社會工作畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)范文

畢業(yè)論文論文題目：大學生迷?，F(xiàn)象調(diào)查院系名稱：法學院班級：社工###學號：####學生姓名：####指導老師：####2015年6月論文編號：201100254123大學生迷茫現(xiàn)象調(diào)查Investigationofcollegestudentsconfusedphenomenon院系名稱：法學院班級：社工###學號：####學生姓名：####指導教師：####2015年6月中文摘要如今，迷茫對于大學生來講是一個很熟悉的詞，無論是本科生還是?？粕?，都存在迷茫的現(xiàn)象，而且每年各大高校都在擴招。所以，大學生迷茫已經(jīng)不僅僅在是大學生這個群體的問題，而是一個社會問題。浩浩蕩蕩的90后“大軍”已經(jīng)占據(jù)整個校園，迷茫問題卻依然沒有得到解決，90后大學生成了“被忽視的一代”。學生是祖國未來發(fā)展的生力軍，這個群體發(fā)展的好壞將直接影響國家的未來，因此大學生迷茫應該得到政府和社會的關(guān)注。但是，隨著社會的發(fā)展，這個群體也面臨著一些時代帶來的問題，比如就業(yè)壓力大，高校教學質(zhì)量下降等。不僅如此，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，原有的教學方式也面臨著挑戰(zhàn)，日新月異的社會不斷的沖擊著學生的眼球，使當代的大學生不再安心的讀書，因此在校園里存在著相當一部分學生存在迷茫的狀況。還有就是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育的成本也水漲船高。但是教育帶來的好處卻沒見增長，于是社會上出現(xiàn)了很多諸如“上學無用論”的話題，這也讓很多大學生對教育是否有用產(chǎn)生懷疑。因此，能否解決這個問題，可以說關(guān)乎國家的未來。雖然有學者正在研究對策，但是因為涉及眾多原因。本文將借鑒前人研究，再加入自己獨到的見解，希望能夠為解決“大學生迷?！眴栴}盡一份力。關(guān)鍵詞：大學生；迷茫；影響因素；對策AbstractToday,confusedforcollegestudentsisafamiliarterm,bothundergraduatestudentsandstudents,havelostphenomenon,andintheexpansionofcollegesanduniversitieseveryyear.Confused,therefore,hasnotonlyistheissueofcollegestudentsthisgroup,butasocialproblem.Mightylongafterthe90"force"hasoccupiedthewholecampus,confusedproblemisstillnotsolved,afterthe90collegestudentsbecome"neglectedgeneration".Studentsaremainforceofthedevelopmentofmotherlandinthefuture,thisgroupofthedevelopmentofthegoodorbadwilldirectlyaffectthefutureofthecountryandthereforeconfusedshouldgettheattentionofgovernmentandsociety.However,withthedevelopmentofthesociety,thegroupisfacedwithsomeproblemstimes,suchastheemploymentpressurebig,theteachingqualityincollegesanduniversities.Notonlythat,withthedevelopmentofeconomy,theoriginalwayofteachingisfacedwithchallenges,constantlychangingsocietythroughthestudent'sattention,makecontemporarycollegestudentsarenolongerateaseofreading,sotherearequiteanumberofstudentsareconfusedinthecampus.Also,withthedevelopmentofeconomy,thecostofeducationisrising.Haven'tseengrowth,butthebenefitsofeducationandsocietytherearemanytopicssuchas"uselesstheory"inschool,italsomakesalotofcollegestudentsofeducationisuseful.Therefore,cansolvethisproblem,cansayaboutthecountry'sfuture.Althoughsomescholarsarestudyingcountermeasures,butbecauseofthemanyreasonsinvolved.Thisarticlewilldrawlessonsfrompreviousstudies,andaddtheiroriginalideas,hopetobeabletodoourbesttosolvetheproblemof"confused".Keywords：Collegestudents;Confusion;Influencefactors;Countermeasures目錄一、導論 1（一）研究背景和意義 11、研究背景 12、研究意義 1（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 21、國內(nèi)研究現(xiàn)狀 22、國外研究現(xiàn)狀 2二、研究設計 3（一）研究思路和方法 31、研究思路 32、研究方法 3（二）理論基礎(chǔ) 41、角色扮演理論 42、精神分析理論 5（三）相關(guān)概念的界定 51、大學生 52、迷茫 53、社會化 5三、當代大學生迷茫的調(diào)查分析 6（一）調(diào)查對象的基本信息 6（二）大學生課余時間的利用 6（三）大學生對校園生活的滿意度 7（四）大學生對未來的規(guī)劃 8（五）大學生對所學專業(yè)的看法 8（六）大學生為改變迷茫做出的努力 9四、大學生迷茫的原因分析 10（一）學生朋輩群體之間的相互影響 101．學生自身缺乏經(jīng)驗 102．學長們的影響 11（二）家庭教育環(huán)境的影響 111.特殊家庭的影響 112.父母的教育方式 11（三）學校沒有起到引導作用 121.入學教育過于形式化帶來的影響 122.學校的工作重心存在問題 12（四）當代社會文化的影響 121.社會價值觀的影響 132.網(wǎng)絡的推波助瀾 13五、對策和建議 13（一）學生朋輩群體 13（二）家庭成員的關(guān)注 14（三）學校的關(guān)注 14（四）加強對網(wǎng)絡的管控 14結(jié)語 16參考文獻 17附錄 19致謝 22一、導論（一）研究背景和意義1．研究背景教育的最主要的目的是教書育人，為人類發(fā)展提供源源不斷的人才資源，促進人類社會的發(fā)展和進步。在教育的眾多環(huán)節(jié)當中，大學階段是非常重要的，也是對廣大學子影響最深的階段。但是，就是在這個最重要的階段，卻是被忽視最嚴重的階段。在這個階段，原本來自各個群體的關(guān)注會一下子消失，比如：老師的不關(guān)注，家長的忽視，就連我們自己本身都放松了對自己的管理。這種忽視對我們學生來講是一種看不見的病毒，它像瘟疫一樣彌漫著整個校園。更可怕的是，根本沒人去搭理這種病態(tài)的校園狀況，以至于這種迷茫的狀態(tài)會隨著一屆一屆的新生到來而繼續(xù)傳染下去。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育的成本也水漲船高。但是教育帶來的好處卻沒見增長，于是社會上出現(xiàn)了很多諸如“上學無用論”的話題，這也讓很多大學生對教育是否有用產(chǎn)生懷疑。因此，當下大學生迷茫問題已經(jīng)成為一個社會問題，能否解決這個問題，可以說關(guān)乎國家的未來。2．研究意義教育的重要性，使得它被認為是國家重要的軟實力之一。而且大學的排名，也一直被國民視為談資。所有的這一切，都是因為教育能夠為社會的發(fā)展提供源源不斷的人才，有了新鮮血液的注入，社會才能不斷的前進?，F(xiàn)如今，國家的競爭力，說白了其實就是科技的比賽，而科技的比賽不就是人才的競爭嗎！所以教育則明顯是人才競爭的基石。我國本是一個人口大國，承受巨大人口壓力的同事，也應該享受巨大人口帶來的福利。但是根據(jù)每年如此多的畢業(yè)生狀況來看，好像這個福利并不像想象中的那么美好。那么顯然，本篇論文就是為了讓這個福利更加突出而寫的，當然這不是一個人可以完成。但這些只是從民族大義的角度上去理解。其實最主要的意義還是為了解決每一個畢業(yè)生的就業(yè)，或者說是生存問題，也可以說幫助每一個上過大學的同學去找到自己人生的航向，實現(xiàn)自己的抱負。不要荒廢這最為重要的大學四年的美好時光。不要像我們一樣，帶著一臉的迷茫和不舍或者說是膽怯和沒有準備好，就踏入了社會。這會讓我們因為不適應而步入彎道。在這個以經(jīng)濟為主導的當今社會的影響下，人們普遍顯得有些躁動不安。這種影響也滲入到大學，相信很多同學都會有這樣一種感覺：我們一腔抱負，但是卻沒有施展的舞臺，假如給我xxx，我會怎么怎么樣！于是乎，在這種不健康的心理作用下，許多同學就忽視了自身素質(zhì)的培養(yǎng)?！爸豢吹絼e人獲得的鮮花，卻看不到別人辛辛苦苦流的汗水”至此，這項研究的意義已經(jīng)明確展現(xiàn)在大家的眼前，那就是讓廣大處在迷茫中的同學們“奔跑起來”，看清自己的現(xiàn)狀，清醒的向著終點沖刺。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1．國內(nèi)研究現(xiàn)狀對于大學生迷茫的這種現(xiàn)狀，國內(nèi)已經(jīng)有許多學者開始關(guān)注的。不僅如此，社會和政府也開始關(guān)注大學生的一些問題。比如，出臺政策促進大學生的就業(yè)，對大學就業(yè)率低的專業(yè)進行調(diào)整等等。只是，目前對于大學生迷茫的問題依然處于探索階段，對于未來還有一段路要走。其實，雖然不努力是我們對自己的不負責任，但這也并不能全怪我們自己，我們從小受到的是“家長式”的教育方式，很少有自己想法，一旦突然的讓我們自主，我們便很自然的失去了方向。另外還有一點值得一提的是，目前國內(nèi)針對大學生迷茫的問題上一直停留在喊口號上，最多的也只是部分關(guān)心的學長以文獻等理論層面給出一些建議，其中大多數(shù)的文章所講述的都是一些共性的問題。根本沒有從實際的行動上給出一些具體的解決方案，說來有一些傷感，本篇文章也只能作為理論層次講述一下。但是，可以看出的是，要想改變現(xiàn)狀，就必須有政府或者教育部門的介入，或者說是引起國家重視。以國家機構(gòu)主導，以具體行動去幫助迷茫的大學生，才有可能改變這種情況。但是，正如前文所講，目前對于大學生迷茫狀況尚處于探索階段，所以許多解除迷茫的方法是否可行仍然在被學者討論?？傮w來講，對于探索大學生迷茫的問題，正在取得一點點的進步。2．國外研究現(xiàn)狀我們都知道，在意識形態(tài)上，東方和西方由于歷史原因，二者之間存在很大分歧。因此，這個問題也沒有什么可以進行比較的。中國是應試性教育，注重分數(shù)，在教育方式上一般都是“家長式”灌輸方式進行教育；而西方受地域和歷史文化的影響，崇尚自由，因此教育的方式相對比較人性化。在教育的約束力方面，比中國明顯寬松了不少。但是，值得一提的是，近年來西方的學者已經(jīng)意識到松散的教育難以培養(yǎng)出高精尖的人才，特別是美國，據(jù)了解美國絕大部分的科技頂尖人才都來自國外，這讓美國有一些擔心，一旦國際關(guān)系緊張，科學家撤離，本國的科學家將滿足不了社會發(fā)展的需要。因此，近些年美國也開始借鑒中國的教育方式，希望能夠通過這種方式擴大本土科學家所占的比例。當然，美國這個例子可以算是西方國家的一個縮影，也就是說在教育這個問題上，國外的關(guān)注度要高于國內(nèi)。在西方，大學可以申請，但是畢業(yè)門檻比較高，換句話說就是：容易入學但不容易畢業(yè)。但是在中國恰恰相反，入門難，畢業(yè)容易。在我看來，西方的這種方式可以很好避免學生在大學里廝混。再看看中國的學生，苦讀十年。但是一旦考入大學，就立馬沒了約束，人性的弱點懶惰便一覽無余?？偟膩碚f，國外比國內(nèi)更加重視教育，而且在起初時的模式也比較健康。所以，在我看來，西方的有些教育模式，還是值得我們參考的。二、研究設計（一）研究思路和方法1．研究思路主要是通過從前人的文獻中搜集一些關(guān)于大學生迷茫的資料，并結(jié)合對當代大學生迷茫的問卷調(diào)查來觀察大學生的生活和學習現(xiàn)狀。然后，在針對影響因素進行分析，進而找出大學迷茫所產(chǎn)生的問題。最后針對這些現(xiàn)狀和問題，提出一些有實際意義的解決方案或者建議。2．研究方法（1）調(diào)查研究法因為本篇論文的被研究者是大學生這個群體，群體數(shù)量眾多，所以方便用調(diào)查研究法來收集信息，而且作為大學生一員，我清楚這種迷茫的感覺，所以在調(diào)查問卷的設計上，也有很大便利之處。另外，調(diào)查研究法是目前普遍使用的一種調(diào)查方法，形式簡單，易于實施，方便收集信息。而且，對于大學生迷茫的原因，也是具體明確的，種類也限制在集中可能之中，符合問卷調(diào)查特點。（2）文獻研究法本篇論文研究的對象是在校大學生，但是本人也是大學生中的一員，因此會有很多的局限性。通過對歷史前人的研究，不僅可以學到很多，而且可以彌補很多自身的局限。還有就是，通過文獻研究可以擴大知識層面，豐富研究內(nèi)容，使研究更具有說服性。文獻研究還有一個好處就是，較少工作量。避免不少麻煩，也可以使我們少走一些彎路。可以說，通過文獻研究法可以起到一種“小組討論”的效果。讓研究避免漏掉一些重要的因素。（二）理論基礎(chǔ)1、角色扮演理論1935年，美國的社會學家米德第一次將角色這一詞運用到社會學的領(lǐng)域，隨著后來的不斷的發(fā)展和豐富，最終形成了現(xiàn)在的“角色扮演理論”角色扮演理論認為：一個人可以通過扮演環(huán)境中的不同角色來學習和運用不同的行為方式的能力，然后來了解社會中不同的行為方式和法則，最后順利完成社會化。角色扮演是社會化的一個很好的途徑，通過扮演不同的社會中的角色可以讓大學生更好的適應社會。而在調(diào)查中我們可以看出，現(xiàn)在的大學生活動范圍幾乎就是在學校周圍，活動的方式基本是圖書館看書，或者網(wǎng)吧打游戲，活動地點基本上只有宿舍、教室、圖書館、這些校園內(nèi)范圍。所以可以看出這樣的社會化是不健康的。研究“角色扮演理論”可以很好的幫助理解當代大學生的迷?，F(xiàn)象的原因。也能從理論的研究中得到一些啟示，從而找到處理方案。而且，在中國這個家族式的聚居方式中，一般父輩的行為會對子代產(chǎn)生非常大的影響。因此，應用“角色扮演理論”可以很好的幫助解決問題。另外，上文中談及到大學生沒有得到正?！吧鐣边@一問題。也可以通過研究“角色扮演理論”來幫助大學生順利地完成最終的社會化?？偠灾?，大學生之所以迷茫，和角色扮演有著重要的關(guān)系，所以角色扮演理論，無論是在問題研究上，還是問題解決上，都有著舉足輕重的分量，這項理論，對于本篇論文的研究有著非常重要的地位。2、精神分析理論大學生的迷茫，更多的是存在于心理狀態(tài)上。就此，可以引出精神分析理論來幫助理解學生的內(nèi)心世界，從而更好地解決大學生的迷茫。弗洛伊德的精神分析理論的主要內(nèi)容是：意識層次，包括意識、前意識、和潛意識；人格結(jié)構(gòu)：包括本我、自我、超我；以及性本能等。弗洛伊德的精神分析理論很好地幫助釋義學生的一些行為，也可以幫助理解學生的內(nèi)心世界。因為中國學生的特殊性，導致在中國很多時候心理調(diào)查不容易進行，所以很難去看展一些康復治療。但是可以根據(jù)這個理論，初步解釋一些行為產(chǎn)生的原因，進而進行下一項研究。另外值得一說的是，弗洛伊德的精神理論有著相當廣泛的運用，而且對心理學界影響著近一個世紀，被認為是現(xiàn)代心理學的基石。（三）相關(guān)概念的界定1．大學生“大學生”以下的解釋是我們參考百度百科的，是指受過大學教育的研究生、本科生和?？粕１疚难芯康拇髮W生，根據(jù)研究的范圍，特指全日制的，在讀的本科學生和?？茖W生。2．迷?！懊悦！敝v的是廣闊而看不清的樣子，常常用來形容生活或者工作不知道如何進展沒有方向，前方的道路虛無縹緲。而本文中的迷茫也是用來指大學生在校期間不知道如何順利度過大學期間，對未來的發(fā)展感到?jīng)]有方向，并且不知道自己該從哪方面努力。3．社會化“社會化”是指個體在某一個環(huán)境中，通過向周圍人或事物的模仿學習，然后逐漸適應這個環(huán)境的過程。一般來講，社會化通常是伴隨人類一輩子的一個過程。本文所描述的社會化僅僅限于大學到社會這段期間，因為大學期間沒有得到正常的社會化，從而使大學生在進入社會的時候感到非常的不適應。三、當代大學生迷茫的調(diào)查分析通過對中原工學院在校生隨機的問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)的分析，首先，從中原工學院學生的生活現(xiàn)狀著手，通過他們的日常生活狀態(tài)了解他們的現(xiàn)實舉動。然后再對他們的觀點進行分析，通過對大學生對迷茫的看法，可以最直接的得出他們真正需要什么，也是我們后面采取對策最直接有效的依據(jù)。（一）調(diào)查對象的基本信息根據(jù)調(diào)查顯示，被調(diào)查者男女比例為2:3，性別比例傾向女生，因為問卷調(diào)查采取校園隨機抽取，可以看出女生較男生更愛外出活動。另外，從表1中可以看出被調(diào)查者中大三大四偏多，主要是為了更好的了解大學生迷茫的狀況，因為高年級的學生體會會更深一些。此外，調(diào)查中女生普遍愿意接受調(diào)查，而男生則有一部分人拒絕填寫調(diào)查問卷，這也是造成女生比男生多的原因。所以可以看出，女生更敢于接受事物，而男生則有些抗拒。具體數(shù)據(jù)見(表1)表1性別與年級分布性別年級男性女性大一大二大三大四人數(shù)(人)9013428536776占百分比(%)406012.523.63033.9（二）大學生課余時間的利用對于大學課余時間的利用首先要清楚大學生課余時間多少的情況，根據(jù)表2顯示，有將近85%的學生有豐富的課余時間。因此，可以得出結(jié)論，一般的大學生學習任務不是很重，有大量的可利用時間投入自己喜歡的事情上，那么這部分時間的利用情況基本可以反映出一個學生在校期間的勤奮努力的狀況。具體數(shù)據(jù)見(表2)表2一天課余時間不多，課程多課后任務大有時間，但過于零散有時間，一天4、5個小時人數(shù)(人)3412070占百分比(%)1553.7531.25那么，大學生既然擁有如此多的課余時間時間，就表明對于一位普通的學生來講，這部分時間將會對他影響很大！根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有46%的同學將課余時間浪費在游戲，和在寢室中。去圖書館學習的同學卻不足20%。可以看出，在大學中大部分的學生已經(jīng)不再重視學習，而其中又有相當大的一部分學生將豐富的課余時間浪費掉。具體數(shù)據(jù)見(表3)表3課余時間的用途圖書館網(wǎng)吧打游戲運動、比如籃球、乒乓球宅在寢室培養(yǎng)興趣人數(shù)(人)4548367817占百分比(%)2021.2516.25357.5（三）大學生對校園生活的滿意度很多高中生努力的原因，源于對大學的向往。但是他們卻不曾想過現(xiàn)實和理想的差距。數(shù)據(jù)顯示：有一半以上的學生表示：大學校園生活不符合高中時期對大學的期待，而對自己的大學生活狀態(tài)表示很滿意的，只占28%。另外，還有學生幾乎從未思考過這種問題，這部分學生只占18%。因此可以得出結(jié)論：目前，大學校園生活方式不能滿足高中生的期望，而且在進入大學的時候沒有一個良好的過渡期，使得多數(shù)學生不滿意自己的狀態(tài)。詳細數(shù)據(jù)見（表4）表4現(xiàn)在的校園生活是你高中想要的大學生活嗎？和我想的不一樣嗯，我們很滿意現(xiàn)在的生活沒有想過這個問題人數(shù)(人)1206341占百分比(%)542818為了更為直接的表現(xiàn)大學生對校園生活的感受，調(diào)查中也有一條直觀的調(diào)查，結(jié)果是有40%的學生對校園生活滿意，其余的則是不滿意和沒有感覺?？梢?，雖然大學是所有學生心中的象牙塔，但是象牙塔的生活并不能讓所有的學生滿意。具體數(shù)據(jù)見（表5）表5你對現(xiàn)在的校園生活滿意嗎？滿意不滿意還行，一般人數(shù)(人)907460占百分比(%)403327（四）大學生對未來的規(guī)劃大學生對未來的發(fā)展的不關(guān)心，這一點非常令人傷腦筋。數(shù)據(jù)顯示：在被調(diào)查的學生中只有24.39%的學生為自己做了未來的規(guī)劃，而剩下的近76%人數(shù)中都是沒有規(guī)劃自己的未來人生道路的，其中有18.29%的學生根本沒有想過這個問題。這個結(jié)果非常值得引起人們的注意，大學生對未來沒有方向就直接的造成了在大學期間漫無目的混日子?？梢姡诖髮W期間學校還要擔起責任，將大學生職業(yè)規(guī)劃作為重點教學任務抓起來。具體數(shù)據(jù)見（表6）表6你對你的大學有清晰的規(guī)劃嗎？做過規(guī)劃，清楚未來沒有規(guī)劃，感到不知所措不清楚該如何度過大學完全沒有想過這個問題人數(shù)(人)55765241占百分比(%)24.5342318.5對此，我提出了一個假設：假如讓你大學重新來過，你會如何度過？結(jié)果，有35%的學生認為自己還會保持目前的現(xiàn)狀不變，12%的學生仍然表示不知道，只有大約11%的學生認為自己很充實，另外有大約41%的學生表示不會像現(xiàn)在一樣浪費時光。于是得出，半數(shù)以上的學生感到自己在虛度大學的光陰。詳細數(shù)據(jù)見（表7）表7你對你的大學有清晰的規(guī)劃嗎？現(xiàn)在很充實，不需要假如我會努力，不再浪費時光估計還會和現(xiàn)在一樣我不知道人數(shù)(人)25937927占百分比(%)1141.535.512（五）大學生對所學專業(yè)的看法學生是否喜歡本專業(yè)，成為了影響迷茫的一個很重要的因素。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)，學生中有大約60%左右，對自己所學的專業(yè)滿意或很滿意，但是還有34%的學生對自己的專業(yè)存在不好的看法，有少數(shù)的學生討厭自己的所在專業(yè)，這部分學生大約占6%。具體數(shù)據(jù)見（表8）表8你喜歡你的專業(yè)嗎？非常喜歡 喜歡不喜歡非常討厭人數(shù)(人)301047614占百分比(%)13.546.5346雖然喜歡本專業(yè)的學生占到大部分，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)多數(shù)的的學生對自己所學的專業(yè)并不看好，認為專業(yè)的競爭力不是很強，所有沒有安全感。數(shù)據(jù)顯示：只有11%的學生認為自己的專業(yè)非常有競爭力，有84%的學生認為自己的專業(yè)沒有競爭力或者競爭力不強。具體數(shù)據(jù)見（表9）表9你認為你的專業(yè)在社會中有競爭力嗎？非常有競爭力一般沒有競爭力不了解情況人數(shù)(人)25681238占百分比(%)1130.5553.5由于對專業(yè)的競爭力考慮，在大學的入學之初會有一些學生要求換專業(yè)的現(xiàn)象，這在大學開學的時候很為常見。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：有想過換專業(yè)的學生，占53.7%，而剩下的46.3的學生則沒有想過。但是實際情況是：并不是每一個想換專業(yè)的學生都能如愿以償，所有會有大量的學生在大學里上著自己不喜歡的課。具體數(shù)據(jù)見（表10）表10你曾經(jīng)想過換專業(yè)嗎有過沒有人數(shù)(人)120104占百分比(%)53.746.3（六）大學生為改變迷茫做出的努力多數(shù)的學術(shù)是意識到自己迷茫的，因此會有一部分學生為了逃出迷茫狀態(tài)而努力。數(shù)據(jù)顯示：有大約62%的學生想過改變或者付出努力過，只有38%無動于衷。這表明多數(shù)同學還是有一顆向上的心，態(tài)度上是積極的，只是缺乏引導。因此，校方應該擔起責任。具體數(shù)據(jù)見（表11）表11你曾經(jīng)嘗試過改變這種迷茫的狀態(tài)嗎？想過，但沒做過做過，但失敗了沒想過，也沒努力過我不迷茫，不需改變?nèi)藬?shù)(人)55854935占百分比(%)24.437.82215.8對于做出的努力，學生們都有自己的想法和做法，無論方法的好壞，值得肯定的是態(tài)度。其實，有為數(shù)不少的同學會同時采取幾種不同的方法，讓自己忙碌起來。選擇去圖書館的同學有58.5%，而控制自己不宅寢室的則有73%之多，另外還有和小伙伴組成小組相互督促的，也有找老師尋求幫助的，也有自己制定目標去一個個實現(xiàn)的也有將時間花在興趣愛好上的。方法雖然多，但是最終只為了一個目的，就是逃離迷茫。詳細數(shù)據(jù)見(表12)表12你做過哪些努力去改變迷茫的現(xiàn)狀？去圖書館不宅寢室組成小組相互督促向老師尋求幫助制定目標發(fā)展個人愛好人次(人)131163796615087占百分比(%)58.57335.429.36739四、大學生迷茫的原因分析（一）學生朋輩群體之間的相互影響1．學生自身缺乏經(jīng)驗很多學生步入大學的校門的時候，眼中充滿了喜悅。他們只從別人口中聽說過大學的美好，但是等到他們進入大學的時候，他們并不知道該如何去度過大學時光，高中的時期的生活方式在大學里顯得格格不入，于是血多學生便陷入不知所措的境地。另外，由于太在乎別人的眼光，會有一部分學生為迎合群體而選擇放棄自己一些的選擇，這在調(diào)查中也有所反應。這些都是學生缺乏大學生生活經(jīng)驗的表現(xiàn)。造成上面情況的原因可以歸結(jié)于兩種教育方式的沖突。一是家長式教育；而是自由教育。學生自身之所以會缺乏經(jīng)驗是因為很大一部分原因在于大學以前都生活在別人的“掌控”之下，而大學又是空前的自由，兩種方式不自然的過度最終導致了學生一旦脫離“掌控”就失去了自我，失去了方向。2．學長們的影響校園文化是可以直接影響一個校園的風氣。很顯然，學長們無意是校園文化的塑造者，那么學長們的言行和舉止就會對學弟學妹們產(chǎn)生很大的影響。舉一個例子幫助理解：比如在入學之初，學長和學弟學妹之間會有很多交流，這是一個非常嚴肅的過程，但是很多時候卻傳遞著一些負面的影響如“某某老師的課堂紀律松，可以逃課”或者是“你們才大一，趁著有時間抓緊好好玩玩”等等。這些都是造成迷茫的因素。學長們在對待學弟學妹的問題的時候一定要嚴肅認真，他們四年的大學時光很有可能都是在模仿你們。其實這種現(xiàn)象，究其原因是學長們的善意的“欺騙”。本以為可以幫助學弟學妹的舉動，結(jié)果成了他們以后學習路上的絆腳石。所以，要消除大學生迷?，F(xiàn)象，學長們可以算一個工作方向。（二）家庭環(huán)境的影響1.特殊家庭的影響對于農(nóng)村來講，城鎮(zhèn)化的發(fā)展正在一點一點地改變著農(nóng)村的生活方式，過去的務農(nóng)的勞作方式已經(jīng)不足以滿足社會的發(fā)展和人們對物質(zhì)的需求。因此，在利益的驅(qū)使下，許多家長丟下孩子和老人，去城市中打拼。而對于發(fā)達的城市來講，也存在一些特殊家庭，這類家庭主要有單親家庭，殘疾人家庭，或者是孤兒。城市中緊張的生活的節(jié)奏和工作的壓力，容易讓多數(shù)的城市父母無暇顧及自己的孩子，那么對于這些特殊家庭來講，這種現(xiàn)象就更為明顯了。然而兒童時期是孩子心理發(fā)展的重要時間段，此時身邊家長的一言一行都會在心理上對孩子產(chǎn)生很大的影響，也會影響孩子以后的成長軌跡。2.家庭的教育方式每一個家庭都會盡可能對孩子傾注所有的愛，同時也希望自己的孩子有一個美好的將來并對他們抱有很大的期望。但是，他們似乎對家庭的教育方式并不是那么關(guān)心。在我國，傳統(tǒng)的家長制依然影響著現(xiàn)在多數(shù)的家庭，許多父母依然會自作主張地給自己的孩子規(guī)劃未來。順利的情況下，孩子會順從父母；不順利的情況，孩子的叛逆不僅會影響家庭和睦，還會對孩子心理造成負面的影響。家庭是孩子初級社會化的重要環(huán)境。家庭的教育方式對孩子以后的人格的發(fā)展和行為的影響都是很大的。但是目前來看，父母和孩子之間普遍存在著缺乏溝通的情況，這也和中國人內(nèi)斂的性格有關(guān)系。這種情況下，孩子不體諒父母，父母也沒有機會了解孩子內(nèi)心的想法。在新世紀的中國，這主要體現(xiàn)了兩代人意識形態(tài)上的沖突，一代保守，一代開放。（三）學校沒有起到引導作用1.入學教育過于形式化帶來的影響新生剛剛進入大學，都會有一些懵懂，不知道將來校園生活將是什么樣子，或者不知道會面臨哪些障礙，這也是很正常的。所以基本上大學在新生入學之初的時候都會開一門大學啟蒙課。但是很顯然，目前來講許多教育者都沒有意識到入學教育的重要性，入學教育過于簡單形式化。而大學的老師無疑是非常了解這種迷茫的存在。入學教育的低質(zhì)學校負有不可推卸的責任：一是學校的不重視，二是教育者的松懈。大學教師教學任務相對于高中老師是非常輕松的，長期的安逸容易形成不作為的風氣，所以老師不管學生這在大學里是在正常不過了。假如老師們能夠認真負責的對待自己的學生，迷?，F(xiàn)象一定會有所減輕。2.學校的工作重心存在問題高中的教學重點是升學率，工作重點在學生身上。而大學的工作重心在科研，所以大學注重項目申請的數(shù)量，而不是學生。這種工作重點的差異直接影響兩種環(huán)境下的學生。當然并不是所有大學都不關(guān)注學生，許多985,211等重點大學對學生的培養(yǎng)還是很值得認可的，這也是名牌學校與普通高校的重要區(qū)別。科研不僅可以為學校帶來好的口碑，也能為學校帶來一筆數(shù)量可觀的資助金。這成為學校注重科研的重要原因。還有就是許多大學將項目的數(shù)量，質(zhì)量作為教師們的晉升的重要條件。這些鼓勵科研的政策可以帶動國家科技發(fā)展，但科研的高回報也讓大學忽視了教育的本質(zhì)?？梢?，利益的驅(qū)使也是造成大學生迷茫的間接原因。（四）當代社會文化的影響1.社會價值觀的影響21世紀的中國各方面都在飛速發(fā)展?？焖侔l(fā)展的社會，人們的觀念也在隨之發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。拜金主義，讀書無用論，快速成功學等不良的價值觀在人們心中逐漸占取重要定位，這些價值觀也深深的影響著校園里的學生，導致許多學生都有一種抱怨、羨慕、等躁動不安的心理，無法安心學習，更有甚者直接主動放棄被教育的資格，而發(fā)達的網(wǎng)絡更是助長了這些不良之風。造成這樣結(jié)果是因為經(jīng)濟與文化發(fā)展的不平衡造成的。一是因為文化上的投資收益不像經(jīng)濟投資收益那樣直觀；二是歷史原因，我國上個世紀末相當落后，為了在國際上取得地位，于是走上了以經(jīng)濟發(fā)展為中心的道路上。而如今，文化的發(fā)展已經(jīng)顯然跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，導致了現(xiàn)在這些不健康的價值觀橫行于世。因此，若要消除校園中的迷?，F(xiàn)象，就必須鼓勵文化發(fā)展，糾正人們心中的價值觀。2.網(wǎng)絡的推波助瀾我國的互聯(lián)網(wǎng)目前處于飛速發(fā)展的階段。由于互聯(lián)網(wǎng)在我國起步晚，發(fā)展速度快，所以我國對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管還不是很健全。在這種前提下，學生們在接觸五花八門、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息時就很容易被影響。而且互聯(lián)網(wǎng)的的特點是：傳播速度快，范圍廣，信息量多而雜。學生群體在缺乏篩選能力的前提下，價值觀很容易被網(wǎng)絡中的一些不良信息改變。如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢不可擋，在享受互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來便利的同時，也要時刻提防互聯(lián)網(wǎng)對學生群體的影響。大學生相對于中學時期有更多的機會去接觸互聯(lián)網(wǎng)，所以大學生也是最容易受影響的一個群體，關(guān)注網(wǎng)絡安全也就是關(guān)注大學生。五、對策和建議（一）學生朋輩群體首先，對我們在校生一些建議。上文已經(jīng)說過，我們是校園文化的塑造者，所以在消除校園迷茫這件事上，我們有責任對后來的學弟學妹負責，建議我們大學生個人多出去走一走，到校園以外的地方去看看。盡可能多的讓自己投身社會中，這樣不僅增長自己的見聞，而且可以讓自己更了解現(xiàn)在該做什么。另外，學生個人需要注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是自制力、毅力以及執(zhí)行力的培養(yǎng)，就目前調(diào)查分析來看，不是大學生不愿意去改變迷茫的現(xiàn)狀，而是他們根本沒有毅力去執(zhí)行自己制定的計劃。所以就我們大學生來講，執(zhí)行力非常重要的?？偟膩碚f，大學生在校期間應該避免長時間呆在寢室，或者上網(wǎng)打游戲，只要做到這兩點自然會尋找一些事情做，這樣自然也就不會因為空虛而感到迷茫。（二）家庭成員的關(guān)注目前很多家庭對孩子的努力就是把孩子送進大學，之后便不再管理。事實上大學期間的管理對孩子以后的人生有著非常大的幫助。但是目前情況是，家長僅僅是為了將子女培養(yǎng)進入大學。不僅這些，我們國家的家長式的教育，對學生的自主性打壓嚴重。這也是為什么高中學習好，一到大學就一落千行。所以我們建議家長對孩子的志向進行培養(yǎng)，讓孩子自己選擇人生的方向。這樣在孩子到了大學以后不會因為脫離掌控而失去奮斗的方向。還有就是，家長們盡量多抽一點時間和孩子溝通，多關(guān)心一下孩子的發(fā)展。很多家庭在大學期間就再也沒有關(guān)心過孩子，這會讓孩子處在一種過度自由的狀態(tài)，許多學生往往是在這種狀態(tài)因為貪玩而迷失了自己，所以在任何時候，溝通對于孩子和家長來說，都是不可缺少的。（三）學校的關(guān)注這一點很值得一說。幾乎每年都會有很多大學增設很多專業(yè)，而且每年教育部門都在擴招，這種情況只會造成一種結(jié)果，那就是學生質(zhì)量下降，大量沒有用的專業(yè)出來很多人。結(jié)果就是大量畢業(yè)跑到社會中去，人才市場便開始人滿為患。教育部正在籌劃去掉一部分學校中就業(yè)率低的專業(yè)，并且提高部分行業(yè)的學歷，或許幾年以后汽修，數(shù)控這些行業(yè)會出現(xiàn)很多本科學位。國內(nèi)的教育方式可以說是掃盲式教育，也就是讓每一個人都擺脫文盲。但是如今的中國，經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)取得很大的成就，這種掃盲式的方式已經(jīng)不再適應經(jīng)濟的發(fā)展。中國現(xiàn)在更應該開展精英式教育，努力為國家培養(yǎng)出需要的人才，因為科技的進步只有精英才能推動。所以，打造強勢專業(yè)不僅對普通學生有好處，對于國家的發(fā)展也是非常有利的。（四）加強對網(wǎng)絡的管控大學階段是學生價值觀成型的時期，因此政府應該加大監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)對大學生的負面影響，去除網(wǎng)絡中的負面信息。網(wǎng)絡監(jiān)管不嚴使現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境相當復雜，其中的許多不良信息不僅擾亂社會秩序，而且傳播一些負面能量，這些都將直接對大學生造成深刻的影響。對于學生來講，應該進行網(wǎng)絡安全教育，讓大學生可以自主的識別和篩選網(wǎng)絡信息，提高自身的互聯(lián)網(wǎng)保護意識。結(jié)語我們是迷茫的一代大學生，但我們希望我們是最后一代迷茫的。希望能廣大的學生能夠足夠重視我們校園生活，因為當你們踏出校園的時候，你們可能會感到一些無助。正如我們當初排斥進入職場一樣，不是我們不愿意，只是我們還沒有準備好。迷茫一直存在，但是假如你知道自己很迷茫，請一定要努力，不要放棄自己，努力走出這種迷茫。最后，也希望社會和政府能夠擔起責任，關(guān)注這些一屆屆迷茫的大學生，努力尋找出有效的解決方案。參考文獻[1]鮑青．“煩惱”可善導以利成長[J]．青年記者2013.5[2]劉海勇．敢問路在何方——大學生迷茫狀態(tài)原因簡析[M].吉林社會科學．第8期2013年8月[3]陳丹．淺析大學生迷?，F(xiàn)象與應對策略[J].中小企業(yè)管理與科技上旬刊．2012（12）[4]王寒娜．對大學生迷茫的原因及其對策的思考[J]．江西金融職工大學學報.2009.（1）[5] 陳盼盼，陳昕，鐘姣．大學生迷茫心里、影響因素及其對策[A]．廣東金融學院.2014（02）[6]羅劍英．大學生迷茫的心理現(xiàn)狀分析及教育對策[J]．科教文匯.2009.(3).[7]王寒娜．對大學生迷茫的原因及其對策的思考[J]．江西金融職業(yè)大學學報.2009.(2)[8]邵海燕．關(guān)于高校學生逃課現(xiàn)象的思考[J]．浙江師范大學學報(社會科學版).2004.(3).[9]桑錦龍．教育轉(zhuǎn)型與?？飘厴I(yè)生就業(yè)[M]．北京：社會科學文獻出版社，2008[10]單中惠．外國素質(zhì)教育政策研究[M]．濟南：山東教育出版社2004[11]柳云飛，周曉麗，張素紅．教育制度創(chuàng)新與社會就業(yè)增長-全球視角下的教育與就業(yè)關(guān)系初步分析[A]．前沿，2010年.第3期[12]張高輝，高耀明.高校就業(yè)指導模式研究[M]．上海：學林出版社[13]陳昌貴．關(guān)于我國高等教育發(fā)展規(guī)模的非經(jīng)濟學思考[J]．教育評論，1995/5[14]葉忠．教育與就業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型：從確定性到不確定性[A]．南京師大學報，2009年3月，第2期[15]秦曉茜,焦峰．《重視大學生理想信念對其成長成才的作用》[J]．青年文學家YouthLiberator2010年18期[16]（美）ElchananCohn，Terry.G.Geske.教育經(jīng)濟學[M]．范元偉.上海：上海人民出版社，格致出版社.2009.9[17]肖岳峰．李祖塔.網(wǎng)絡熱點對大學生思想行為影響[J]．高教論壇，2011（8）.[18]邢增鑾．社會熱點問題對高校穩(wěn)定的影響研究述評[J]．教育觀察，2013（12）.[19].郭騰飛．社會熱點問題對高校學生影響的研究述評[J]．德育縱橫談，2012（10）.[20]何飛龍．大學生就業(yè)難的原因及對策研究[J]．教育與職業(yè)，2011，（3）附錄