最新部編版六年級下冊語文第十四課《文言文二則》第二課時教學課件

語文·人教版·六年級下第二課時語文·人教版·六年級下第二課時1目錄

01

復習鞏固，導入新課

02

初讀課文，梳理學法

03

讀熟課文，自學理解04

激勵測試，交流感悟05

深化感悟，明確寓意CONECT目錄

01 復習鞏固，導入新課CONECT201《兩小兒辯日》01《兩小兒辯日》3介紹資料

《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。介紹資料《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列4介紹資料

列子，原名列御寇，中國戰(zhàn)國時期鄭國圃田人。戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。其學本于黃帝、老子，主張清靜無為。著有《列子》。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等134則，對后世哲學、文學、科技、宗教影響深遠。介紹資料列子，原名列御寇，中國戰(zhàn)國時期鄭國圃田人。戰(zhàn)5講授新課看了課題，你知道了些什么？講授新課看了課題，你知道了些什么？6講授新課

知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事。講授新課知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章7講授新課看了課題你還想知道些什么？講授新課看了課題你還想知道些什么？8講授新課①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據是什么？③他們辯論的結果是什么？講授新課①他們?yōu)槭裁礌庌q？902初讀課文02初讀課文10

自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？11想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵。想想我們是怎樣學習《對弈》的？1203自學理解03自學理解13視頻資料視頻資料14

讀課文，找出不認識的字查字典解決。一二三四同桌互相讀文，糾正字音，把課文讀熟。學生對照注釋理解課文，記下不懂的。自學課文，小組內交流學習成果。讀課文，找出不認識的字查字典解決。一二三四同15解讀課文兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。解讀課文兩小兒辯日16解讀課文一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”解讀課文一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者17解讀課文

一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。一個小孩說：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？”孔子也無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢?”解讀課文一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問1804自學理解04自學理解19解讀課文他倆的觀點是相同的嗎？

他們倆的觀點截然相反。一兒以日始時去人近，而日中時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。解讀課文他倆的觀點是相同的嗎？他們倆的觀點截然相反。20解讀課文

你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。解讀課文你同意他們的意見嗎？21解讀課文

同樣是在觀察太陽，兩個小孩說的也都是事實，為什么他們得出的結論截然不同呢？解讀課文同樣是在觀察太陽，兩個小孩說的也都是事實，為22解讀課文

因為他們觀察的角度不一樣，一個是從視覺的角度，一個是從觸覺的角度。解讀課文因為他們觀察的角度不一樣，一個是從視覺的角度23解讀課文

這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？解讀課文這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什24解讀課文

此文通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出中國古代的人們對自然現(xiàn)象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真理的可貴精神。解讀課文此文通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離25解讀課文

兩小兒在對話中都使用生動形象的比喻，并用比較的方法，證明自己觀點的正確。第一個小孩用面積大小相比，帶有直觀性，似乎是有理的。第二個小孩比較了人對太陽在不同時間冷和熱的感受，似乎也是有理的?？梢娝麄兦谟谒伎?，富有想象力；從他們針鋒相對的論辯中還能體味出對話者的虎虎生氣和音容笑貌。但他們的認識畢竟都停留在表面現(xiàn)象上，只能各執(zhí)已見而不能獲得正確的答案。解讀課文兩小兒在對話中都使用生動形象的比喻，并用比較26解讀課文

從故事本身看，兩小兒敢于探討艱深問題，不管多么幼稚和膚淺，卻反映了古人渴望認識自然現(xiàn)象的強烈愿望，這種探求精神是值得贊許的?？鬃幼鳛榇髮W問家，也不能通曉各科知識，而況當時人類認識自然現(xiàn)象的水平還很低?？鬃印安荒軟Q”承認自己無知，這種態(tài)度是對的，不該受到譏諷。解讀課文從故事本身看，兩小兒敢于探討艱深問題，不管多27課堂小結同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？我知道了……課堂小結同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？我知道了……281、從課后習題中選??；2、完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)1、從課后習題中選?。徽n后作業(yè)29同學們，再見。同學們，再見。30語文·人教版·六年級下第二課時語文·人教版·六年級下第二課時31目錄

01

復習鞏固，導入新課

02

初讀課文，梳理學法

03

讀熟課文，自學理解04

激勵測試，交流感悟05

深化感悟，明確寓意CONECT目錄

01 復習鞏固，導入新課CONECT3201《兩小兒辯日》01《兩小兒辯日》33介紹資料

《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。介紹資料《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列34介紹資料

列子，原名列御寇，中國戰(zhàn)國時期鄭國圃田人。戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。其學本于黃帝、老子，主張清靜無為。著有《列子》。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等134則，對后世哲學、文學、科技、宗教影響深遠。介紹資料列子，原名列御寇，中國戰(zhàn)國時期鄭國圃田人。戰(zhàn)35講授新課看了課題，你知道了些什么？講授新課看了課題，你知道了些什么？36講授新課

知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事。講授新課知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章37講授新課看了課題你還想知道些什么？講授新課看了課題你還想知道些什么？38講授新課①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據是什么？③他們辯論的結果是什么？講授新課①他們?yōu)槭裁礌庌q？3902初讀課文02初讀課文40

自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？41想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵。想想我們是怎樣學習《對弈》的？4203自學理解03自學理解43視頻資料視頻資料44

讀課文，找出不認識的字查字典解決。一二三四同桌互相讀文，糾正字音，把課文讀熟。學生對照注釋理解課文，記下不懂的。自學課文，小組內交流學習成果。讀課文，找出不認識的字查字典解決。一二三四同45解讀課文兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。解讀課文兩小兒辯日46解讀課文一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”解讀課文一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者47解讀課文

一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。一個小孩說：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？”孔子也無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢?”解讀課文一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問4804自學理解04自學理解49解讀課文他倆的觀點是相同的嗎？

他們倆的觀點截然相反。一兒以日始時去人近，而日中時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。解讀課文他倆的觀點是相同的嗎？他們倆的觀點截然相反。50解讀課文

你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。解讀課文你同意他們的意見嗎？51解讀課文

同樣是在觀察太陽，兩個小孩說的也都是事實，為什么他們得出的結論截然不同呢？解讀課文同樣是在觀察太陽，兩個小孩說的也都是事實，為52解讀課文

因為他們觀察的角度不一樣，一個是從視覺的角度，一個是從觸覺的角度。解讀課文因為他們觀察的角度不一樣，一個是從視覺的角度53解讀課文

這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？解讀課文這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什54解讀課文

此文通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出中國古代的人們對自然現(xiàn)象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真理的可貴精神。解讀課文此文通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離55解讀課文

兩小兒在對話中都使用生動形象的比喻，并用比較的方法，證明自己觀點的正確。第一個小孩用面積大小相比，帶有直觀性，似乎是有理的。第二個小孩比較了人對太陽在不同時間冷和熱的感受，似乎也是有理的。可見他們勤于思考，富有想象力；從他們針鋒相對的論辯中還能體味出對話者的虎虎生氣和音容笑貌。但他們的認識畢竟都停留在表面現(xiàn)象上，只能各執(zhí)已見而不能獲得正確的答案。解讀課文兩小兒在對話中都使用生動形象的比喻，并用比較56解讀課文

從故事本身看，兩小兒敢于探討艱深問題，不管多么幼稚和膚淺，卻反映了古人渴望認識自然現(xiàn)象的強烈愿望，