周圍血管疾病總結(jié)課件

周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周圍血管疾病總結(jié)周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎上的新興學科,主要研究外周血管(動脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學中一個獨立的專門學科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著數(shù)字時代的到來，教育信息化進程加快，我國教育信息化進程已從強調(diào)基礎設施建設的初始階段進入“教育與技術(shù)深度融合”的深入應用階段?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程就是在這種背景下形成的。一、“微”理念什么是微課程？國外的戴維?彭羅斯首創(chuàng)“一分鐘微視頻”，將教學內(nèi)容與教學目標緊密聯(lián)系，來實現(xiàn)“更加聚焦的學習體驗”。我們可以將其理解為微課程雛形。國內(nèi)胡鐵生首次提出“微課”這一概念。他認為：微課是指按照《義務教育地理課程標準》及教學實踐要求以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程（簡稱“數(shù)字星球式微課程”）以數(shù)字星球系統(tǒng)為平臺，依據(jù)《普通高中地理課程標準》和地理教材，采用數(shù)字星球技術(shù)、PPT生成技術(shù)和錄播技術(shù)，對適合用數(shù)字星球系統(tǒng)演示的專題內(nèi)容進行微教學設計，設計時長10分鐘左右，并錄制微視頻，最終開發(fā)一系列“數(shù)字星球系統(tǒng)技術(shù)與地理專題內(nèi)容整合”的地理微課程資源。二、“微”亮點（一）對教師而言1.降低技術(shù)難度，實現(xiàn)資源共享教師可以利用數(shù)字星球式微視頻來播放數(shù)字星球系統(tǒng)演示部分。微視頻制作也無需將課件與數(shù)字星球系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，只需將所需要的動畫或圖片放入操作電腦里章目錄下即可。教師也可以共享資源，簡化制作。2.拓展使用范圍，變革教學方式教師可將數(shù)字星球式微課程上傳于網(wǎng)，或拷貝給學生。課內(nèi)外學生都可觀察數(shù)字星球，教學方式創(chuàng)新。3.維持原有環(huán)境，提高教學效率教師由在地理專用教室操作轉(zhuǎn)變到在傳統(tǒng)教室播放微視頻，不僅降低對新環(huán)境的適應性，而且減輕負擔，更有助于教師專心教學，提高教學效率。（二）對學生而言1.創(chuàng)新學習方式，激發(fā)學習樂趣學生今天的學習方式就是他未來的生存方式、實踐方式、思維方式的一個縮影。學生課前學習地理微知識，突破重難點，將知識學習由課堂搬到了課外。同時，數(shù)字星球式微視頻中增加暫停提示，學生可以自主完成微學習方案，大大激發(fā)了學習的興趣。2.突破視線束縛，調(diào)和觀察沖突數(shù)字星球系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動束縛學生的持久觀察。而對數(shù)字星球仿真狀態(tài)錄屏下的微視頻，呈現(xiàn)數(shù)字星球畫面完整，不存在觀察死角，提高學生觀察的可視性。因數(shù)字星球演示需要關(guān)聯(lián)PPT，導致學生在觀看課件和數(shù)字星球系統(tǒng)之間產(chǎn)生矛盾。而數(shù)字星球式微視頻將課件和數(shù)字星球仿真呈現(xiàn)圖像結(jié)合，很好地調(diào)和了觀察矛盾，集中了學生的注意力。3.拓展空間思維，實現(xiàn)三維目標數(shù)字星球式微課程可以讓學生觀看宇宙星空、全球事件、天文現(xiàn)象等很具立體感和動態(tài)感的資源，大大拓展了學生的空間思維。數(shù)字星球式微課程將學案問題設計在微視頻中，及時引導學生完成學案作業(yè)，掌握地理方法，也樹立了地理事物是在不斷變化運動的地理思想。（三）對家長而言家長也可在線學習數(shù)字星球微課程輔導子女，既省去請家教的經(jīng)濟支出，又避免了沒有教師在場的無奈。（四）對學校而言學校想通過數(shù)字星球來動態(tài)、立體地展現(xiàn)地理事物，但苦于經(jīng)費不足，沒有配備，可以利用數(shù)字星球式微課程實現(xiàn)。我們將設計好的數(shù)字星球微視頻上傳網(wǎng)絡，只要學校配備多媒體，下載視頻即可。三、“微”局限1.情境性“打折”學生現(xiàn)場觀察數(shù)字星球和微視頻的感受是不一樣的。學生觀看數(shù)字星球的微視頻，沒有真實體驗和感受，大大降低了地理情境性。2.化立體為平面+立體數(shù)字星球本身是立體的，可利用錄屏軟件錄制仿真狀態(tài)下的數(shù)字星球畫面，這種立體性就明顯降低。數(shù)字星球式微課程畢竟呈現(xiàn)給學生的是一種視頻資源，它本身帶有平面性，所以立體性也打了折扣。3.使用資源有限，縮小制作范圍教材中不是所有地理知識都可以設計成數(shù)字星球式微課程。我們最好選擇地理教材的難點、重點、疑點和考點來設計制作微課程。同樣也不是所有數(shù)字星球資源都適合用作數(shù)字星球微課程的題材。因為這些資源中有一些不具動態(tài)立體的圖片，這也縮小了數(shù)字星球式微課程的可制作范圍。四、“微”發(fā)展在微時代的背景下，教師將地理課程制作成基于數(shù)字星球的微視頻，符合時代快、易、簡的需要。數(shù)字星球式微課程是對傳統(tǒng)教材的一種立體動態(tài)的教學資源補充。通過數(shù)字星球系統(tǒng)與專題地理內(nèi)容整合來進行地理微課程資源開發(fā)，不但可以提高數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學中的應用水平，而且是對基礎地理教育改革的一種有意義嘗試。伴隨微時代的到來，數(shù)字星球式微課程的發(fā)展也將越走越遠。近年來，隨著我國縣級地方“撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”“普九”撤點并校、集中辦學的發(fā)展，加上城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，很多進城務工人員將小孩送進縣城學校讀書，使得農(nóng)村小學生源逐漸減少，農(nóng)村小班化傾向愈發(fā)明顯，每個班級的學生人數(shù)只有15人左右。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，師資配備不足，教學理念以及管理模式等軟硬件也比較落后，阻礙了小班教學優(yōu)勢的發(fā)揮，導致教學中出現(xiàn)各種問題。如何有效發(fā)揮小班化差異性教學的優(yōu)勢，本文提出了相應的策略。一、營造和諧民主的教學氛圍，構(gòu)建開放性課堂課堂教學應當是教師和學生的雙向互動過程，營造民主平等、和諧愉悅的課堂氛圍，有利于增進師生之間的關(guān)系，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學的效率。在農(nóng)村小班教學中，由于班級人數(shù)少，平均每一位學生所占有的教育資源相對增多，教師能夠關(guān)注到每一位學生的變化發(fā)展，每位學生參與到課堂活動的機會也相應增加。因此，教師應當從學生的身心健康出發(fā)，建立和諧民主的教學氛圍，啟迪學生的思維，提高教學質(zhì)量。教師可以帶領學生因地制宜設計布置班級環(huán)境，充分利用教室的角落來展示學生的學習成果。在學生的座位安排上面，可以改變傳統(tǒng)的座位編排方式，采用圓桌型、周邊型的座位擺放，方便師生之間的交流，構(gòu)建開放性的課堂。二、教師要做到因“小”施教農(nóng)村小學班級規(guī)模小、學生人數(shù)少，但是教師不能因為這些原因而怠慢工作以及降低教學質(zhì)量，反而要主動學習最新的教育理論，并根據(jù)農(nóng)村班級和學生的實際情況，有針對性地進行差異性教學，不斷創(chuàng)新教學方式，從而努力將小班教學工作做到具體而精細。首先，教師要創(chuàng)建開放性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在寬松自由、民主平等的環(huán)境下進行合作學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使得全班形成一種積極向上，勇于拼搏的學習氛圍。其次，教師應拋棄大班教學的傳統(tǒng)方法，而是采用個性化教學，尊重學生，平等對待學生，引導學生主動質(zhì)疑、探究，促進學生的全面發(fā)展。三、培養(yǎng)學生的自主學習與合作學習能力新課標指出，學生是學習的主體，教師是學習的引導者和參與者。在農(nóng)村小班教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，盡可能在課堂上將更多的時間留給學生，培養(yǎng)學生自主預習、自主閱讀、自主思考、自主練習以及自我檢測等，教師從旁進行適當?shù)闹笇?，幫助學生獲得自主學習的方法和能力。另外，農(nóng)村小班教學還應重視培養(yǎng)學生的合作學習能力。根據(jù)學生不同的學習基礎和能力，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式分配小組，注意小組內(nèi)的成員分工要明?_，做到每個成員都要有任務，將每個小組成員的差異優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，促進學生個性的發(fā)展，最終保證不同學習層次的學生都能夠有所收獲。此外，農(nóng)村小學生的性格大多比較內(nèi)斂，不太敢在課堂上大膽交流，這就需要教師給予足夠的引導和鼓勵，精心設計適合小組合作學習的問題，指導學生善于觀察、分析、傾聽、交流以及匯報，讓學生在自學、同學間交流合作、師生互動中實現(xiàn)學習目標，并在交流中有所感悟，從而達到合作共贏的目的。四、利用課堂練習鞏固學習效果有效的課堂教學離不開適當?shù)恼n堂練習。在農(nóng)村小班化教學中，教師要根據(jù)班上學生的學習情況，精心設計課堂練習，能夠讓學生在課堂練習中及時查缺補漏、鞏固所學。學生通過分析、思考和解決問題，也起到了鍛煉學生思維的作用。在農(nóng)村小班化教學中，教師要充分利用班小人少的特點，盡量給學生的作業(yè)做到當面批改，對學生的作業(yè)評價也應當凸顯激勵性質(zhì)，還應注意評價的方式應多種多樣。面對一些學習比較困難的學生，教師應當進行二次面批，督促學生及時改錯、反思，對不同學生采取過關(guān)性評價、反思性評價、綜合性評價等評價方式，強化激勵效果。五、重視興趣教學、活動教學以及創(chuàng)意教學首先，應重視興趣教學。興趣是提高學生學習效率的直接原因。在農(nóng)村小班化教學中，教師要采取多種多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地促進課堂教學。其次，活動教學也是提高農(nóng)村小班化教學的一個重要手段?；顒咏虒W研究的目的很明確，就是為學生提供一個學習和發(fā)展的空間，讓學生在各項教學活動中學習知識，增長才干，在實踐的基礎上培養(yǎng)理解問題的能力，解決問題的能力和動手操作的能力。具體操作方法如下：明確學習目標，分組學習、游戲競賽、表演評價、質(zhì)疑補充。它適用于復習課和練習課。最后，采取創(chuàng)意教學策略。創(chuàng)意教學是指充分利用課堂生成，開展具有創(chuàng)意的課堂教學活動，使課堂教學具有創(chuàng)新性。學生在學習上有好奇心和探索欲，教師的責任正是要不斷滿足并提升學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在小班化的教學前提下，民主活潑的教學氛圍，是進行創(chuàng)新教學的重要條件。六、總結(jié)總之，為了更好地促進農(nóng)村小班化差異性教學的開展，作為教師應當努力克服不利的因素，充分挖掘和利用有利的一面。相信只要師生從根本上接受小班化教學，并且積極落實好小班化教學的策略，就可以培養(yǎng)出更好的人才，擔當起中華民族復興的使命。周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周圍血管疾病總結(jié)周1常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見周圍血管疾病2周圍血管疾病總結(jié)課件3周圍血管疾病總結(jié)課件4周圍血管疾病總結(jié)課件5周圍血管疾病總結(jié)課件6第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲張7下肢靜脈解剖生理特點淺靜脈系統(tǒng)股靜脈水大隱靜脈深靜脈系統(tǒng)脛后靜脈小隱靜脈交通支靜脈脛前靜脈大隱靜脈靜脈瓣膜淺部交通靜脈深部交通靜脈小隱靜脈小隱靜脈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下肢靜脈解剖生理特點8度壁淺靜脈旋驚淺靜脈股外側(cè)靜脈大隱靜脈小隱靜脈下肢的淺靜脈malagon●ychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL度壁淺靜脈9旋淺靜脈璧淺靜脈陰部外靜脈股外側(cè)沒靜脈∥國、敗內(nèi)側(cè)淺靜脈256%183%10.14纂寒絮966%7%773%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL旋淺靜脈10病因及病理Etiology&Pathology⊙先天性靜脈壁薄弱◎靜脈瓣膜功能不全◎瓣膜遭到破壞,深靜脈血液逆流進入淺靜脈最終導致淺靜脈曲張Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因及病理Etiology&11周圍血管疾病總結(jié)課件12周圍血管疾病總結(jié)課件13周圍血管疾病總結(jié)課件14周圍血管疾病總結(jié)課件15周圍血管疾病總結(jié)課件16周圍血管疾病總結(jié)課件17周圍血管疾病總結(jié)課件18周圍血管疾病總結(jié)課件19周圍血管疾病總結(jié)課件20周圍血管疾病總結(jié)課件21周圍血管疾病總結(jié)課件22周圍血管疾病總結(jié)課件23周圍血管疾病總結(jié)課件24周圍血管疾病總結(jié)課件25周圍血管疾病總結(jié)課件26周圍血管疾病總結(jié)課件27周圍血管疾病總結(jié)課件28周圍血管疾病總結(jié)課件29周圍血管疾病總結(jié)課件30周圍血管疾病總結(jié)課件31周圍血管疾病總結(jié)課件32周圍血管疾病總結(jié)課件33周圍血管疾病總結(jié)課件34周圍血管疾病總結(jié)課件35周圍血管疾病總結(jié)課件36周圍血管疾病總結(jié)課件37周圍血管疾病總結(jié)課件38周圍血管疾病總結(jié)課件39周圍血管疾病總結(jié)課件40周圍血管疾病總結(jié)課件41周圍血管疾病總結(jié)課件42周圍血管疾病總結(jié)課件43周圍血管疾病總結(jié)課件44周圍血管疾病總結(jié)課件45周圍血管疾病總結(jié)課件46周圍血管疾病總結(jié)課件47謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周圍血管疾病總結(jié)周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎上的新興學科,主要研究外周血管(動脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學中一個獨立的專門學科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著數(shù)字時代的到來，教育信息化進程加快，我國教育信息化進程已從強調(diào)基礎設施建設的初始階段進入“教育與技術(shù)深度融合”的深入應用階段?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程就是在這種背景下形成的。一、“微”理念什么是微課程？國外的戴維?彭羅斯首創(chuàng)“一分鐘微視頻”，將教學內(nèi)容與教學目標緊密聯(lián)系，來實現(xiàn)“更加聚焦的學習體驗”。我們可以將其理解為微課程雛形。國內(nèi)胡鐵生首次提出“微課”這一概念。他認為：微課是指按照《義務教育地理課程標準》及教學實踐要求以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程（簡稱“數(shù)字星球式微課程”）以數(shù)字星球系統(tǒng)為平臺，依據(jù)《普通高中地理課程標準》和地理教材，采用數(shù)字星球技術(shù)、PPT生成技術(shù)和錄播技術(shù)，對適合用數(shù)字星球系統(tǒng)演示的專題內(nèi)容進行微教學設計，設計時長10分鐘左右，并錄制微視頻，最終開發(fā)一系列“數(shù)字星球系統(tǒng)技術(shù)與地理專題內(nèi)容整合”的地理微課程資源。二、“微”亮點（一）對教師而言1.降低技術(shù)難度，實現(xiàn)資源共享教師可以利用數(shù)字星球式微視頻來播放數(shù)字星球系統(tǒng)演示部分。微視頻制作也無需將課件與數(shù)字星球系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，只需將所需要的動畫或圖片放入操作電腦里章目錄下即可。教師也可以共享資源，簡化制作。2.拓展使用范圍，變革教學方式教師可將數(shù)字星球式微課程上傳于網(wǎng)，或拷貝給學生。課內(nèi)外學生都可觀察數(shù)字星球，教學方式創(chuàng)新。3.維持原有環(huán)境，提高教學效率教師由在地理專用教室操作轉(zhuǎn)變到在傳統(tǒng)教室播放微視頻，不僅降低對新環(huán)境的適應性，而且減輕負擔，更有助于教師專心教學，提高教學效率。（二）對學生而言1.創(chuàng)新學習方式，激發(fā)學習樂趣學生今天的學習方式就是他未來的生存方式、實踐方式、思維方式的一個縮影。學生課前學習地理微知識，突破重難點，將知識學習由課堂搬到了課外。同時，數(shù)字星球式微視頻中增加暫停提示，學生可以自主完成微學習方案，大大激發(fā)了學習的興趣。2.突破視線束縛，調(diào)和觀察沖突數(shù)字星球系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動束縛學生的持久觀察。而對數(shù)字星球仿真狀態(tài)錄屏下的微視頻，呈現(xiàn)數(shù)字星球畫面完整，不存在觀察死角，提高學生觀察的可視性。因數(shù)字星球演示需要關(guān)聯(lián)PPT，導致學生在觀看課件和數(shù)字星球系統(tǒng)之間產(chǎn)生矛盾。而數(shù)字星球式微視頻將課件和數(shù)字星球仿真呈現(xiàn)圖像結(jié)合，很好地調(diào)和了觀察矛盾，集中了學生的注意力。3.拓展空間思維，實現(xiàn)三維目標數(shù)字星球式微課程可以讓學生觀看宇宙星空、全球事件、天文現(xiàn)象等很具立體感和動態(tài)感的資源，大大拓展了學生的空間思維。數(shù)字星球式微課程將學案問題設計在微視頻中，及時引導學生完成學案作業(yè)，掌握地理方法，也樹立了地理事物是在不斷變化運動的地理思想。（三）對家長而言家長也可在線學習數(shù)字星球微課程輔導子女，既省去請家教的經(jīng)濟支出，又避免了沒有教師在場的無奈。（四）對學校而言學校想通過數(shù)字星球來動態(tài)、立體地展現(xiàn)地理事物，但苦于經(jīng)費不足，沒有配備，可以利用數(shù)字星球式微課程實現(xiàn)。我們將設計好的數(shù)字星球微視頻上傳網(wǎng)絡，只要學校配備多媒體，下載視頻即可。三、“微”局限1.情境性“打折”學生現(xiàn)場觀察數(shù)字星球和微視頻的感受是不一樣的。學生觀看數(shù)字星球的微視頻，沒有真實體驗和感受，大大降低了地理情境性。2.化立體為平面+立體數(shù)字星球本身是立體的，可利用錄屏軟件錄制仿真狀態(tài)下的數(shù)字星球畫面，這種立體性就明顯降低。數(shù)字星球式微課程畢竟呈現(xiàn)給學生的是一種視頻資源，它本身帶有平面性，所以立體性也打了折扣。3.使用資源有限，縮小制作范圍教材中不是所有地理知識都可以設計成數(shù)字星球式微課程。我們最好選擇地理教材的難點、重點、疑點和考點來設計制作微課程。同樣也不是所有數(shù)字星球資源都適合用作數(shù)字星球微課程的題材。因為這些資源中有一些不具動態(tài)立體的圖片，這也縮小了數(shù)字星球式微課程的可制作范圍。四、“微”發(fā)展在微時代的背景下，教師將地理課程制作成基于數(shù)字星球的微視頻，符合時代快、易、簡的需要。數(shù)字星球式微課程是對傳統(tǒng)教材的一種立體動態(tài)的教學資源補充。通過數(shù)字星球系統(tǒng)與專題地理內(nèi)容整合來進行地理微課程資源開發(fā)，不但可以提高數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學中的應用水平，而且是對基礎地理教育改革的一種有意義嘗試。伴隨微時代的到來，數(shù)字星球式微課程的發(fā)展也將越走越遠。近年來，隨著我國縣級地方“撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”“普九”撤點并校、集中辦學的發(fā)展，加上城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，很多進城務工人員將小孩送進縣城學校讀書，使得農(nóng)村小學生源逐漸減少，農(nóng)村小班化傾向愈發(fā)明顯，每個班級的學生人數(shù)只有15人左右。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，師資配備不足，教學理念以及管理模式等軟硬件也比較落后，阻礙了小班教學優(yōu)勢的發(fā)揮，導致教學中出現(xiàn)各種問題。如何有效發(fā)揮小班化差異性教學的優(yōu)勢，本文提出了相應的策略。一、營造和諧民主的教學氛圍，構(gòu)建開放性課堂課堂教學應當是教師和學生的雙向互動過程，營造民主平等、和諧愉悅的課堂氛圍，有利于增進師生之間的關(guān)系，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學的效率。在農(nóng)村小班教學中，由于班級人數(shù)少，平均每一位學生所占有的教育資源相對增多，教師能夠關(guān)注到每一位學生的變化發(fā)展，每位學生參與到課堂活動的機會也相應增加。因此，教師應當從學生的身心健康出發(fā)，建立和諧民主的教學氛圍，啟迪學生的思維，提高教學質(zhì)量。教師可以帶領學生因地制宜設計布置班級環(huán)境，充分利用教室的角落來展示學生的學習成果。在學生的座位安排上面，可以改變傳統(tǒng)的座位編排方式，采用圓桌型、周邊型的座位擺放，方便師生之間的交流，構(gòu)建開放性的課堂。二、教師要做到因“小”施教農(nóng)村小學班級規(guī)模小、學生人數(shù)少，但是教師不能因為這些原因而怠慢工作以及降低教學質(zhì)量，反而要主動學習最新的教育理論，并根據(jù)農(nóng)村班級和學生的實際情況，有針對性地進行差異性教學，不斷創(chuàng)新教學方式，從而努力將小班教學工作做到具體而精細。首先，教師要創(chuàng)建開放性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在寬松自由、民主平等的環(huán)境下進行合作學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使得全班形成一種積極向上，勇于拼搏的學習氛圍。其次，教師應拋棄大班教學的傳統(tǒng)方法，而是采用個性化教學，尊重學生，平等對待學生，引導學生主動質(zhì)疑、探究，促進學生的全面發(fā)展。三、培養(yǎng)學生的自主學習與合作學習能力新課標指出，學生是學習的主體，教師是學習的引導者和參與者。在農(nóng)村小班教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，盡可能在課堂上將更多的時間留給學生，培養(yǎng)學生自主預習、自主閱讀、自主思考、自主練習以及自我檢測等，教師從旁進行適當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生獲得自主學習的方法和能力。另外，農(nóng)村小班教學還應重視培養(yǎng)學生的合作學習能力。根據(jù)學生不同的學習基礎和能力，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式分配小組，注意小組內(nèi)的成員分工要明?_，做到每個成員都要有任務，將每個小組成員的差異優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，促進學生個性的發(fā)展，最終保證不同學習層次的學生都能夠有所收獲。此外，農(nóng)村小學生的性格大多比較內(nèi)斂，不太敢在課堂上大膽交流，這就需要教師給予足夠的引導和鼓勵，精心設計適合小組合作學習的問題，指導學生善于觀察、分析、傾聽、交流以及匯報，讓學生在自學、同學間交流合作、師生互動中實現(xiàn)學習目標，并在交流中有所感悟，從而達到合作共贏的目的。四、利用課堂練習鞏固學習效果有效的課堂教學離不開適當?shù)恼n堂練習。在農(nóng)村小班化教學中，教師要根據(jù)班上學生的學習情況，精心設計課堂練習，能夠讓學生在課堂練習中及時查缺補漏、鞏固所學。學生通過分析、思考和解決問題，也起到了鍛煉學生思維的作用。在農(nóng)村小班化教學中，教師要充分利用班小人少的特點，盡量給學生的作業(yè)做到當面批改，對學生的作業(yè)評價也應當凸顯激勵性質(zhì)，還應注意評價的方式應多種多樣。面對一些學習比較困難的學生，教師應當進行二次面批，督促學生及時改錯、反思，對不同學生采取過關(guān)性評價、反思性評價、綜合性評價等評價方式，強化激勵效果。五、重視興趣教學、活動教學以及創(chuàng)意教學首先，應重視興趣教學。興趣是提高學生學習效率的直接原因。在農(nóng)村小班化教學中，教師要采取多種多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地促進課堂教學。其次，活動教學也是提高農(nóng)村小班化教學的一個重要手段?；顒咏虒W研究的目的很明確，就是為學生提供一個學習和發(fā)展的空間，讓學生在各項教學活動中學習知識，增長才干，在實踐的基礎上培養(yǎng)理解問題的能力，解決問題的能力和動手操作的能力。具體操作方法如下：明確學習目標，分組學習、游戲競賽、表演評價、質(zhì)疑補充。它適用于復習課和練習課。最后，采取創(chuàng)意教學策略。創(chuàng)意教學是指充分利用課堂生成，開展具有創(chuàng)意的課堂教學活動，使課堂教學具有創(chuàng)新性。學生在學習上有好奇心和探索欲，教師的責任正是要不斷滿足并提升學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在小班化的教學前提下，民主活潑的教學氛圍，是進行創(chuàng)新教學的重要條件。六、總結(jié)總之，為了更好地促進農(nóng)村小班化差異性教學的開展，作為教師應當努力克服不利的因素，充分挖掘和利用有利的一面。相信只要師生從根本上接受小班化教學，并且積極落實好小班化教學的策略，就可以培養(yǎng)出更好的人才，擔當起中華民族復興的使命。周圍血管疾病總結(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周圍血管疾病總結(jié)周49常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見周圍血管疾病50周圍血管疾病總結(jié)課件51周圍血管疾病總結(jié)課件52周圍血管疾病總結(jié)課件53周圍血管疾病總結(jié)課件54第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲張55下肢靜脈解剖生理特點淺靜脈系統(tǒng)股靜脈水大隱靜脈深靜脈系統(tǒng)脛后靜脈小隱靜脈交通支靜脈脛前靜脈大隱靜脈靜脈瓣膜淺部交通靜脈深部交通靜脈小隱靜脈小隱靜脈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下肢靜脈解剖生理特點56度壁淺靜脈旋驚淺靜脈股外側(cè)靜脈大隱靜脈小隱靜脈下肢的淺靜脈malagon