五年級(jí)(上)獵人海力布教案完美版

獵人海力布》教學(xué)方案教材解析《獵人海力布》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章。這是一則民間故事，課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說出真相，最后寫人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，想象故事的情境。抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……接下來，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽！同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力布）二、讀寫學(xué)習(xí)，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書寫。）師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀吧！在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分（9—11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。說說課文寫了海力布的哪幾件事？生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石；經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家；結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)練習(xí)有感情地讀文，抄寫生詞3遍；預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容；試著給父母講講《獵人海力布》的故事。第二課時(shí)一、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查組長組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。聽寫詞語，訂正。二、精讀理解，品讀體味小組合作學(xué)習(xí)。合作提示：（1）獨(dú)立默讀課文，邊讀邊畫，是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的，并標(biāo)注自己的體會(huì)。（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情地朗讀。合作方式：先獨(dú)立讀文，然后組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：a.行動(dòng)：把獵物分給大家；b.語言：告訴大家災(zāi)難就要到來了。根據(jù)問題，交流學(xué)習(xí)所得。（1）在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語言描寫，說一說，從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說的話，說一說，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：通過語言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？生總結(jié)并匯報(bào)：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點(diǎn)詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。三、?fù)述練習(xí)這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。生討論，并表達(dá)自己的感想。師總結(jié)：（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。（3）講故事要有表情、有感情。指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、拓展延伸，布置作業(yè)海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。作業(yè)要求：讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說些什么？小練筆：寫石頭“海力布”的來歷。獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復(fù)述故事。2、抓住文中描寫人物言行的詞句，體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)，對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。4、完成課后小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想復(fù)述故事，并完成小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入書空課題齊讀課題。2、用比較簡潔的幾句話，概述課文主要內(nèi)容。3、想要讓故事中人物更生動(dòng)、豐滿。我們可以對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行一些什么樣描述？二、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)1、找到了對(duì)海力布動(dòng)作描述的句子，小組相互討論一下。預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去）這是幾個(gè)十分熟練的連續(xù)動(dòng)作，可以體會(huì)到海力布同情弱者、富有愛心，還能體會(huì)到海力布本領(lǐng)高強(qiáng)。師：指導(dǎo)讀句子。生二：心理描寫（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂各種動(dòng)物說的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。師：指導(dǎo)讀句子生三：心理描寫（海力布力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時(shí)也能感受到大公無私，舍己為人的精神。師：指導(dǎo)讀句子。生四：語言描寫（他急忙跑回家對(duì)大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”）這里可以體會(huì)到海力布為了讓大家搬走，他很著急。師：指導(dǎo)讀句子生五：語言描寫（海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了?！保倪@里可以體會(huì)到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。師：指導(dǎo)讀句子。生六：語言描寫（他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！保┪覐倪@些話這里體會(huì)到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無畏的精神。2、重點(diǎn)讀海力布在聽到鳥們議論之后的語言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話？3、聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會(huì)這樣說？同桌交流一下。生：交流討論師：海力布為什么急忙跑回家對(duì)大家說那句話？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)樗牭搅锁B的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。（第七自然段最后一句話）師：他為什么急得掉下眼淚？預(yù)設(shè)：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們?cè)馐転?zāi)難，可是鄉(xiāng)親們不聽海力布的話，不搬到別處去。師：那到了后來，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)楹ＡΣ枷露Q心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話嗎？生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！睅煟菏茄酵瑢W(xué)們，當(dāng)海力布聽到鳥兒們議論說：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對(duì)大家說：生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對(duì)大家說：生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：不好啦，災(zāi)難馬上就要來了，他急忙跑回家對(duì)大家說：_生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：面對(duì)鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉下眼淚，說：生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設(shè)想，海力布急得掉下眼淚，說：生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。4、隨文識(shí)字“焦”5、感受海力布的人物特點(diǎn)。師：讀到這里，你覺得海力布是個(gè)怎樣的人？生一：我覺得海力布是一個(gè)犧牲自己，舍己救人的人。板書：舍己為人三、復(fù)述故事1、看復(fù)述要求，明確要求之后，同桌之間相互說一說。2、生自由復(fù)述故事四、小練筆：石頭“海力布”。1、看練筆小建議，自己讀一讀。2、根據(jù)提示進(jìn)行小練筆。3、生展示。五、課堂延伸做一個(gè)繼承、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。六、板書設(shè)計(jì)獵人海力布舍己為人

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱第三單元9《獵人海力布》教學(xué)目標(biāo)抓住《獵人海力布》中描與人物言行和心理活動(dòng)的詞句，體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析學(xué)生抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)有難度。教學(xué)方法自主閱讀、交流感悟相結(jié)合，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、導(dǎo)入。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，并提問抽查學(xué)生的掌握情況。2?同學(xué)們喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會(huì)喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來個(gè)故事，名字叫《獵人海力布》。這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？。3.請(qǐng)同學(xué)們讀課文。思考課文主要講了一件什么事？讓學(xué)生熟悉課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？并且把不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音注到課本上。二、精讀課文，深入探究。1.這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。2?你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人？（熱心助人，舍己為人）3.提出問題：知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）在文章哪些地方可以看出他是一個(gè)熱心助人的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?到7知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）有一個(gè)細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時(shí)候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？海力布因?yàn)榫攘诵“咨撸玫搅诉@么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。就是這樣一顆寶石，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到11自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫海力布語言和心理活動(dòng)的句子，并說一說使你感動(dòng)的地方在哪？抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們心里會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個(gè)自然段?！叭藗兪朗来o(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫'海力布'的石頭呢?！睘槭裁从谩皳?jù)說”這個(gè)詞呢？

⑨獵人海力布雖然只是個(gè)民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點(diǎn)什么呢？課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。小結(jié)老師建議你把這個(gè)故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會(huì)把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大，我也相信同學(xué)們時(shí)刻能做到心中有他人，處處留美名。9.獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法，嘗試用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。2.能根據(jù)課文內(nèi)容，用一段話簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問題引導(dǎo)1.回顧課文，感知海力布熱心助人、舍己救人的美好品質(zhì)。2.揭示課題，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事。二、聽故事，總結(jié)方法1.觀看視頻“海力布救小白蛇”的部分，思考：視頻講的故事和課文內(nèi)容哪里不一樣。2.全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。梳理出創(chuàng)造性復(fù)述的方法：以故事中人物的口吻講、加入合理想象、用自己的話講、配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。三、變換角色，學(xué)以致用1.快速默讀第八、九自然段。嘗試用海力布口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。抓住描寫海力布心理狀態(tài)的詞語，想象海力布的內(nèi)心想法，適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2