借應(yīng)付職工薪酬課件

借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬009、職工的范圍1、與企業(yè)訂立勞動合同的所有人員,含全職兼職、臨時工2、未與企業(yè)訂立勞動合同、但由企業(yè)正式任命的人員,如董事會成員、監(jiān)事會成員等。3、在企業(yè)的計劃和控制下,雖未與企業(yè)訂立勞動合同或未由其正式任命,但為其提供與職工類似服務(wù)的人員(如保安公司派遣的保安,接受企業(yè)管理)。90099090090●009職工薪酬的范圍1、職工工資、獎金、津貼和補貼2、職工福利費3、醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費4、住房公積金°常說的“五險新課程改革大力提倡有效教學(xué)，要求教學(xué)與時俱進，將陳舊的教學(xué)理念換掉，將實行全新的教學(xué)方法與手段開展多種豐富多彩的教學(xué)活動，盡量獲得最佳教學(xué)成效.但是當(dāng)前在整體角度上看初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不太樂觀，因為長時間受傳統(tǒng)教育的影響，少部分教師一時間接受不了新課程的出現(xiàn)，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成課堂教學(xué)的有效性漸漸降低.可見，怎樣改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？一、建立學(xué)習(xí)情境化，激發(fā)學(xué)生興趣人們常說，最好的導(dǎo)師是興趣，是創(chuàng)新的先導(dǎo).學(xué)生首先對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.教師將創(chuàng)建的生活化情境法納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在教師早已建立好的情境中去感受、理解與運用數(shù)學(xué).可見，和諧、自由的教學(xué)情境是有效激發(fā)學(xué)生興趣的條件，教師要努力建立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探討知識的意愿，在他們了解過程中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，體會其中知識帶給他們的魔力.例如：《在勾股定理》教學(xué)中，教師建立問題情境，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的密切相關(guān)，變成猜想，讓他們主動分析結(jié)論，訓(xùn)練了學(xué)生歸納推理的能力，使數(shù)形結(jié)合后的思想也自然獲得運用與滲透.“面積法”為后面的定理證實奠定了良好的鋪墊，雙基教學(xué)寓于學(xué)習(xí)情境中.通過小組研究后，教師引導(dǎo)學(xué)生將算出的面積與要證明的代數(shù)式聯(lián)系起來構(gòu)造成圖形，使學(xué)生在分析過程中深刻理解數(shù)學(xué)思想的方法，提高創(chuàng)新思維能力.二、建立良好師生關(guān)系，鼓勵自主發(fā)展新課程的改革最關(guān)鍵的是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法兩個方面上的沖突.普遍教學(xué)觀念均已提倡構(gòu)建和諧、愉快與平等的師生關(guān)系.課堂中一定要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系，從而讓學(xué)生的主體地位充分得到發(fā)揮.例如：在《實數(shù)》課堂中，教師在黑板寫出來一道題，兩個無理數(shù)的和是否一定是無理數(shù).教師給學(xué)生幾分鐘時間各自思考再發(fā)言.大部分學(xué)生舉例了兩個互為相反數(shù)的數(shù)進行說明，例如：與、π與-π等，還有學(xué)生列出了-2與2相反數(shù)進行解釋.教師尊重學(xué)生的同時更應(yīng)該多關(guān)心他們，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使得每名學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛.三、關(guān)注學(xué)習(xí)中的差異，共同提高數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中講到：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生.對于剛進入初中階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績的差異十分大，造成這些現(xiàn)象的主要因素是學(xué)生欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師首先要從學(xué)生的興趣開始，關(guān)注每名學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)起來壓力較大的學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，對他們學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予幫助，最好不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓他們都能融入到其中.例如：在人教版《圓錐的側(cè)面積和全面積》教學(xué)時，教師提前一天叮囑學(xué)生自己做好一個圓錐模型，課堂中講到我們學(xué)習(xí)《圓錐的側(cè)面積與全面積》，圓錐的側(cè)面積怎么求呢？你們能制作出圓錐模型作為工具，采取學(xué)習(xí)過的知識對圓錐的側(cè)面積進行計算嗎？還能使用字母來表示圓錐的側(cè)面積計算公式嗎？經(jīng)過2分鐘后，教師便紛紛看到了絕大部分學(xué)生找到了方法.在合作小組成員的安排中兼顧成績優(yōu)中差學(xué)生的實際知識水平，使優(yōu)秀學(xué)生能發(fā)揮更好，且又不得剝奪成績較差學(xué)生思考問題的時間與答問的權(quán)力.因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多思考問題的時間，為其建立更多能回答問題的機會來調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.除此之外，教師還要將比較靈活的問題納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究與展示他們的數(shù)學(xué)才能.四、注重學(xué)科聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)能力對于知識與學(xué)科之間都是互相聯(lián)系、相互溝通的.在教學(xué)中教師要有意識的對教學(xué)進行設(shè)計，指引學(xué)生充分利用學(xué)科間的關(guān)系.體會數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，熟悉掌握解決問題的措施，加強解決問題的能力.例如：在學(xué)習(xí)了《圖形旋轉(zhuǎn)》一課后，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生去搜尋生活中具有的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解旋轉(zhuǎn)動力方面的應(yīng)用，向物理老師請教有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識.當(dāng)前普遍學(xué)校的硬件設(shè)備完善，學(xué)生可以利用圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行更深一步的了解，其次，學(xué)科中存在的復(fù)雜問題教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課下研究，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間去思考，及其足夠的空間讓他們互相之間去交流，然后教師在適當(dāng)情況下給予指引.五、結(jié)語總而言之，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一項課程較長及復(fù)雜的工作，任重而道遠(yuǎn).教師只有不斷改善教學(xué)措施，在實踐中大力進行拓展，找尋更加廣泛的教學(xué)對策才能將初中數(shù)學(xué)教學(xué)塑造得更加美好.【一、農(nóng)村教育存在的問題我是一名在農(nóng)村工作了近五年的年輕教師，對農(nóng)村的教育現(xiàn)狀感觸頗深。在一系列關(guān)于發(fā)展農(nóng)村教育的方針政策的指引下，農(nóng)村教育，特別是基礎(chǔ)教育，發(fā)生了許多可喜的變化，校舍建設(shè)、基本教學(xué)設(shè)施得到了有效保障；教育的投入逐年增加，“兩免一補”政策的實施，減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；師資隊伍建設(shè)不斷加強，教師緊缺的狀況基本解決，教師素質(zhì)進一步提高，教師結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化；信息化水平不斷提高，許多學(xué)校都開設(shè)了電腦課，為農(nóng)村教育的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但綜觀農(nóng)村和城鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀，城鄉(xiāng)差別還是很大，暴露出來的問題還是很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.學(xué)生家長教育觀念落后，素質(zhì)不高，影響了對孩子的教育。許多學(xué)生父母在外地打工，他們即所謂的“留守孩子”，這些孩子的監(jiān)管人（如孩子的爺爺、奶奶、親戚）大多自身沒多少文化知識，不能或沒能力對孩子實施有效的家庭教育，加上爺爺、奶奶的隔代教育，本身就很溺愛，把一切責(zé)任推給老師。供一個大學(xué)生，對于一個普通農(nóng)民家庭來說，差不多要傾家蕩產(chǎn)，大學(xué)畢業(yè)后找工作又很困難，許多來自農(nóng)村的大學(xué)生由于沒有關(guān)系，畢業(yè)后很難找到一份好工作，不是打工就是回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，導(dǎo)致“讀書無用論”盛行。這就很難形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，單方面學(xué)校教育顯得無能為力。2.教師隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高，影響了教育質(zhì)量。教得好的或者是有經(jīng)驗的骨干教師都想方設(shè)法地往縣城和大城市調(diào)動，我曾經(jīng)任教的那個初中，在幾年內(nèi)就有四五個老師調(diào)往永登縣城和蘭州市的初中。農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)偏低，從整個農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷層次來看，農(nóng)村教師的第一學(xué)歷比較復(fù)雜，高中、初中水平的由過去的民辦教師轉(zhuǎn)正的人員占一定的比例，許多學(xué)歷層次看上去有所提高，但是大多是后來參加函授、自考的，還有些是參加電大、黨校進修的。3.生源由農(nóng)村向城市流動的速度加快。由于教育資源配置上的顯著差異，農(nóng)村家長為了讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，寧可交大量的擇校費到城市學(xué)校讀書。為了解決這些孩子的生活問題，還安排專人在城里租房陪讀和接送。4.辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足，制約了教育的發(fā)展。許多義務(wù)教育階段的中小學(xué)校的補助經(jīng)費只能勉強維持學(xué)校的正常辦公開支，教師的一些必要津貼（如值周、坐班等經(jīng)費）和教學(xué)設(shè)備添置根本不涉及。各村點學(xué)校的狀況更是令人憂慮，如中川鎮(zhèn)廖家槽村小學(xué)基本情況是：7個教學(xué)班，10位教師，總共一學(xué)期的辦公經(jīng)費只有幾千塊錢，要支付電費、電話費、教本費，真不知如何應(yīng)對。5.學(xué)校布局的不合理性，給教育教學(xué)帶來了極大的障礙。學(xué)校分散、布點多、規(guī)模小、教學(xué)設(shè)備奇缺、效益低，這些不合理現(xiàn)象除了在很大程度上是受舊的區(qū)域觀念限制外，還受到路程經(jīng)濟等諸多因素的制約。這些學(xué)校教學(xué)還停留在“五個一”上，即一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教科書、一個作業(yè)本。比如中專鎮(zhèn)廖家槽小學(xué)基本文體設(shè)施幾乎為零，課間學(xué)生不是玩紙片、陀螺、彈指，就是玩玻璃球，甚至拿著石頭打石頭炮，經(jīng)常發(fā)生意外事故。盡管教師天天強調(diào)，可是沒有體育設(shè)施，學(xué)生該如何活動呢？學(xué)生每天不是上語文就是上數(shù)學(xué)課，體育課就是在土操場上自己玩。沒有專業(yè)的音、體、美老師，學(xué)生一學(xué)期也上不了幾節(jié)音樂和美術(shù)課，實施素質(zhì)教育似乎還比較遙遠(yuǎn)，更談不上提高教育質(zhì)量。二、解決對策1.做好家長的工作，取得他們的支持和配合。政府要加大宣傳力度，使《義務(wù)教育法》真正做到家喻戶曉，人人皆知，增強農(nóng)村家長依法送子女上學(xué)的意識，讓廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童受到應(yīng)有的教育。對家長而言，要從思想觀念上真正認(rèn)識理解教育的重要意義，不抱有讀書無用態(tài)度，也不要覺得教育就是學(xué)校和老師的事情，把孩子交給學(xué)校就不管了，有問題了就找學(xué)校和老師。要時刻注意自己的言行，避免在子女面前表現(xiàn)出消極的思想和態(tài)度，以免孩子形成錯誤認(rèn)識。2.穩(wěn)定教師隊伍，提高教師素質(zhì)。教育者對受教育者的接受程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量影響最大，因此，要增強農(nóng)村學(xué)校教育效果必須從加強教師隊伍建設(shè)入手。首先，要創(chuàng)造一個有利于教師發(fā)展和成長的社會環(huán)境，促進教師提高教師職業(yè)道德，增強工作責(zé)任感。提高農(nóng)村教師的待遇，要從政治、工作、生活各方面給予照顧，解除后顧之憂，多給他們學(xué)習(xí)深造的機會，充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們扎根鄉(xiāng)村，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)多作貢獻。其次，積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)校任教，加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，提高師德修養(yǎng)，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，同時采取滾動輪訓(xùn)的方法，對教師進行全員培訓(xùn)，從整體上提高教師的素質(zhì)。最后，完善利益分配制度，實行績效考核，與教師的工作與收入掛鉤，并制定優(yōu)惠政策，在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面對農(nóng)村教師進行傾斜，激發(fā)廣大農(nóng)村教師的內(nèi)在工作動力。3.加大對農(nóng)村教育的投資力度，特別是要花大力氣改善義務(wù)教育階段的中小學(xué)校的辦學(xué)條件。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，撤并辦學(xué)條件差、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的學(xué)校是必然趨勢。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要徹底改變現(xiàn)有寄宿制學(xué)校學(xué)生“四難”的問題。一是寄宿生上廁所難，有些學(xué)校學(xué)生宿舍是平房，有些學(xué)生宿舍是樓房但沒有設(shè)計廁所。像我以前任教的永登五中的學(xué)生宿舍樓就沒有廁所，學(xué)生夜間上廁所要走很長的一段路，雖然是在校內(nèi)，但“方便”變成了極不方便，許多女生害怕得晚上都不敢外出上廁所，男生就在外面隨地大小便。二是上學(xué)路途難，農(nóng)村許多地方都沒有公路，也沒有班車，學(xué)生往返學(xué)校都要靠自行車，來回學(xué)校很不方便也不安全，是一個急需解決的問題。三是洗澡難，大部分農(nóng)村學(xué)校沒有學(xué)生浴室，學(xué)生洗澡是一大難題。四是吃菜難，農(nóng)村大部分學(xué)生家庭生活并不寬裕，要每餐都買新鮮菜吃，還沒有這個條件?？傊?，在城鎮(zhèn)化進程日益加快的今天，只有充分結(jié)合學(xué)校、社會、家庭等多方面的力量，農(nóng)村教育出現(xiàn)的問題才能迎刃而解。借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬009、職工的范圍1、與企業(yè)訂立勞動合同的所有人員,含全職兼職、臨時工2、未與企業(yè)訂立勞動合同、但由企業(yè)正式任命的人員,如董事會成員、監(jiān)事會成員等。3、在企業(yè)的計劃和控制下,雖未與企業(yè)訂立勞動合同或未由其正式任命,但為其提供與職工類似服務(wù)的人員(如保安公司派遣的保安,接受企業(yè)管理)。項目七應(yīng)付職工薪酬2借應(yīng)付職工薪酬課件3借應(yīng)付職工薪酬課件4借應(yīng)付職工薪酬課件5借應(yīng)付職工薪酬課件6例題講解9.15福利人員工資(企業(yè)醫(yī)務(wù)所、理發(fā)所等人員)工資在“職工福利費”中開支上月計提福利費借:管理表用6000貸:應(yīng)付職工薪酬職工福利6000本月計算工資借:應(yīng)付職工薪酬職工福利6000貸:應(yīng)付職工薪酬工資6000例題講解9.157課堂練習(xí)(1)20×8年6月,丙公司當(dāng)月應(yīng)發(fā)工資1000萬元,其中生產(chǎn)部門直接生產(chǎn)人員工資500萬元;生產(chǎn)部門管理人員工資00萬元;公司管理部門人員工資180萬元;公司專設(shè)產(chǎn)品銷售機構(gòu)人員工資50萬元;建造廠房人員工資110萬元;內(nèi)部開發(fā)存貨管理系統(tǒng)人員工資60萬元(2)根據(jù)所在地政府規(guī)定,公司分別按照職工工資總額的10%12%、2%和10.5%計提醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費和住房公積金,繳納給當(dāng)?shù)厣鐣ｋU經(jīng)辦機構(gòu)和住房公積金管理機構(gòu)。根據(jù)20×7年實際發(fā)生的職工福利費情況,公司預(yù)計20×8年應(yīng)承擔(dān)的職工福利費義務(wù)金額為職工工資總額的2%,職工福利的受益對象為上述所有人員。公司分別按照職工工資總額的2%和1.5%計提工會經(jīng)費和職工教育經(jīng)費假定公司存貨管理系統(tǒng)已處于開發(fā)階段、并符合《企業(yè)會計準(zhǔn)則第6號——無形資產(chǎn)》資本化為無形資產(chǎn)的條件。不考慮所得稅影響。課堂練習(xí)8(1)應(yīng)計入生產(chǎn)成本的職工薪酬金額=500+500×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2%+15%)=7000元)(2)應(yīng)計入制造費用的職工薪酬金額=100+100×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2%+1.5%)=140(萬元)(3)應(yīng)計入管理費用的職工薪酬金額180+180×(10%+12%+2%+0.5%+2%+2%+1.5%=252(萬元)會計(1)應(yīng)計入生產(chǎn)成本的職工薪酬金額94)應(yīng)計入銷售費用的職工薪酬金額=50+50×(10%+12%+2%+|0.5%+2%+2%+1.5%)=70(萬元)(5)應(yīng)計入在建工程成本的職工薪酬金額=110+110×(10%+12%+2%+0.5%+2%2%+15%)=154(萬元中第(6)應(yīng)計入無形資產(chǎn)成本的職工薪酬金額=60+60×(10%+12%2%+0.5%+2%+2%+1.5%)=84(萬元4)應(yīng)計入銷售費用的職工薪酬金額10借:生產(chǎn)成本7000000制造費用1400000管理費用2520000銷售費用700000在建工程1540000研發(fā)支出——資本化支出840000貸:應(yīng)付職工薪酬——工資10000000第-職工福利200000社會保險費2400000住房公積金1050000工會經(jīng)費200000一職工教育經(jīng)費150000借:生產(chǎn)成本11借應(yīng)付職工薪酬課件12借應(yīng)付職工薪酬課件13借應(yīng)付職工薪酬課件14借應(yīng)付職工薪酬課件15借應(yīng)付職工薪酬課件16借應(yīng)付職工薪酬課件17借應(yīng)付職工薪酬課件18借應(yīng)付職工薪酬課件19借應(yīng)付職工薪酬課件20借應(yīng)付職工薪酬課件21借應(yīng)付職工薪酬課件22借應(yīng)付職工薪酬課件23借應(yīng)付職工薪酬課件24借應(yīng)付職工薪酬課件25借應(yīng)付職工薪酬課件26借應(yīng)付職工薪酬課件27借應(yīng)付職工薪酬課件28借應(yīng)付職工薪酬課件29借應(yīng)付職工薪酬課件30借應(yīng)付職工薪酬課件31借應(yīng)付職工薪酬課件32借應(yīng)付職工薪酬課件33借應(yīng)付職工薪酬課件34借應(yīng)付職工薪酬課件35借應(yīng)付職工薪酬課件36借應(yīng)付職工薪酬課件37借應(yīng)付職工薪酬課件38借應(yīng)付職工薪酬課件39借應(yīng)付職工薪酬課件40借應(yīng)付職工薪酬課件41借應(yīng)付職工薪酬課件42借應(yīng)付職工薪酬課件43借應(yīng)付職工薪酬課件44借應(yīng)付職工薪酬課件45借應(yīng)付職工薪酬課件46借應(yīng)付職工薪酬課件47借應(yīng)付職工薪酬課件48借應(yīng)付職工薪酬課件49借應(yīng)付職工薪酬課件50謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷51借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬009、職工的范圍1、與企業(yè)訂立勞動合同的所有人員,含全職兼職、臨時工2、未與企業(yè)訂立勞動合同、但由企業(yè)正式任命的人員,如董事會成員、監(jiān)事會成員等。3、在企業(yè)的計劃和控制下,雖未與企業(yè)訂立勞動合同或未由其正式任命,但為其提供與職工類似服務(wù)的人員(如保安公司派遣的保安,接受企業(yè)管理)。90099090090●009職工薪酬的范圍1、職工工資、獎金、津貼和補貼2、職工福利費3、醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費4、住房公積金°常說的“五險新課程改革大力提倡有效教學(xué)，要求教學(xué)與時俱進，將陳舊的教學(xué)理念換掉，將實行全新的教學(xué)方法與手段開展多種豐富多彩的教學(xué)活動，盡量獲得最佳教學(xué)成效.但是當(dāng)前在整體角度上看初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不太樂觀，因為長時間受傳統(tǒng)教育的影響，少部分教師一時間接受不了新課程的出現(xiàn)，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成課堂教學(xué)的有效性漸漸降低.可見，怎樣改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？一、建立學(xué)習(xí)情境化，激發(fā)學(xué)生興趣人們常說，最好的導(dǎo)師是興趣，是創(chuàng)新的先導(dǎo).學(xué)生首先對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.教師將創(chuàng)建的生活化情境法納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在教師早已建立好的情境中去感受、理解與運用數(shù)學(xué).可見，和諧、自由的教學(xué)情境是有效激發(fā)學(xué)生興趣的條件，教師要努力建立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探討知識的意愿，在他們了解過程中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，體會其中知識帶給他們的魔力.例如：《在勾股定理》教學(xué)中，教師建立問題情境，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的密切相關(guān)，變成猜想，讓他們主動分析結(jié)論，訓(xùn)練了學(xué)生歸納推理的能力，使數(shù)形結(jié)合后的思想也自然獲得運用與滲透.“面積法”為后面的定理證實奠定了良好的鋪墊，雙基教學(xué)寓于學(xué)習(xí)情境中.通過小組研究后，教師引導(dǎo)學(xué)生將算出的面積與要證明的代數(shù)式聯(lián)系起來構(gòu)造成圖形，使學(xué)生在分析過程中深刻理解數(shù)學(xué)思想的方法，提高創(chuàng)新思維能力.二、建立良好師生關(guān)系，鼓勵自主發(fā)展新課程的改革最關(guān)鍵的是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法兩個方面上的沖突.普遍教學(xué)觀念均已提倡構(gòu)建和諧、愉快與平等的師生關(guān)系.課堂中一定要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系，從而讓學(xué)生的主體地位充分得到發(fā)揮.例如：在《實數(shù)》課堂中，教師在黑板寫出來一道題，兩個無理數(shù)的和是否一定是無理數(shù).教師給學(xué)生幾分鐘時間各自思考再發(fā)言.大部分學(xué)生舉例了兩個互為相反數(shù)的數(shù)進行說明，例如：與、π與-π等，還有學(xué)生列出了-2與2相反數(shù)進行解釋.教師尊重學(xué)生的同時更應(yīng)該多關(guān)心他們，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使得每名學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛.三、關(guān)注學(xué)習(xí)中的差異，共同提高數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中講到：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生.對于剛進入初中階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績的差異十分大，造成這些現(xiàn)象的主要因素是學(xué)生欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師首先要從學(xué)生的興趣開始，關(guān)注每名學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)起來壓力較大的學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，對他們學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予幫助，最好不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓他們都能融入到其中.例如：在人教版《圓錐的側(cè)面積和全面積》教學(xué)時，教師提前一天叮囑學(xué)生自己做好一個圓錐模型，課堂中講到我們學(xué)習(xí)《圓錐的側(cè)面積與全面積》，圓錐的側(cè)面積怎么求呢？你們能制作出圓錐模型作為工具，采取學(xué)習(xí)過的知識對圓錐的側(cè)面積進行計算嗎？還能使用字母來表示圓錐的側(cè)面積計算公式嗎？經(jīng)過2分鐘后，教師便紛紛看到了絕大部分學(xué)生找到了方法.在合作小組成員的安排中兼顧成績優(yōu)中差學(xué)生的實際知識水平，使優(yōu)秀學(xué)生能發(fā)揮更好，且又不得剝奪成績較差學(xué)生思考問題的時間與答問的權(quán)力.因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多思考問題的時間，為其建立更多能回答問題的機會來調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.除此之外，教師還要將比較靈活的問題納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究與展示他們的數(shù)學(xué)才能.四、注重學(xué)科聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)能力對于知識與學(xué)科之間都是互相聯(lián)系、相互溝通的.在教學(xué)中教師要有意識的對教學(xué)進行設(shè)計，指引學(xué)生充分利用學(xué)科間的關(guān)系.體會數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，熟悉掌握解決問題的措施，加強解決問題的能力.例如：在學(xué)習(xí)了《圖形旋轉(zhuǎn)》一課后，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生去搜尋生活中具有的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解旋轉(zhuǎn)動力方面的應(yīng)用，向物理老師請教有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識.當(dāng)前普遍學(xué)校的硬件設(shè)備完善，學(xué)生可以利用圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行更深一步的了解，其次，學(xué)科中存在的復(fù)雜問題教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課下研究，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間去思考，及其足夠的空間讓他們互相之間去交流，然后教師在適當(dāng)情況下給予指引.五、結(jié)語總而言之，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一項課程較長及復(fù)雜的工作，任重而道遠(yuǎn).教師只有不斷改善教學(xué)措施，在實踐中大力進行拓展，找尋更加廣泛的教學(xué)對策才能將初中數(shù)學(xué)教學(xué)塑造得更加美好.【一、農(nóng)村教育存在的問題我是一名在農(nóng)村工作了近五年的年輕教師，對農(nóng)村的教育現(xiàn)狀感觸頗深。在一系列關(guān)于發(fā)展農(nóng)村教育的方針政策的指引下，農(nóng)村教育，特別是基礎(chǔ)教育，發(fā)生了許多可喜的變化，校舍建設(shè)、基本教學(xué)設(shè)施得到了有效保障；教育的投入逐年增加，“兩免一補”政策的實施，減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；師資隊伍建設(shè)不斷加強，教師緊缺的狀況基本解決，教師素質(zhì)進一步提高，教師結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化；信息化水平不斷提高，許多學(xué)校都開設(shè)了電腦課，為農(nóng)村教育的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但綜觀農(nóng)村和城鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀，城鄉(xiāng)差別還是很大，暴露出來的問題還是很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.學(xué)生家長教育觀念落后，素質(zhì)不高，影響了對孩子的教育。許多學(xué)生父母在外地打工，他們即所謂的“留守孩子”，這些孩子的監(jiān)管人（如孩子的爺爺、奶奶、親戚）大多自身沒多少文化知識，不能或沒能力對孩子實施有效的家庭教育，加上爺爺、奶奶的隔代教育，本身就很溺愛，把一切責(zé)任推給老師。供一個大學(xué)生，對于一個普通農(nóng)民家庭來說，差不多要傾家蕩產(chǎn)，大學(xué)畢業(yè)后找工作又很困難，許多來自農(nóng)村的大學(xué)生由于沒有關(guān)系，畢業(yè)后很難找到一份好工作，不是打工就是回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，導(dǎo)致“讀書無用論”盛行。這就很難形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，單方面學(xué)校教育顯得無能為力。2.教師隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高，影響了教育質(zhì)量。教得好的或者是有經(jīng)驗的骨干教師都想方設(shè)法地往縣城和大城市調(diào)動，我曾經(jīng)任教的那個初中，在幾年內(nèi)就有四五個老師調(diào)往永登縣城和蘭州市的初中。農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)偏低，從整個農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷層次來看，農(nóng)村教師的第一學(xué)歷比較復(fù)雜，高中、初中水平的由過去的民辦教師轉(zhuǎn)正的人員占一定的比例，許多學(xué)歷層次看上去有所提高，但是大多是后來參加函授、自考的，還有些是參加電大、黨校進修的。3.生源由農(nóng)村向城市流動的速度加快。由于教育資源配置上的顯著差異，農(nóng)村家長為了讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，寧可交大量的擇校費到城市學(xué)校讀書。為了解決這些孩子的生活問題，還安排專人在城里租房陪讀和接送。4.辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足，制約了教育的發(fā)展。許多義務(wù)教育階段的中小學(xué)校的補助經(jīng)費只能勉強維持學(xué)校的正常辦公開支，教師的一些必要津貼（如值周、坐班等經(jīng)費）和教學(xué)設(shè)備添置根本不涉及。各村點學(xué)校的狀況更是令人憂慮，如中川鎮(zhèn)廖家槽村小學(xué)基本情況是：7個教學(xué)班，10位教師，總共一學(xué)期的辦公經(jīng)費只有幾千塊錢，要支付電費、電話費、教本費，真不知如何應(yīng)對。5.學(xué)校布局的不合理性，給教育教學(xué)帶來了極大的障礙。學(xué)校分散、布點多、規(guī)模小、教學(xué)設(shè)備奇缺、效益低，這些不合理現(xiàn)象除了在很大程度上是受舊的區(qū)域觀念限制外，還受到路程經(jīng)濟等諸多因素的制約。這些學(xué)校教學(xué)還停留在“五個一”上，即一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教科書、一個作業(yè)本。比如中專鎮(zhèn)廖家槽小學(xué)基本文體設(shè)施幾乎為零，課間學(xué)生不是玩紙片、陀螺、彈指，就是玩玻璃球，甚至拿著石頭打石頭炮，經(jīng)常發(fā)生意外事故。盡管教師天天強調(diào)，可是沒有體育設(shè)施，學(xué)生該如何活動呢？學(xué)生每天不是上語文就是上數(shù)學(xué)課，體育課就是在土操場上自己玩。沒有專業(yè)的音、體、美老師，學(xué)生一學(xué)期也上不了幾節(jié)音樂和美術(shù)課，實施素質(zhì)教育似乎還比較遙遠(yuǎn)，更談不上提高教育質(zhì)量。二、解決對策1.做好家長的工作，取得他們的支持和配合。政府要加大宣傳力度，使《義務(wù)教育法》真正做到家喻戶曉，人人皆知，增強農(nóng)村家長依法送子女上學(xué)的意識，讓廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童受到應(yīng)有的教育。對家長而言，要從思想觀念上真正認(rèn)識理解教育的重要意義，不抱有讀書無用態(tài)度，也不要覺得教育就是學(xué)校和老師的事情，把孩子交給學(xué)校就不管了，有問題了就找學(xué)校和老師。要時刻注意自己的言行，避免在子女面前表現(xiàn)出消極的思想和態(tài)度，以免孩子形成錯誤認(rèn)識。2.穩(wěn)定教師隊伍，提高教師素質(zhì)。教育者對受教育者的接受程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量影響最大，因此，要增強農(nóng)村學(xué)校教育效果必須從加強教師隊伍建設(shè)入手。首先，要創(chuàng)造一個有利于教師發(fā)展和成長的社會環(huán)境，促進教師提高教師職業(yè)道德，增強工作責(zé)任感。提高農(nóng)村教師的待遇，要從政治、工作、生活各方面給予照顧，解除后顧之憂，多給他們學(xué)習(xí)深造的機會，充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們扎根鄉(xiāng)村，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)多作貢獻。其次，積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)校任教，加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，提高師德修養(yǎng)，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，同時采取滾動輪訓(xùn)的方法，對教師進行全員培訓(xùn)，從整體上提高教師的素質(zhì)。最后，完善利益分配制度，實行績效考核，與教師的工作與收入掛鉤，并制定優(yōu)惠政策，在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面對農(nóng)村教師進行傾斜，激發(fā)廣大農(nóng)村教師的內(nèi)在工作動力。3.加大對農(nóng)村教育的投資力度，特別是要花大力氣改善義務(wù)教育階段的中小學(xué)校的辦學(xué)條件。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，撤并辦學(xué)條件差、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的學(xué)校是必然趨勢。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要徹底改變現(xiàn)有寄宿制學(xué)校學(xué)生“四難”的問題。一是寄宿生上廁所難，有些學(xué)校學(xué)生宿舍是平房，有些學(xué)生宿舍是樓房但沒有設(shè)計廁所。像我以前任教的永登五中的學(xué)生宿舍樓就沒有廁所，學(xué)生夜間上廁所要走很長的一段路，雖然是在校內(nèi)，但“方便”變成了極不方便，許多女生害怕得晚上都不敢外出上廁所，男生就在外面隨地大小便。二是上學(xué)路途難，農(nóng)村許多地方都沒有公路，也沒有班車，學(xué)生往返學(xué)校都要靠自行車，來回學(xué)校很不方便也不安全，是一個急需解決的問題。三是洗澡難，大部分農(nóng)村學(xué)校沒有學(xué)生浴室，學(xué)生洗澡是一大難題。四是吃菜難，農(nóng)村大部分學(xué)生家庭生活并不寬裕，要每餐都買新鮮菜吃，還沒有這個條件?？傊?，在城鎮(zhèn)化進程日益加快的今天，只有充分結(jié)合學(xué)校、社會、家庭等多方面的力量，農(nóng)村教育出現(xiàn)的問題才能迎刃而解。借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬借應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬項目七應(yīng)付職工薪酬009、職工的范圍1、與企業(yè)訂立勞動合同的所有人員,含全職兼職、臨時工2、未與企業(yè)訂立勞動合同、但由企業(yè)正式任命的人員,如董事會成員、監(jiān)事會成員等。3、在企業(yè)的計劃和控制下,雖未與企業(yè)訂立勞動合同或未由其正式任命,但為其提供與職工類似服務(wù)的人員(如保安公司派遣的保安,接受企業(yè)管理)。項目七應(yīng)付職工薪酬53借應(yīng)付職工薪酬課件54借應(yīng)付職工薪酬課件55借應(yīng)付職工薪酬課件56借應(yīng)付職工薪酬課件57例題講解9.15福利人員工資(企業(yè)醫(yī)務(wù)所、理發(fā)所等人員)工資在“職工福利費”中開支上月計提福利費借:管理表用6000貸:應(yīng)付職工薪酬職工福利6000本月計算工資借:應(yīng)付職工薪酬職工福利6000貸:應(yīng)付職工薪酬工資6000例題講解9.1558課堂練習(xí)(1)20×8年6月,丙公司當(dāng)月應(yīng)發(fā)工資1000萬元,其中生產(chǎn)部門直接生產(chǎn)人員工資500萬元;生產(chǎn)部門管理人員工資00萬元;公司管理部門人員工資180萬元;公司專設(shè)產(chǎn)品銷售機構(gòu)人員工資50萬元;建造廠房人員工資110萬元;內(nèi)部開發(fā)存貨管理系統(tǒng)人員工資60萬元(2)根據(jù)所在地政府規(guī)定,公司分別按照職工工資總額的10%12%、2%和10.5%計提醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費和住房公積金,繳納給當(dāng)?shù)厣鐣ｋU經(jīng)辦機構(gòu)和住房公積金管理機構(gòu)。根據(jù)20×7年實際發(fā)生的職工福利費情況,公司預(yù)計20×8年應(yīng)承擔(dān)的職工福利費義務(wù)金額為職工工資總額的2%,職工福利的受益對象為上述所有人員。公司分別按照職工工資總額的2%和1.5%計提工會經(jīng)費和職工教育經(jīng)費假定公司存貨管理系統(tǒng)已處于開發(fā)階段、并符合《企業(yè)會計準(zhǔn)則第6號——無形資產(chǎn)》資本化為無形資產(chǎn)的條件。不考慮所得稅影響。課堂練習(xí)59(1)應(yīng)計入生產(chǎn)成本的職工薪酬金額=500+500×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2