初中物理說課教案稿總結(jié)計劃大全

初中物理授課教課方案稿總結(jié)計劃大全初中物理授課教課方案稿總結(jié)計劃大全21/21初中物理授課教課方案稿總結(jié)計劃大全初中物理授課稿大全篇一：初中物理稿模板(我用的面第一的模板)敬愛的各位委老，大家上午好：我是_____號考生，今日我的目___________________________》，下邊我將從教材剖析、學(xué)情剖析、授課目、授課要點、授課方法、授課程、板七個方面來行。一.教材剖析本是在學(xué)了________________知后一步張開________________的學(xué)，是________________知的牢固和用，也是學(xué)________________等后知的，在教材中擁有特別重要的地位①宏剖析一：本章在初中物理中的地位（能否要點、幾個重要看法和律、前后系及在生活中用狀況）。②宏剖析二：本章的特色（如合性、與合密????）二．學(xué)情剖析八年物理：初二學(xué)生正于育、成段,他思活，求知欲旺盛，擁有烈的操作趣，于從形象思向抽象思渡的期。但是接觸物理，科學(xué)研究的基本掌握欠缺，而且他第1頁共21頁們的邏輯思想還需要經(jīng)驗支持。所以應(yīng)以學(xué)生身旁現(xiàn)象引入知識，逐漸讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。九年級物理：初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了必定的實驗研究能力和空間想象能力，形象思想和抽象思想都有了不一樣樣程度的發(fā)展，剖析問題、解決問題的能力也進一步增強。三．授課目標依據(jù)對教材的剖析，聯(lián)合學(xué)生的認知水平，我確立本節(jié)課的授課目標以下知識與技能:_______________________________________________過程與方法：經(jīng)過自主研究與合作研究，培育學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。感神情度與價值觀：在合作研究中，培育學(xué)生的合作精神與團隊精神。四．授課重難點依據(jù)新課程標準，聯(lián)合學(xué)生認知能力，我確立本節(jié)課的要點是_________________，難點是_________________.授課方法為使學(xué)生順利掌握要點、打破難點，我將采納以下授課方法：第2頁共21頁狀況法：通狀況，引學(xué)生學(xué)機，激學(xué)生學(xué)趣合作研究法：通合作研究，一步激學(xué)生學(xué)機，掌握知的同展能力交流法：通交流，使學(xué)生思生碰撞，拓展思空，培育思能力六.授課程了體學(xué)生是學(xué)的主體，我以學(xué)生的學(xué)立足點，將授課程以下四個：第一情境，入新：歌德：哪里沒幽默，哪里就沒有。了學(xué)生主極地參加到堂授課活中來，在第一我：(的內(nèi)容？)的入從學(xué)生已有的知和生活出，體物理的生活化，同激學(xué)生厚的學(xué)趣。第二合作學(xué)，研究新知：了學(xué)生最大限度地主體作用，真切成堂學(xué)的主人，一我了以下三步：第1步小，初步解決????(學(xué)生什么？)在小的程中，我會參加到學(xué)生中間來，及地并予指。第3頁共21頁第2步個別報告，提出思疑選出小組代表來報告小組的研究結(jié)果，提出思疑：如你以為他的方法對嗎？你還有其余的方法嗎？組織全班學(xué)生報告研究結(jié)果。而我則對學(xué)生的報告及時的議論與激勵，經(jīng)過學(xué)生的思疑解答，揭示___________________（所議論問題的答案）第3步幫助學(xué)生解決要點難點的問題，并指導(dǎo)_______書寫格式（單位啊，計算題，或解題思路）第三環(huán)節(jié)增強訓(xùn)練，牢固提升為了讓不一樣樣程度的學(xué)生學(xué)有所得，體驗成功的歡欣，我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)第一基礎(chǔ)練習(xí)經(jīng)過讓個別學(xué)生到黑板演練，其余學(xué)生獨立達成課本著手動腦學(xué)物理第___題，使學(xué)生（掌握）______________________________第二拓展練習(xí)經(jīng)過讓學(xué)生小組合作解決課本著手動腦學(xué)物理第___題，讓學(xué)生：或：（進一步加深對__________________這節(jié)課的理解）或：在_________的基礎(chǔ)上能夠利用本節(jié)課所學(xué)知識解決生活問題，表現(xiàn)物理本源于生活服務(wù)于生活的理念。第四環(huán)節(jié)全面總結(jié)，反思提升對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，所以本節(jié)課我主要采納反思性方式進行總結(jié)，經(jīng)過學(xué)第4頁共21頁生說說本節(jié)課的收獲和意會并對自己的表現(xiàn)進行議論，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容形成系統(tǒng)的認識，牢固所學(xué)知識.板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對____________________的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書以下這樣的板書設(shè)計使學(xué)生對本節(jié)課的授課內(nèi)容如數(shù)家珍，便于整理我的授課達成，希望各位評委老師多多責(zé)備指正，感謝！篇二：初中物理授課模板初中物理授課稿模板各位評委老師：你們好!今日我要說的是_________版_____年級物理_____（上或下）冊第_____章第_____節(jié)《_________________________》的內(nèi)容。第一說一下我對本節(jié)教材的剖析：一、教材剖析（說教材）1．教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了_______________和_______________等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)_______________課（看法課、規(guī)律課或?qū)嶒炑芯空n），本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)__________和__________等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。第5頁共21頁經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握__________知識，認識研究物理問題的__________方法（如：控制變量法、轉(zhuǎn)變法、等效代替法、物理模型法、理想實驗法、類比法等），初步學(xué)會運用_____知識解決_____問題的方法，培育學(xué)生的__________能力。2．授課目的確實定依據(jù)《課程標準》要求、本節(jié)教材特色以及學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，確立本節(jié)課的授課目標為：知識與技術(shù)目標：_________________________________________________________________（這部分目標一般為本節(jié)課的知識點）過程與方法目標：_________________________________________________________________（這部分目標一般是經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或合作探究，培育學(xué)生哪些能力（著手能力、剖析問題解決實詰問題能力，讀圖剖析能力，采集辦理信息能力，團結(jié)協(xié)作能力，語言表達能力等））感神情度與價值觀目標：_________________________________________________________________（這部分目標一般是經(jīng)過對科學(xué)家一世的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于研究真諦的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的踴躍性；也許是經(jīng)過學(xué)習(xí)什么知識，培育學(xué)生的什么意識和質(zhì)量等）第6頁共21頁3．授課要點，難點的確定依據(jù)《課程標準》要乞降本節(jié)教材實質(zhì)，并聯(lián)合學(xué)生的實際，本節(jié)課主假如讓學(xué)生理解_____________________，所以本節(jié)課的要點是_____________________；而對_____________________知識，限于學(xué)生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理指引，所以_____________________定為本節(jié)課的難點。二、授課策略（說教法、學(xué)法）1．教法選擇：教法一：現(xiàn)代素質(zhì)授課理論重申：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動機引起的，學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮顯然的推進作用。要有效地進行長久的有意義學(xué)習(xí)，動機是必不能夠少的。本課采納演示實驗，巧設(shè)物理狀況引起動機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；由學(xué)生的分組實驗，激發(fā)動機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性；最后再經(jīng)過例題深入動機，培育學(xué)生的創(chuàng)辦性。教法二：為貫徹生本教育，落實以生為本、以學(xué)定教的教育理念，聯(lián)合教材實質(zhì)，本節(jié)課準備采納啟迪引誘、點撥釋疑、合作學(xué)習(xí)，兵教兵的授課方法。2．學(xué)法指導(dǎo)：作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育其能力是物理授課的落腳點。所以這節(jié)課采納自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，合作研究追求方法的兵幫兵學(xué)習(xí)方法，從而最第7頁共21頁大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、著手實驗?zāi)芰?、采集?shù)據(jù)提守信息的能力。三、授課程序及假想：1．復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課（2分鐘）為了順利得出本節(jié)_____________看法（或規(guī)律），同時讓學(xué)生掌握研究物理問題的基本方法，采納類比法設(shè)計復(fù)習(xí)題：__________________________？（如密度、壓強、功率的引入要類比速度）為更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變成擁有暗藏意義的問題，導(dǎo)入本節(jié)新課時，采納故事導(dǎo)入（或生活現(xiàn)象導(dǎo)入或演示實驗導(dǎo)入）的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”既而緊張的深思。（故事是????或生活現(xiàn)象是????或演示實驗是????）2．任務(wù)驅(qū)動、自主預(yù)習(xí)及展現(xiàn)（5分鐘）學(xué)生閱讀課本px頁～py頁，獨立達成下發(fā)的教課方案上的自主預(yù)習(xí)題。為最大限度的培育學(xué)生最基本的自學(xué)能力、提守信息的能力，聯(lián)合教材實質(zhì)和已確立的目標，本節(jié)課設(shè)計的預(yù)習(xí)題以下：問題1：____________________________________________________問題2：____________________________________________________第8頁共21頁問題3：____________________________________________________（如：《浮力》一節(jié)的預(yù)習(xí)題可設(shè)計為：1、浸在液體中的物體，當(dāng)它所受的浮力大于重力時，物體_______；當(dāng)它所受的浮力小于所受的重力時，物體_______；當(dāng)它所受的浮力與所受的重力相等時，物體_______在液體中，或_______在液面上。2、一個50g的雞蛋懸浮在鹽水中不動時，遇到的浮力是_______N。（g=10N/kg）3、采納_______的方法能夠增大浮力，即便最現(xiàn)代化得輪船，也保持著這種古老的方法。4、排水量是1000t的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝的貨物共重_______N，遇到河水的浮力是_______N。船從河水中駛?cè)牒Ｋ?，它遇到的重力大小_______，它遇到的浮力_______，它排開水的體積_______。（填“變大”“變小”或“不變”）5、潛水艇靠改變_______實現(xiàn)上調(diào)解下沉的？6、氣球和飛艇能飛揚在空中，氣球和飛艇里充的是_______。）學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)達成后，教師采納投影學(xué)生教課方案、學(xué)生增補圓滿教課方案的方式順利達成此環(huán)節(jié)。3．合作研究、展現(xiàn)交流（20分鐘）同學(xué)們針對教課方案中設(shè)計的研究問題，分小組先議論解決后再上黑板分別進行板演，為展現(xiàn)交流做準備。此后本小組講解，其余小組傾聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以圓滿。此過程中教師合時點撥，注意歸納思路、浸透學(xué)科理念。第9頁共21頁本環(huán)節(jié)設(shè)計的合作研究題和辦理的方法為：（以《浮力》一節(jié)為例：問題（一）：把體積相等、質(zhì)量不等的三個小球a、b、c放入同種液體中，靜止后的地點以以以下圖，它們所受的浮力分別為Fa、Fb、Fc，則這三個力大小關(guān)系是______________，_______球的密度最大。問題（二）：將同一鐵塊分別放入水和水銀中，比較鐵塊受到的浮力大小，以下說法中正確的選項是_______（ρ=13.6×103kg/m3）A．在水銀中遇到的浮力大B．在水中遇到的浮力大C．在兩種液體中遇到的浮力相同大D．不知道鐵塊形狀，無法確立問題（一）：學(xué)生自學(xué)時，能夠判斷出三個球遇到浮力大小關(guān)系，而在解決三個球的密度問題時，找不到問題的切入點。教師點撥：依據(jù)前面學(xué)過的質(zhì)量、體積和密度的關(guān)系，在這里三個球的密度無法比較，但是我們能夠經(jīng)過他們都在同一種液體中，但是處于不一樣樣的狀態(tài)，所以我們能夠試著與液體的密度相聯(lián)系，找出問題的解決方法，即物體的重力和液體的浮力的關(guān)系下手，從而找到密度的關(guān)系。問題（二）：學(xué)生的在剖析物體在液體中最后所處的狀態(tài)時，依據(jù)生活中的木塊、鐵塊、水的關(guān)系，從而去理解其余的物體，找不到解決這種問題的規(guī)律。第10頁共21頁教師點撥：在這個問題中，從力和運動的關(guān)系下手，當(dāng)物體遇到的力是均衡力時，這時物體就處于靜止的狀態(tài)，假如物體受到的力不均衡時，物體將處于運動的狀態(tài)，向力大的那個方向運動。在這里我們只要比較物體遇到的浮力和物體重力的大小關(guān)系（或?qū)嵭奈矬w密度和液體密度大小關(guān)系），就可以判斷出物體將處于的狀態(tài)。4．課堂小結(jié)，建立系統(tǒng)（5分鐘）對應(yīng)本節(jié)課的目標，讓學(xué)生表達這節(jié)課的收獲，包含知識上、方法上以及能力上的收獲，此后師生共同建立本節(jié)課的知識系統(tǒng)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有整體的掌握，也有機表現(xiàn)了學(xué)科知識建構(gòu)的思想。建立系統(tǒng)時以屏幕投影的方式達成。5．當(dāng)堂檢測、牢固升華（10分鐘）學(xué)生獨立達成教課方案上的檢測題后，教師投影答案，對犯錯和疑問好多的地方，經(jīng)過兵教兵和師教兵的方式解決。6．學(xué)后反思（3分鐘）學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容和本節(jié)的目標，在教課方案上自己建立本節(jié)的知識樹。四、板書設(shè)計最后說一下本節(jié)課的板書設(shè)計__________________________________________（要注意黑板大部分是給學(xué)生展現(xiàn)用的，所以教師的板書內(nèi)容不宜過多，基本包第11頁共21頁括標題和簡單的知識樹即可，并告訴評委這樣設(shè)計的道理：以生為本，突顯學(xué)生學(xué)的地位等等）篇三：初中物理教師授課稿模板__全套物理授課稿模板敬愛的各位評委：大家好!我是，我授課的題目《功》，是人教版的九年級物理全一冊第十五章第一節(jié)的內(nèi)容，下邊我從教材剖析、學(xué)情分析、目標擬訂、學(xué)法教法、授課程序五個方面來說這節(jié)課。一.說教材教材的地位和作用新課程標準要求課堂應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)研究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技術(shù)，認識科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（功）在課堂授課模式的改革、重視全員參加、讓學(xué)生主動研究等方面作了一些努力。授課難點要點①難點:判斷力對物體能否做功，以及做功的計算。②要點:理解功的看法和做功的兩個必需要素。授課目標①知識與技術(shù):A．聯(lián)合實例知道功的看法，理解做功的兩個必需要素。第12頁共21頁B．理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。C．認識功的原理，知道使用任何機械都不省功。②過程與方法:A．經(jīng)過思慮和議論，判斷在什么狀況下力對物體做了功，在什么狀況下沒有做功？B．學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。C．經(jīng)過觀察和實驗，認識功的物理意義，學(xué)會用科學(xué)研究的方法研究物理問題。③感情、態(tài)度與價直觀:A．培育學(xué)生樂于研究自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參加觀察、實驗、研究活動。B．使學(xué)生認識“不勞無功”和“勞而無功”的意義，建立正確的證唯心主義看法。C．培育學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教具與學(xué)具木塊細繩彈簧測力計杠桿和支架鉤碼滑輪細線刻度尺多媒體.說學(xué)情九年級上冊初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了必定的實驗研究能力和空間想象能力，形象第13頁共21頁思想和抽象思想都有了不一樣樣程度的發(fā)展，剖析問題、解決問題的能力也更加進步。但是初三的學(xué)生常常是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氛圍比開初二的學(xué)生煩悶。需要教師的踴躍、靈巧的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認知發(fā)展規(guī)律要求在授課中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜愛無聊的理論剖析和教條式的計算，但樂于參加著手實驗、觀察現(xiàn)象、認識與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的感情。他們喜愛研究自己熟習(xí)的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培育他們的創(chuàng)辦性。九年級下冊經(jīng)過以前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已擁有了必定的物理知識，掌握了必定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、思想、歸納、剖析、推理等能力獲得必定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思想還是以形象思想為基本思想方式，喜愛著手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思慮及理性化的思想過程。本節(jié)課主假如從現(xiàn)象下手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心研究活動的過程今后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們供給一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。三.說學(xué)法設(shè)計理念：第14頁共21頁依據(jù)物理課程標準的要求，聯(lián)合本節(jié)課的實質(zhì)狀況，改變過分重申知識傳承的偏向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過程，在研究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、研究精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?！皬纳钭呦蛭锢恚瑥奈锢碜呦蛏鐣?，力求切近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過研究物理現(xiàn)象，揭示此中的物理規(guī)律?！爸匾暱茖W(xué)研究，建議授課方式多樣化”，經(jīng)過實驗創(chuàng)辦情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的踴躍性。讓學(xué)生親身著手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、互相合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。經(jīng)過媒體展現(xiàn)，優(yōu)化課堂授課，提升教見效。學(xué)法指導(dǎo)以自主研究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中剖析案例發(fā)現(xiàn)問題——著手實驗——剖析歸納——牢固練習(xí)。運用了主動研究、分組討論、合作學(xué)習(xí)。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參加，使每個學(xué)生都能體驗研究過程，獲得發(fā)展。學(xué)生的思想空間。創(chuàng)辦問題狀況，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，經(jīng)過思想碰撞，培育思想能力。學(xué)生的表現(xiàn)空間。經(jīng)過把自己的想法、結(jié)果展現(xiàn)給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的歡欣。四.說教法第15頁共21頁教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在授課過程中創(chuàng)辦狀況，引導(dǎo)啟迪，議論方案，剖析議論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。授課重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出丈量的實質(zhì)創(chuàng)辦授課情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身旁的物件為資料研究長度丈量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方向認識長度的丈量，在著手操作實踐中發(fā)展學(xué)生研究、剖析、歸納、遷徙的能力。運用講解法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖剖析法、閱讀指導(dǎo)法、議論法歸納法。五.說授課過程(程序)本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)張開授課：創(chuàng)辦情境,引入新知合作學(xué)習(xí),研究新知內(nèi)化提升,實質(zhì)應(yīng)用感悟收獲,課堂小結(jié)部署作業(yè),牢固升華。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)辦情境,引入新知。第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),研究新知。第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提升,實質(zhì)應(yīng)用。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié):部署作業(yè),牢固升華。.說板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書以下：第16頁共21頁.結(jié)束語以上是我對“”這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于自己水平有限，上邊過程必定有好多弊端和漏洞，希望各位專家多多責(zé)備指正，感謝！物理授課稿模板敬愛的各位評委：大家好!我是號，我授課的題目，是人教版的年級物理冊第章第節(jié)的內(nèi)容，下邊我從教材剖析、學(xué)情剖析、學(xué)法、教法、授課過程、板書設(shè)計、授課反思七個方面來說這節(jié)課。一.說教材教材的地位和作用新課程標準要求課堂應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)研究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技術(shù)，認識科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（）在課堂授課模式的改革、重視全員參加、讓學(xué)生主動研究等方面作了一些努力。授課難點要點①難點:②要點:授課目標①知識與技術(shù):②過程與方法:③感情、態(tài)度與價直觀:第17頁共21頁教具與學(xué)具電教器械:教師演示用:學(xué)生每組器械:.說學(xué)情八年級上冊初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思想活躍，求知欲旺盛，擁有激烈的操作興趣，處于從形象思想向抽象思想過渡時期。但是剛接觸物理，對科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思想還需要經(jīng)驗支持。所以應(yīng)以學(xué)生身旁現(xiàn)象引入知識，逐漸讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。八年級下冊經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)研究的涵養(yǎng)，他們從事物的對峙一致中進行符合邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問題，能講解和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了必定的物理知識后也希望連續(xù)研究而且去解決必定的生活問題。所以在授課各個環(huán)節(jié)中注意經(jīng)過學(xué)生感興趣的案例下手，再經(jīng)過猜、想、剖析、實驗、推理等手段來辦理問題，層層深入，最后經(jīng)過學(xué)生動腦剖析、著手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思想、鍛煉學(xué)生能力、還會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物理的自信心。九年級上冊第18頁共21頁初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了必定的實驗研究能力和空間想象能力，形象思想和抽象思想都有了不一樣樣程度的發(fā)展，剖析問題、解決問題的能力也更加進步。但是初三的學(xué)生常常是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氛圍比開初二的學(xué)生煩悶。需要教師的踴躍、靈巧的調(diào)動。初學(xué)生心理和認知發(fā)展規(guī)律要求在授課中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜愛無聊的理論剖析和教條式的計算，但樂于參加著手實驗、觀察現(xiàn)象、認識與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的感情。他們喜愛研究自己熟習(xí)的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培育他們的創(chuàng)辦性。九年級下冊經(jīng)過以前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已擁有了必定的物理知識，掌握了必定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、思想、歸納、剖析、推理等能力獲得必定的發(fā)展。但大