影響兒童游戲的因素-課件

影響兒童游戲的因素PPT課件影響兒童游戲的因素PPT課件一、兒童主觀因素對(duì)游戲的影響

每個(gè)孩子的年齡、性別、個(gè)性、特點(diǎn)不同，因此他們的游戲具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。（一）年齡（二）性別差異（三）個(gè)別差異（四）健康和情緒2PPT課件一、兒童主觀因素對(duì)游戲的影響每個(gè)孩子的年齡、性別、個(gè)二、客觀因素對(duì)游戲的影響

影響兒童游戲的客觀因素主要有物理環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素。（一）物理環(huán)境因素影響兒童游戲的物理環(huán)境因素主要包括：1.游戲場(chǎng)地（1）游戲地點(diǎn)——室內(nèi)或室外（2）游戲場(chǎng)地的空間密度（3）戶外游戲場(chǎng)地的類型（4）室內(nèi)游戲場(chǎng)地的分割3PPT課件二、客觀因素對(duì)游戲的影響影響兒童游戲的客觀因素主要有2.游戲材料（1）游戲材料的種類、數(shù)量以及材料之間的搭配及游戲（2）游戲材料的特征（3）游戲材料的復(fù)雜程度以及兒童對(duì)材料的熟悉程度（4）游戲材料的位置及可見性3.游戲時(shí)間4PPT課件2.游戲材料（1）游戲材料的種類、數(shù)量以及材料之間的搭配及游（二）社會(huì)環(huán)境因素影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素主要包括：家庭、伙伴、幼兒園課程、教師與幼兒的關(guān)系、大眾傳媒等1.家庭的影響（1）父母影響兒童游戲的性質(zhì)（2）父母對(duì)待男女兒童的不同方式，對(duì)兒童游戲性別差異影響極大（3）父母提供的玩具與環(huán)境對(duì)兒童性別差異有一定的影響5PPT課件（二）社會(huì)環(huán)境因素影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素主要包括：家庭、2.伙伴關(guān)系在游戲過程中，兒童的行為相互作用、相互影響。兒童有無伙伴、伙伴的熟悉程度、伙伴的年齡、性別等因素都會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生影響。6PPT課件2.伙伴關(guān)系在游戲過程中，兒童的行為相互作用、相互影響。兒童兒童游戲分類7PPT課件兒童游戲分類7PPT課件游戲分類1.以兒童認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（皮亞杰）2.以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（柏頓、豪伊斯）3.以兒童情緒體驗(yàn)為依據(jù)的游戲分類（比勒）4.以兒童自我發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（埃里克森）5.以游戲活動(dòng)功能為依據(jù)的游戲分類（薩頓-史密斯）6.以游戲活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)的游戲分類（加維）7.以游戲活動(dòng)特征為依據(jù)的游戲分類（斯米蘭斯基）8.以游戲活動(dòng)主題為依據(jù)的游戲分類（比拉）8PPT課件游戲分類1.以兒童認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（皮亞杰）8PPT以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類

這種分類方式主要以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為依據(jù)1.練習(xí)性游戲（感知運(yùn)動(dòng)游戲、機(jī)能性游戲）2.象征性游戲（想象游戲、假裝游戲）3.結(jié)構(gòu)性游戲4.規(guī)則游戲9PPT課件以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類

這種分類方式主要以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)練習(xí)性游戲又稱為感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲由簡(jiǎn)單的、重復(fù)的動(dòng)作構(gòu)成。主要表現(xiàn)：徒手游戲或重復(fù)操作物體的游戲基本功能：對(duì)新習(xí)得但還不鞏固的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。游戲原理：“動(dòng)”即快樂10PPT課件練習(xí)性游戲又稱為感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲由簡(jiǎn)單的、重復(fù)的動(dòng)作象征性游戲出現(xiàn)在兩歲以后主要特征是假裝包括:1.以物代物2.以動(dòng)作代替動(dòng)作3.角色扮演”11PPT課件象征性游戲出現(xiàn)在兩歲以后11PPT課件結(jié)構(gòu)性游戲指幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來組織物體或游戲材料使之呈現(xiàn)出一定的形式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。包括拼圖、積木、玩沙、泥工、手工、木工等12PPT課件結(jié)構(gòu)性游戲指幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來組織物體或游戲材料使之規(guī)則游戲由兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。如：打牌、下棋、跳房子、老鷹捉小雞等13PPT課件規(guī)則游戲由兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類1.柏頓（Parten）的分類（1）偶爾的行為或無所事事（2）旁觀（3）獨(dú)自游戲（4）平行游戲（5）協(xié)同游戲（6）合作游戲14PPT課件以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類1.柏頓（Parten）的分幼兒園游戲的分類1.前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類：創(chuàng)造與規(guī)則2.伯根的游戲\學(xué)習(xí)分類：發(fā)現(xiàn)與接受15PPT課件幼兒園游戲的分類1.前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類：創(chuàng)造與規(guī)則15P前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類1.創(chuàng)造性游戲：角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲。2.規(guī)則游戲：體育游戲、語言游戲、智力游戲、音樂游戲16PPT課件前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類1.創(chuàng)造性游戲：角色游戲、表演游戲、結(jié)自主性游戲

強(qiáng)調(diào)幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。

教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展

。17PPT課件自主性游戲強(qiáng)調(diào)幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主自主性游戲并不是從游戲分類的角度提出的，它是從游戲的性質(zhì)這個(gè)角度提出來的。它不是把游戲簡(jiǎn)單地分為有無自主性，而是強(qiáng)調(diào)所有的游戲都應(yīng)該有自主性，自主性游戲包含所有的游戲。

18PPT課件自主性游戲并不是從游戲分類的角度提出的，它是從游戲的性質(zhì)這個(gè)自主性游戲中的幾對(duì)關(guān)系（一）

自由與規(guī)則的關(guān)系（二）

自主與指導(dǎo)的關(guān)系（三）

愉悅與教育的關(guān)系

（四）

材料提供與兒童需要滿足的關(guān)系

19PPT課件自主性游戲中的幾對(duì)關(guān)系19PPT課件影響兒童游戲的因素PPT課件影響兒童游戲的因素PPT課件一、兒童主觀因素對(duì)游戲的影響

每個(gè)孩子的年齡、性別、個(gè)性、特點(diǎn)不同，因此他們的游戲具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。（一）年齡（二）性別差異（三）個(gè)別差異（四）健康和情緒21PPT課件一、兒童主觀因素對(duì)游戲的影響每個(gè)孩子的年齡、性別、個(gè)二、客觀因素對(duì)游戲的影響

影響兒童游戲的客觀因素主要有物理環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素。（一）物理環(huán)境因素影響兒童游戲的物理環(huán)境因素主要包括：1.游戲場(chǎng)地（1）游戲地點(diǎn)——室內(nèi)或室外（2）游戲場(chǎng)地的空間密度（3）戶外游戲場(chǎng)地的類型（4）室內(nèi)游戲場(chǎng)地的分割22PPT課件二、客觀因素對(duì)游戲的影響影響兒童游戲的客觀因素主要有2.游戲材料（1）游戲材料的種類、數(shù)量以及材料之間的搭配及游戲（2）游戲材料的特征（3）游戲材料的復(fù)雜程度以及兒童對(duì)材料的熟悉程度（4）游戲材料的位置及可見性3.游戲時(shí)間23PPT課件2.游戲材料（1）游戲材料的種類、數(shù)量以及材料之間的搭配及游（二）社會(huì)環(huán)境因素影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素主要包括：家庭、伙伴、幼兒園課程、教師與幼兒的關(guān)系、大眾傳媒等1.家庭的影響（1）父母影響兒童游戲的性質(zhì)（2）父母對(duì)待男女兒童的不同方式，對(duì)兒童游戲性別差異影響極大（3）父母提供的玩具與環(huán)境對(duì)兒童性別差異有一定的影響24PPT課件（二）社會(huì)環(huán)境因素影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素主要包括：家庭、2.伙伴關(guān)系在游戲過程中，兒童的行為相互作用、相互影響。兒童有無伙伴、伙伴的熟悉程度、伙伴的年齡、性別等因素都會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生影響。25PPT課件2.伙伴關(guān)系在游戲過程中，兒童的行為相互作用、相互影響。兒童兒童游戲分類26PPT課件兒童游戲分類7PPT課件游戲分類1.以兒童認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（皮亞杰）2.以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（柏頓、豪伊斯）3.以兒童情緒體驗(yàn)為依據(jù)的游戲分類（比勒）4.以兒童自我發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（埃里克森）5.以游戲活動(dòng)功能為依據(jù)的游戲分類（薩頓-史密斯）6.以游戲活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)的游戲分類（加維）7.以游戲活動(dòng)特征為依據(jù)的游戲分類（斯米蘭斯基）8.以游戲活動(dòng)主題為依據(jù)的游戲分類（比拉）27PPT課件游戲分類1.以兒童認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類（皮亞杰）8PPT以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類

這種分類方式主要以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為依據(jù)1.練習(xí)性游戲（感知運(yùn)動(dòng)游戲、機(jī)能性游戲）2.象征性游戲（想象游戲、假裝游戲）3.結(jié)構(gòu)性游戲4.規(guī)則游戲28PPT課件以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類

這種分類方式主要以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)練習(xí)性游戲又稱為感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲由簡(jiǎn)單的、重復(fù)的動(dòng)作構(gòu)成。主要表現(xiàn)：徒手游戲或重復(fù)操作物體的游戲基本功能：對(duì)新習(xí)得但還不鞏固的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。游戲原理：“動(dòng)”即快樂29PPT課件練習(xí)性游戲又稱為感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲由簡(jiǎn)單的、重復(fù)的動(dòng)作象征性游戲出現(xiàn)在兩歲以后主要特征是假裝包括:1.以物代物2.以動(dòng)作代替動(dòng)作3.角色扮演”30PPT課件象征性游戲出現(xiàn)在兩歲以后11PPT課件結(jié)構(gòu)性游戲指幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來組織物體或游戲材料使之呈現(xiàn)出一定的形式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。包括拼圖、積木、玩沙、泥工、手工、木工等31PPT課件結(jié)構(gòu)性游戲指幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來組織物體或游戲材料使之規(guī)則游戲由兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。如：打牌、下棋、跳房子、老鷹捉小雞等32PPT課件規(guī)則游戲由兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類1.柏頓（Parten）的分類（1）偶爾的行為或無所事事（2）旁觀（3）獨(dú)自游戲（4）平行游戲（5）協(xié)同游戲（6）合作游戲33PPT課件以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類1.柏頓（Parten）的分幼兒園游戲的分類1.前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類：創(chuàng)造與規(guī)則2.伯根的游戲\學(xué)習(xí)分類：發(fā)現(xiàn)與接受34PPT課件幼兒園游戲的分類1.前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類：創(chuàng)造與規(guī)則15P前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類1.創(chuàng)造性游戲：角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲。2.規(guī)則游戲：體育游戲、語言游戲、智力游戲、音樂游戲35PPT課件前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的分類1.創(chuàng)造性游戲：角色游戲、表演游戲、結(jié)自主性游戲

強(qiáng)調(diào)幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。

教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展

。36PPT課件自主性游戲強(qiáng)調(diào)幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自