凡卡課件(人教版六年級)

凡卡課件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凡卡課件(人教版六年級)凡卡課件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凡卡《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

背景介紹一、初中語文閱讀課堂存在的問題1.目標(biāo)不明確新課改之后，有很多語文教師都開始追求教學(xué)形式上的創(chuàng)新和靈活，卻忽視了語文這一學(xué)科的教學(xué)中要求對語言文字的含義和品味進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。例如：在學(xué)習(xí)《愚公移山》時，教師帶領(lǐng)同學(xué)分析愚公用移山這一方法解決問題是否合理；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論應(yīng)該重義輕財還是應(yīng)該重財輕義；在講授《斑羚飛渡》時教育同學(xué)同情弱者。這些話題雖然能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣進(jìn)行激發(fā)，但是從語文學(xué)習(xí)的方面來講，這樣的課程設(shè)計(jì)偏離了語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，游離在語文的知識、技能掌握目標(biāo)之外。2.放羊式教學(xué)方法課程改革要求教師改變以往的填鴨式教學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主人。但是很多教師對這一要求的理解產(chǎn)生了偏差，所以在教學(xué)中產(chǎn)生了一定的問題。一是過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特見解，卻忽視了文章的觀點(diǎn)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，卻忽視了自己作為課堂引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)的過程中，還未將課文的篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等講解給學(xué)生就讓他們來談喜歡課文的哪句話。三是一味地鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不能對學(xué)生有客觀、正面的教育。二、提高初中語文閱讀課堂有效性的策略1.分析學(xué)生情況，進(jìn)行有效診斷學(xué)生情況的分析主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及造成學(xué)生現(xiàn)狀的原因。學(xué)生情況分析的愈全面、愈準(zhǔn)確，其制訂的提高閱讀有效性的策略才越有效。學(xué)生情況的分析要注意以下三點(diǎn)。首先是全面性，一方面要對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行分析，另一方面要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的非智力因素進(jìn)行分析。其次要對學(xué)生情況分析的過程性進(jìn)行關(guān)注。要全面準(zhǔn)確地預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的行為，實(shí)時分析產(chǎn)生這種行為的原因，最后進(jìn)行反思。第三是要注意分析的多樣性。這主要分為三個方面，一是通過調(diào)查研究學(xué)生的情況，主要是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)背景。二是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對進(jìn)行學(xué)生情況分析，這主要是對學(xué)生的認(rèn)知情況的欠缺之處進(jìn)行分析。三是依據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行學(xué)生情況分析，這主要可以依靠幫助同學(xué)預(yù)習(xí)提綱的方式進(jìn)行。2.有效使用教材，對課程資源進(jìn)行整合葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材，無非是個例子?！边@將語文教材和語文教學(xué)之間的關(guān)系一語道破。然而，因?yàn)橥鐣斑M(jìn)的步伐相比，語文教材總是落后的，不僅如此，語文教材中的文章僅僅是世界文明的一小部分，所以，僅僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材來提高語文水平是不夠的。那么，就需要教師有效使用教材，將教材中的文章作為例子，拓展學(xué)生的閱讀面。（1）要將問題設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，老師可以在課文內(nèi)容以及學(xué)生的求知心理之間制作不協(xié)調(diào)，問題設(shè)計(jì)在文章的空白、矛盾以及同生活相似之處。以《麥琪的禮物》一課為例，教師可以在德拉同杰姆相互贈送禮物之后的一段空白處進(jìn)行問題的設(shè)置，讓同學(xué)設(shè)計(jì)幾句對白。然后讓同學(xué)將自己的對白同原文的空白進(jìn)行比較，哪一種方法的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。通過這樣的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受到夫妻之間的患難真情，還能夠?qū)⒋藭r無聲勝有聲的藝術(shù)境界進(jìn)行深入的了解。（2）利用文章的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將課文作為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和相互的辯論，這樣有利于學(xué)生觀點(diǎn)的交鋒。以《囚陸記》這篇課文的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生對這篇文章的主旨進(jìn)行討論。每個同學(xué)都有自己的想法，但是若想讓其他人支持自己的想法，就必須以課本為依據(jù)，這對提高他們的閱讀能力有很大的幫助。（3）對教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，開發(fā)課程資源語文教學(xué)的主要任務(wù)是傳遞和執(zhí)行課程，但是這不是唯一的任務(wù)。同理，課程的主要資源是教材，但不是唯一的資源。語文教師在進(jìn)行授課的過程中，不應(yīng)當(dāng)移植或照搬教材中的內(nèi)容，而應(yīng)該通過加工和改造，將生命力賦予文章當(dāng)中，使其教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。教師根據(jù)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，將教材的內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富和延伸，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三?？偠灾?，為了提高初中語文閱讀課堂的有效性，一方面要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，這樣才能夠制定有效的教學(xué)方案；另一方面要有效地使用教材。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是中等職業(yè)教育的重要抓手。完成汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教育，需要在教與學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的相互配合與完善。我們認(rèn)為做好汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)建設(shè)，需要從以下幾個方面進(jìn)行努力：基地建設(shè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方式。一、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要適應(yīng)教學(xué)改革的需要實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是一些硬件和場地，而應(yīng)當(dāng)是在理念主導(dǎo)下的物質(zhì)的綜合。只有優(yōu)質(zhì)的課程體系，然后按照這一課程體系的實(shí)施要求來建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所，才能最大限度地達(dá)到教學(xué)目的。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要與課程建設(shè)相統(tǒng)一。根據(jù)職業(yè)崗位中工作任務(wù)的技能要求、工藝流程，調(diào)整設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化工作過程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；根據(jù)過程項(xiàng)目設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；根據(jù)技能要求購置設(shè)備。汽車實(shí)訓(xùn)室，按照工作過程化來安排工位，向4S維修站靠攏，結(jié)合教學(xué)情況，盡量貼近生產(chǎn)一線來布置。二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在汽修專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，讓學(xué)生在歡樂、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：當(dāng)我要講解汽車的點(diǎn)火系統(tǒng)時，找來汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的有關(guān)零部件，把點(diǎn)火線路接好。在講課前，我先做火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象讓學(xué)生觀看，使學(xué)生在觀察火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象中產(chǎn)生興趣和疑問，然后根據(jù)這些現(xiàn)象，一步一步向?qū)W生闡明點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理、如何連接線路及如何維修點(diǎn)火系統(tǒng)。2．分析實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣汽車修理專業(yè)涉及的知識非常廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解理論，然后再進(jìn)行實(shí)習(xí)，效果并不理想。因?yàn)槔碚摫容^抽象和枯燥，而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對比較弱，學(xué)生很難聽得好、記得牢。因此，可采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感覺到高深的理論知識和日常生活是密不可分的。例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”的實(shí)例作為載體，引出與發(fā)動機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造、工作原理和處理發(fā)動機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能，便于學(xué)生掌握汽車發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理以及發(fā)動機(jī)的拆卸、總裝、各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能。這種打破傳統(tǒng)順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3．設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師不僅要滿足學(xué)生對表面現(xiàn)象的興趣，還必須引導(dǎo)他們能夠?qū)φ嬲鶎W(xué)知識有所理解、靈活運(yùn)用，特別是理論與實(shí)踐的銜接。這就要求教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，除了使學(xué)生及時消化、理解和鞏固理論知識外，教師還要多提供一些與實(shí)踐聯(lián)系密切的題目給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：我在講完汽油泵構(gòu)造后，首先實(shí)物分解提問學(xué)生，檢查學(xué)生掌握情況，然后當(dāng)堂讓他們練習(xí)拆裝，鞏固拆裝要點(diǎn)，并個別講解輔導(dǎo)。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后，教師通過在課堂上讓學(xué)生完成一些實(shí)際操作任務(wù)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生在檢驗(yàn)自己的同時體驗(yàn)自我成就感，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)施1．劃分小組汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容相互間聯(lián)系不太緊密，僅靠老師的講解和學(xué)生的同步化訓(xùn)練是不夠的，專業(yè)規(guī)模小的職校在工位、設(shè)備、工具方面難以保證。為了保證學(xué)生學(xué)到技能，提高設(shè)備的利用率，使每位同學(xué)的綜合能力都能得到提高，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位要求，我們每周以技能競賽來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，先進(jìn)行分組（6-7人/組），訓(xùn)練項(xiàng)目每組一項(xiàng)，規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)后，再進(jìn)行小組間的項(xiàng)目輪換。2．選好組長組長是老師的左膀右臂，組長選對了就能把小組的同學(xué)管理到位。我們選組長的標(biāo)準(zhǔn)是：是實(shí)踐操作的佼佼者，能將老師傳授的知識及時掌握，并在實(shí)訓(xùn)中再教給本組基礎(chǔ)較差的學(xué)生；有一定的群眾基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有一定的號召力和約束力；是遵章守紀(jì)的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，能督促本組學(xué)生認(rèn)真對待訓(xùn)練，使小組總體水平得到提高；及時收集小組成員的訓(xùn)練情況，便于老師及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。3．制定規(guī)則我們以每周一次對不同項(xiàng)目進(jìn)行競賽的形式，替代每周一次的項(xiàng)目考試，將每周五下午的考試改為競賽。所有組長和老師采用過程性評價機(jī)制進(jìn)行評判，即在操作規(guī)范、操作工藝、操作時間、零部件名稱和作用、安全文明生產(chǎn)、精神面貌等方面對參賽組和參賽者進(jìn)行全面評價。比賽結(jié)果涉及參賽學(xué)生及各組的榮譽(yù)，榮譽(yù)感驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)并能對本組同學(xué)進(jìn)行幫助。每周競賽結(jié)果張榜公布后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己成績不理想，課后主動與成績好的同學(xué)開展“復(fù)仇”賽和“挑戰(zhàn)”賽。另外，還發(fā)動學(xué)生向指導(dǎo)老師挑戰(zhàn)，凡戰(zhàn)勝指導(dǎo)老師的學(xué)生將獲得“挑戰(zhàn)王”稱號。這些規(guī)則和辦法，營造出學(xué)生之間、小組之間你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍?！痉部ㄕn件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。凡1凡卡凡卡2凡卡課件(人教版六年級)3凡卡課件(人教版六年級)4凡卡課件(人教版六年級)5凡卡課件(人教版六年級)6禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負(fù)抽噎匣子凍僵逗笑竄過孤兒打攪甜蜜黑糊糊笑瞇瞇詞語盤點(diǎn)禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩詞語盤點(diǎn)7摩平別墅氈靴煙囪直戳暖炕醉醺醺

楦頭模糊鲇魚耷拉山鷸

鷓鴣泥鰍稀粥保佑梆子小崽子小樅樹詞語盤點(diǎn)摩平別墅氈靴煙囪直戳暖炕醉醺醺8凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

泥鰍：公狗的名字。

劇中名字及身份凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公。劇中名字及身份9說說你對凡卡的認(rèn)識：

凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。說說你對凡卡的認(rèn)識：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村10學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）2、討論：凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個怎樣的孩子？學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。（文中第3、811學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1.問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身份。2.痛苦的學(xué)徒生活。3.介紹莫斯科見聞。4.哀求爺爺、問候熟人。學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1.問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身12請同學(xué)們快速默讀課文，思考，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活。

第8、11、15自然段寫他的學(xué)徒生活。學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容請同學(xué)們快速默讀課文，思考，從凡卡的信里找出哪13請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒……挨打——揪、拖、揍、戳、打請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里14吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

挨餓——簡直沒有，一點(diǎn)兒面包、稀粥。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面請同學(xué)15他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

沒法睡——一……就……只好挨凍——睡在過道里、沒有鞋他們叫我睡在過道里，他們的小崽子請同學(xué)16凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做。所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨17重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活挨打——揪、拖、揍、戳、打挨餓——一點(diǎn)兒面包、稀粥

挨凍——睡在過道里、沒有鞋

沒法睡——一……就……

非人生活重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活非人生活18親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。無法忍受、絕望、哀求等心情。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到19請同學(xué)們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄。請同學(xué)們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。莫斯20這篇課文除了寫信，還寫了什么？

還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。

同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。

（4、5、6、13、14節(jié)）學(xué)習(xí)文中回憶部分這篇課文除了寫信，還寫了什么？還寫了凡卡對鄉(xiāng)21讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。爺爺是一個年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥的人，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。爺爺是22請同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。

請同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎23（2）守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動有趣的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。

請同學(xué)們再來來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。

（2）守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子請同學(xué)們再來24請同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。（2）守夜和砍圣誕樹。請同學(xué)們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎25爺爺守夜

鄉(xiāng)村雪夜

和爺爺砍圣誕樹以歡樂反襯凡卡的凄苦學(xué)習(xí)文中回憶部分

（4、5、6、13、14節(jié)）插敘的作用爺爺守夜以歡樂反襯凡卡的凄苦學(xué)習(xí)文中回憶部分（426請小組合作討論，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？

爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。

請小組合作討論，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？27一、抓住細(xì)節(jié)描寫，使文章寫得很感人。二、對比的描寫，反襯凡卡的凄苦。三、插敘的手法，讀來自然、流暢?？偨Y(jié)本文的寫作手法：總結(jié)本文的寫作手法：28（2）再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。

（1）凡卡的夢會變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

（2）再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的（129九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在信中：訴說在莫斯科所遭受的悲慘遭遇；回憶了和爺爺在一起的幸福生活；哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在3066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1凡卡課件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凡卡課件(人教版六年級)凡卡課件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。凡卡《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

背景介紹一、初中語文閱讀課堂存在的問題1.目標(biāo)不明確新課改之后，有很多語文教師都開始追求教學(xué)形式上的創(chuàng)新和靈活，卻忽視了語文這一學(xué)科的教學(xué)中要求對語言文字的含義和品味進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。例如：在學(xué)習(xí)《愚公移山》時，教師帶領(lǐng)同學(xué)分析愚公用移山這一方法解決問題是否合理；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論應(yīng)該重義輕財還是應(yīng)該重財輕義；在講授《斑羚飛渡》時教育同學(xué)同情弱者。這些話題雖然能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣進(jìn)行激發(fā)，但是從語文學(xué)習(xí)的方面來講，這樣的課程設(shè)計(jì)偏離了語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，游離在語文的知識、技能掌握目標(biāo)之外。2.放羊式教學(xué)方法課程改革要求教師改變以往的填鴨式教學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主人。但是很多教師對這一要求的理解產(chǎn)生了偏差，所以在教學(xué)中產(chǎn)生了一定的問題。一是過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特見解，卻忽視了文章的觀點(diǎn)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，卻忽視了自己作為課堂引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)的過程中，還未將課文的篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等講解給學(xué)生就讓他們來談喜歡課文的哪句話。三是一味地鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不能對學(xué)生有客觀、正面的教育。二、提高初中語文閱讀課堂有效性的策略1.分析學(xué)生情況，進(jìn)行有效診斷學(xué)生情況的分析主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及造成學(xué)生現(xiàn)狀的原因。學(xué)生情況分析的愈全面、愈準(zhǔn)確，其制訂的提高閱讀有效性的策略才越有效。學(xué)生情況的分析要注意以下三點(diǎn)。首先是全面性，一方面要對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行分析，另一方面要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的非智力因素進(jìn)行分析。其次要對學(xué)生情況分析的過程性進(jìn)行關(guān)注。要全面準(zhǔn)確地預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的行為，實(shí)時分析產(chǎn)生這種行為的原因，最后進(jìn)行反思。第三是要注意分析的多樣性。這主要分為三個方面，一是通過調(diào)查研究學(xué)生的情況，主要是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)背景。二是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對進(jìn)行學(xué)生情況分析，這主要是對學(xué)生的認(rèn)知情況的欠缺之處進(jìn)行分析。三是依據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行學(xué)生情況分析，這主要可以依靠幫助同學(xué)預(yù)習(xí)提綱的方式進(jìn)行。2.有效使用教材，對課程資源進(jìn)行整合葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材，無非是個例子?！边@將語文教材和語文教學(xué)之間的關(guān)系一語道破。然而，因?yàn)橥鐣斑M(jìn)的步伐相比，語文教材總是落后的，不僅如此，語文教材中的文章僅僅是世界文明的一小部分，所以，僅僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材來提高語文水平是不夠的。那么，就需要教師有效使用教材，將教材中的文章作為例子，拓展學(xué)生的閱讀面。（1）要將問題設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，老師可以在課文內(nèi)容以及學(xué)生的求知心理之間制作不協(xié)調(diào)，問題設(shè)計(jì)在文章的空白、矛盾以及同生活相似之處。以《麥琪的禮物》一課為例，教師可以在德拉同杰姆相互贈送禮物之后的一段空白處進(jìn)行問題的設(shè)置，讓同學(xué)設(shè)計(jì)幾句對白。然后讓同學(xué)將自己的對白同原文的空白進(jìn)行比較，哪一種方法的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。通過這樣的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受到夫妻之間的患難真情，還能夠?qū)⒋藭r無聲勝有聲的藝術(shù)境界進(jìn)行深入的了解。（2）利用文章的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將課文作為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和相互的辯論，這樣有利于學(xué)生觀點(diǎn)的交鋒。以《囚陸記》這篇課文的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生對這篇文章的主旨進(jìn)行討論。每個同學(xué)都有自己的想法，但是若想讓其他人支持自己的想法，就必須以課本為依據(jù)，這對提高他們的閱讀能力有很大的幫助。（3）對教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，開發(fā)課程資源語文教學(xué)的主要任務(wù)是傳遞和執(zhí)行課程，但是這不是唯一的任務(wù)。同理，課程的主要資源是教材，但不是唯一的資源。語文教師在進(jìn)行授課的過程中，不應(yīng)當(dāng)移植或照搬教材中的內(nèi)容，而應(yīng)該通過加工和改造，將生命力賦予文章當(dāng)中，使其教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。教師根據(jù)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，將教材的內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富和延伸，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三?？偠灾?，為了提高初中語文閱讀課堂的有效性，一方面要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，這樣才能夠制定有效的教學(xué)方案；另一方面要有效地使用教材。提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是中等職業(yè)教育的重要抓手。完成汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教育，需要在教與學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的相互配合與完善。我們認(rèn)為做好汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)建設(shè)，需要從以下幾個方面進(jìn)行努力：基地建設(shè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方式。一、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要適應(yīng)教學(xué)改革的需要實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是一些硬件和場地，而應(yīng)當(dāng)是在理念主導(dǎo)下的物質(zhì)的綜合。只有優(yōu)質(zhì)的課程體系，然后按照這一課程體系的實(shí)施要求來建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所，才能最大限度地達(dá)到教學(xué)目的。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要與課程建設(shè)相統(tǒng)一。根據(jù)職業(yè)崗位中工作任務(wù)的技能要求、工藝流程，調(diào)整設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化工作過程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；根據(jù)過程項(xiàng)目設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；根據(jù)技能要求購置設(shè)備。汽車實(shí)訓(xùn)室，按照工作過程化來安排工位，向4S維修站靠攏，結(jié)合教學(xué)情況，盡量貼近生產(chǎn)一線來布置。二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在汽修專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，讓學(xué)生在歡樂、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：當(dāng)我要講解汽車的點(diǎn)火系統(tǒng)時，找來汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的有關(guān)零部件，把點(diǎn)火線路接好。在講課前，我先做火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象讓學(xué)生觀看，使學(xué)生在觀察火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象中產(chǎn)生興趣和疑問，然后根據(jù)這些現(xiàn)象，一步一步向?qū)W生闡明點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理、如何連接線路及如何維修點(diǎn)火系統(tǒng)。2．分析實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣汽車修理專業(yè)涉及的知識非常廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解理論，然后再進(jìn)行實(shí)習(xí)，效果并不理想。因?yàn)槔碚摫容^抽象和枯燥，而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對比較弱，學(xué)生很難聽得好、記得牢。因此，可采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感覺到高深的理論知識和日常生活是密不可分的。例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”的實(shí)例作為載體，引出與發(fā)動機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造、工作原理和處理發(fā)動機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能，便于學(xué)生掌握汽車發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理以及發(fā)動機(jī)的拆卸、總裝、各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能。這種打破傳統(tǒng)順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3．設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師不僅要滿足學(xué)生對表面現(xiàn)象的興趣，還必須引導(dǎo)他們能夠?qū)φ嬲鶎W(xué)知識有所理解、靈活運(yùn)用，特別是理論與實(shí)踐的銜接。這就要求教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，除了使學(xué)生及時消化、理解和鞏固理論知識外，教師還要多提供一些與實(shí)踐聯(lián)系密切的題目給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：我在講完汽油泵構(gòu)造后，首先實(shí)物分解提問學(xué)生，檢查學(xué)生掌握情況，然后當(dāng)堂讓他們練習(xí)拆裝，鞏固拆裝要點(diǎn)，并個別講解輔導(dǎo)。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后，教師通過在課堂上讓學(xué)生完成一些實(shí)際操作任務(wù)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生在檢驗(yàn)自己的同時體驗(yàn)自我成就感，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)施1．劃分小組汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容相互間聯(lián)系不太緊密，僅靠老師的講解和學(xué)生的同步化訓(xùn)練是不夠的，專業(yè)規(guī)模小的職校在工位、設(shè)備、工具方面難以保證。為了保證學(xué)生學(xué)到技能，提高設(shè)備的利用率，使每位同學(xué)的綜合能力都能得到提高，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位要求，我們每周以技能競賽來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，先進(jìn)行分組（6-7人/組），訓(xùn)練項(xiàng)目每組一項(xiàng)，規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)后，再進(jìn)行小組間的項(xiàng)目輪換。2．選好組長組長是老師的左膀右臂，組長選對了就能把小組的同學(xué)管理到位。我們選組長的標(biāo)準(zhǔn)是：是實(shí)踐操作的佼佼者，能將老師傳授的知識及時掌握，并在實(shí)訓(xùn)中再教給本組基礎(chǔ)較差的學(xué)生；有一定的群眾基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有一定的號召力和約束力；是遵章守紀(jì)的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，能督促本組學(xué)生認(rèn)真對待訓(xùn)練，使小組總體水平得到提高；及時收集小組成員的訓(xùn)練情況，便于老師及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。3．制定規(guī)則我們以每周一次對不同項(xiàng)目進(jìn)行競賽的形式，替代每周一次的項(xiàng)目考試，將每周五下午的考試改為競賽。所有組長和老師采用過程性評價機(jī)制進(jìn)行評判，即在操作規(guī)范、操作工藝、操作時間、零部件名稱和作用、安全文明生產(chǎn)、精神面貌等方面對參賽組和參賽者進(jìn)行全面評價。比賽結(jié)果涉及參賽學(xué)生及各組的榮譽(yù)，榮譽(yù)感驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)并能對本組同學(xué)進(jìn)行幫助。每周競賽結(jié)果張榜公布后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己成績不理想，課后主動與成績好的同學(xué)開展“復(fù)仇”賽和“挑戰(zhàn)”賽。另外，還發(fā)動學(xué)生向指導(dǎo)老師挑戰(zhàn)，凡戰(zhàn)勝指導(dǎo)老師的學(xué)生將獲得“挑戰(zhàn)王”稱號。這些規(guī)則和辦法，營造出學(xué)生之間、小組之間你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍?！痉部ㄕn件(人教版六年級)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。凡32凡卡凡卡33凡卡課件(人教版六年級)34凡卡課件(人教版六年級)35凡卡課件(人教版六年級)36凡卡課件(人教版六年級)37禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負(fù)抽噎匣子凍僵逗笑竄過孤兒打攪甜蜜黑糊糊笑瞇瞇詞語盤點(diǎn)禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩詞語盤點(diǎn)38摩平別墅氈靴煙囪直戳暖炕醉醺醺

楦頭模糊鲇魚耷拉山鷸

鷓鴣泥鰍稀粥保佑梆子小崽子小樅樹詞語盤點(diǎn)摩平別墅氈靴煙囪直戳暖炕醉醺醺39凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

泥鰍：公狗的名字。

劇中名字及身份凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公。劇中名字及身份40說說你對凡卡的認(rèn)識：

凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。說說你對凡卡的認(rèn)識：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村41學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）2、討論：凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個怎樣的孩子？學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1、將凡卡寫信的段落標(biāo)出來。（文中第3、842學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1.問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身份。2.痛苦的學(xué)徒生活。3.介紹莫斯科見聞。4.哀求爺爺、問候熟人。學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容1.問候爺爺，表明自己的思念及自己的孤兒身43請同學(xué)們快速默讀課文，思考，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活。

第8、11、15自然段寫他的學(xué)徒生活。學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容請同學(xué)們快速默讀課文，思考，從凡卡的信里找出哪44請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒……挨打——揪、拖、揍、戳、打請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里45吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

挨餓——簡直沒有，一點(diǎn)兒面包、稀粥。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面請同學(xué)46他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。請同學(xué)們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

沒法睡——一……就……只好挨凍——睡在過道里、沒有鞋他們叫我睡在過道里，他們的小崽子請同學(xué)47凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做。所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨48重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活挨打——揪、拖、揍、戳、打挨餓——一點(diǎn)兒面包、稀粥

挨凍——睡在過道里、沒有鞋

沒法睡——一……就……

非人生活重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活非人生活49親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。無法忍受、絕望、哀求等心情。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到50請同學(xué)們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄。請同學(xué)們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。莫斯51