全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件

全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試中文windowsxp考試范圍及內(nèi)容第1章WindowsxP概述內(nèi)容提示木章內(nèi)容包括WindowsXP中文版的啟動和退出、WindowsxP桌面的組成部分及桌面圖標的操作;包括任務開始單的設置及操作,鍵盤、鼠標的使用,以及幫助系統(tǒng)的使用,包括中文輸入法的使用和設置二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握WindowsxP中文版的啟動、注銷和退出:;掌握任務欄屬性的設置及程序圖標區(qū)的操作:掌操"開始"菜單的設置、模式切換及菜單項目的顯示和隱藏;掌握中英文輸入法的切換及各種輸入法的切換。(二)熟悉的內(nèi)容熟悉桌面圖標的顯示和隱藏:熟悉任務欄的鎖定與解除鎖定,任務欄寬度物粕鳶悆髓燾從茼的懸茹褡鑫對藿:熟悉中英文標點(三)了解的內(nèi)容了解桌面圖標的移動、排列、重命名和刪除的操作:了解如何在"開始"菜添加/刪除快捷方式;了解鍵盤的使用;了解英文與數(shù)字的全角/半角的切換;了解如何在桌面及窗口中使用幫助。生物中的科學史，是指人們思考和解決生物學問題的整個思想歷程。人文價值取向是指以人文精神為核心的人文文化。科學與人文是密不可分的，近代科學史奠基者，同時也是新人文主義倡導者――喬治?薩頓就曾經(jīng)說過：“科學史是自然學科和人文學科之間的橋梁?！痹谏锝滩纳显黾涌茖W史內(nèi)容是很重要的，可以使學生對自然科學有一個整體的形象和人性的形象，正確理解科學與人文之間的關系。生物（或者說是科學）不再是被束之高閣，遙不可及的內(nèi)容。因此，新課程標準也特意把科學史的學習提出來，讓教師注意：“注重生物科學史的學習?？茖W是一個發(fā)展的過程。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質(zhì)和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的?！北疚闹饕接懙氖侨私贪娓咧猩锝滩目茖W史體現(xiàn)人文取向的方式以及科學史體現(xiàn)人文取向的意義。一、生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的形式生物教材中的科學史主要是以人們思考和探索生物問題的思想過程為主。通過科學家的一些事跡和經(jīng)歷，讓學生學習科學家的科學世界觀、科學態(tài)度和科學精神。教材的科學史是在對科學家發(fā)現(xiàn)、探索生物學問題的思想歷程的講述過程中體現(xiàn)人文價值取向的。生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的形式主要有兩種：（1）正文呈現(xiàn)正文呈現(xiàn)是指教材編寫者直接把科學家探索生物問題的歷程放入正文，讓教師在課堂上作為教學內(nèi)容講解。目的是讓生命科學史的學習融入到生物教學中去。（2）課外擴展閱讀課外擴展閱讀的科學史是指科學家的發(fā)現(xiàn)、研究歷程并不作為正文內(nèi)容，而是放在課文中間小框或課外后面，作為學生興趣閱讀內(nèi)容。如教材書上出現(xiàn)的科學家訪談、資料分析、科學前沿、科學史話、科學家的故事等欄目，都是為講述科學史專設的。例如必修二第2章課后就有一個科學家的故事，講述染色體遺傳理論的奠基人――摩爾根的生平經(jīng)歷。文章采用了生動的文學性語言體現(xiàn)摩爾根的科學家精神，“摩爾根是一位敢于懷疑、勤奮實踐的人……”，通過這些生動的語言來觸發(fā)學生的情感，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。二、生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的意義（1）揭示自然科學的本質(zhì)，讓學生科學看待世界與自己教材上的生物科學史，尤其是作為正文內(nèi)容介紹的一部分，把生物中某一個問題的發(fā)現(xiàn)歷程詳細而清楚地展示出來，由最初的錯誤認識到最后的發(fā)現(xiàn)真理，這個過程就是人類探索世界，揭示自然本質(zhì)的過程。如上文提到的DNA發(fā)現(xiàn)歷程。遺傳物質(zhì)是與每一個個體都息息相關的內(nèi)容，為什么我們與別人不同，為什么有人會得先天性的疾病，為什么父母和我都是雙眼皮……這些或許都是我們在學習生物之前曾經(jīng)疑惑過，并努力思考過的問題。同學們在沒有學習生物之前，或許也認為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，有些同學或者知道DNA是遺傳物質(zhì)，但不知道原因。經(jīng)過生物教科書的詳細解說后，尤其是還配以一些有利于學生理解的圖片，以及讓學生思考的問題。學生可以清楚地認識并理解DNA才是真正的遺傳物質(zhì)，從而開始用科學的眼光看待自己或世界上其他的每一個生物個體，并學會用生物科學知識解釋身邊的現(xiàn)象。因此對自然世界的本質(zhì)也有了更深一步的了解。（2）培養(yǎng)學生的科學精神提高生物科學素養(yǎng)是生物的課程理念之一?！疤岣呙總€高中學生的生物科學素養(yǎng)是本課程標準實施中的核心任務?！泵恳粋€科學家的成功都不是偶然的，他們身上都有一些優(yōu)秀的科學品質(zhì)，才能使他們走向成功。而這些品質(zhì)是很值得我們學習的。教材的科學家故事、科學家訪談等欄目就采用了生動的語言描述和巧妙的篇章結構等方式講述科學家故事，把科學家的精神展示出來，吸引同學們，讓同學們在潛移默化中學到科學家的精神，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。例如必修三在扉頁就編排了一篇科學家訪談《生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體――與孫儒泳院士一席談》。雖然是訪談，但并不枯燥，全篇講述了孫儒泳院士的很多有趣故事，如小時候淘氣，喜歡抓蟋蟀、抓螃蟹，釣魚。由此可以看出孫院士成為科學家的品質(zhì)之一――與大自然親近，有探索、冒險的精神。其次，下文還談到孫院士在莫斯科取樣工作的事情，工作很辛苦，但孫院士只因為想到了一個使捕到的老鼠不被凍死的方法就很高興，不覺得辛苦了。由此可以看出孫院士沉醉于科學的精神，興趣是其成功的關鍵。此外，還談到孫院士上課時曾遇到一位老師當堂提出反對意見，孫院士認為“兼聽則明”，由此可以看出孫院士的謙虛精神。最后記者還問了孫院士緊張研究之余的興趣愛好，孫院士說喜歡音樂。由此可見，作為一名科學家，不僅要專攻，還要博覽，對生活其他方面也充滿興趣。短短的一篇訪談，就可以讓同學們學到了孫院士的多種科學家精神。而且這種學習并不是教條式的，而是同學在有趣的故事閱讀中被深深吸引而學到的，這種方式更容易讓同學接受。因此這個訪談是充分體現(xiàn)科學史的人文價值取向的，也符合了新課程改革標準的“以學生為本”的理念。三、結束語人教版高中生物教材中的科學史是生物新課程改革中的一個創(chuàng)新性內(nèi)容，其內(nèi)容有趣豐富，形式多樣，體現(xiàn)了人文價值取向。因此大大地吸引了學生，從而讓學生學到了生物科學知識，培養(yǎng)了科學精神。充分體現(xiàn)了新課程改革的“以學生為本”的理念。因此，教師應該按照課程標準要求，注重學生科學史的學習，以培養(yǎng)優(yōu)秀的科學人才，為社會主義建設而服務。國學經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國學經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學經(jīng)典簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠意境，正如孔子所說“不學詩，無以言”。在小學語文教學過程中，借助于“經(jīng)典誦讀”活動的開展，不僅夯實了學生的文化底蘊，使得中華經(jīng)典得以豐富和發(fā)展，而且最重要的是，相對于以往的語文教學，該形式的采取大大拓展了學生的知識面，增加了學生的閱讀量，在一定程度上開闊了學生的視野，為其語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升作了堅實有力的鋪墊。這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格、增強他們的人文素養(yǎng)，無疑是十分有效的途徑。那么，誦讀國學經(jīng)典究竟有何作用呢？一、對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠的意義語文是進行人文教育的主戰(zhàn)場，人類幾千年璀璨的文化在語文書中有了充分體現(xiàn)。我們在常規(guī)語文教學中滲透經(jīng)典誦讀，來促進學生對語文的學習。利用早讀課、課前三分鐘時間，帶領學生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進行經(jīng)典誦讀。甚至把經(jīng)典誦讀作為班級集合的一種信號，不僅有利于學生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，還有利于集中注意力，上好語文課。同時，反復這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可培養(yǎng)學生學習語文的興趣、誦讀經(jīng)典的興趣，甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩詞，能讓學生感受文字的節(jié)奏美、音律美，這真是讀書人生的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺就會變成自己寫作能力的一部分。如很多學生在自己的作文中能夠運用所學詩句和經(jīng)典古文，增添了文章的底蘊；還有些學生能夠模仿所學詩歌進行寫作，雖然詩作還顯稚嫩，但充分說明誦讀經(jīng)典對孩子聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠的意義。二、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶源遠流長的國學經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。讀經(jīng)典詩文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心；讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，誰不為李白人格的獨立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，誰不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動……誦讀經(jīng)典，口準心誦，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動力。誦讀經(jīng)典，欣賞中華千年文明最精美的結晶，含英咀華，探尋意境，感受縈回在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養(yǎng)，提高對人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性發(fā)現(xiàn)，使名利心淡泊，使靈魂凈化。三、陶冶情操，端正品行，加強學生思想道德建設背誦最有價值的經(jīng)典，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)，讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟智慧。如我們讓學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》《論語》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。常言道：“腹有詩書氣自華?！蔽液芟矚g這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學生平時養(yǎng)成良好的行為習慣和注重細節(jié)的嚴謹學習作風。而長期的誦讀薰習，可使學生養(yǎng)成閱讀古文的能力，為高中學習文言文打下了堅實的基礎。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。打造書香校園，浸潤學生心田。倘若在語文教學中強調(diào)誦讀，學生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會貫通地運用，日積月累，學生說起話來一定會妙語連珠；作起文來，一定會妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認為應該在中小學生中開展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學》《中庸》《孟子》，唐詩宋詞名篇等國學經(jīng)典的誦讀活動。我們語文組積極響應學?！按蛟鞎阈@，誦讀國學經(jīng)典”的號召，結合我校實際情況，在組長賈老師的帶領下，組織本組教師編寫了國學經(jīng)典讀本《古韻晨風》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L》選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學》《中庸》《孟子》《千家詩》《孝經(jīng)》《古文觀止》，唐詩宋詞名篇以及《語文課程標準》所規(guī)定的優(yōu)秀古詩文背誦篇目，讓不同年段的學生都能從中有所收獲。我在教學中，以《古韻晨風》為依托，充分利用早讀課、校本課，或平時上課時間，讓學生大聲朗讀、自由誦讀，或小組誦讀，學生通過反復朗讀，既熟悉了文本，又強化了記憶。學校也為此開展了各種各樣的活動，以活動激發(fā)學生誦讀興趣，檢查學生的學習成果。蘇軾曾說過“經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，而現(xiàn)在，這已經(jīng)成為很多人的共識。誦讀經(jīng)典，不但能加強孩子們的記憶力，使其集中注意力，身心平衡發(fā)展，而且自制力和自覺性得以提升。另外，長期的經(jīng)典誦讀還能增強學生的自信心，對培養(yǎng)學生良好的情操，樹立正確人生觀有極大的好處。為此，我們努力要做的就是讓孩子從小就沐浴經(jīng)典、浸潤書香。全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱1全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試中文windowsxp全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試2全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件3全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件4全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件5全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件6全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件7全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件8全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件9WindowsXp的啟動和退出1、啟動2、注銷和關閉(1)注銷:“切換用戶”和“注銷”選項(2)關閉:“待機”、“關機”和“重新啟動”選項Alt+F4注銷Window閉計算機用戶)注銷0)行機()關閉(U)重新足動cBWindowsXp的啟動和退出10桌面的組成桌面上的主要圖標(1)我的電腦我的電3m安衛(wèi)士i(2)回收站(3)網(wǎng)上鄰居網(wǎng)上部居3件言罡(4)我的文檔(5)InternetExplorerBohaimE此外,用戶可以根據(jù)自己的需要在桌面上建立應用程序的快捷方式、文件夾或文件等對象的圖標桌面的組成11全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件12全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件13全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件14全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件15全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件16全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件17全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件18全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件19全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件20全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件21全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件22全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件23全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件24全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件25全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件26全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件27全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件28全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件29全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件30全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件31全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件32全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件33全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件34全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件35全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件36全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件37全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件38全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件39全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件40全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件41全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件42全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件43全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件44全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件45全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件46全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件47全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件48全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件49全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件50全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件51全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件52全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件53全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件54全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件55全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件56全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件57全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件58全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件59全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件60謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?1全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱要1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試中文windowsxp考試范圍及內(nèi)容第1章WindowsxP概述內(nèi)容提示木章內(nèi)容包括WindowsXP中文版的啟動和退出、WindowsxP桌面的組成部分及桌面圖標的操作;包括任務開始單的設置及操作,鍵盤、鼠標的使用,以及幫助系統(tǒng)的使用,包括中文輸入法的使用和設置二、考試基本要求(一)掌握的內(nèi)容掌握WindowsxP中文版的啟動、注銷和退出:;掌握任務欄屬性的設置及程序圖標區(qū)的操作:掌操"開始"菜單的設置、模式切換及菜單項目的顯示和隱藏;掌握中英文輸入法的切換及各種輸入法的切換。(二)熟悉的內(nèi)容熟悉桌面圖標的顯示和隱藏:熟悉任務欄的鎖定與解除鎖定,任務欄寬度物粕鳶悆髓燾從茼的懸茹褡鑫對藿:熟悉中英文標點(三)了解的內(nèi)容了解桌面圖標的移動、排列、重命名和刪除的操作:了解如何在"開始"菜添加/刪除快捷方式;了解鍵盤的使用;了解英文與數(shù)字的全角/半角的切換;了解如何在桌面及窗口中使用幫助。生物中的科學史，是指人們思考和解決生物學問題的整個思想歷程。人文價值取向是指以人文精神為核心的人文文化?？茖W與人文是密不可分的，近代科學史奠基者，同時也是新人文主義倡導者――喬治?薩頓就曾經(jīng)說過：“科學史是自然學科和人文學科之間的橋梁?！痹谏锝滩纳显黾涌茖W史內(nèi)容是很重要的，可以使學生對自然科學有一個整體的形象和人性的形象，正確理解科學與人文之間的關系。生物（或者說是科學）不再是被束之高閣，遙不可及的內(nèi)容。因此，新課程標準也特意把科學史的學習提出來，讓教師注意：“注重生物科學史的學習?？茖W是一個發(fā)展的過程。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質(zhì)和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的。”本文主要探討的是人教版高中生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的方式以及科學史體現(xiàn)人文取向的意義。一、生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的形式生物教材中的科學史主要是以人們思考和探索生物問題的思想過程為主。通過科學家的一些事跡和經(jīng)歷，讓學生學習科學家的科學世界觀、科學態(tài)度和科學精神。教材的科學史是在對科學家發(fā)現(xiàn)、探索生物學問題的思想歷程的講述過程中體現(xiàn)人文價值取向的。生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的形式主要有兩種：（1）正文呈現(xiàn)正文呈現(xiàn)是指教材編寫者直接把科學家探索生物問題的歷程放入正文，讓教師在課堂上作為教學內(nèi)容講解。目的是讓生命科學史的學習融入到生物教學中去。（2）課外擴展閱讀課外擴展閱讀的科學史是指科學家的發(fā)現(xiàn)、研究歷程并不作為正文內(nèi)容，而是放在課文中間小框或課外后面，作為學生興趣閱讀內(nèi)容。如教材書上出現(xiàn)的科學家訪談、資料分析、科學前沿、科學史話、科學家的故事等欄目，都是為講述科學史專設的。例如必修二第2章課后就有一個科學家的故事，講述染色體遺傳理論的奠基人――摩爾根的生平經(jīng)歷。文章采用了生動的文學性語言體現(xiàn)摩爾根的科學家精神，“摩爾根是一位敢于懷疑、勤奮實踐的人……”，通過這些生動的語言來觸發(fā)學生的情感，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。二、生物教材科學史體現(xiàn)人文取向的意義（1）揭示自然科學的本質(zhì)，讓學生科學看待世界與自己教材上的生物科學史，尤其是作為正文內(nèi)容介紹的一部分，把生物中某一個問題的發(fā)現(xiàn)歷程詳細而清楚地展示出來，由最初的錯誤認識到最后的發(fā)現(xiàn)真理，這個過程就是人類探索世界，揭示自然本質(zhì)的過程。如上文提到的DNA發(fā)現(xiàn)歷程。遺傳物質(zhì)是與每一個個體都息息相關的內(nèi)容，為什么我們與別人不同，為什么有人會得先天性的疾病，為什么父母和我都是雙眼皮……這些或許都是我們在學習生物之前曾經(jīng)疑惑過，并努力思考過的問題。同學們在沒有學習生物之前，或許也認為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，有些同學或者知道DNA是遺傳物質(zhì)，但不知道原因。經(jīng)過生物教科書的詳細解說后，尤其是還配以一些有利于學生理解的圖片，以及讓學生思考的問題。學生可以清楚地認識并理解DNA才是真正的遺傳物質(zhì)，從而開始用科學的眼光看待自己或世界上其他的每一個生物個體，并學會用生物科學知識解釋身邊的現(xiàn)象。因此對自然世界的本質(zhì)也有了更深一步的了解。（2）培養(yǎng)學生的科學精神提高生物科學素養(yǎng)是生物的課程理念之一。“提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)是本課程標準實施中的核心任務。”每一個科學家的成功都不是偶然的，他們身上都有一些優(yōu)秀的科學品質(zhì)，才能使他們走向成功。而這些品質(zhì)是很值得我們學習的。教材的科學家故事、科學家訪談等欄目就采用了生動的語言描述和巧妙的篇章結構等方式講述科學家故事，把科學家的精神展示出來，吸引同學們，讓同學們在潛移默化中學到科學家的精神，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。例如必修三在扉頁就編排了一篇科學家訪談《生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體――與孫儒泳院士一席談》。雖然是訪談，但并不枯燥，全篇講述了孫儒泳院士的很多有趣故事，如小時候淘氣，喜歡抓蟋蟀、抓螃蟹，釣魚。由此可以看出孫院士成為科學家的品質(zhì)之一――與大自然親近，有探索、冒險的精神。其次，下文還談到孫院士在莫斯科取樣工作的事情，工作很辛苦，但孫院士只因為想到了一個使捕到的老鼠不被凍死的方法就很高興，不覺得辛苦了。由此可以看出孫院士沉醉于科學的精神，興趣是其成功的關鍵。此外，還談到孫院士上課時曾遇到一位老師當堂提出反對意見，孫院士認為“兼聽則明”，由此可以看出孫院士的謙虛精神。最后記者還問了孫院士緊張研究之余的興趣愛好，孫院士說喜歡音樂。由此可見，作為一名科學家，不僅要專攻，還要博覽，對生活其他方面也充滿興趣。短短的一篇訪談，就可以讓同學們學到了孫院士的多種科學家精神。而且這種學習并不是教條式的，而是同學在有趣的故事閱讀中被深深吸引而學到的，這種方式更容易讓同學接受。因此這個訪談是充分體現(xiàn)科學史的人文價值取向的，也符合了新課程改革標準的“以學生為本”的理念。三、結束語人教版高中生物教材中的科學史是生物新課程改革中的一個創(chuàng)新性內(nèi)容，其內(nèi)容有趣豐富，形式多樣，體現(xiàn)了人文價值取向。因此大大地吸引了學生，從而讓學生學到了生物科學知識，培養(yǎng)了科學精神。充分體現(xiàn)了新課程改革的“以學生為本”的理念。因此，教師應該按照課程標準要求，注重學生科學史的學習，以培養(yǎng)優(yōu)秀的科學人才，為社會主義建設而服務。國學經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國學經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學經(jīng)典簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠意境，正如孔子所說“不學詩，無以言”。在小學語文教學過程中，借助于“經(jīng)典誦讀”活動的開展，不僅夯實了學生的文化底蘊，使得中華經(jīng)典得以豐富和發(fā)展，而且最重要的是，相對于以往的語文教學，該形式的采取大大拓展了學生的知識面，增加了學生的閱讀量，在一定程度上開闊了學生的視野，為其語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升作了堅實有力的鋪墊。這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格、增強他們的人文素養(yǎng)，無疑是十分有效的途徑。那么，誦讀國學經(jīng)典究竟有何作用呢？一、對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠的意義語文是進行人文教育的主戰(zhàn)場，人類幾千年璀璨的文化在語文書中有了充分體現(xiàn)。我們在常規(guī)語文教學中滲透經(jīng)典誦讀，來促進學生對語文的學習。利用早讀課、課前三分鐘時間，帶領學生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進行經(jīng)典誦讀。甚至把經(jīng)典誦讀作為班級集合的一種信號，不僅有利于學生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，還有利于集中注意力，上好語文課。同時，反復這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可培養(yǎng)學生學習語文的興趣、誦讀經(jīng)典的興趣，甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩詞，能讓學生感受文字的節(jié)奏美、音律美，這真是讀書人生的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺就會變成自己寫作能力的一部分。如很多學生在自己的作文中能夠運用所學詩句和經(jīng)典古文，增添了文章的底蘊；還有些學生能夠模仿所學詩歌進行寫作，雖然詩作還顯稚嫩，但充分說明誦讀經(jīng)典對孩子聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠的意義。二、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶源遠流長的國學經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。讀經(jīng)典詩文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心；讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，誰不為李白人格的獨立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，誰不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動……誦讀經(jīng)典，口準心誦，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動力。誦讀經(jīng)典，欣賞中華千年文明最精美的結晶，含英咀華，探尋意境，感受縈回在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養(yǎng)，提高對人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性發(fā)現(xiàn)，使名利心淡泊，使靈魂凈化。三、陶冶情操，端正品行，加強學生思想道德建設背誦最有價值的經(jīng)典，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)，讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟智慧。如我們讓學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》《論語》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。常言道：“腹有詩書氣自華?！蔽液芟矚g這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學生平時養(yǎng)成良好的行為習慣和注重細節(jié)的嚴謹學習作風。而長期的誦讀薰習，可使學生養(yǎng)成閱讀古文的能力，為高中學習文言文打下了堅實的基礎。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。打造書香校園，浸潤學生心田。倘若在語文教學中強調(diào)誦讀，學生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會貫通地運用，日積月累，學生說起話來一定會妙語連珠；作起文來，一定會妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認為應該在中小學生中開展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學》《中庸》《孟子》，唐詩宋詞名篇等國學經(jīng)典的誦讀活動。我們語文組積極響應學?！按蛟鞎阈@，誦讀國學經(jīng)典”的號召，結合我校實際情況，在組長賈老師的帶領下，組織本組教師編寫了國學經(jīng)典讀本《古韻晨風》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L》選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學》《中庸》《孟子》《千家詩》《孝經(jīng)》《古文觀止》，唐詩宋詞名篇以及《語文課程標準》所規(guī)定的優(yōu)秀古詩文背誦篇目，讓不同年段的學生都能從中有所收獲。我在教學中，以《古韻晨風》為依托，充分利用早讀課、校本課，或平時上課時間，讓學生大聲朗讀、自由誦讀，或小組誦讀，學生通過反復朗讀，既熟悉了文本，又強化了記憶。學校也為此開展了各種各樣的活動，以活動激發(fā)學生誦讀興趣，檢查學生的學習成果。蘇軾曾說過“經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，而現(xiàn)在，這已經(jīng)成為很多人的共識。誦讀經(jīng)典，不但能加強孩子們的記憶力，使其集中注意力，身心平衡發(fā)展，而且自制力和自覺性得以提升。另外，長期的經(jīng)典誦讀還能增強學生的自信心，對培養(yǎng)學生良好的情操，樹立正確人生觀有極大的好處。為此，我們努力要做的就是讓孩子從小就沐浴經(jīng)典、浸潤書香。全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windowsxp復習綱62全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試中文windowsxp全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試63全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件64全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件65全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件66全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件67全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件68全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件69全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件70WindowsXp的啟動和退出1、啟動2、注銷和關閉(1)注銷:“切換用戶”和“注銷”選項(2)關閉:“待機”、“關機”和“重新啟動”選項Alt+F4注銷Window閉計算機用戶)注銷0)行機()關閉(U)重新足動cBWindowsXp的啟動和退出71桌面的組成桌面上的主要圖標(1)我的電腦我的電3m安衛(wèi)士i(2)回收站(3)網(wǎng)上鄰居網(wǎng)上部居3件言罡(4)我的文檔(5)InternetExplorerBohaimE此外,用戶可以根據(jù)自己的需要在桌面上建立應用程序的快捷方式、文件夾或文件等對象的圖標桌面的組成72全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件73全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件74全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件75全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件76全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件77全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件78全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件79全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件80全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件81全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件82全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件83全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件84全國專業(yè)技術人員計算機應用能力測試windows-xp復習綱要課件85全國專業(yè)技術