2019-2020學(xué)年福建省南平市高二上學(xué)期期末語文試題

絕密★啟用前福建省南平市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題題號一一二四五六七;總分得分注意事項(xiàng)：.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息.請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評卷人得分評卷人得分、選擇題1.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不完全正確的一組是（ ）1.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不完全正確的一組是（ ）A.悟已往之不諫（勸止、挽回）舅奪母志（強(qiáng)行改變）氣凌彭澤之樽（超過）故夫知效一官（勝任）B.恨晨光之熹微（遺憾）B.恨晨光之熹微（遺憾）但以劉日薄西山（迫近）控蠻荊而弓I甌越（連接）族庖月更刀（眾、一般）C.洎牧以讒誅（及、等到）C.洎牧以讒誅（及、等到）聽臣微志（聽信）D.志怪者也（記載）原莊宗之所以得天下（推其根本）期山東為三處（約定）與嬴而不助五國也（親附、親近）眾人匹之，不亦悲乎（比）率賂秦耶（全部、一概）2.按照文言句式特點(diǎn)分類，下列句子歸類正確的一項(xiàng)是（2.按照文言句式特點(diǎn)分類，下列句子歸類正確的一項(xiàng)是（①既自以心為形役 ②麾下壯士騎從者八百余人④而莫之天悶者 ⑤趙嘗五戰(zhàn)于秦⑦今臣亡國賤俘 ⑧都督閻公之雅望）③纖歌凝而白云遏⑥奚以知其然也⑨斯用兵之效也A.①③/②④⑧/⑤/⑥/⑦⑨A.①③/②④⑧/⑤/⑥/⑦⑨C.①③/②⑧/④⑥/⑤/⑦⑨B.①⑦/②⑧/③/④⑥/⑤/⑨D.①⑦/②/③⑤/④/⑥⑧⑨3.按照詞類活用分類，加點(diǎn)詞歸類正確的一項(xiàng)是（①或棹孤舟④賓主盡東南之美⑦襟三江而帶五湖3.按照詞類活用分類，加點(diǎn)詞歸類正確的一項(xiàng)是（①或棹孤舟④賓主盡東南之美⑦襟三江而帶五湖②眄庭柯以怡顏⑤而后乃今將圖南⑧后人哀之而不鑒之）③雄州霧列⑥屈賈誼于長沙⑨燕趙之收藏??A.①③⑤/②⑥/④⑦⑧/⑨A.①③⑤/②⑥/④⑦⑧/⑨B.①②⑤/③⑦/④⑥/⑧/⑨C.①⑤/②⑧/③④⑦/⑥/⑨ D.①⑤/②⑥/③/④/⑦⑧/⑨閱讀下面的文字，完成下面小題。自敦煌學(xué)興起百余年來，學(xué)界從社會，歷史，宗教，考古、藝術(shù)等角度對敦煌進(jìn)行研究，成果卓著，在國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響，但是對敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神層面的內(nèi)容沒有給予足夠重視和系統(tǒng)。（ ）。在這種環(huán)境下形成的敦煌文化，一方面保持著中原傳統(tǒng)文化的主體地位；另一方面又不斷在開放納新中進(jìn)行文化再創(chuàng)造， 逐漸形成了豐富內(nèi)涵和獨(dú)特性格。敦煌文化對人類文明進(jìn)步的影響經(jīng)久不衰，,其中蘊(yùn)含的交流、理解、包容、共贏等價(jià)值共識，對于當(dāng)前人類命運(yùn)共同體具有重要意義。對于敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、 人文精神進(jìn)行深入挖掘和思考，有助于我們加大文化自信、接受歷史啟迪，我們應(yīng)轉(zhuǎn)換研究視角、拓寬研究領(lǐng)域，從宏觀和精神的層面入手，揭示敦煌文化中蘊(yùn)含的中華民族的文化精神、文化胸懷，為服務(wù)共建“一H路”等時(shí)代課題提供支撐和幫助。4.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.,陸續(xù)解釋老而彌堅(jiān)構(gòu)建B.持續(xù)闡釋歷久彌新構(gòu)建C.持續(xù)解釋老而彌堅(jiān)建立D.,陸續(xù)闡釋歷久彌新建立5.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.敦煌是絲綢之路的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互交流的通道B.絲綢之路是東西方各民族相互交流的通道，也是敦煌的咽喉鎖鑰C.絲綢之路是敦煌的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互交流的通道D.敦煌是東西方各民族相互交流的通道，也是絲綢之路的咽喉鎖鑰.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.對于敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神進(jìn)行深入挖掘和思考，有助于我們增強(qiáng)文化自信、接受歷史啟迪。B.對敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神進(jìn)行深入挖掘和思考，有助于我們接受歷史啟迪、增強(qiáng)文化自信。C.對于敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神進(jìn)行深入挖掘和思考，有助于我們接受歷史啟迪、加大文化自信。D.對敦煌文化和歷史遺存中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神進(jìn)行深入挖掘和思考，有助于我們加大文化自信、接受歷史啟迪。.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A.教師節(jié)來臨，學(xué)生對語文老師說：“老師節(jié)日快樂！我們都很賞識你的教學(xué)方法。.小剛對媽媽說：“明天就是校羽毛球大賽的決賽了， 希望我的對手到時(shí)候能承讓。C.某領(lǐng)導(dǎo)在會議上做報(bào)告，最后說：“以上是我的一些真知灼見，請大家批評指正。D.某中學(xué)在校門口張貼標(biāo)語：“熱烈歡迎省文明督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)！”第II卷（非選擇題）請點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。從歷史發(fā)展來看，藝術(shù)創(chuàng)新既是藝術(shù)家主觀努力的結(jié)果， 也是時(shí)代合力綜合推動的產(chǎn)物，它可以讓創(chuàng)作者的作品推陳出新甚至化繭成蝶。 這就意味著創(chuàng)新包含了社會歷史的發(fā)現(xiàn)，他們可以敏銳地察覺生活中涌動的特別審美意識，也可以創(chuàng)造出嶄新的藝術(shù)形式。再者，中國的傳統(tǒng)藝術(shù)留下了豐富多樣的藝術(shù)遺產(chǎn)，這些藝術(shù)遺產(chǎn)的激勵(lì)應(yīng)該是當(dāng)代藝術(shù)家的創(chuàng)作起點(diǎn)而非終點(diǎn)。然而，當(dāng)下有些藝術(shù)創(chuàng)作者往往只習(xí)慣于創(chuàng)新之作的灑脫，而忽視了創(chuàng)新背后堅(jiān)實(shí)的生活根基。創(chuàng)新的本質(zhì)是進(jìn)取，是推動人類文明進(jìn)步的激情.事實(shí)上，藝術(shù)作品的創(chuàng)新既體現(xiàn)了表達(dá)手段的不斷更新，也暗含著藝術(shù)家文化認(rèn)知與創(chuàng)造力。京都大學(xué)教授田中美知太郎說過： “創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的過程屬于‘哲學(xué)’的領(lǐng)域。只有在概念能被合理證明時(shí)，才能成為科學(xué) -”他認(rèn)為，在可用科學(xué)解釋的一般常識和真正的創(chuàng)造力之間有一道鴻溝。 創(chuàng)新和發(fā)明就是可以彌補(bǔ)它們之間差距的心智活動。 然而，沒有一定的普通科學(xué)知識不可能產(chǎn)生出真正的創(chuàng)造力。不過，優(yōu)秀的藝術(shù)作品的確需要藝術(shù)語言的支撐才能得以展現(xiàn)， 畫匠和畫家之間本質(zhì)的區(qū)別卻在于是否有藝術(shù)理念，這業(yè)已成為毋庸質(zhì)疑的事實(shí)。 同時(shí)，藝術(shù)創(chuàng)造力也來自于創(chuàng)作者不斷發(fā)問的能力和探求精神，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神不僅表現(xiàn)為個(gè)人創(chuàng)造性思維方式的確立， 更需要社會的培育和強(qiáng)有力的系統(tǒng)支撐。不過，現(xiàn)實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作中會發(fā)現(xiàn)有些人不斷談創(chuàng)新的“點(diǎn)子”， 意在通過靈光閃現(xiàn)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)新。不可否認(rèn)，靈機(jī)一動的點(diǎn)子的確可以引發(fā)創(chuàng)新的某種能力，但“點(diǎn)子”的生根、成長需要藝術(shù)家對社會生活的認(rèn)知、 選擇和把握，也顯現(xiàn)出對藝術(shù)的感悟、理解和呈現(xiàn)的能力?！包c(diǎn)子”有時(shí)可能就等于一套飄逸的花招。只有那些真正有文化精神的藝術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)，才能經(jīng)得起時(shí)間的錘煉并被賦予文化意義，最終成為世人的精神財(cái)富。有的人認(rèn)為：“點(diǎn)子”也可以說是“種子”。因?yàn)椤包c(diǎn)子”需要經(jīng)過創(chuàng)作者想象，并讓其生根、發(fā)芽、開花直至結(jié)果，才能生成優(yōu)秀的藝術(shù)品、所以，僅僅著眼于獵取“點(diǎn)子”的創(chuàng)作態(tài)度是不可取的；而應(yīng)對生活既有“微觀感受”，又有“宏觀積累”。宏觀積累的意思在這里要求站高些，看遠(yuǎn)點(diǎn)，不但明白“點(diǎn)”，還要清楚“面”……總之，可以在一個(gè)相對宏觀的面上把握文化意識的流向，認(rèn)識生活的真諦，發(fā)掘生活的內(nèi)涵。優(yōu)秀的創(chuàng)作者，一旦擁有了社會生活的宏觀積累，對獲得某種創(chuàng)新的“點(diǎn)子”來說，有可能觸類旁通。否則，創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識會被“點(diǎn)子”綁架，也會受“點(diǎn)子”的局限。沒有一定限制的創(chuàng)新相對容易，而真正難的卻是限制中的藝術(shù)創(chuàng)新，過于強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)子”的重要可能會忽視創(chuàng)作的本質(zhì)表達(dá)。因?yàn)檎嬲乃囆g(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)觀念的生成與呈現(xiàn)的邏輯只有部分表現(xiàn)存在于非理性之中，主要還是存在于人的理性之中。只有這樣，藝術(shù)創(chuàng)作者才可以產(chǎn)生一種具有文化意義的創(chuàng)作理念，而非普通的慣常價(jià)值判斷。有助于文化發(fā)展的藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該有文化性內(nèi)涵，反之，這種創(chuàng)新的價(jià)值就值得懷疑。因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)新應(yīng)該具人文學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科所應(yīng)具有的深度和廣度，這樣才可以避免藝術(shù)創(chuàng)新中空洞的點(diǎn)子化特點(diǎn)。（摘編自楊大偉《藝術(shù)創(chuàng)新不僅僅是點(diǎn)子》）．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A．藝術(shù)創(chuàng)新需要藝術(shù)家們自覺主動的努力，也深受社會歷史、生活時(shí)代等因素的影響。B．藝術(shù)作品的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在表達(dá)手段的更新，更重要的是藝術(shù)家的文化認(rèn)知與創(chuàng)造力。C．藝術(shù)家對藝術(shù)的感悟、理解和呈現(xiàn)的能力，需要靈機(jī)一動的“點(diǎn)子”的生根、成長。D．在感受和積累生活的基礎(chǔ)上，把獲取創(chuàng)新“點(diǎn)子”作為僅有的藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度是理所當(dāng)然的。．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．文章在論述普通科學(xué)知識與真正創(chuàng)造力關(guān)系時(shí)，引用了田中美知太郎的話加以佐證。B．文章既肯定了藝術(shù)創(chuàng)新中“點(diǎn)子”的作用，也批評了單純獲取“點(diǎn)子”的錯(cuò)誤態(tài)度。C．文章點(diǎn)面結(jié)合，先談藝術(shù)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)造力，再談藝術(shù)“點(diǎn)子”的問題，邏輯清晰。D．文章議論原由是當(dāng)下創(chuàng)作者太強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)子”、忽視生活根基及不能正確對待藝術(shù)遺產(chǎn)。10．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

A．習(xí)近平同志說：“創(chuàng)新是撬動發(fā)展的第一杠桿?！边@與文中對創(chuàng)新的理解是相通的。B．只要擁有了豐富的社會生活的宏觀積累，就能水到渠成地獲得并理解創(chuàng)新的“點(diǎn)子”。C．創(chuàng)作者要高屋建瓴把握文化意識流向，發(fā)掘生活內(nèi)涵，以免創(chuàng)新意識被“點(diǎn)子”綁架。D．如果藝術(shù)創(chuàng)新不具有真正的文化性內(nèi)涵，就不能稱之為有價(jià)值的限制中的藝術(shù)創(chuàng)新。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國在全功能接入互聯(lián)網(wǎng)這短短的25周年，從零開始，發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)大國。數(shù)據(jù)顯示，截至 2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 61.2%，網(wǎng)絡(luò)支付用戶規(guī)模達(dá) 6.33億；2018年，移動支付規(guī)模達(dá)277.4萬億元，穩(wěn)居全球第一，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過30萬億元，占GDP比重達(dá)1/3,居全球第二位……中國互聯(lián)網(wǎng)未來的廣闊空間，來自于人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇；來自于 5G、IPv6、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迭代升級；更加來自于適合企業(yè)生長的互聯(lián)網(wǎng)土壤，在更高水平技術(shù)基礎(chǔ)上，將會涌現(xiàn)出一批新的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，打開中國互聯(lián)網(wǎng)更加廣闊的空間。（摘編自馬常艷《下個(gè) 25年，中國互聯(lián)網(wǎng)更加值得期待》，中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2019年10月24日）材料二：在新時(shí)代新形勢下，我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展既面臨全球技術(shù)創(chuàng)新加速顛覆變革的新挑戰(zhàn)，也面臨國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級帶來的新機(jī)遇。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何在數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的浪潮下更好地把握機(jī)遇，尋找新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路，需要各方的共同努力。我國擁有全球最繁榮的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用市場，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在經(jīng)營過程中積累了大體量用戶、充足的資金和優(yōu)秀的人才，這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，將對企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)鏈金融等方面產(chǎn)生影響，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來更高的效率、更多的資金，幫助企業(yè)更好地實(shí)現(xiàn)面向社會化生產(chǎn)的資源配置與協(xié)同，由外至內(nèi)地推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)社會生產(chǎn)效率的提高。作為政府主管部門，一方面應(yīng)加大政策支持力度，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更好地服務(wù)傳統(tǒng)關(guān)政策，保護(hù)用戶權(quán)益，保障產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。（摘編自吳曉卿《互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型路向何方關(guān)政策，保護(hù)用戶權(quán)益，保障產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。（摘編自吳曉卿《互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型路向何方?》，《人民郵電報(bào)》 2019年10月24日）材料三:網(wǎng)民遭遇言類網(wǎng)絡(luò)安全問題的比例察羸CNMIC中里互展網(wǎng)絡(luò)"次寇沛~ M15&材料四：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，也是各種意識形態(tài)表現(xiàn)和爭奪的重要“戰(zhàn)場”，直接關(guān)系到國家意識形態(tài)安全和人民的信仰。 黨的意識形態(tài)主管部門對于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作要高度重視， 主動承擔(dān)起監(jiān)管責(zé)任，把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成中國人民的精神高地和信仰圣地。與此同時(shí)，意識形態(tài)主管部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)、扶持和獎勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)企業(yè)開發(fā)和創(chuàng)造有利于檢測和監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的各種先進(jìn)技術(shù)， 使其能夠從源頭上減少和消除意識形態(tài)安全隱患， 使人民群眾在互聯(lián)網(wǎng)中感受到精神和心理上的安全，不斷增強(qiáng)人民使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的安全感。（摘編自王讓新《努力建設(shè)“讓人民有更多獲得感、 幸福感、安全感”的互聯(lián)網(wǎng)》，中國社會科學(xué)網(wǎng)2019年10月23日）11.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.網(wǎng)民遭遇各類網(wǎng)絡(luò)安全問題的比例變化說明安全上網(wǎng)指日可待。B.個(gè)人信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙仍然是網(wǎng)民面臨的主要網(wǎng)絡(luò)安全問題。C.2019年上半年遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙的網(wǎng)民比例較 2018年底有所下降。D.上網(wǎng)過程中未遭遇過任何網(wǎng)絡(luò)安全問題的網(wǎng)民比例進(jìn)一步提升。.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.網(wǎng)民規(guī)模、互聯(lián)網(wǎng)普及率、網(wǎng)絡(luò)支付用戶規(guī)模、數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模 GDP占比等多項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)顯示，我國已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)大國。B.我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)想要抓住國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級帶來的新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，就離不開政府主管部門的政策支持和市場監(jiān)管。C．面對全球技術(shù)創(chuàng)新加速顛覆變革的新挑戰(zhàn)，我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已將自有優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由外至內(nèi)轉(zhuǎn)型升級。D．主管部門應(yīng)主動承擔(dān)起監(jiān)管責(zé)任，積極引導(dǎo)、扶持和獎勵(lì)企業(yè)開發(fā)和創(chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，減少和消除意識形態(tài)安全隱患。．結(jié)合以上材料，你認(rèn)為中國互聯(lián)網(wǎng)怎樣才能穩(wěn)步發(fā)展 ?閱讀下面的文字，完成下面小題。官艙里茅盾忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽來了。就有一個(gè)柔軟的聲音輕輕說：“怎么曬不到的地方倒要遮陽 ?”發(fā)言者，是女性，二十歲不到、太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)結(jié)遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時(shí)時(shí)舉手到耳后掠一下，并且時(shí)時(shí)不安地上身朝她的同伴那邊靠.她這小聲小氣的一句話就是對她的同伴說的，同伴是男性，也不過二十歲模樣?！熬鸵觥痢?，出了‘塘’這邊有太陽。”老者解釋著，順手理一理灰黃的八字須 .老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸摸八字須的好姿勢都表示了他的身分和教養(yǎng)，這立刻在那兩位年青人的心里引起了藹然可親的印象。在內(nèi)河小火輪的“官艙”中，因?yàn)槁每蛡兇蠖际怯小吧矸帧钡?，往往不像“客艙”里的朋友們凳子還沒有坐熱就前后左右都攀談?！肮倥摗敝愅巧鐣哪骋环矫娴目s影。這里即使只有四個(gè)人，而且四個(gè)人又似乎屬于同一的社會階層，然而從表面看，就已經(jīng)叫人感到這里也有“縮影”。那位老先生自然是“中裝”，藍(lán)綢的大褂，老式花樣，他那根早煙管是湘妃竹的，紅潤如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的別牙杖和小小一對碧玉連環(huán)，不過盛旱煙的荷包卻又是外國人用來裝板煙的橡皮袋兒。他的“老伴”小巧的身材，很清秀很文雅的眉目，一點(diǎn)不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因?yàn)樗哪_是道地的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時(shí)她大概是“維新派”。即使她穿一身時(shí)髦的衣服，著實(shí)也并不“怪樣”，甚至還會比她身邊那位女青年顯得自然些。那位女青年當(dāng)然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋，面頰上涂著兩團(tuán)“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。從她們的服裝上看，誰都覺得一個(gè)是屬于“祖”的一代，而另一個(gè)則屬于“孫”的一代。就是那位老先生罷，雖然他的身上除了那根古董味的旱煙管而外，并沒見得太老式，但是那位男青年的服裝，太站在時(shí)代的尖端了，所以看起來還是一個(gè)屬于“祖”的一代，而另一個(gè)是“孫”的一代。男青年是穿洋服的，兩個(gè)假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不但夠與他夫人的高跟鞋的尖頭比賽，甚至也不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他自然也吸煙，擱在桌子上的是一只巨型的二十枝裝的扁而帶彎的金屬煙盒，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴，一張三角臉，——都市的娛樂場所最通行的非常時(shí)髦的臉，頭發(fā)朝后梳，電燙過這樣的兩對卻越談越投契了，因?yàn)樗麄儾恢鯓右粊碚劦健拔乃嚒狈矫媪?。女青年這時(shí)忽然低聲說：“巴金的《家》很好罷！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。于是男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點(diǎn)忸怩態(tài)度說明著：“新出的，一部哀情小說。”“哦！”老先生和“老太太”幾乎同時(shí)叫了起來?！耙彩羌彝バ≌f .”那位女青年又低聲說?！暗共辉催^巴金?！蹦俏焕咸昧吮Ａ舻目跉饣卮?，接著就微微一笑，發(fā)表她的意見了，“哀情小說家庭小說，不能不推《紅樓夢》?！庇谑撬脱芯科稹都t樓夢》來，她特地對她丈夫說：“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將。書上說鳳姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐贿^她們是兩個(gè)人就可以成局的?！边@當(dāng)兒輪船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。輪船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來了，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也就復(fù)雜了許多了。船再開駛以后，這官艙里依然還有“風(fēng)雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲的太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國防”的意義。因?yàn)閾?jù)說這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機(jī)“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說選取特定時(shí)代下的特殊場景，反映當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，揭示社會的重大矛盾；借官艙一角，以小見大，展示廣闊豐富的社會生活。B.官艙里最多而且最響的聲音是關(guān)于“繭市米價(jià)，桐油漲的太猛”的談?wù)?，?cè)面反映了因物價(jià)飛漲等因素而引發(fā)社會的動蕩不安。C.小說多用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地描繪了官艙里人物攀談交際時(shí)的情態(tài)，如寫老先生臉色紅潤、聲音洪亮和摸八字須的動作，生動形象。D.小說采用了第一人稱和第三人稱交換敘述的方式推進(jìn)，這既讓我們通過全知視角了解人物的心理，又通過有限視角調(diào)動想象力。.文中寫官艙“往往是社會的某一方面的縮影”， 請談?wù)勑≌f是如何塑造官艙中兩對夫婦形象的？.小說以散文的筆法描繪了官艙里旅客交談的場景，請簡析這一寫法的基本特征評卷人得分閱讀下面的文言文，完成下面小題。田況字元均，少卓葷有大志，好讀書。舉進(jìn)士甲科，補(bǔ)江陵府推官，遷秘書省著作佐郎。舉賢良方正，改太常丞、通判江寧府。趙元昊反，夏竦經(jīng)略 陜西，辟為判官。叱???竦與韓琦、尹洙等畫上攻守二策，朝廷將用攻策，范仲淹議未可出師。況上疏曰:“夏竦、韓琦、尹洙同獻(xiàn)此策，今若奏乞中罷，則是自相違異；欲果決進(jìn)討，則又仲淹執(zhí)議不同。乞召兩府大臣定議，但令嚴(yán)設(shè)邊備，若有侵掠，即出兵邀擊；或賊界謹(jǐn)自守備，不必先用輕舉。如此則全威制勝，有功而無患也。”于是罷出師議。保州云翼軍殺州吏據(jù)城叛，詔況處置之。況督諸將攻，以敕榜招降叛卒二千余人，坑其構(gòu)逆者四百二十九人，以功遷起居舍人。徙秦州。丁父憂，詔起復(fù)，固辭。又遣內(nèi)侍持手敕起之，不得已，???乞歸葬陽翟。既葬,托邊事求見，泣請終制，仁宗惻然許之。帥臣得終喪自況始。服除，以樞密直學(xué)士、尚書禮部郎中知渭州。遷右諫議大夫、知成都府。蜀自李順、王均再亂，人心易搖，守得便宜決事，多擅殺以為威，雖小罪，猶并妻子徒出蜀，至有流離死道路者。況至，拊循教誨，非有甚惡不使遷，蜀人尤愛之。遷給事中，召為御史中丞。既至，權(quán)三司使。況鉤考財(cái)賦，盡知其出入，乃約《景德會計(jì)錄》，以今財(cái)賦所入，多于景德，而歲之所出，又多于所入。因著《皇祐會計(jì)錄》上之。以疾，罷為尚書右丞、觀文殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，提舉景靈宮，遂以太子少傅致仕，卒。贈太子太保，謚宣簡。況更一…??

厚明敏有文武材與人若無不可至其所守人亦不能移也其論天下事甚多其論甚偉然不盡行也有奏議二十卷。（節(jié)選自《宋史?田況傳》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.況寬厚明敏/有文武材與/人若無不可/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/B.況寬厚明敏/有文武材與/人若無不可/至其所守人/亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/C.況寬厚明敏/有文武材/與人若無不可/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/D.況寬厚明敏/有文武材/與人若無不可/至其所守人/亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷/.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.經(jīng)略，宋時(shí)設(shè)置的經(jīng)略安撫使的簡稱，掌邊區(qū)兵民之事。B.辟，指君主召見大臣并授予官職，或高官征召僚屬等。C.丁父憂，指朝廷官員在位期間，遇父母去世，辭官守孝。D.致仕，亦稱致事、致政、休致等，指古代官員離職退休。19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A。田況卓越出眾，科考順利。他喜愛讀書，先考取進(jìn)士甲科，補(bǔ)任江陵府推官；后考取賢良方正科，改任太常丞。B.田況思慮周詳，謀劃謹(jǐn)慎。兩府大臣意見尚未一致時(shí)，他建議加強(qiáng)邊防戒備，靜候時(shí)機(jī)，主動出擊，確保戰(zhàn)功。C.田況忠于朝廷，平叛建功。保州云翼軍據(jù)城反叛，田況奉詔處置此事，平定叛亂，建立功勛，升任起居舍人。D.田況重視教化，體恤百姓。任成都知府，一改前任官員擅殺立威、輕罪重罰的做法，安撫教化百姓，深受愛戴。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)竦與韓琦、尹洙等畫上攻守二策，朝廷將用攻策，范仲淹議未可出師。（2）又遣內(nèi)侍持手敕起之，不得已，乞歸葬陽翟。評卷人得分四、詩歌鑒賞評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。殘春獨(dú)來南亭因寄張祜①杜牧暖云如粉草如茵，獨(dú)步長堤不見人.一嶺桃花紅錦腕②，半溪山水碧羅新。高枝百舌猶欺鳥，帶葉梨花獨(dú)送春。仲蔚③欲知何處在，苦吟林下拂詩塵。［注］①張祜：唐詩人，遭人排擠，隱居以終。②腕(yue)：污跡。③仲蔚：隱士，時(shí)人莫識。21.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A.第一句連用兩個(gè)比喻寫了暮春時(shí)節(jié)詩人來南亭所看到的美好風(fēng)光。B”“獨(dú)步長堤不見人”，這“人”可指任何人、亦可指詩人的朋友張祜。C.第三句暮春之時(shí)，一嶺桃花漸殘，就像燦爛的紅錦被沾上污跡。D.“獨(dú)送春”運(yùn)用擬人手法，以梨花送春，照應(yīng)題中的“獨(dú)來”二字。.這首詩表現(xiàn)了詩人對張祜怎樣的感情 ？請簡要分析。評卷人得分五、情景默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)王勃的《滕王閣序》中“ ,”這兩句描寫水天相接、渾然天成的景色，將景物描寫推向高潮，是文眼句，歷來被人視為千古絕唱。(2)王維的《使至塞上》一詩中“ ,”兩句描寫了塞外雄渾壯美的風(fēng)光。(3)杜牧的《阿房宮賦》中以“ ,”兩句警示當(dāng)朝統(tǒng)治者記取歷史教訓(xùn)，切勿重蹈覆轍。評卷人得分六、語言表達(dá).在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。生物治療專家認(rèn)為，常規(guī)的體檢①。雖然常規(guī)體檢可以發(fā)現(xiàn)許多常見慢性病，或者是篩查出來已經(jīng)得了癌癥而不自知的病人， 但是，常規(guī)體檢對于很多早期癌癥可能就無法檢出了。②―,癌癥早期篩查還囊括了DNA僉查等許多與癌癥密切相關(guān)的檢查項(xiàng)目。而且無論飲食有多么健康，日常運(yùn)動有多么合理充足，遺傳和環(huán)境因素始終使我們無法避免地③_。所以，在保持健康生活和聽天由命的好心態(tài)之外，高危人群定期進(jìn)行癌癥早期篩查，盡早發(fā)現(xiàn)腫瘤并進(jìn)行治療始終是提高腫瘤治愈率和生存率的不二之選。評卷人得分.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。畢淑敏在其《精神的三間小屋》中說，我們要為自己的精神修建三間小屋，其中一間“安放我們自身"。這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？可它又確是我們常常犯下的重大失誤一一在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨(dú)沒有我們自己。對畢淑敏的話，你在生活中是否有過類似的體驗(yàn)，有何思考 ？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。參考答案C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。 能力層級為理解B。解答此類題目，需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項(xiàng)對比。C項(xiàng)，聽，準(zhǔn)許、成全；譯文：準(zhǔn)許我實(shí)現(xiàn)這個(gè)微小的心愿。故選CoC【解析】【詳解】本題考查文言句式，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句。其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”， 那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”C項(xiàng)，①③被動句；譯文：既然自己的心靈為形體所役使；柔緩的歌聲吸引住飄動的白云。②⑧定語后置句。譯文：部下壯士八百多人騎馬跟在后面；享有崇高名為的都督閻公來到洪州坐鎮(zhèn)。④⑥賓語前置句。譯文：而沒有什么力量能阻擋它了；憑什么知道他的原因呢？⑤狀語后置句，譯文：趙國曾經(jīng)五次和秦國交戰(zhàn)。⑦⑨判斷句。譯文：現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜；這就是用兵抗秦的效果。故選CoD【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。 解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，這是針對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象設(shè)題， 然后根據(jù)詞語在句中的位置辨析活用類型。名詞活用為動詞：①原意是劃船的工具 （名詞），此處意為劃船（動詞）；⑤飛向南方使動用法：②使……，喻快；⑥使……委屈。名詞作狀語：③像霧一樣。形容詞活用為名詞：④英俊之才。意動用法：⑦以……為襟；⑧以……鑒。動詞活用為名詞：⑨收藏的金玉珠寶。故選D。BAB【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)；持續(xù)：延續(xù)不斷；語境是不斷研究，故選用“持續(xù)”。闡釋：闡述并解釋；解釋：分析闡明，說明含義、原因、理由等；語境是對人文精神層面的系統(tǒng)闡釋并解釋，故選用“闡釋”。老而彌堅(jiān)：人雖已老，但志向卻更加堅(jiān)定；歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值；語境是修飾敦煌文化，故選用“歷久彌新”。構(gòu)建：建立（一般用于抽象事物）；建立：開始成立，開始產(chǎn)生，開始形成；語境搭配“人類命運(yùn)共同體”，故選用“構(gòu)建”。故選B。本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。 這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、 語句之間的陳述對象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。A項(xiàng)，“敦煌是絲綢之路的咽喉鎖鑰，也是東西方各民族相互交流的通道”，強(qiáng)調(diào)敦煌的重要之處，與括號之后的內(nèi)容“在這種環(huán)境下”，銜接恰當(dāng)，且由內(nèi)而外符合邏輯事理。故選A。本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“對于”應(yīng)改成“對”，“增強(qiáng)文化自信、接受歷史啟迪”語序錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“對于”應(yīng)改成“對”，“加大”應(yīng)改成“增強(qiáng)”；D項(xiàng)，“加大”應(yīng)改成“增強(qiáng)”且語序錯(cuò)誤。故選B?！军c(diǎn)睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析， 看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。D【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。 文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定， 語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。A項(xiàng)，“賞識”多半用于前輩對后代、領(lǐng)導(dǎo)對下屬、大師對學(xué)生。只能用在上對下，語境中是學(xué)生對老師，誤用；B項(xiàng)，“承讓”是獲勝方所說的謙詞，應(yīng)改為“手下留情”；C項(xiàng)，“真知灼見”意思是真正知道，確實(shí)看見。也指正確而深刻的認(rèn)識和高明的見解，含褒義，語境是修飾“我的見解”，應(yīng)改為“淺知拙見”。故選D。ADB【解析】.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“不僅……更重要”表遞進(jìn)關(guān)系，與原文“事實(shí)上，藝術(shù)作品的創(chuàng)新既體現(xiàn)了表達(dá)手段的不斷更新，也暗含著藝術(shù)家文化認(rèn)知與創(chuàng)造力”不符；C項(xiàng)，前后關(guān)系顛倒，與原文“‘點(diǎn)子’的生根、成長需要藝術(shù)家對社會生活的認(rèn)知、選擇和把握”不符；D項(xiàng)，“作為僅有的藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度”表述不當(dāng)。原文“不可否認(rèn)，靈機(jī)一動的點(diǎn)子的確可以引發(fā)創(chuàng)新的某種能力”，言外之意，藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度不僅僅只是獲取創(chuàng)新“點(diǎn)子”。故選A。.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“文章議論原由是……及不能正確對待藝術(shù)遺產(chǎn)”，文章議論原由不包含當(dāng)下創(chuàng)作者不能正確對待藝術(shù)遺產(chǎn)。故選D。.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系， 將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“就能水到渠成的獲得并理解創(chuàng)新的‘點(diǎn)子’”推斷錯(cuò)誤， 表述絕對。原文“一旦擁有了社會生活的宏觀積累，對獲得某種創(chuàng)新的‘點(diǎn)子’來說，有可能觸類旁通”。故選Bo【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義卜“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞 （如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象； 程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等 ），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句 （包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)， 分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。 尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)； 有的只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果 （結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。 對只是一個(gè)判斷句的表述， 一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論， 二看結(jié)論（既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。.A.C.①加強(qiáng)新興技術(shù)的深度融合，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迭代升級；②把握機(jī)遇，尋找新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路；③堅(jiān)守互聯(lián)網(wǎng)這一意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地， 不斷增強(qiáng)人民使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的安全感?！窘馕觥?本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。A項(xiàng)，“安全上網(wǎng)指日可待”分析有誤。 網(wǎng)民遭遇各類網(wǎng)絡(luò)安全問題的比例變化是 2018.12月和2019.6月的比較，有一些小變化，但是還是存在很多問題，“指日可待”表述不當(dāng)。故選A。.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對。C項(xiàng)，“我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已將自有優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由外至內(nèi)轉(zhuǎn)型升級”表述錯(cuò)誤。結(jié)合原文“這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)側(cè)， 將對企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)鏈金融等方面產(chǎn)生影響……由外至內(nèi)地推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級， 實(shí)現(xiàn)社會生產(chǎn)效率的提高”可知將未然當(dāng)已然。故選Co.本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級 Q解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。材料一“中國互聯(lián)網(wǎng)未來的廣闊空間，來自于人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇；來自于 5G、IPv6、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迭代升級” 可概括為①加強(qiáng)新興技術(shù)的深度融合，加速互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迭代升級。材料二“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何在數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的浪潮下更好地把握機(jī)遇，尋找新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路，需要各方的共同努力” 可概括為②把握機(jī)遇，尋找新動力，走出一條產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新道路。 材料四“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，也是各種意識形態(tài)表現(xiàn)和爭奪的重要“戰(zhàn)場”， 直接關(guān)系到國家意識形態(tài)安全和人民的信仰……建設(shè)成中國人民的精神高地和信仰圣地……不斷增強(qiáng)人民使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的安全感”可概括為③堅(jiān)守互聯(lián)網(wǎng)這一意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地， 不斷增強(qiáng)人民使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的安全感。.D.①形象描寫。穿著時(shí)髦講究，表現(xiàn)兩對夫婦講求個(gè)人的安逸享受。②言行描寫。圍繞名著展開討論，刻畫了他們附庸風(fēng)雅。③對比手法。他們的談話與穿黃布學(xué)生服青年的爭論構(gòu)成對比，凸顯這兩對夫婦對國事漠不關(guān)心。.①淡化故事情節(jié)，呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)；②淡化個(gè)體人物形象描寫，注重類型人物的刻畫；③形散神聚，于松散的敘述中凸顯主旨。【解析】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。 解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“小說采用了第一人稱”表述有誤，文中沒有第一人稱。故選D。本題考查鑒賞表現(xiàn)手法的能力。 本題主要考查描寫手法，掌握人物描寫的手法并結(jié)合文意、情節(jié)、人物進(jìn)行分析?！澳俏焕舷壬{(lán)綢的大褂，老式花樣”“那位女青年當(dāng)然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋”“男青年是穿洋服的， 兩個(gè)假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了”屬于形象描寫，從穿著上時(shí)髦講究，兩對夫婦講求個(gè)人的安逸享受。“女青年這時(shí)忽然低聲說：“巴金的《家》很好罷！”““哀情小說家庭小說，不能不推《紅樓夢》”屬于言行描寫，他們討論《家》 《紅樓夢》，刻畫了他們附庸風(fēng)雅的人物形象。 而“黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊， 在爭論沿河一帶的‘南瓜棚’到底有多少‘國防’的意義”與他們的談話形成對比， 突出這兩對夫婦對社會的動蕩不安漠不關(guān)心。本題考查賞析寫作特點(diǎn)的能力。主要考查散文的筆法在小說中的運(yùn)用。解答本題時(shí)，需要從三個(gè)方面把握小說的散文化傾向：情節(jié)、人物形象和敘述特點(diǎn)上進(jìn)行作答。情節(jié)上，文本中的有關(guān)動蕩不安的生活場景和事件發(fā)展都是簡單交代， 淡化了故事情節(jié)，呈現(xiàn)日常生活的常態(tài)；人物上，在塑造官艙上的兩對夫婦時(shí)，淡化個(gè)體形象特點(diǎn)，注重類型化人物的刻畫，而黃布學(xué)生服的兩位明顯也是屬于同一類。 敘述特點(diǎn)上，文本中省略很多細(xì)節(jié)的過程， 典型化處理人物塑造和情節(jié)，形散神聚，展示廣闊豐富的社會生活。CCB(1)當(dāng)時(shí)夏竦與韓琦、尹洙等謀劃并獻(xiàn)上進(jìn)攻與防守兩種策略 ，朝廷將要采用進(jìn)攻的策略，范仲淹認(rèn)為不可出兵進(jìn)攻。(2)(皇帝)又派遣宮中內(nèi)侍拿著詔令起用他 ，(田況)不得已，請求回到陽翟安葬父親?！窘馕觥?本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。分析此句，“文武材”作“有”的賓語， “與人”意思是“與人相處”，故“與”前要斷開，排除AB選項(xiàng)；“不能移”的主語是“人”，而不是“其”，故“人亦不能移也”中間不能斷開，排除D選項(xiàng)。正確斷句：況寬厚明敏/有文武材/與人若無不可/至其所守/人亦不能移也/其論天下事甚多/其論甚偉/然不盡行也/有奏議二十卷句子翻譯為：田況寬厚聰敏，文武雙全。待人很隨和，至于他的大節(jié)操守，別人卻無法改變。他議論的天下事很多，他的議論才識卓越，然而沒有全部實(shí)行。有奏議二十卷。故選Co.此題考核理解古代文化常識的能力， 此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。C項(xiàng)，“遇父母去世”錯(cuò)誤，應(yīng)為“父親”。故選Co.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“主動出擊，參保戰(zhàn)功”與原文“若有侵掠，即出兵邀擊；或賊界謹(jǐn)自守備，不必先用輕舉”不符。故選B。.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充， 平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)， 翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)畫，謀劃；上，獻(xiàn)上；師，軍隊(duì)。（2）“又遣內(nèi)侍持手敕起之”省略句，補(bǔ)充主語“皇帝”；起，起用；歸，回到;參考譯文：田況字元均，年少時(shí)就卓越出眾志向遠(yuǎn)大， 喜愛讀書?？既∵M(jìn)士甲科，補(bǔ)任江陵府推官，升任秘書省著作佐郎?？既≠t良方正科，改任太常丞、通判江寧府。趙元昊反叛，夏竦任陜西經(jīng)略使，征召田況為判官。當(dāng)時(shí)夏竦與韓琦、尹洙等謀劃并獻(xiàn)上進(jìn)攻與防守兩種策略，朝廷將要采用進(jìn)攻的策略，范仲淹認(rèn)為不可出兵進(jìn)攻。田況上書說：夏竦、韓琦、尹洙共同獻(xiàn)上進(jìn)攻的策略，如今若奏請中止，則是自相矛盾；想要果斷進(jìn)攻，則又與范仲淹堅(jiān)持的觀點(diǎn)不同。請求召集兩府大臣議定，只令邊防加強(qiáng)戒備，如果有敵人侵犯掠奪，隨即出兵截?fù)?；或許敵人謹(jǐn)慎地在其邊界防守， 我軍沒有必要先行輕易發(fā)兵。如此則保全國威克敵制勝，有功勞而無禍患。于是取消了出兵的建議。保州云翼軍殺死州里官吏據(jù)城反叛， 朝廷下詔要求田況處置此事。田況督促各位將領(lǐng)進(jìn)攻，張貼皇榜招降叛軍士兵二千余人， 坑殺謀反者四百二十九人，因功升任起居舍人。調(diào)任秦州。遭遇父喪， （服喪期未滿），（皇帝）詔令重新起用他，（田況）執(zhí)意推辭，（皇帝）又派遣宮中內(nèi)侍拿著手詔去起用他，不得已， （田況）請求回到陽翟安葬父親。安葬之后，托邊事求見皇帝，聲淚俱下請求服完喪期，仁宗同情憐憫答應(yīng)了他的請求。主帥得以服滿喪期是從田況開始的。服喪期滿，以樞密直學(xué)士、尚書禮部郎中的身份任渭州知州。升遷為右諫議大夫、出任成都知府。蜀地自從李順、王均接連兩次作亂之后，人心不定，地方官員被允許見機(jī)行事，他們多濫殺無辜以樹立威嚴(yán)， （百姓）即使犯了小罪，也要連同妻子、兒女被遷出蜀地，以致有人流離失所死在道路上。 田況到任后，安撫教化，不是罪大惡極者就不讓其遷出蜀地，蜀人特別愛戴他。升任給事中，征召為御史中丞。到任后，又權(quán)攝三司使。田況探求考核財(cái)貨賦稅，詳盡掌握收入支出情況，于是概括地寫成《景德會計(jì)錄》，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的財(cái)貨賦稅收入，比景德年間要多，而每年的支出，又多于收入。于是寫成《皇祐會計(jì)錄》獻(xiàn)給皇帝。因病免職，任尚書右丞、觀文殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，提舉景靈宮，于是以太子少傅的官職退休，后去世，朝廷追贈他為太子太保，謚號宣簡。田況寬厚聰敏，文武雙全。待人很隨和，至于大節(jié)操守，別人卻無法改變。他議論的天下事很多，他的議論才識卓越，然而沒有全部實(shí)行。有奏議二十卷。.D.①南亭春光秀美，可惜不能與友人共賞，表達(dá)了對張祜的思念之情；②高枝百舌鳥欺壓他鳥，暗指張祜遭人排擠，借此表達(dá)不平之意；③借仲蔚典故，表達(dá)對張祜懷才不遇的同情?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境， 領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“以梨花送春，照應(yīng)詩題中的‘獨(dú)來‘二字”分析有誤，應(yīng)是照應(yīng)題中的詩題中的“殘春”二字。故選D。.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。 鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼） 、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。 平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本詩“暖云如粉草如茵，獨(dú)步長堤不見人”蘊(yùn)含著對張祜的思念之情， 詩人南亭散步時(shí)看到美麗的春光，卻不能與朋友一起欣賞，因而勾起了對張祜的思念； “高枝百舌猶欺鳥”用百舌鳥欺負(fù)其他鳥，象征張祜遭元稹排擠，詩人為張祜的遭遇而打抱不平； “仲蔚欲知何處在，苦吟林下拂詩塵”，借張仲蔚這個(gè)典故，表達(dá)對張祜的被迫隱居、有才華不能施展境遇的深切同情。.（1）落霞與孤鷲齊飛 秋水共長天一色 （2）大漠孤煙直 長河落日圓 （3）后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。 名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“鷲”“鑒”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。.①不可以代替癌癥早期篩查 ②除了常規(guī)體檢的項(xiàng)目外 ③背負(fù)著罹患癌癥的危險(xiǎn)【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語言連貫?zāi)芰Γ?屬于補(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境， 填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。 語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫， 補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。答題時(shí)要注意話題要保持一致。本段中心話題是“癌癥早期篩查”的重要性。具體而言，第一空主要看后文“常規(guī)體檢對于很多早期癌癥可能就無法檢出了”，可見，①處應(yīng)該提出話題，強(qiáng)調(diào)“常規(guī)的體檢”與“癌癥早期篩查”的不同之處，據(jù)此可斷定第一空的內(nèi)容：①不可以代替癌癥早期篩查。第二空結(jié)合下文“癌癥早期篩查還囊括了”可見②處應(yīng)該填“除了常規(guī)體檢的項(xiàng)目外”， 下文的“也”對應(yīng)填句中“除了……”。第三空，首先結(jié)合上文語境“而且無論飲食有多么健康， 日常運(yùn)動有多么合理充足， 遺傳和環(huán)境因素始終使我們無法避免地”③應(yīng)該填“背負(fù)著罹患癌癥的危險(xiǎn)”。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡潔連貫自然。.例文：安放自己畢淑敏曾說，若有可能，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛心，第二間盛放事業(yè)，第三間用于安放自己。作家生動的筆觸為我們描繪了浮華世事， 卻依然在思索如何安放自己的精神。而我們呢？是不是還在工作、生活中茫然的疾走？余秋雨曾在一個(gè)談話節(jié)目中提到 ‘生存空間和心靈空間”。生存空間，空氣、陽光、水、雨、雪、風(fēng)；房子——居住空間，辦公室——工作空間，廣場、體育場一一運(yùn)動空間；出門坐火車坐飛機(jī)、私家車一一旅游的空間等等。我們希望我們占有的空間盡量大，比別人的大。為此很多人疲于奔命，心力交瘁，患得患失，欲生欲死。因?yàn)槊τ诎卜抛约旱纳眢w和欲望，常常忘記去安放自己的靈魂。其實(shí)安放自己的空間占地不用太大， 一米陽光，一杯茶，一本書，一首歌，一段樂曲，就足可使之舒暢輕松快樂。 但是要站位高遠(yuǎn)視野廣闊，要空氣清新，流水潺潺，鳥語花香，四季常青，才能滿足自身給養(yǎng)，活力