初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性‖考綱要求1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化2.能從組成上識別氧化物。3.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物4.知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。5.認(rèn)識物質(zhì)的多樣性縱觀歷年語文中考試題，課外文言文材料的閱讀是一個必考的知識點，并且分?jǐn)?shù)權(quán)重較大。我所任教的學(xué)校，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。對于知識面較窄的學(xué)生來說，在考試過程當(dāng)中，面對一篇從未閱讀過的課外文言文，僅依靠有限的注釋提示，要正確地解答相關(guān)的問題，的確是個難點。久而久之，學(xué)生對于課外文言文的閱讀考試，形成了排斥、恐懼的心理。因此，作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)語文教師，教會學(xué)生閱讀文言文的方法，讓他們掌握解決相關(guān)問題的技巧，并從中領(lǐng)會古人的思想情感，感受中國古文化的博大精深，顯得尤為重要。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐，我試著從以下四個方面淺談農(nóng)村初中學(xué)生課外文言文閱讀的方法。一、充分激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好相關(guān)知識，首先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，克服學(xué)生心中“怕”的心理障礙。在教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師，我們要告訴學(xué)生，只閱讀課內(nèi)的文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。我們可以依托課內(nèi)文言文，向?qū)W生傳授我國傳統(tǒng)的文化知識，鼓勵他們多方面多渠道地涉獵課外文言文作品。當(dāng)然，在此過程中，我們不可過高地要求，只是希望學(xué)生能在大量的閱讀過程中，慢慢提高閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教師要積極主動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件在教學(xué)過程當(dāng)中，從課內(nèi)知識向課外知識擴(kuò)展延伸。使學(xué)生有更多機(jī)會接觸到課外知識。并且，在師生的合作探究中，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)故事。比如，我在講授人教版九年級下冊第六單元的《惠子相梁》這一課文時，充分利用拓展延伸環(huán)節(jié)，精心選取了相關(guān)課外知識的文章《莊子釣于濮水》來讓學(xué)生閱讀。并且根據(jù)近年中考的考查題型，設(shè)置了相關(guān)問題：（一）解釋下面括號中的字：（1）莊子持竿不（顧）；（2）楚王（使）大夫二人往先焉。（二）翻譯下列句子：（1）此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于?T中乎？（2）寧生而曳尾于?T中。（三）閱讀文段，回答下列問題：莊子列舉神龜?shù)睦佑泻斡靡?？在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的《惠子相梁》，在了解莊子的性格特征的基礎(chǔ)上，很快地讀懂并領(lǐng)會了《莊子釣于濮水》一文，并且正確地解答了相關(guān)問題。這樣，學(xué)生既能學(xué)好課內(nèi)文言文知識，更能拓展延伸學(xué)習(xí)了課外文言文。通過教師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺得，學(xué)習(xí)課外文言文并不難，形成輕松的學(xué)?心態(tài)。三、指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式閱讀“讀”，是我們語文教學(xué)必不可少的教學(xué)手段，而“讀”，對于課外文言文來講，顯得尤為重要。通過不同形式的閱讀，讓學(xué)生由淺入深地、由整體到局部地去把握文章主題并且從中獲得人生啟示。1.快速閱讀古人云：“讀書百遍，其義自見?！蹦玫介喿x文段，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先快速地瀏覽一遍，從整體感知文章大意。對于中考試題而言，課外文言文閱讀的考察內(nèi)容，往往是短小精悍的文章，故事性較強(qiáng)。因此，快速閱讀，就要求學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，了解文章的時間、地點、故事情節(jié)、主要人物等要素。2.品讀細(xì)節(jié)，感悟主旨在第一遍快速閱讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以閱讀試題的題目，帶著題目要求去品讀文章。此時，要求學(xué)生充分利用注釋，對重點字、詞、句反復(fù)推敲，解決閱讀障礙，然后分析人物形象，把握文章主旨，領(lǐng)悟生活啟示，最后進(jìn)行正確的解答。四、善于積累，觸類旁通我們都知道，學(xué)習(xí)文言文，字、詞、句等方面的知識，是最應(yīng)該下工夫去學(xué)習(xí)積累的。只有積累了一定程度的文言文知識，才能獨自順利地去閱讀一篇陌生的文言文。在歷年的中考試題中，課外文言文字詞的考察，往往能在課內(nèi)文言文中找到原型。因此，在平時的教學(xué)過程中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)積累的重要性，善于利用課內(nèi)知識遷移到課外知識。比如，我在給學(xué)生練習(xí)《莊子釣于濮水》一文中，“莊子持竿不顧”的“顧”，學(xué)生通過我的引導(dǎo)，很快回憶了七年級時學(xué)過的課文《陳太丘與友期行》，“元芳入門不顧”中的“顧”是“回頭看”之意。就這樣，學(xué)生很快地正確解答了“莊子持竿不顧”的“顧”的含義?？傊趯W(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識的過程中，需要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣同時要注意積累的方法。比如我們可以分類積累，字詞中我們可以分為通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等；其次，也要善于積累特殊句式，如省略句、被動句、倒裝句、判斷句等等。這幾個方面的信息量較大，我們可以提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，不斷地養(yǎng)成分類整理、理解、記憶。俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”在我們的實際教學(xué)過程中，教會學(xué)生閱讀方法，掌握答題技巧，讓他們不再對課外文言文產(chǎn)生恐懼心理，真正做到對文章的理解，進(jìn)而提高學(xué)生課外文言文的閱讀水平。分析了如何在新形勢下不斷提高美術(shù)繪畫課的教學(xué)成果，明確了高中美術(shù)繪畫課的基本目標(biāo)，審視了當(dāng)前繪畫課的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對這些問題提出了指導(dǎo)繪畫訓(xùn)練課有效開展的建議和措施。高中美術(shù)繪畫技能技能訓(xùn)練繪畫是一種獨特的藝術(shù)形式，是學(xué)校美育的一個重要途徑。隨著我國高考制度的改革、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)教育已漸漸深入人心，它已經(jīng)從義務(wù)教育階段起步，逐步向高中階段全面鋪開。在這一背景下，高中美術(shù)繪畫學(xué)科的教學(xué)地位發(fā)生了很微妙的改變，美術(shù)繪畫課開始受到教師和學(xué)生的重視。一、高中美術(shù)繪畫教學(xué)的目標(biāo)定位根據(jù)現(xiàn)今的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪畫課是一門教授學(xué)生造型藝術(shù)及其表現(xiàn)力的審美教育科目，是為了讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技法和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一門藝術(shù)課程。這一界定和描述，說明高中開設(shè)的繪畫課不僅是一門美術(shù)技能課，還是一門藝術(shù)思想修養(yǎng)課。所以，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到高中繪畫課的意義和重要性，并使他們明確美術(shù)繪畫課在高中階段所要實現(xiàn)的兩個基本目標(biāo)：一是讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧；二是培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫這一藝術(shù)表現(xiàn)工具表達(dá)自己思想和情感的能力。二、高中美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練課存在的問題1.美術(shù)課得不到重視，繪畫教學(xué)流于形式高中階段教師和學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而學(xué)校也在課程安排上偏重于文化課教學(xué)，美術(shù)課在課程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一兩節(jié)課，這對于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們平日的學(xué)習(xí)也是以文化課為主，對繪畫課重視不夠，此其一。其二，當(dāng)前高中開設(shè)的美術(shù)繪畫課，教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳腐缺乏新意，往往是教師布置一個練習(xí)題目后離開，學(xué)生們則八仙過海各顯神通，最終上交一幅作品了事。即便是美術(shù)教育專業(yè)的繪畫課教學(xué)，其訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也是一樣的僵化，缺乏多樣性。專業(yè)性訓(xùn)練缺失使學(xué)生們很難得到高水平的訓(xùn)練。2.繪畫課訓(xùn)練項目單一，作品缺乏整體表現(xiàn)力高中繪畫課仍處于打基礎(chǔ)的階段，每節(jié)繪畫課往往只安排一個訓(xùn)練項目。如為了完成對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，教師就將造型訓(xùn)練拆開來教，讓學(xué)生從練線條開始，第一階段專一練習(xí)畫線條，第二階段專一訓(xùn)練畫明暗，第三階段專事臨摹優(yōu)秀作品，雖然每節(jié)課學(xué)生都練習(xí)地很起勁，各項具體技能都練嫻熟了，但讓他們執(zhí)筆繪畫，往往畫得顯得很機(jī)械、很呆板，畫面缺乏應(yīng)有的變化，顯得沒有一絲生氣，學(xué)生上交的作業(yè)呈現(xiàn)出千篇一律的狀態(tài)，這種只重視單一項目訓(xùn)練，沒有對畫面整體表達(dá)力這一繪畫核心做重點的穿插講解和訓(xùn)練。這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對繪畫的渲染力和美感沒有深入的體會，體驗不到繪畫的真正樂趣，這對繪畫教學(xué)來說是最大的失敗。三、高中美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練中的注意事項1.把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在繪畫教學(xué)的首要位置眾所周知，繪畫是一種審美藝術(shù)，是一種記錄美、刻畫美、表現(xiàn)美的藝術(shù)。發(fā)現(xiàn)美是繪畫的開端。而用心觀察則是發(fā)現(xiàn)美的基本途徑。我們常說，生活中并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這一真理告訴我們，觀察能力是學(xué)習(xí)一切藝術(shù)所應(yīng)具備的基本能力之一。學(xué)習(xí)繪畫是同樣如此。而觀察能力中，最重要的一項原則是整體觀察。在繪畫訓(xùn)練中，老師常常告誡學(xué)生觀察時要遵循“先整體后局部，先遠(yuǎn)后近，最后再整體審視”的原則，是有著科學(xué)依據(jù)的。這一依據(jù)就是繪畫雖然是由許多細(xì)小的因子組合而成，但它總是作為一種綜合表現(xiàn)力而存在。這種綜合表現(xiàn)力就是人的審美心理。正因為觀察之于繪畫如此重要，所以在平日的繪畫訓(xùn)練課上，教師一定要把觀察能力的培養(yǎng)放在一個不容忽視的重要的地位上。2.使教學(xué)形式多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣從某種意義上講，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的最好老師。興趣賦予了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的渴望，是學(xué)生持久學(xué)習(xí)繪畫的推動力，從而也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的最終效果。簡而言之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繪畫的興趣，是學(xué)生學(xué)好繪畫的關(guān)鍵。所以，教師在繪畫教學(xué)中應(yīng)自始至終抓住“興趣”這個關(guān)鍵，千方百計地在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，不斷提高學(xué)生參與繪畫訓(xùn)練的積極性和主動性。只有把學(xué)生的注意力和興趣點轉(zhuǎn)移到繪畫訓(xùn)練上來，繪畫技能的練習(xí)才能真正取得實效，學(xué)生繪畫技能的習(xí)得也才能得到保證。3.加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力寫生是學(xué)生直接面對實物和實景進(jìn)行現(xiàn)場描繪的一種繪畫訓(xùn)練方法，在培養(yǎng)學(xué)生實際繪畫能力方面具有舉足輕重的作用。寫生在繪畫課教學(xué)中具有多方面的作用，首先它可以有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和審美判斷力。特別是學(xué)生到野外去寫生，如何選景，如何確定構(gòu)圖的重心，都需要學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察和認(rèn)真審視，才能做出恰當(dāng)?shù)娜∩岷桶才?。其次，寫生可以?xùn)練學(xué)生將平日所學(xué)的技法和繪畫理念應(yīng)用于實際的繪畫中，從而親身體驗前人總結(jié)的繪畫理論的真諦，體會到繪畫的樂趣。再次，寫生也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式。通過實地寫生，學(xué)生在獨自創(chuàng)作的過程中，會清楚地發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，有利于他們在下一階段的訓(xùn)練中有針對性的查漏補(bǔ)缺，以使自己的繪畫技能不斷完善。當(dāng)然，寫生的目的不同，其種類和形式也就各有特點。如有的寫生是為了收集素材，考察鑒賞能力；有的寫生是為了提高技法，錘煉技藝；有的寫生則是為了讓學(xué)生體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還有的寫生則是為了尋找靈感進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。當(dāng)然，也有老師將寫生作為繪畫考試的一種方式。但無論寫生的具體目的是什么，在寫生的過程中教師一定要善于指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們漸漸悟到繪畫中蘊含的真諦，讓他們逐步掌握繪畫理論和技法，進(jìn)而能獨立創(chuàng)作出具有鮮活表現(xiàn)力的作品。4.鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成自己獨特的繪畫風(fēng)格繪畫訓(xùn)練并不是要求學(xué)生的訓(xùn)練成果最終都要符合一個既定的的模子，而是要學(xué)生運用繪畫的基本技法隨順個人的天性，繪就自己心目中最佳的作品出來。也就是說，個性化的作品，才是繪畫的終極目標(biāo)。美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科的追求之一，就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，張揚學(xué)生獨一無二的個性，讓學(xué)生通過繪畫挖掘出自身內(nèi)在的真善美，讓學(xué)生在繪畫中認(rèn)識自己，釋放自己獨特的人格魅力。因此，美術(shù)教師不僅要教授知識、培養(yǎng)繪畫技能，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，成就他們的個性，鑄就他們的獨特風(fēng)格，使他們自立、自信、自愛，勇于在生活中表現(xiàn)真實的自己。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推1第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)2初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦3初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦4初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦5初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦6二、純凈物和混合物純凈物混合物宏觀角度由同種物質(zhì)組由不同種物質(zhì)組成成由_同種分子構(gòu)微觀角度由不同種分成子構(gòu)成舉兩例氫氣、高錳酸鈕空氣、澄清石灰水二、純凈物和混合物7三、單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)和化合物的比較單質(zhì)化合物定義由不同種元素組成的純凈物成的純凈物宏觀是否由同種元素組成根本區(qū)別微觀單質(zhì)分子由同種元素化合物分子由的原子構(gòu)成不同種元素的原子構(gòu)成實例(2個)N2CO,、H2O三、單質(zhì)和化合物82氧化物氧化物是由兩_種元素組成,其中一種元素為氧元素的化合物。氧化物可分為金屬氧化物(如CuO)和非金屬氧化物(如CO2)四、有機(jī)化合物和無機(jī)化合物無機(jī)化合物(1)概念:指不含有碳元素的化合物2氧化物9(2)化學(xué)物分類?；衔飶幕瘜W(xué)組成看組成特點舉兩例說明分為金屬氧化b氧化物由兩種元素組成,葉定含有氫元(已和-He-②酸由H和酸根離子構(gòu)成定含有氫元素HC、HSo③堿由OH和金屬離子構(gòu)成含有氫、氧兩種元NaOH,KOH④鹽金屬離和酸根離子構(gòu)NaCl、Na2CO(2)化學(xué)物分類。102有機(jī)化合物(1)定義:含有碳元素的化合物叫做有機(jī)化合物,簡稱有機(jī)物_,如_CH4、C2HOH注意:含有碳元素的化合物并不都是有機(jī)物,如_CQ、￠O2等,它們的組成和性質(zhì)與無機(jī)物相似,因此它們屬于無機(jī)物(2)有機(jī)化合物的分類:有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物。(3)三大合成材料指的是塑料、合成橡膠、合成纖維2有機(jī)化合物11初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦12初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦13初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦14初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦15初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦16初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦17初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦18初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦19初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦20初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦21初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦22初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦23初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦24初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦25初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦26初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦27

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困28時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性‖考綱要求1.認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化2.能從組成上識別氧化物。3.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物4.知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。5.認(rèn)識物質(zhì)的多樣性縱觀歷年語文中考試題，課外文言文材料的閱讀是一個必考的知識點，并且分?jǐn)?shù)權(quán)重較大。我所任教的學(xué)校，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。對于知識面較窄的學(xué)生來說，在考試過程當(dāng)中，面對一篇從未閱讀過的課外文言文，僅依靠有限的注釋提示，要正確地解答相關(guān)的問題，的確是個難點。久而久之，學(xué)生對于課外文言文的閱讀考試，形成了排斥、恐懼的心理。因此，作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)語文教師，教會學(xué)生閱讀文言文的方法，讓他們掌握解決相關(guān)問題的技巧，并從中領(lǐng)會古人的思想情感，感受中國古文化的博大精深，顯得尤為重要。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐，我試著從以下四個方面淺談農(nóng)村初中學(xué)生課外文言文閱讀的方法。一、充分激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好相關(guān)知識，首先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，克服學(xué)生心中“怕”的心理障礙。在教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師，我們要告訴學(xué)生，只閱讀課內(nèi)的文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。我們可以依托課內(nèi)文言文，向?qū)W生傳授我國傳統(tǒng)的文化知識，鼓勵他們多方面多渠道地涉獵課外文言文作品。當(dāng)然，在此過程中，我們不可過高地要求，只是希望學(xué)生能在大量的閱讀過程中，慢慢提高閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教師要積極主動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件在教學(xué)過程當(dāng)中，從課內(nèi)知識向課外知識擴(kuò)展延伸。使學(xué)生有更多機(jī)會接觸到課外知識。并且，在師生的合作探究中，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)故事。比如，我在講授人教版九年級下冊第六單元的《惠子相梁》這一課文時，充分利用拓展延伸環(huán)節(jié)，精心選取了相關(guān)課外知識的文章《莊子釣于濮水》來讓學(xué)生閱讀。并且根據(jù)近年中考的考查題型，設(shè)置了相關(guān)問題：（一）解釋下面括號中的字：（1）莊子持竿不（顧）；（2）楚王（使）大夫二人往先焉。（二）翻譯下列句子：（1）此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于?T中乎？（2）寧生而曳尾于?T中。（三）閱讀文段，回答下列問題：莊子列舉神龜?shù)睦佑泻斡靡?？在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的《惠子相梁》，在了解莊子的性格特征的基礎(chǔ)上，很快地讀懂并領(lǐng)會了《莊子釣于濮水》一文，并且正確地解答了相關(guān)問題。這樣，學(xué)生既能學(xué)好課內(nèi)文言文知識，更能拓展延伸學(xué)習(xí)了課外文言文。通過教師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺得，學(xué)習(xí)課外文言文并不難，形成輕松的學(xué)?心態(tài)。三、指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式閱讀“讀”，是我們語文教學(xué)必不可少的教學(xué)手段，而“讀”，對于課外文言文來講，顯得尤為重要。通過不同形式的閱讀，讓學(xué)生由淺入深地、由整體到局部地去把握文章主題并且從中獲得人生啟示。1.快速閱讀古人云：“讀書百遍，其義自見。”拿到閱讀文段，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先快速地瀏覽一遍，從整體感知文章大意。對于中考試題而言，課外文言文閱讀的考察內(nèi)容，往往是短小精悍的文章，故事性較強(qiáng)。因此，快速閱讀，就要求學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，了解文章的時間、地點、故事情節(jié)、主要人物等要素。2.品讀細(xì)節(jié)，感悟主旨在第一遍快速閱讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以閱讀試題的題目，帶著題目要求去品讀文章。此時，要求學(xué)生充分利用注釋，對重點字、詞、句反復(fù)推敲，解決閱讀障礙，然后分析人物形象，把握文章主旨，領(lǐng)悟生活啟示，最后進(jìn)行正確的解答。四、善于積累，觸類旁通我們都知道，學(xué)習(xí)文言文，字、詞、句等方面的知識，是最應(yīng)該下工夫去學(xué)習(xí)積累的。只有積累了一定程度的文言文知識，才能獨自順利地去閱讀一篇陌生的文言文。在歷年的中考試題中，課外文言文字詞的考察，往往能在課內(nèi)文言文中找到原型。因此，在平時的教學(xué)過程中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)積累的重要性，善于利用課內(nèi)知識遷移到課外知識。比如，我在給學(xué)生練習(xí)《莊子釣于濮水》一文中，“莊子持竿不顧”的“顧”，學(xué)生通過我的引導(dǎo)，很快回憶了七年級時學(xué)過的課文《陳太丘與友期行》，“元芳入門不顧”中的“顧”是“回頭看”之意。就這樣，學(xué)生很快地正確解答了“莊子持竿不顧”的“顧”的含義。總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識的過程中，需要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣同時要注意積累的方法。比如我們可以分類積累，字詞中我們可以分為通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等；其次，也要善于積累特殊句式，如省略句、被動句、倒裝句、判斷句等等。這幾個方面的信息量較大，我們可以提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，不斷地養(yǎng)成分類整理、理解、記憶。俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”在我們的實際教學(xué)過程中，教會學(xué)生閱讀方法，掌握答題技巧，讓他們不再對課外文言文產(chǎn)生恐懼心理，真正做到對文章的理解，進(jìn)而提高學(xué)生課外文言文的閱讀水平。分析了如何在新形勢下不斷提高美術(shù)繪畫課的教學(xué)成果，明確了高中美術(shù)繪畫課的基本目標(biāo)，審視了當(dāng)前繪畫課的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對這些問題提出了指導(dǎo)繪畫訓(xùn)練課有效開展的建議和措施。高中美術(shù)繪畫技能技能訓(xùn)練繪畫是一種獨特的藝術(shù)形式，是學(xué)校美育的一個重要途徑。隨著我國高考制度的改革、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)教育已漸漸深入人心，它已經(jīng)從義務(wù)教育階段起步，逐步向高中階段全面鋪開。在這一背景下，高中美術(shù)繪畫學(xué)科的教學(xué)地位發(fā)生了很微妙的改變，美術(shù)繪畫課開始受到教師和學(xué)生的重視。一、高中美術(shù)繪畫教學(xué)的目標(biāo)定位根據(jù)現(xiàn)今的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪畫課是一門教授學(xué)生造型藝術(shù)及其表現(xiàn)力的審美教育科目，是為了讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技法和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一門藝術(shù)課程。這一界定和描述，說明高中開設(shè)的繪畫課不僅是一門美術(shù)技能課，還是一門藝術(shù)思想修養(yǎng)課。所以，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到高中繪畫課的意義和重要性，并使他們明確美術(shù)繪畫課在高中階段所要實現(xiàn)的兩個基本目標(biāo)：一是讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧；二是培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫這一藝術(shù)表現(xiàn)工具表達(dá)自己思想和情感的能力。二、高中美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練課存在的問題1.美術(shù)課得不到重視，繪畫教學(xué)流于形式高中階段教師和學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而學(xué)校也在課程安排上偏重于文化課教學(xué)，美術(shù)課在課程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一兩節(jié)課，這對于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們平日的學(xué)習(xí)也是以文化課為主，對繪畫課重視不夠，此其一。其二，當(dāng)前高中開設(shè)的美術(shù)繪畫課，教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳腐缺乏新意，往往是教師布置一個練習(xí)題目后離開，學(xué)生們則八仙過海各顯神通，最終上交一幅作品了事。即便是美術(shù)教育專業(yè)的繪畫課教學(xué)，其訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也是一樣的僵化，缺乏多樣性。專業(yè)性訓(xùn)練缺失使學(xué)生們很難得到高水平的訓(xùn)練。2.繪畫課訓(xùn)練項目單一，作品缺乏整體表現(xiàn)力高中繪畫課仍處于打基礎(chǔ)的階段，每節(jié)繪畫課往往只安排一個訓(xùn)練項目。如為了完成對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，教師就將造型訓(xùn)練拆開來教，讓學(xué)生從練線條開始，第一階段專一練習(xí)畫線條，第二階段專一訓(xùn)練畫明暗，第三階段專事臨摹優(yōu)秀作品，雖然每節(jié)課學(xué)生都練習(xí)地很起勁，各項具體技能都練嫻熟了，但讓他們執(zhí)筆繪畫，往往畫得顯得很機(jī)械、很呆板，畫面缺乏應(yīng)有的變化，顯得沒有一絲生氣，學(xué)生上交的作業(yè)呈現(xiàn)出千篇一律的狀態(tài)，這種只重視單一項目訓(xùn)練，沒有對畫面整體表達(dá)力這一繪畫核心做重點的穿插講解和訓(xùn)練。這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對繪畫的渲染力和美感沒有深入的體會，體驗不到繪畫的真正樂趣，這對繪畫教學(xué)來說是最大的失敗。三、高中美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練中的注意事項1.把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在繪畫教學(xué)的首要位置眾所周知，繪畫是一種審美藝術(shù)，是一種記錄美、刻畫美、表現(xiàn)美的藝術(shù)。發(fā)現(xiàn)美是繪畫的開端。而用心觀察則是發(fā)現(xiàn)美的基本途徑。我們常說，生活中并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這一真理告訴我們，觀察能力是學(xué)習(xí)一切藝術(shù)所應(yīng)具備的基本能力之一。學(xué)習(xí)繪畫是同樣如此。而觀察能力中，最重要的一項原則是整體觀察。在繪畫訓(xùn)練中，老師常常告誡學(xué)生觀察時要遵循“先整體后局部，先遠(yuǎn)后近，最后再整體審視”的原則，是有著科學(xué)依據(jù)的。這一依據(jù)就是繪畫雖然是由許多細(xì)小的因子組合而成，但它總是作為一種綜合表現(xiàn)力而存在。這種綜合表現(xiàn)力就是人的審美心理。正因為觀察之于繪畫如此重要，所以在平日的繪畫訓(xùn)練課上，教師一定要把觀察能力的培養(yǎng)放在一個不容忽視的重要的地位上。2.使教學(xué)形式多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣從某種意義上講，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的最好老師。興趣賦予了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的渴望，是學(xué)生持久學(xué)習(xí)繪畫的推動力，從而也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的最終效果。簡而言之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繪畫的興趣，是學(xué)生學(xué)好繪畫的關(guān)鍵。所以，教師在繪畫教學(xué)中應(yīng)自始至終抓住“興趣”這個關(guān)鍵，千方百計地在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，不斷提高學(xué)生參與繪畫訓(xùn)練的積極性和主動性。只有把學(xué)生的注意力和興趣點轉(zhuǎn)移到繪畫訓(xùn)練上來，繪畫技能的練習(xí)才能真正取得實效，學(xué)生繪畫技能的習(xí)得也才能得到保證。3.加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力寫生是學(xué)生直接面對實物和實景進(jìn)行現(xiàn)場描繪的一種繪畫訓(xùn)練方法，在培養(yǎng)學(xué)生實際繪畫能力方面具有舉足輕重的作用。寫生在繪畫課教學(xué)中具有多方面的作用，首先它可以有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和審美判斷力。特別是學(xué)生到野外去寫生，如何選景，如何確定構(gòu)圖的重心，都需要學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察和認(rèn)真審視，才能做出恰當(dāng)?shù)娜∩岷桶才?。其次，寫生可以?xùn)練學(xué)生將平日所學(xué)的技法和繪畫理念應(yīng)用于實際的繪畫中，從而親身體驗前人總結(jié)的繪畫理論的真諦，體會到繪畫的樂趣。再次，寫生也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式。通過實地寫生，學(xué)生在獨自創(chuàng)作的過程中，會清楚地發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，有利于他們在下一階段的訓(xùn)練中有針對性的查漏補(bǔ)缺，以使自己的繪畫技能不斷完善。當(dāng)然，寫生的目的不同，其種類和形式也就各有特點。如有的寫生是為了收集素材，考察鑒賞能力；有的寫生是為了提高技法，錘煉技藝；有的寫生則是為了讓學(xué)生體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還有的寫生則是為了尋找靈感進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。當(dāng)然，也有老師將寫生作為繪畫考試的一種方式。但無論寫生的具體目的是什么，在寫生的過程中教師一定要善于指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們漸漸悟到繪畫中蘊含的真諦，讓他們逐步掌握繪畫理論和技法，進(jìn)而能獨立創(chuàng)作出具有鮮活表現(xiàn)力的作品。4.鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成自己獨特的繪畫風(fēng)格繪畫訓(xùn)練并不是要求學(xué)生的訓(xùn)練成果最終都要符合一個既定的的模子，而是要學(xué)生運用繪畫的基本技法隨順個人的天性，繪就自己心目中最佳的作品出來。也就是說，個性化的作品，才是繪畫的終極目標(biāo)。美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科的追求之一，就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，張揚學(xué)生獨一無二的個性，讓學(xué)生通過繪畫挖掘出自身內(nèi)在的真善美，讓學(xué)生在繪畫中認(rèn)識自己，釋放自己獨特的人格魅力。因此，美術(shù)教師不僅要教授知識、培養(yǎng)繪畫技能，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，成就他們的個性，鑄就他們的獨特風(fēng)格，使他們自立、自信、自愛，勇于在生活中表現(xiàn)真實的自己。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推29第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)30初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦31初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦32初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦33初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成