中考作文結(jié)構(gòu)安排

中考作文結(jié)構(gòu)安排一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么：1．思路清晰，構(gòu)思完整2.有頭有尾，布局勻稱3．巧妙銜接，自然過渡二、中考作文常見的結(jié)構(gòu)模式1．橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達一個主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時間上的先后等。2．縱式結(jié)構(gòu)在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚了母親的品德，表達了對母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍的制作》，敘述了景泰藍這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍由制胎到掐絲、點藍、燒藍、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進程和今昔變化的事實為論據(jù)對論點進行論證的結(jié)構(gòu)。3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向相反的方面上去。層層推向高潮。達到頂點時。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。三、幾種特殊的結(jié)構(gòu)模式1．小標(biāo)題式運用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，每個部分?jǐn)M制一個精妙的小標(biāo)題，用這個小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。師生之間安徽一考生只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。-----題記師生如茶如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。小時候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。現(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經(jīng)心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激。所以，親情如茶，剛?cè)肟跁r會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。師生如根印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風(fēng)雨的降臨?？吹皆嚲砗螅蠋熝壑新舆^一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所以老師都相信你?！倍潭桃痪湓?，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，后來我的成績也追上去了。所以，親情如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力。師生如金師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命；和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學(xué)生。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學(xué)生的付出，我們的感覺我們的語言是那么蒼白無力。同學(xué)們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對老師的感激之情吧！因為師生之間也是一種永恒的“親情”?！緷M分理由】1.使用題記引出文章內(nèi)容，給人結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。小標(biāo)題概括師生間的關(guān)系，使得文章主題突出。文章用三個標(biāo)題分別從三個側(cè)面概括師生間的關(guān)系，并以生活中的實例加以證明，使得文章觀點明確。結(jié)尾總結(jié)點題，強化中心論點，表達出老師的贊美和感激之情。是一篇十分成功的議論文。2．排比段式排比。本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法。文章各個段落之間關(guān)系是并排的，每個段落內(nèi)容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。常見的方法有：(1)段首排比法就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫法。這一寫法，多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用于抒情?？梢允骨楦惺惆l(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。(2)人物事件排比法它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個段落的寫法基本一致，形成排比的一種寫法。(3)假設(shè)排比法它是一種用幾個假設(shè)的情形段落來組成文章的一種寫法。如一篇《如果我有……》的作文，主體部分分成四個片段，每個片段均以“如果我有……可否……”放在前面，非常醒目。(4)引用詩文排比法它是幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比的一種寫法。如一篇以“快樂”為話題的考場作文《四季之樂》，主體部分的每一個自然段均引用一句詩來開頭：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！薄跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄耙黄嗤┮宦暻铮恢О沤兑环殖??！薄扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！币鲈娋浜?，。再用大體相同的字?jǐn)?shù)、旬式來描寫每個季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。兒時·母親憶起兒時，我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽臺。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。童年·母親憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。少年·母親回想少年，應(yīng)該說已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜里許久許久了?？墒?，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。送你一輪明月，陪伴你到永遠?！咀魑狞c評】這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實意地表達中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深。考生借“明月”之題，聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會的三個“明月下”的故事，言“明月”伴我，實寫“母愛”伴我；本文采用小標(biāo)題形式，三個場景，三個段落，剪材精當(dāng)，錯落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月……”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心。3．鏡頭組合式所謂鏡頭組合式結(jié)構(gòu)方法，就是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文的一種結(jié)構(gòu)方法。使用這種方法時．所選擇的鏡頭片段都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時還要注意幾個鏡頭的排列順序。如下文：師生之間安徽一考生拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事，但我們學(xué)校的老師，都是當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩?。他們的教學(xué)個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。數(shù)學(xué)老師-----自由選擇鈴……，下課鈴響起了。我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準(zhǔn)備在第一時間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎！數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作---業(yè)---本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請作選擇”。“講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。但仔細聽，能聽出大家太多的無可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來……英語老師------“again”“classisover！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”。于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說，：“stop!stop!read，again!”哎！怎么不早說呢?化學(xué)老師------四班下課，我們班再下“耶！鈴響了！”我們早已是“人在曹營心在漢”?！皝韥韥恚紕e急，都別急！讓我算算：剛才上課時，A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，B同學(xué)站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學(xué)回答問題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎？”。最后，化學(xué)老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師-----這是經(jīng)典題下課鈴催促著物理老師?！班?，同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是yf省去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講?。　薄跋?-----！”達到目的后，物理老師得意洋洋地講了起來。歷史老師----他們真可愛！“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真得很可愛！”“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們一定是煞費苦心的！哎！可愛、敬業(yè)的老師們，你們也真得很可愛！【滿分理由】老師的“拖堂”本來是學(xué)生最厭煩的事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，寫出了在新課改精神下，新型的師生間的融洽、和諧的關(guān)系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫一位位老師的形象，嬉笑中表達出老師的敬佩和贊美。走進歷史的畫廊里◎一考生朦朧中．我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。第一幕人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火．眼睛里跳動著火苗?！罢f!地球才是中心!”一個黑長衫教徒朝他威脅道。“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼?！包c火!”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下。。火焰頓時在青年腳下燃起．廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人．為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。第二幕白色的病床上。一個小女孩艱難地用小手棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看著．字是反的，她因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持住了，為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉．卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當(dāng)空．一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮．笑容頓時爬上了他的臉：“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊，今天終于讓我找到了!”說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了13億中國人的偉大農(nóng)民。堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。尾聲睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。這篇文章的出彩之處在于運用了“蒙太奇”手法，運用劇本特寫鏡頭模式，采用橫向排列組合，非常自然地把不同時問、不同地點的歷史“風(fēng)景”巧妙地連接在一起。作者選取了歷史上三位著名人物的故事，布魯諾被焚、張海迪苦讀、袁隆平潛心科研，組成了三幕感人至深的獨特風(fēng)景。三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不’同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅守。在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重．寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯現(xiàn)出了鮮明的個性特征。師生之間安徽一考生只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。-----題記師生如茶如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。小時候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心?，F(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經(jīng)心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激。所以，親情如茶，剛?cè)肟跁r會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。師生如根印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風(fēng)雨的降臨。看到試卷后，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所以老師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，后來我的成績也追上去了。所以，親情如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力。師生如金師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命；和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學(xué)生。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學(xué)生的付出，我們的感覺我們的語言是那么蒼白無力。同學(xué)們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對老師的感激之情吧！因為師生之間也是一種永恒的“親情”?！緷M分理由】1.使用題記引出文章內(nèi)容，給人結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。小標(biāo)題概括師生間的關(guān)系，使得文章主題突出。文章用三個標(biāo)題分別從三個側(cè)面概括師生間的關(guān)系，并以生活中的實例加以證明，使得文章觀點明確。結(jié)尾總結(jié)點題，強化中心論點，表達出老師的贊美和感激之情。是一篇十分成功的議論文。4、五段式這種結(jié)構(gòu)方式一般分五段：開頭一段引出話題，呈現(xiàn)全文觀點；中間主體部分分三段或三層，從三個不同方面來寫；結(jié)尾一段總