2022班主任工作總結(jié)（范文）

2022班主任工作總結(jié)（范文）作為一名班主任，最大的任務(wù)就是管理好班級(jí)，引導(dǎo)好學(xué)生。面對(duì)一段時(shí)間的工作完畢，那么班主任又是怎么寫自己的工作總結(jié)?以下是我為大家?guī)?lái)的2022班主任工作總結(jié)(范文)，盼望您能喜愛!

班主任工作總結(jié)范文【篇1】

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(1)班的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我?！敖虝瞬⒅兀藘?yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建立。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班團(tuán)體

1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自我命運(yùn)的人

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

同時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，剛好提示學(xué)生訂正不良的寫字姿態(tài);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰;作業(yè)布置時(shí)，提示學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必需的促進(jìn)作用。

2、構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的安康成長(zhǎng)指明方向

應(yīng)對(duì)低年級(jí)段的孩子，在他們的區(qū)分本領(lǐng)還處于懵懂的狀態(tài)期，我時(shí)時(shí)利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)展溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班團(tuán)體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎樣樣，有哪些缺乏，都和學(xué)生進(jìn)展實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既明白自我存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)當(dāng)怎樣做。不知不覺中，班級(jí)里構(gòu)成了正確的輿論導(dǎo)向。

3、造就優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理締造條件

一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不聽從班干部管理的同學(xué)肅穆指責(zé)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主子，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自我班團(tuán)體的職責(zé)和義務(wù)，也有參加管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于的確不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。學(xué)期起先有幾個(gè)小摯友一到學(xué)校就喜愛往小賣部跑，并且課前讀書不謹(jǐn)慎的人也許多，在班干部的監(jiān)視下，班上小摯友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提示做好課前讀書。

4、進(jìn)展“我是小擂主”的評(píng)比

以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有提高的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)異樣好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn)，成果提高或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求提高。學(xué)生很看重自我得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為標(biāo)準(zhǔn)中作用挺大。

5、進(jìn)展“小星星”的評(píng)比

要求學(xué)生把字寫好，每作業(yè)都能謹(jǐn)慎完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，嘉獎(jiǎng)一顆標(biāo)記，期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)記多，就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣造就，寫出的字根本做到干凈、干凈。

6、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的本領(lǐng)造就供應(yīng)舞臺(tái)

本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng)，有“唱紅歌”專題活動(dòng)，“行為美形象美”探討溝通會(huì)，“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。

二、架設(shè)家校間的橋梁，凝合教育力氣

孩子的提高，離不開老師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情景，我經(jīng)過(guò)多種形式與任課老師、家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系。應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，同等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業(yè)總是慢吞吞的，還時(shí)時(shí)不完成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里締造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好典范。本學(xué)期，她的成果提高很大，家長(zhǎng)非常激烈。老師對(duì)孩子的愛，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心竭力的協(xié)作我的工作。多重教育力氣的凝合，直理解益者當(dāng)然就是孩子。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫助他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情景，我總是剛好性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情景，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)溝通，多方面的了解學(xué)生在家的情景及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏

1、缺少視察

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展剛好的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持

自我做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自我就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來(lái)，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自我要好好克制的問(wèn)題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自我的思想，然后變更自我的行為，這必需要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間，所以我更要有寬容之心，更要有變更他們的長(zhǎng)久之心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱難的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將接著在今后的工作中勤視察、多思索，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更精彩。

班主任工作總結(jié)范文【篇2】

我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然駕臨，它是人類曾經(jīng)有過(guò)的漫長(zhǎng)的期望，它是我們對(duì)于將來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的綻開。重視人的全面開展，重視學(xué)生完整人格造就、特性充分開展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)展班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管，是為了不管”的目的。

一、學(xué)生自我管理的意義

所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采納的用來(lái)限制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的根本要求。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的實(shí)力。

3、引導(dǎo)自我管理，可以造就兒童獨(dú)立的特性。“獨(dú)立”不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理實(shí)力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維實(shí)力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童相識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為造就“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)

班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理實(shí)力外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面，我又愛惜學(xué)生自我管理的踴躍性，經(jīng)常進(jìn)展成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)指責(zé)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂，穩(wěn)固了進(jìn)展自我管理的意識(shí)。在活動(dòng)中造就小學(xué)生自我管理的實(shí)力。

2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于造就自我管理的實(shí)力。

教育是要將“捕魚”的本事傳授給學(xué)生，不是干脆將“魚”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚”。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生踴躍參加管理，造就他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的實(shí)力，逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任工作總結(jié)范文【篇3】

本學(xué)期，我除了一如既往地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探究班主任工作策略之外，我還注意情感謝勵(lì)，發(fā)揮自身典范作用，抓好班干部隊(duì)伍建立。在付出大量繁雜辛苦的勞動(dòng)之余，我也有迷茫的時(shí)候，有郁悶的時(shí)候。但每當(dāng)我考慮到自己是在從事培育祖國(guó)后代的工作時(shí)，是在從事心靈與心靈的工作時(shí)，我就全然投入，超然忘我了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，班主任工作每天都在做，難以計(jì)數(shù)，所以此時(shí)此刻只選些重要的、有特色的加以匯報(bào)：

一、班級(jí)日常管理工作常抓不懈

1、學(xué)生的成進(jìn)步步與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是親密相關(guān)的，良好的習(xí)慣將使一個(gè)人的終生開展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)展良好習(xí)慣及品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。本學(xué)期，我接著落實(shí)好《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和踴躍的學(xué)習(xí)看法，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

2、催促班干部按時(shí)總結(jié)紀(jì)律、保潔狀況。剛好表?yè)P(yáng)班里的好人好事，讓學(xué)生以身邊的同學(xué)為典范，檢查自己的行為習(xí)慣。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義教育，如利用各種競(jìng)賽造就學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)的凝合力。

3、協(xié)作少先隊(duì)的檢查，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展了一系列的常規(guī)訓(xùn)練。如，要求學(xué)生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求學(xué)生要留意傾聽每個(gè)人的談話;要求學(xué)生在課前必需做好課前打算，即將書本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，靜謐等待教師來(lái)的班風(fēng)班貌，締造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出局部時(shí)間奢侈在管理常規(guī)上。假如學(xué)生的常規(guī)管理不好，就會(huì)影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會(huì)輕松自如得多。好的班風(fēng)班貌，締造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常學(xué)習(xí)和生活的保障。

4、為了造就學(xué)生的平安意識(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生在校內(nèi)外不要追逐打鬧，不玩危急嬉戲;在公路上要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生留意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質(zhì)的食品，不去街邊無(wú)牌無(wú)證攤檔買零食吃。

5、架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，是促進(jìn)學(xué)生各方進(jìn)步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學(xué)生在家校的共同監(jiān)視下走上__大道。本學(xué)期，我利用課余時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助。這學(xué)期我家訪46人次，取得了必須的成效，特殊是幾個(gè)頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)，在家長(zhǎng)和我的共同努力下，已經(jīng)變更了許多，成果上升較快。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞，特殊是這些同學(xué)：___等，他們的根底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，經(jīng)常欠交作業(yè)，上課又喜愛講小話，思想開小差。經(jīng)過(guò)我的耐性輔導(dǎo)，他們?cè)谄谀┛荚嚂r(shí)都取得了比擬好的成果。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的根本功。首先要把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不蔑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。要用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們締造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外踴躍輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

三、結(jié)合學(xué)校德育主題活動(dòng)，幫助開展各項(xiàng)專題教育工作

1、結(jié)合學(xué)校每月的教育主題，指導(dǎo)學(xué)生出好每一期墻報(bào)，把墻報(bào)辦成引導(dǎo)、教育學(xué)生安康成長(zhǎng)的輿論傳播陣地。

2、學(xué)校開展了“感恩”的活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生盡情地把自己的感謝和寵愛用語(yǔ)言表達(dá)在日記上。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“冬煉運(yùn)動(dòng)會(huì)”競(jìng)賽之前，我和學(xué)生細(xì)心選擇選手，刻苦訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)揮精彩，獲得了較好的成果。

班主任工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖瑣碎、平凡卻又特別重要?；貞浺粋€(gè)學(xué)期班主任工作的風(fēng)雨歷程，心中有不少的感慨和體會(huì)：我無(wú)愧于班主任的神圣職責(zé)，始終在努力實(shí)踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個(gè)學(xué)期靜默無(wú)聞所開展的一切工作，似乎是長(zhǎng)途跋涉時(shí)留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

班主任工作總結(jié)范文【篇4】

小學(xué)班主任特殊是五年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們須要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說(shuō)其艱難，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的協(xié)助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂的一件事!”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)探究說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)微環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟胱裾战處煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會(huì)留心視察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、剛好表?yè)P(yáng)，延遲指責(zé)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力漫長(zhǎng)地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰酥肛?zé)，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我采納延遲指責(zé)，這樣既造就學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克制困難的信念和志氣?！白尯⒆雍憔蒙钤谂瓮小蔽覉?jiān)信它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)教師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心照不宣，能謹(jǐn)慎的遵照你的要求去做。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充溢愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，必須會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

班主任工作總結(jié)范文【篇5】

時(shí)間在不知不覺中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)完畢，在這一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、關(guān)愛學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點(diǎn)的根底。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生象摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們致歉。

在漫長(zhǎng)的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

在本學(xué)期中，我班的學(xué)生在行為標(biāo)準(zhǔn)方面有這明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明白。敬重教師，見面行禮，主動(dòng)向教師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處，相互關(guān)懷，相互