最新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-19-數(shù)的產(chǎn)生

數(shù)的產(chǎn)生課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)1數(shù)的產(chǎn)生課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)1課前導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你知道古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的嗎？課前導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你知道古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的嗎2探究新知用實(shí)物記數(shù)出去放羊的時(shí)候，每放一只羊就擺一個(gè)小石子，一共放了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子。放牧回來(lái)時(shí)，再把羊和小石子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)丟。探究新知用實(shí)物記數(shù)出去放羊的時(shí)候，每放一只羊就擺一個(gè)小石子，3結(jié)繩記數(shù)人們出去打獵的時(shí)候，每去一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，這樣去了多少個(gè)人，繩子上就有多少個(gè)結(jié)。結(jié)繩記數(shù)人們出去打獵的時(shí)候，每去一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，4刻道記數(shù)人們捕魚(yú)歸來(lái)，捕到一條魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一共捕了幾條魚(yú)，就刻幾道?？痰烙洈?shù)人們捕魚(yú)歸來(lái)，捕到一條魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一5看了古人的記數(shù)方法，你有什么想說(shuō)的？看了古人的記數(shù)方法，你有什么想說(shuō)的？6隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這些記數(shù)符號(hào)叫做數(shù)字。隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這些記數(shù)符號(hào)叫7中國(guó)數(shù)字:巴比倫數(shù)字：羅馬數(shù)字：看到這些不同國(guó)家的數(shù)字，你有什么想法？中國(guó)數(shù)字:巴比倫數(shù)字：羅馬數(shù)字：看到這些不同國(guó)家的數(shù)字，你有8經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。9你聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然數(shù)嗎？關(guān)于自然數(shù)，你知道些什么？表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用O表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然數(shù)嗎？關(guān)于自然數(shù)，你知道些什么？表示物體個(gè)數(shù)的110大約在3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字。后來(lái)，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。大約在3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字。后來(lái)，這種印度數(shù)11大約在12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”。這就是今天的阿拉伯?dāng)?shù)字，它們不是有阿拉伯人發(fā)明的。0123456789大約在12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱12（1）“阿拉伯?dāng)?shù)字”是阿拉伯人發(fā)明的。

（）（2）沒(méi)有最大的自然數(shù)，也沒(méi)有最小的自然數(shù)。（）（3）自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

（）××√1.判一判。課堂練習(xí)（1）“阿拉伯?dāng)?shù)字”是阿拉伯人發(fā)明的。（）×132.填空。（1）最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的。（2）相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差是（）。（3）與1000相鄰的兩個(gè)自然數(shù)分別是（）和（）。999100110無(wú)限2.填空。（1）最小的自然數(shù)是（），（2）相鄰的兩個(gè)自然14這節(jié)課你們知道了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)0,1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。這節(jié)課你們知道了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)0,1，2，3，4，5，6151.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)16“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語(yǔ)文教材解讀下課啦！17數(shù)的產(chǎn)生課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)1數(shù)的產(chǎn)生課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)1課前導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你知道古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的嗎？課前導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你知道古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的嗎19探究新知用實(shí)物記數(shù)出去放羊的時(shí)候，每放一只羊就擺一個(gè)小石子，一共放了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子。放牧回來(lái)時(shí)，再把羊和小石子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)丟。探究新知用實(shí)物記數(shù)出去放羊的時(shí)候，每放一只羊就擺一個(gè)小石子，20結(jié)繩記數(shù)人們出去打獵的時(shí)候，每去一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，這樣去了多少個(gè)人，繩子上就有多少個(gè)結(jié)。結(jié)繩記數(shù)人們出去打獵的時(shí)候，每去一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，21刻道記數(shù)人們捕魚(yú)歸來(lái)，捕到一條魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一共捕了幾條魚(yú)，就刻幾道?？痰烙洈?shù)人們捕魚(yú)歸來(lái)，捕到一條魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一22看了古人的記數(shù)方法，你有什么想說(shuō)的？看了古人的記數(shù)方法，你有什么想說(shuō)的？23隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這些記數(shù)符號(hào)叫做數(shù)字。隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這些記數(shù)符號(hào)叫24中國(guó)數(shù)字:巴比倫數(shù)字：羅馬數(shù)字：看到這些不同國(guó)家的數(shù)字，你有什么想法？中國(guó)數(shù)字:巴比倫數(shù)字：羅馬數(shù)字：看到這些不同國(guó)家的數(shù)字，你有25經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。26你聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然數(shù)嗎？關(guān)于自然數(shù)，你知道些什么？表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用O表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然數(shù)嗎？關(guān)于自然數(shù)，你知道些什么？表示物體個(gè)數(shù)的127大約在3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字。后來(lái)，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。大約在3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字。后來(lái)，這種印度數(shù)28大約在12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”。這就是今天的阿拉伯?dāng)?shù)字，它們不是有阿拉伯人發(fā)明的。0123456789大約在12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱29（1）“阿拉伯?dāng)?shù)字”是阿拉伯人發(fā)明的。

（）（2）沒(méi)有最大的自然數(shù)，也沒(méi)有最小的自然數(shù)。（）（3）自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

（）××√1.判一判。課堂練習(xí)（1）“阿拉伯?dāng)?shù)字”是阿拉伯人發(fā)明的。（）×302.填空。（1）最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的。（2）相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差是（）。（3）與1000相鄰的兩個(gè)自然數(shù)分別是（）和（）。999100110無(wú)限2.填空。（1）最小的自然數(shù)是（），（2）相鄰的兩個(gè)自然31這節(jié)課你們知道了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)0,1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。這節(jié)課你們知道了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)0,1，2，3，4，5，6321.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)33“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重