幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀6篇）

第幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案〔優(yōu)秀6篇〕幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1．開(kāi)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、綠紙花假設(shè)干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼假設(shè)干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣?！?/p>

二、撿花

1．走進(jìn)“萬(wàn)花園〞

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。

〔美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活潑?！?/p>

2．感知1和許多

師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧！

幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花。〞讓幼兒比擬1和許多。

3．請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上

〔讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)開(kāi)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定根底。〕

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！

老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？

〔穩(wěn)固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多〞來(lái)表示。〕

三、送花兒回家

1．師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里？綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

2．幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

〔幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)?！?/p>

四、找朋友

1．引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

〔讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)局部，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)?！?/p>

五、回家，活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。

〔結(jié)束局部自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心?！?/p>

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇適宜的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣

重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用XXX的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強(qiáng)弱變化。

難點(diǎn)：能夠使用樂(lè)器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹(shù)〞；幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂(lè)器。

2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈〔同幼兒人數(shù)〕

一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，找個(gè)空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二、情景推進(jìn)，聽(tīng)辨音色

引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！是什么聲音呀？〔雷聲〕要下雨啦，我們快回家吧！

1、大雨

〔1〕出示大雨的情景圖片

重點(diǎn)提問(wèn)：下大雨的時(shí)候會(huì)是什么聲音呢？

〔2〕幼兒模仿大雨的聲音

〔3〕教師播放大雨的示范聲音

小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。

2、小雨

〔1〕出示小雨的情景圖片

重點(diǎn)提問(wèn)：小雨的聲音是怎么樣的呢？

〔2〕幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音

〔3〕教師播放小雨的示范聲音

小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。

三、節(jié)奏練習(xí)，用樂(lè)器模仿雨聲

1、幼兒自主聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音〔鈴鼓、沙球〕

〔1〕提問(wèn)：老師這里有兩個(gè)樂(lè)器，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大雨的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？

〔2〕引導(dǎo)語(yǔ)：還有許多樂(lè)器寶寶也想跟我們一起唱歌，就在你們身后，等會(huì)兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂(lè)器搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)器像大雨的聲音？哪個(gè)樂(lè)器像小雨的聲音？為什么？

3、幼兒自主選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏

教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

打雷啦，下雨啦！

下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。

四、合奏表演

1、引導(dǎo)語(yǔ)：打雷咯，下雨咯，雨點(diǎn)兒出來(lái)表演咯。

2、在音樂(lè)背景下，教師做指揮，請(qǐng)幼兒用樂(lè)器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。

五、節(jié)奏律動(dòng)《沙沙沙》

1、引導(dǎo)語(yǔ)：雨停了，烏云走了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起到花園里做個(gè)操吧。

2、幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)

律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活潑，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知空氣特性，知道空氣無(wú)處不在。

2．感知空氣壓力的存在。

3．培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5．提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白紙假設(shè)干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè)；歡快的音樂(lè)。

2．有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過(guò)程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)？

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1．集體討論。

手掌上的紙為什么不掉？

2．小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來(lái)，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2．說(shuō)一說(shuō)。

①泡泡里面有什么？

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的？

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3．分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里？

5．小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂(lè)肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的考前須知，活動(dòng)紀(jì)律比擬混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。

2．能愉快的參加活動(dòng)，體驗(yàn)絲巾帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只〔魔術(shù)箱〕。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解絲巾的特征。

審美元素：

各種各樣的絲巾，不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋，給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾，給人舒適、溫柔的感覺(jué)，更會(huì)讓人體驗(yàn)到戴上絲巾后的美感。

活動(dòng)過(guò)程：

1．魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)?！彩种赶渥印?/p>

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？老師告訴你們，這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣，這是個(gè)魔術(shù)箱，它會(huì)變魔術(shù)。今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來(lái)看一看，箱子里有東西嗎？老師蓋上蓋子，我們一起來(lái)說(shuō)"變變變"看老師變出了什么？絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？你想不想戴漂亮的絲巾，沒(méi)有了怎么辦？我們一起說(shuō)"絲巾絲巾快出來(lái)。"

2．了解絲巾的各種特征：

〔1〕絲巾的顏色：

師：你們手里的絲巾是什么顏色的？請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái)，我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條？〔繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類〕

師總結(jié)：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色〕

〔2〕絲巾的柔軟、光滑

師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺(jué)？

教師和幼兒一起總結(jié)：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。

〔3〕絲巾的透明與不透明：

游戲"躲貓貓"

師：你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲，我們一起說(shuō)"躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰(shuí)也找不到。"〔教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下〕都躲好了嗎？怎么有的小朋友我可以看見(jiàn)，有的看不見(jiàn)??？

師總結(jié)：看得見(jiàn)的是透明的，看不見(jiàn)的是不透明的。

絲巾的大、?。?/p>

〔4〕師：想不想再玩"躲貓貓"的游戲？老師要和一個(gè)小朋友躲在一起，誰(shuí)愿意和老師躲在一起的？為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？原來(lái)是絲巾太小的緣故，誰(shuí)的絲巾大？

3．結(jié)束活動(dòng)：

師：這些絲巾真漂亮，我們一起來(lái)戴一戴。〔幼兒相互幫助扎絲巾〕

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

所料水盆假設(shè)干；大、中、小透明杯子〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋〕；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？〔啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。〕2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里，可是看樣子水?huà)寢尯盟撇惶鞓?lè)，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢?，您為什么不快?lè)呀？〞錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心。〞我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來(lái)。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的？

6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？〔小花〕你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不快樂(lè)？〞錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們假設(shè)幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的方法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，〔先往小籃子里搬〕教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？〔幼兒答復(fù)〕教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

四、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密〔小結(jié)〕：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音的奇妙

1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看？

2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？

3、現(xiàn)在你能想方法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

二、幼兒制造聲音。

1、第一次嘗試操作驗(yàn)證

1〕幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2〕集合，交流怎樣制造聲音。

2、……你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，〔教師出示〕他們也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng)