八年級(jí)語(yǔ)文-統(tǒng)編版2019學(xué)年中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下-第一單元-3-安塞腰鼓-第二課時(shí)-教學(xué)課件

第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文1合作探究

明確:用“茂騰騰”來(lái)形容后生,有一種耳目一新的美感?！昂笊?年輕的生命,如日中天,光輝耀眼;“茂騰騰”沸騰著生命的激情,“茂騰騰的后生”簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。1.“一群茂騰騰的后生?！弊髡哂眠@幾個(gè)字組成短句作為文章的開(kāi)頭,有什么作用?合作探究明確:用“茂騰騰”來(lái)形容后生,有一種耳目一新22.如何理解“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”這一句?這一段中運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果?

明確：有力地表現(xiàn)了生命沸騰,力量噴涌不可遏止的情景。運(yùn)用排比句,展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、熱烈的舞蹈——安塞腰鼓,作者淋滴盡致地抒發(fā)了對(duì)生命和力量的詠嘆和禮贊,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。2.如何理解“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”這33.作品是從那幾個(gè)角度寫(xiě)安塞腰鼓的？“好一個(gè)安塞腰鼓”間隔反復(fù)形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力鼓聲美場(chǎng)面美后生美舞姿美3.作品是從那幾個(gè)角度寫(xiě)安塞腰鼓的？“好一個(gè)安塞腰鼓”間隔44.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?

明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。5.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?

明確：他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。江南更多的是表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”。4.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了56.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f(shuō)“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?

這句話用了比喻的修辭,把多水的江南比作易碎的玻璃,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗,與文中氣勢(shì)磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰鼓形成了鮮明的對(duì)比,更加突出了安塞腰鼓的氣勢(shì)雄偉豪邁。6.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰6

問(wèn)題探究1.這篇文章表達(dá)了什么主題？這篇文章的主題，可以有多種理解：

（1）歌頌生命中奔騰的力量。由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。

（2）表現(xiàn)要沖破阻礙、束縛的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活,使生活在這里的人們?cè)谖镔|(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量。

（3）歌頌陽(yáng)剛之美?！耙蝗骸薄皹銓?shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”,他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美。

（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活?！斑z落了一切冗雜”,打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,而不計(jì)較功名利祿,不必患得患失。問(wèn)題探究1.這篇文章表達(dá)了什么主題？這篇文章72.中國(guó)西北相對(duì)貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子？

西北,是中華民族的主要發(fā)源地,曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛,擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天,凝重的土地,貧困的生活,西北好像落伍了。但是,“消化著紅豆角角老南瓜”的軀體并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望,復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突,終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的,這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日并不遙遠(yuǎn)。2.中國(guó)西北相對(duì)貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子83.課文最后以“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果？

明確：當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹?好像熾熱后的沉寂,這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可以認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。聯(lián)系全文看，開(kāi)篇說(shuō)一群后生們，腰鼓“呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”，表現(xiàn)了一種“靜”的氛圍；接下來(lái)是文章的主體，一直寫(xiě)腰鼓激情喧響；到最后鼓聲“戛然而止”，這樣由靜到響，再由響到靜，文氣起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整3.課文最后以“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果9

壯闊豪放火烈狂舞閃射飛濺亢奮搏擊燒灼奔突翻飛威逼

精讀賞析壯闊豪放精讀賞析10一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！品讀1★這一段，綜合運(yùn)用排比、比喻，形象具體地寫(xiě)出了舞蹈場(chǎng)面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后11品讀2百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆?！锆B詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。品讀2百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，12

本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。品讀3本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法對(duì)13

“狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄耙淮菲饋?lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”⑴句內(nèi)部的排比：⑵句與句之間的排比：“狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是14本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的描寫(xiě)，贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格，同時(shí)也印證了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間藝術(shù)。主題歸納本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的15

這是一篇描寫(xiě)抒情性散文,通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě),歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的渲泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)這是一篇描寫(xiě)抒情性散文,通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě)16寫(xiě)作特色1.鏗鏘的短句。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如:“一群茂騰騰的后生”,簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”,有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；再如:“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句,無(wú)不鏗鏘激昂。2.激昂的排比。本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句之間、段與段之間的排比,不僅交錯(cuò)出現(xiàn),而且一連許多。許多排比,對(duì)仗工整,如:“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射的瞳仁；斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一句,氣勢(shì)昂揚(yáng)。還有的排比層層遞進(jìn),如:“它震撼著你,燒灼著你,威逼著你”,排山倒海般讓人透不過(guò)氣來(lái)。寫(xiě)作特色1.鏗鏘的短句。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如:173.疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比,一個(gè)高潮接一個(gè)高潮,不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。4.復(fù)疊的韻律?！栋踩摹分?，作家有意識(shí)地在每個(gè)層次之末，單獨(dú)設(shè)計(jì)“好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”的詠嘆句式，而且在反復(fù)詠嘆之中常有變化，每段都有新意，層層遞進(jìn)，直把情感步步推向高峰，同時(shí)更加強(qiáng)了散文的詩(shī)意美，使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。3.疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。18安塞腰鼓表演前——安靜場(chǎng)面壯闊豪放聲響雄壯激昂后生茁壯強(qiáng)盛舞姿濃烈奇麗表演后——寂靜激昂生命的宣泄自由的揮灑表演中文章結(jié)構(gòu)安塞腰鼓19

選你最喜歡的兩個(gè)句子抄下來(lái)，模仿它們的表達(dá)方式，再仿寫(xiě)兩句。布置作業(yè)選你最喜歡的兩個(gè)句子抄下來(lái)，模仿它們的表達(dá)方式，再仿20謝謝！謝謝！21第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文22合作探究

明確:用“茂騰騰”來(lái)形容后生,有一種耳目一新的美感?！昂笊?年輕的生命,如日中天,光輝耀眼;“茂騰騰”沸騰著生命的激情,“茂騰騰的后生”簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。1.“一群茂騰騰的后生?！弊髡哂眠@幾個(gè)字組成短句作為文章的開(kāi)頭,有什么作用?合作探究明確:用“茂騰騰”來(lái)形容后生,有一種耳目一新232.如何理解“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”這一句?這一段中運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果?

明確：有力地表現(xiàn)了生命沸騰,力量噴涌不可遏止的情景。運(yùn)用排比句,展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、熱烈的舞蹈——安塞腰鼓,作者淋滴盡致地抒發(fā)了對(duì)生命和力量的詠嘆和禮贊,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。2.如何理解“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”這243.作品是從那幾個(gè)角度寫(xiě)安塞腰鼓的？“好一個(gè)安塞腰鼓”間隔反復(fù)形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力鼓聲美場(chǎng)面美后生美舞姿美3.作品是從那幾個(gè)角度寫(xiě)安塞腰鼓的？“好一個(gè)安塞腰鼓”間隔254.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?

明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。5.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?

明確：他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。江南更多的是表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”。4.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了266.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f(shuō)“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?

這句話用了比喻的修辭,把多水的江南比作易碎的玻璃,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗,與文中氣勢(shì)磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰鼓形成了鮮明的對(duì)比,更加突出了安塞腰鼓的氣勢(shì)雄偉豪邁。6.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰27

問(wèn)題探究1.這篇文章表達(dá)了什么主題？這篇文章的主題，可以有多種理解：

（1）歌頌生命中奔騰的力量。由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。

（2）表現(xiàn)要沖破阻礙、束縛的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活,使生活在這里的人們?cè)谖镔|(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量。

（3）歌頌陽(yáng)剛之美?！耙蝗骸薄皹銓?shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”,他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美。

（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活?！斑z落了一切冗雜”,打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,而不計(jì)較功名利祿,不必患得患失。問(wèn)題探究1.這篇文章表達(dá)了什么主題？這篇文章282.中國(guó)西北相對(duì)貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子？

西北,是中華民族的主要發(fā)源地,曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛,擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天,凝重的土地,貧困的生活,西北好像落伍了。但是,“消化著紅豆角角老南瓜”的軀體并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望,復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突,終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的,這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日并不遙遠(yuǎn)。2.中國(guó)西北相對(duì)貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子293.課文最后以“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果？

明確：當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹?好像熾熱后的沉寂,這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可以認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。聯(lián)系全文看，開(kāi)篇說(shuō)一群后生們，腰鼓“呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”，表現(xiàn)了一種“靜”的氛圍；接下來(lái)是文章的主體，一直寫(xiě)腰鼓激情喧響；到最后鼓聲“戛然而止”，這樣由靜到響，再由響到靜，文氣起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整3.課文最后以“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果30

壯闊豪放火烈狂舞閃射飛濺亢奮搏擊燒灼奔突翻飛威逼

精讀賞析壯闊豪放精讀賞析31一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！品讀1★這一段，綜合運(yùn)用排比、比喻，形象具體地寫(xiě)出了舞蹈場(chǎng)面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后32品讀2百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆?！锆B詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。品讀2百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，33

本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。品讀3本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法對(duì)34

“狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄耙淮菲饋?lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”⑴句內(nèi)部的排比：⑵句與句之間的排比：“狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是35本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的描寫(xiě)，贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格，同時(shí)也印證了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間藝術(shù)。主題歸納本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的36

這是一篇描寫(xiě)抒情性散文,通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě),歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的渲泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)這是一篇描寫(xiě)抒情性散文,通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě)37寫(xiě)作特色1.鏗鏘的短句。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如:“一群茂騰騰的后生”,簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”,有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；再如:“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句,無(wú)不鏗鏘激昂。2.激昂的排比。本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句之間、段與段之間的