言語行為理論介紹課件

SpeechActTheory言語行為理論小組成員：邱海紅、張繽月、王麗瑤、李欣、童雨婧1產(chǎn)生和發(fā)展2基本觀點3國內(nèi)研究情況45案例分析：《甄嬛傳》CONTENTS目錄67國外研究情況三個研究領域結語11產(chǎn)生和發(fā)展定義：言語行為理論是把言語看作行為，強調(diào)說話時的語境與說話者的意向等語用學因素的理論。產(chǎn)生：20世紀50年代

奧斯汀(Austin)英國

基本出發(fā)點：人類語言交際的基本單位不是詞、句子或其他語言形式，而應是人們用詞或句子所完成的行為?；居^點：人們說話的目的不僅僅是為了說話，當他說一句話的同時可以實施一個行為。21基本觀點以奧斯汀、塞爾為代表的言語行為理論家把語言研究以句子本身的結構為重點轉(zhuǎn)向句子表達的意義、意圖和社會功能。塞爾揭示了實現(xiàn)言語行為的各種有效條件,闡述了言語行為的原則和分類標準,提出了間接言語行為理論這一特殊的言語行為類型。并且由此建立比較系統(tǒng)的語言理論。修正了奧斯汀的“言語行為三分法”,并提出了“說出行為,以言表意行為,以言行事行為,以言取效行為?！比麪栐诜治鲆匝孕惺滦袨楹鸵匝匀⌒袨闀r都涉及到了說話者的說話意圖、意向,所以塞爾進一步地深入到了意向性問題的探究上。他通過將言語視為一種有意識的行動,可以賦予許多哲學上的老問題以新的意義。31在中國學術期刊網(wǎng)檢索頁面輸入關鍵詞“言語行為理論”，共檢索到1688條結果，其中發(fā)表在特色期刊上195篇，碩博士論文一共320篇，主要是言語行為理論應用到哲學研究中的課題、結合大眾媒體名著進行分析、和英語漢語教學結合等。這些文章從總體上代表了近十多年來中國學者對言語行為理論的應用研究所取得的成果，體現(xiàn)出中國學者在這一研究領域所達到的水平。國內(nèi)研究31國內(nèi)研究1、1979--1989年：引入階段，著名語言學家許國璋、何自然、顧曰國和何兆熊等；2、1990年至今：應用研究階段，更多來自不同領域的學者投入到言語行為理論的應用研究中。70年代80年代90年代4國外研究41國外研究80年代

80年代對言語行為理論中言語行為類型中的施為動詞作調(diào)查分析并取得重大進展的是澳大利亞語言學家Wierzbicka(1987)，她調(diào)查了約250個英語言語行為動詞并加以分類，進而從語義場結構方面進行分析，試圖找到這些言語行為動詞語義結構模式。

Rosaldo（1982）認為，言語行為理論忽略了重要的情景和文化因素對語言使用的制約作用。知道怎樣說話就等于如何以言行事，以及何時以言行事。以此為據(jù)，他反對塞爾將言語行為劃分為：斷言類、指令類、承諾類、表達類、宣告類等），因為這樣的分類不是語言使用中跨文化分類（cross-culturaltypology)的基礎。

41國外研究90年代

在對言語行為進行評論時，Mey（1993）認為，應該將言語行為與人們所處的社會語境（societalcontexts)結合起來。進而，他提出從社會和語言兩個角度考察的“語用行為”（pragmaticact)這一概念。在Verschuern（1999）看來，言語行為是語用行為的一部分，其理解需要依靠語境條件和交際目的。因而，語用行為是受語境條件制約的、是順應性行為。語境包含了社會習俗、文化、社會結構，或者合適條件?？傊?，90年代以來國際語言學家更多地關注語勢、實際意圖、言語行為目的、言語行為具體類別、間接言語行為等方面的討論以及交叉學科如與認知、語義等方面的綜合研究和兩種語言的比較研究。5三個研究領域（二）言語行為理論在語言文學界的研究簡述姜海清（2004）的《言語行為理論與翻譯》一文中探討了運用言語行為理論指導中國古詩的翻譯。艾琳（2010）在《言語行為理論與英漢雙關翻譯》中從言語行為理論的視角，提出英漢雙關最理想的翻譯就是實現(xiàn)原文與譯文在言內(nèi)、言外、言后行為意義層面的完全對等，而最可行的翻譯在于追求兩者在上述三個層面的最大限度的接近。項成東（2006）在《言語行為理論在會話分析中的運用及存在的問題》一文中運用言語行為理論分析了會話結構，指出言語行為理論可以運用到會話分析之中,但是無法單獨解決會話中出現(xiàn)的兩大問題，即序列組合問題和解釋性問題。5三個研究領域趙鴻燕、李金慧（2010）的《政治修辭：媒體外交的傳播智慧——基于言語行為理論的框架分析》以言語行為理論為分析框架，將新聞修辭框納入政治修辭范疇，探討了言語行為、媒體外交和政治修辭三個成分之間的關系。言語行為理論還被應用到管教教育中，如陳俊、張積家（2005）的《從言語行為理論談管教信息的機制及效能》從言語行為角度分析了教師對學生、家長對子女的管教信息發(fā)生作用的心理機制。（三）言語行為理論在其他領域的研究簡述6結語

隨著會話分析、二語習得、跨文化交際學等學科的興起，言語行為理論有一步步被邊沿化的趨勢。其中，我們毋庸置疑的是，言語行為理論的提出為語用學的發(fā)展提供了基礎理論。直至今天它還是各種語用學專著的必備內(nèi)容，還將在語用學及各個相關領域發(fā)揮它的獨特作用。6結語一方面，它使學者們在有關方面的研究從以語法或語言形式為中心轉(zhuǎn)向以言語功能為中心;從以單句為中心轉(zhuǎn)向以語篇為中心;從以語言本身為中心轉(zhuǎn)向以語言使用者、社團以及語言環(huán)境等為中心。另一方面,言語行為理論使諸多研究從以語言知識為中心轉(zhuǎn)向以交際功能為中心;也使外語教學從以語言形式和教學方法為中心轉(zhuǎn)向以語言功能和教學內(nèi)容為中心。6結語這樣,使得學習者不光掌握了一定的詞匯量和語法知識,知道了正確的句子結構,而且還學會了如何適當?shù)厥褂谜Z言以避免出現(xiàn)語用錯誤。因此言語行為理論是研究語言使用問題的基本理論,它為語言學的研究開辟了一個新的領域。7案例分析1：《甄嬛傳》曹貴人:臣妾若是萬歷帝，必定殺死景妃以正宮闈，十月懷胎一朝臨產(chǎn)

之苦，非為人母不能體會，景妃她身為人母卻害其子，除非不

是生母，景妃若不是有難言之隱，那么便是連為人都不配了，怎還配活著？

皇上:你一向溫順寡言，難得這么激憤。曹貴人:臣妾失言了，只是臣妾也身為人母，一時有感而發(fā)?；噬?

憐子之心，不僅母親有，父親也有，難為你剝了這么久，你既

細心，又有耐心，華妃到底沒有生養(yǎng)過，你自己的孩子自己帶

回去帶吧。曹貴人:謝皇上。7案例分析2：《甄嬛傳》皇上：“今年的初雪來得晚。”皇后：”雖然來晚了，卻是一場大雪。瑞雪兆豐年，明年一定會是豐年安泰的景象?！被噬希骸拜覌暹€是沒來嗎？”皇后：“一早就遣槿惜來回話，說身體不適，臣妾就許她多歇息幾曰?！被噬希骸半y怪看著人少些。”皇后：“還有曹貴人，因為溫宜公主怕冷，所以