《概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGEPAGE11附件一:課程編碼制訂人制訂日期修訂人修訂日期審定組（人）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)戴彪段瑞2015.03.02《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論總學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)分?jǐn)?shù)：4適用專業(yè)：全院高職學(xué)生

開課時(shí)間：三年制高職第二學(xué)期，五年制各專業(yè)第六學(xué)期1.前言1.1課程定位《毛澤東思想中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課是中共中央宣傳部和國家教育部規(guī)定的高職院校思想政治理論教育二門課程中的骨干和核心課程，是高等學(xué)校學(xué)生必修的基礎(chǔ)教育課，課程所包含的內(nèi)容是高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的不可缺少的教育內(nèi)容。課程主要內(nèi)容是講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色理論體系，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。1.2與其他課程的關(guān)系本課程的學(xué)習(xí)須在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程之后進(jìn)行?！陡耪摗氛n的先修課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，《形勢與政策》課與《概論》課穿插進(jìn)行?！陡耪摗氛n后續(xù)課程包括《就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等?！陡耪摗氛n與先修和后續(xù)課程的關(guān)系是：從思想政治理論課程體系結(jié)構(gòu)來看，它們在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中呈扇形結(jié)構(gòu)，是一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，共同構(gòu)成了大學(xué)生思想政治理論教育和政治經(jīng)濟(jì)人文知識(shí)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在課程體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系上是相互照應(yīng)、相互滲透的，不能割裂和分開。前導(dǎo)課程：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課后續(xù)課程：包括《就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等1.3

課程設(shè)計(jì)原則教學(xué)理念上堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；教學(xué)目標(biāo)上做到理論素質(zhì)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。1.4

課程設(shè)計(jì)的理念從我校是高職院校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待思想政治理論課的態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、突出政治性和思想性：該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)馬克思主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化的信心、對(duì)黨和政府的信任等具有非常重要的作用。為此，要全面拓展和豐富學(xué)生的關(guān)于馬克思主義中國化的二大理論成果的理論知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)及能力，堅(jiān)定學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家的責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力。2、突出科學(xué)性和理論性：通過該課程的學(xué)習(xí)，一方面可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解馬克思主義理論體系的概念范疇、結(jié)構(gòu)體系等相關(guān)內(nèi)容；另一方面，通過正確的三觀教育和思維方式訓(xùn)練，可以充分鍛煉提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，提升其基本人文素質(zhì)。3、突出實(shí)踐性和實(shí)效性：本課程所講授的理論知識(shí)無一不體現(xiàn)出黨對(duì)中國革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻思考和科學(xué)總結(jié)。因此，這門課程和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系非常緊密，必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生在親身參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)知和體會(huì)到中國化的馬克思主義理論的科學(xué)內(nèi)涵和指導(dǎo)意義。4、突出以人為本：樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，尊重學(xué)生，一切從滿足學(xué)生的成長成才需要出發(fā)，一切以促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高及個(gè)體的和諧發(fā)展為目的，從知、情、意、行等方面磨練并培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。5、突出高職性：高職學(xué)生有著不同于普通院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，高職院校的課程設(shè)置和學(xué)分設(shè)置也不同于普通院校。因此，本課程在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都緊密結(jié)合高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，突出理論點(diǎn)的講解，突出典型案例的分析，突出學(xué)生的課堂教學(xué)參與，突出實(shí)踐教學(xué)中的地域特點(diǎn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1.5設(shè)計(jì)思路突出本課程的思想政治理論功能，不僅幫助學(xué)生把握基本原理，堅(jiān)定理想信念，更要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力做到以理服人，充分發(fā)揮理論的力量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的能力。（1）明確課程的定位、基本任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在高校思想政治理論課中，本門課程是重中之重，是高校思想政治理論課教學(xué)體系中的核心。在課程教學(xué)中堅(jiān)持以中國化馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會(huì)主義為重點(diǎn)，把馬克思主義中國化的理論成果作為統(tǒng)一的整體進(jìn)行分析。（2）在本課程的教學(xué)中，我們以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以賞識(shí)教育為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主渠道，以日?；顒?dòng)為載體，以考評(píng)機(jī)制為引領(lǐng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。形成從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以課堂教學(xué)為主陣地向課外活動(dòng)輻射的開放式人才培養(yǎng)機(jī)制。（3）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)為指針，以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)。善于從實(shí)際情況出發(fā)，按照教學(xué)大綱的要求，緊密結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到“備知識(shí)、備學(xué)生、備生活、備教法”?！皞渲R(shí)”是在充分了解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是搜集、補(bǔ)充新知識(shí)；“備學(xué)生”是了解、研究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，及知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，通過教師與所任班級(jí)學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，作為學(xué)生班導(dǎo)師，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，“親其師、信其道”，為其解疑釋惑奠定情感基礎(chǔ)，交心交友，解決實(shí)際問題；“備生活”是備課時(shí)應(yīng)該把知識(shí)還原到生活中去，讓學(xué)生在生活中求知識(shí)；“備教法”是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點(diǎn)、研究有針對(duì)性的教學(xué)方法。上述幾個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合起來，課堂教學(xué)就會(huì)張弛有度、游刃有余。2．課程目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)：（1）知道馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和理論成果。（2）掌握社會(huì)主義本質(zhì)論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義改革和開放、中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大理論的基本概念和基本原理。（3）了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的困難與解決問題的思路。（4）堅(jiān)定和平解決國家統(tǒng)一的立場。（5）理解并運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法解決現(xiàn)實(shí)生活的基本問題。2.2職業(yè)技能目標(biāo)：（1）具有熟練掌握本課程的基本概念，正確表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能夠運(yùn)用建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論和黨的方針政策，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，具有初步的分析、判斷能力。（4）具有初步調(diào)查研究能力。2.3職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，認(rèn)清只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持社會(huì)主義道路，才能救中國和發(fā)展中國。能夠運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法及黨的路線方針、政策分析和解決實(shí)際問題。具有當(dāng)代大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，具備社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者所應(yīng)有的基本政治素質(zhì)和相應(yīng)的能力。課程內(nèi)容和要求3.1理論教學(xué)內(nèi)容和要求編號(hào)項(xiàng)目（單元）名稱任

務(wù)知識(shí)要求技能要求課時(shí)1項(xiàng)目1馬克思主義中國化兩大理論成果理論教學(xué)：1.1馬克思主義中國化及其發(fā)展2.毛澤東思想1.3.中國特色社會(huì)主義理論體系1.4.實(shí)事求是思想路線與馬克思主義中國化理論的精髓了解馬克思主義中國化的提出、科學(xué)內(nèi)涵和克思主義中國化兩大理論之間的關(guān)系；理解認(rèn)識(shí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展過程、主要內(nèi)容和歷史地位；理解實(shí)事求是思想路線的科學(xué)內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國化是中國社會(huì)革命和改革的必然要求，也是馬克思主義理論發(fā)展的內(nèi)在要求；領(lǐng)會(huì)實(shí)踐和理論相互促進(jìn)，共同發(fā)展的規(guī)律，提高將自身的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來的自覺性6實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生自主參觀東固革命紀(jì)念館觀看六集大型電視政論片《復(fù)興之路》2項(xiàng)目2新民主主義革命理論理論教學(xué)：2.1.新民主主義革命理論的形成2.2新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)2.3新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)新民主主義革命理論形成的時(shí)代特征、新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)；了解新民主主義革命道路的基本內(nèi)容；了解新民主主義革命理論的歷史意義領(lǐng)會(huì)中國革命的艱難，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論解決問題的能力，增強(qiáng)抗挫能力。3實(shí)踐教學(xué)：觀看經(jīng)典電影片《走近毛澤東》3項(xiàng)目3社會(huì)主義改造理論理論教學(xué)：3.1.新民主主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變3.2.社會(huì)主義改造道路和歷史經(jīng)驗(yàn)3.3社會(huì)主義制度在中國的確立認(rèn)識(shí)新民主主義社會(huì)是一個(gè)過渡性的社會(huì)；理解社會(huì)主義改造的總路線；了解社會(huì)主義改造的過程和歷史經(jīng)驗(yàn)；了解社會(huì)主義基本制度的確立及其重大意義領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義制度確立的必然性，擁護(hù)社會(huì)主義制度2實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生自主收集整理社會(huì)主義建設(shè)成果，撰寫小論文4項(xiàng)目4社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果理論教學(xué)：4.1.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果4.2.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了解社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果；正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)學(xué)會(huì)從挫折中吸取教訓(xùn)3實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生赴井岡山開展重溫革命歷史，品鑒“精神食糧”活動(dòng)25項(xiàng)目5建設(shè)中國特色社會(huì)主義總依據(jù)理論教學(xué)：5.1.社會(huì)主義初級(jí)階段理論5.2.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)了解社會(huì)主義初級(jí)階段理論形成和發(fā)展的歷史條件；正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段理論的科學(xué)含義和主要特征；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)學(xué)會(huì)用社會(huì)主義初級(jí)階段理論來分析現(xiàn)實(shí)問題5實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生自主進(jìn)行吉安市市情調(diào)研觀看六集大型電視政論片《復(fù)興之路》6項(xiàng)目6社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)中國特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)理論教學(xué)：6.1.社會(huì)主義的本質(zhì)6.2.社會(huì)主義的根本任務(wù)6.3.中國特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略了解社會(huì)主義本質(zhì)理論提出的社會(huì)歷史背景、科學(xué)內(nèi)涵及其重要意義；準(zhǔn)確理解社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力；了解中國特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略；正確理解中國夢的重要意義。自覺把自己的理想和中國特色社會(huì)主義的共同理想結(jié)合起來。5實(shí)踐教學(xué)：觀看電視紀(jì)錄片《中國夢中國路》第一、二集7項(xiàng)目7社會(huì)主義改革開放理論理論教學(xué)：7.1.改革開放是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路7.2.堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革7.3.毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持對(duì)外開放理解改革開放的歷史必然性，認(rèn)識(shí)改革開放是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路；認(rèn)識(shí)改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)改革是全面的改革，正確理解改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)持對(duì)外開放，不斷提高對(duì)外開放的水平樹立改革的理念，增強(qiáng)對(duì)外開放的自信心，擁護(hù)黨的改革開放的基本國策。3實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參觀吉安市博物館和規(guī)劃館觀看電視紀(jì)錄片《中國夢中國路》第三、四集48項(xiàng)目8建設(shè)中國特色社會(huì)主義總布局理論教學(xué)：8.1建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)8.2建設(shè)中國特色社會(huì)主義政治8.3建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化8.4建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)8.5建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明了解建設(shè)中國特色社會(huì)主義總布局的含義；了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)體制改革，社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，理解推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的含義認(rèn)識(shí)堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的意義和發(fā)展社會(huì)主義民主的必要性，認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義法治國家和推進(jìn)政治體制改革的內(nèi)涵；了解并認(rèn)識(shí)建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性，了解加強(qiáng)思想道德建設(shè)和發(fā)展教育科學(xué)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的途徑；認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要性和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新社會(huì)治理體制；認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的重要意義和建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的總體要求，樹立生態(tài)文明理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義制度自信，自覺維護(hù)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、政治制度；樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略意義，身體力行建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)；樹立生態(tài)文明的理念，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。9實(shí)踐教學(xué)：活動(dòng)一：生態(tài)吉安，我們在行動(dòng)活動(dòng)二：青春閃光，察民情，知民意89項(xiàng)目9實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的理論理論教學(xué)：9.1實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益9.2“和平統(tǒng)一、一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其實(shí)踐實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益；掌握“和平統(tǒng)一、一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的基本內(nèi)容；了解“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的形成過程和偉大實(shí)自覺維護(hù)國家統(tǒng)一，抵制破壞國家統(tǒng)一的言論，與破壞國家統(tǒng)一的行為做斗爭。3實(shí)踐教學(xué)：觀看汪辜會(huì)談相關(guān)紀(jì)錄片觀看電視紀(jì)錄片《中國夢中國路》第五、六集10項(xiàng)目10中國特色社會(huì)主義外交和國際戰(zhàn)略理論教學(xué)：10.1外交和國際戰(zhàn)略理論的形成依據(jù)10.2堅(jiān)持和平發(fā)展道路理解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題的科學(xué)論斷、我國獨(dú)立自主的和平外交政策；了解建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的有關(guān)知識(shí)領(lǐng)會(huì)和擁護(hù)國家外交政策和國家戰(zhàn)略，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和國家主權(quán)。3實(shí)踐教學(xué)：自主搜集整理習(xí)近平同志2014出訪成果11項(xiàng)目11建設(shè)中國特色社會(huì)主義的根本目的和依靠力量理論理論教學(xué)：11.1建設(shè)中國特色社會(huì)主義的根本目的11.2中國特色社會(huì)主義建設(shè)的依靠力量11.3鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線11.4國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)掌握中國共產(chǎn)黨必須堅(jiān)定地依靠廣大人民群眾，必須鞏固發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線，必須加強(qiáng)人民軍隊(duì)和國防建設(shè)；理解建設(shè)中國特色社會(huì)主義的五種依靠力量；認(rèn)識(shí)群眾觀點(diǎn)的重要性領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義是全國各族人民的共同事業(yè)，理解各種職業(yè)，學(xué)會(huì)尊重他人，努力學(xué)習(xí)，自覺為建設(shè)中國特色社會(huì)主義服務(wù)。3實(shí)踐教學(xué)：課堂“四個(gè)全面”討論會(huì)212項(xiàng)目12中國特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論理論教學(xué)：12.1黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證12.2全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持和加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)。理解立黨為公、執(zhí)政為民是黨的宗旨的體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為重點(diǎn)、全面進(jìn)行黨的建設(shè)的意宣傳黨的政策，積極向黨組織靠攏。3實(shí)踐教學(xué)：觀看電視紀(jì)錄片《中國夢中國路》第七、八集并撰寫不少于1000字的觀后感13期末考核學(xué)生總結(jié)一學(xué)期學(xué)習(xí)思想政治理論課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

3.2實(shí)踐教學(xué)安排

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

學(xué)時(shí)安排

教學(xué)地點(diǎn)

注明學(xué)生自主參觀東固革命紀(jì)念館東固革命紀(jì)念館安排在周末，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)

觀看視頻資料《秋收起義》校內(nèi)多媒體室

學(xué)生自主收集整理社會(huì)主義建設(shè)成果，撰寫小論文校內(nèi)

組織學(xué)生赴井岡山開展重溫革命歷史，品鑒“精神食糧”活動(dòng)4井岡山革命博物館安排在周末，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行吉安市市情調(diào)研校外安排在周末，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)

觀看《中國夢》宣傳片校內(nèi)多媒體室組織學(xué)生參觀吉安市博物館和規(guī)劃館4吉安市博物館和規(guī)劃館安排在周末，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)活動(dòng)一：生態(tài)吉安，我們在行動(dòng)活動(dòng)二：青春閃光，察民情，知民意6校外實(shí)踐基地與專業(yè)實(shí)踐同步，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)

觀看汪辜會(huì)談相關(guān)紀(jì)錄片校內(nèi)多媒體室自主搜集整理習(xí)近平同志2014出訪成果校內(nèi)圖書館課堂“四個(gè)全面”討論會(huì)2校內(nèi)多媒體室觀看視頻《建黨偉業(yè)》校內(nèi)多媒體室4.實(shí)施建議4.1教材編寫和選用課程使用教育部指定教材《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，由本書編寫祖編寫，高等教育出版社出版。由于隨著黨和國家政策的調(diào)整，教材會(huì)不定期修改，教學(xué)須采用最新版。4.2教學(xué)方法圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行改革，探索特色更鮮明，方式更多樣，教學(xué)手段更先進(jìn)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）在教學(xué)方式上不斷改革。努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)一”：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一；教材內(nèi)容與補(bǔ)充資料的統(tǒng)一；理論闡發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用的統(tǒng)一；形式多樣與內(nèi)容集中的統(tǒng)一；目標(biāo)定位與現(xiàn)實(shí)效果的統(tǒng)一。運(yùn)用好“三種語言”：學(xué)術(shù)語言、理論語言、生活語言。做到“三個(gè)結(jié)合”：課堂講授同理解國家政策結(jié)合；同澄清理論是非結(jié)合；同分析熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題結(jié)合?！叭N方式”并舉，一是用參與式，調(diào)動(dòng)積極性，暴露學(xué)生思想；二是用主題式，掌握主動(dòng)權(quán)，突出講授中心；三是用案例式，增強(qiáng)生動(dòng)性，拓展應(yīng)用范圍，促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。（2）在教學(xué)形式上精心改進(jìn)。課堂教學(xué)內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們通過嘗試多種形式的課堂教學(xué)取得了良好的效果，如：專題教學(xué)法，鑒于大部分學(xué)生人文歷史方面的知識(shí)較欠缺，我們對(duì)所講授的問題既要講寬又要講透，讓學(xué)生對(duì)此有比較完整的認(rèn)識(shí)和了解。討論式教學(xué)法，針對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)和同學(xué)們比較關(guān)注的問題進(jìn)行討論，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，通過教師的理論分析加以引導(dǎo)，這一方式，師生互動(dòng)的特點(diǎn)較為明顯，教學(xué)效果良好。如“臺(tái)灣問題”、“共同富裕與貧富差”等。另外還有以問題為切入點(diǎn)的問題式教學(xué)法，講“活”理論。（3）在教學(xué)方法上靈活多樣。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們著重完善以下幾種教學(xué)形式：精講。對(duì)于基本原理，我們一般都精心準(zhǔn)備，做到講清楚、講透徹，讓學(xué)生能深刻理解和掌握。課堂討論。重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：一是議題設(shè)計(jì)，突出理論和實(shí)踐的重點(diǎn)，并結(jié)合難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)來確定；二是提出具體要求，提示可能涉及的是非問題，并要求認(rèn)真做好發(fā)言準(zhǔn)備；三是過程引導(dǎo)，重在進(jìn)行方法啟發(fā)，讓學(xué)生通過自我思考去求得正確的結(jié)論；四是討論小結(jié)，觀點(diǎn)明確，評(píng)析客觀。對(duì)話教學(xué)。以學(xué)生提問和教師答疑為主，同時(shí)穿插教師對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)性的問話。由于學(xué)生提問涉及面很廣，而且大多是關(guān)于國內(nèi)外形勢和日常生活中所遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)理論作更深層的思考。（4）在教學(xué)手段上嘗試創(chuàng)新。本課程在教學(xué)中，雖然仍是傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，但我們也盡量在學(xué)?，F(xiàn)有條件下運(yùn)用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段。如，我們在教學(xué)中增加了電化教學(xué)，配合所講內(nèi)容，經(jīng)常組織學(xué)生觀看教學(xué)片《新時(shí)期的旗幟》、以及《大閱兵》、《香港、澳門回歸紀(jì)實(shí)》《98年抗洪搶險(xiǎn)》等有關(guān)改革開放的最新資料片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)踐性。為此，我們經(jīng)常收集有關(guān)的錄像帶、磁碟。為了上好課，也為了向?qū)W生傳授現(xiàn)代教學(xué)理念，我們制作了課件。如《一國兩制》、《對(duì)外開放》等，教學(xué)效果很好。（5）在教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整充實(shí)。由于本門課程特有的時(shí)政性，就決定了即使用最新版本的教材，也不可避免地會(huì)帶有一定的因教材出版和使用周期可能造成的某種滯后性。因此，我們經(jīng)常會(huì)根據(jù)國內(nèi)外實(shí)踐和形勢的變化而及時(shí)更新或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)吸收當(dāng)前理論界和具體科學(xué)發(fā)展的新成果。除了把毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論傳授給學(xué)生之外，在教學(xué)中，我們也一直注重反映國際國內(nèi)重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，反映改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，注重反映近期發(fā)生的事情和大學(xué)生關(guān)注的事情，注重用大量豐富的最新信息資料，來說明理論觀點(diǎn)。如黨的十八屆三中、四中全會(huì)、十二屆人大三次會(huì)議、十二屆政協(xié)三次會(huì)議、反恐斗爭、美國大選、烏克蘭局勢、人民幣升值、貶值等等。從而增強(qiáng)了大學(xué)生的參與度和課程的吸引力。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也為了提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從理論聯(lián)系實(shí)際的原則出發(fā)，每次上課時(shí)，在正常授課之前，特別安排了5-10分鐘的一周國際國內(nèi)重大時(shí)政新聞報(bào)道（由2名同學(xué)準(zhǔn)備一周資料，獨(dú)立完成，再加上教師點(diǎn)評(píng)），這既讓學(xué)生迅速了解了國內(nèi)外大事，也鍛煉了學(xué)生的政治敏感力，又引導(dǎo)了他們關(guān)心國家，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人。這一做法一直受到學(xué)生們的歡迎和踴躍參與，效果非常好。4.3課程資源(1)常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源庫。(2)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。(3)充分利用校外社會(huì)實(shí)踐教育基地我校已經(jīng)與文天祥紀(jì)念館、東固革命根據(jù)地紀(jì)念館、吉安縣將軍園等單位共建愛國主義教育基地，教師根據(jù)實(shí)際情況分期分批帶學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)。（4）利用學(xué)生社團(tuán)和校園活動(dòng)，融入思想政治教育以學(xué)院學(xué)生社團(tuán)為支撐，進(jìn)行一些主題活動(dòng)，將娛樂性教育性融為一體；也可以借助于學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、技能大賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的思想政治理論課教育。4.4教學(xué)評(píng)價(jià)（1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的考核，考查時(shí)，本著公平、公正、全面、客觀的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的考核，包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、作業(yè)等，詳