過科學(xué)規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項能力。不僅要學(xué)生“學(xué)會”，而且要學(xué)生會學(xué)。一、依綱扣本，深化基礎(chǔ)，加強了雙基教學(xué)，仍是當前復(fù)習(xí)中重中之重課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍本。日常復(fù)習(xí)不能脫離課本，應(yīng)在課本上下功夫，找出每個考點在教材中的落腳點，指導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀、探究、思考、質(zhì)疑等獲得知識，解決問題、培養(yǎng)自學(xué)能力，挖掘教材內(nèi)在規(guī)律、使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，近幾年中考試題的知識要求沒有超出中學(xué)化學(xué)課本，選擇題和填空題對學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記和理解考核占絕對優(yōu)勢?；瘜W(xué)計算題也沒有脫離對概念的考查，因而，復(fù)習(xí)時應(yīng)充分發(fā)揮基礎(chǔ)試題在鞏固雙基中作用，重點訓(xùn)練學(xué)生的審題、析題、解題的習(xí)慣和能力，解題后在適當?shù)姆秶鷥?nèi)加以變換，改造和延伸以達到“基礎(chǔ)知識熟練化”的要求。指導(dǎo)學(xué)生多讀課本。學(xué)生總覺得課本上的內(nèi)容太淺顯不屑一顧，結(jié)果是概念不清，基礎(chǔ)不扎實。教師一方面要強調(diào)化學(xué)具有某些文科的學(xué)科特點，因此要多讀課本，另一方面適當在課后將適合學(xué)生自己歸納的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生歸納課本某一章（節(jié)）或某一部分的內(nèi)容。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識上存在含混不清，應(yīng)指導(dǎo)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，告訴學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段可把課本當作辭典來查。二、加強備課，做到教案講義化，基本課型模式化，科學(xué)訓(xùn)練規(guī)范化1.教學(xué)實踐證明，提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，就是發(fā)揮集體的力量和群體優(yōu)勢。注重集體備課的實效。集體討論，分頭實施。做到“章節(jié)知識專題化，集體教案講義化”。2.教學(xué)中努力探索出不同課型的教學(xué)模式。知識點復(fù)習(xí)課型模式三環(huán)節(jié)：①理清概念，找準規(guī)律，形成網(wǎng)絡(luò)；②講解范例，學(xué)會運用；③鞏固開拓，提高練習(xí)；④講練結(jié)合，相得益彰。習(xí)題講評課步驟：①學(xué)生自評，自我診斷；②學(xué)生間相互討論；③教師重點講評；④變式訓(xùn)練，鞏固提高。3.科學(xué)訓(xùn)練是提高能力重要途徑、中考致勝的法寶。練要合理規(guī)范，控制強度、保證頻度、提高效率；評要點睛，評是考的繼續(xù)，練的補充，試題評析應(yīng)科學(xué)正確，評出試題特征，有利開闊視野，啟發(fā)思維；講要升華，講思路要突出抓住關(guān)鍵題示，找準突破口，使之逐漸升華為技能方法。講解題方法的探索過程，讓學(xué)生從思維過程中學(xué)會思考，領(lǐng)悟思想方法，并不斷積累，逐漸內(nèi)化形成良好的思維習(xí)慣。4.要講解題技巧，開拓學(xué)生思路，不但要使學(xué)生會一題多解，更重要的是要讓學(xué)生能繁題簡解，難題巧解。這樣才能活躍學(xué)生思維。5.要講解題中易疏漏或易犯的錯誤，使學(xué)生通過對錯誤的分析，破除知識應(yīng)用中的習(xí)慣性錯誤，注意問題中的特殊性部分，提高知識應(yīng)用中的科學(xué)性與準確性，以增長經(jīng)驗?？傊?，在有限時間內(nèi)不能對習(xí)題或試卷的講評面面俱到，從頭到尾泛講一遍。而應(yīng)在認真準備的基礎(chǔ)上，抓住重點（課標與課本知識中重要內(nèi)容）、熱點（重要知識點與經(jīng)典題型）、特點（獨特應(yīng)用的知識點與新穎題型）及錯點（學(xué)生常犯錯誤與思維障礙），應(yīng)用科學(xué)方法精講細講，講深講透。講評中還應(yīng)注意學(xué)習(xí)的情緒與參與情況，調(diào)動其學(xué)生的主動性，才能使學(xué)生達到對知識的深刻理解和透徹領(lǐng)悟。使解題能力與思維能力均有較大提高。種植設(shè)計的的一般原則1、不要輕言放棄，否則對不起自己。種植設(shè)43第二章種植設(shè)計的的一舭原則Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章種植設(shè)計的的一舭原則44種植設(shè)計的的一般原則課件45種植設(shè)計的的一般原則課件46種植設(shè)計的的一般原則課件47種植設(shè)計的的一般原則課件483、種在山上的植物耐干旱,襯托山景。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、種在山上的植物494、水邊植物耐濕,與水景相協(xié)調(diào)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAspos