中段閱讀與作文訓(xùn)練主題一

中段作文訓(xùn)練主題一：寫人專題一、寫人的擬題方法1．點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）2．點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；3．點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）4．點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工“萬人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。5．以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。6．以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭7．以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈二、寫人作文常用的開頭方法

1、典型特點(diǎn)回憶法多少年來，無論上學(xué)還是工作，遠(yuǎn)在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉(xiāng)特產(chǎn)來，而我總在信上或電話里不斷重復(fù)著同樣的話：這既費(fèi)心又麻煩人，這些東西昆明大街小巷都有賣的，價(jià)格也便宜。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學(xué)，同事和朋友羨慕不已。小明是個(gè)粗心的孩子。在家里，媽媽讓他上街去打油，他話還沒聽清楚，就提著瓶子出去了。結(jié)果，打回來的卻是醬油。在學(xué)校里，老師讓他默寫“老大娘”這個(gè)詞，他卻默寫成了“老大狼”，鬧了個(gè)大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈”。開門見山法我筆下的這位朋友，成績(jī)一般，卻是一位具有頑強(qiáng)毅力的同學(xué)。他就是我的朋友——什啟程。我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開朗，說話幽默，常常逗得大家笑個(gè)不停。我的媽媽有一雙溫柔的眼睛，嘴角上總掛著微笑。媽媽是一位幼教工作者，工作很忙，但她還是擠出時(shí)間給我講故事，陪我看電視，休息日還帶我去公園玩呢！她說：“大自然是培養(yǎng)鍛煉人的最好課堂”。3、對(duì)比法那時(shí)時(shí)在我心中閃爍的，不是珠寶，不是朝陽，而是當(dāng)過我的班主任、教過我的羅珊老師——她那雙美麗的、溫柔的、鼓舞人的眼睛。三、要寫好人物，一定要注意以下幾個(gè)方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。(2)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性。常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來說話。另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)?，人的行?dòng)是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。(3)刻畫心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一。在描寫人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫人物。(4)寫人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè)體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們?cè)趯懭藭r(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個(gè)性，寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況?！纠馁p析】母親母親，像一堵墻，遮住了風(fēng)雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹苗能茁壯成長(zhǎng)；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ珦羧f里長(zhǎng)空。我的母親也像墻，像鳥媽媽對(duì)我呵護(hù)倍至，鼓勵(lì)有加，尤其讓我感激的是母親常常對(duì)失落的我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老師。我清楚地記得，那是前幾年的事，在一次考試中，我居然考了個(gè)86分。放學(xué)了，同學(xué)們都興高采烈的回家了，我卻慢吞吞地整理好書包，“金豆豆”在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我拖著疲憊的身體，邁著沉重的腳步，一步一步地挪回家。比起往日，書包好像重了好多。樹上的小鳥在唧唧喳喳地叫著，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我，發(fā)出一絲不易察覺的冷笑；我眼前盡是媽媽在深更半夜輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課的的身影，盡是老師期待的目光，盡是同學(xué)們的譏諷和嘲笑……一切的一切，使我無地自容。終于到家了，媽媽看見我垂頭喪氣的樣子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告訴我不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。接著，媽媽還幫我分析了題目，告訴我解題思路。在媽媽的指導(dǎo)下，我終于明白了失分的根源，媽媽也舒心的笑了。?。∧赣H無私地把愛獻(xiàn)給了我們，我們才能茁壯成長(zhǎng)。來，讓我們都感恩我們的母親，為她做點(diǎn)事，哪怕只是洗腳，擦擦桌椅，我相信，這些微不足道的舉動(dòng)，一定能撫慰母親那顆疲憊的心。記得小時(shí)侯，我很任性，自己的東西不經(jīng)過我的同意不能給別人，或被別人拿走。一天，我放學(xué)回家，看見表妹在哭，媽媽拿著快要被我扔掉的毛絨小熊哄著妹妹。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，因?yàn)閶寢寷]有經(jīng)過我的同意就拿我東西。我連忙跑過去，把毛絨小熊狠狠地摔在地上。母親并沒有像往常一樣來安慰我，在表妹走了以后，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我。使我懂得對(duì)人要寬容，要有愛心。經(jīng)常在我耳邊敲響警鐘的，是我媽媽；經(jīng)常教育我做人要誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢的，也是我媽媽；經(jīng)常指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的，仍然是我媽媽！母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會(huì)，去感受，才能有資格接受這份愛，這份無價(jià)的愛。而今年的母親節(jié)，又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書。是??！母親給予我的愛，讓我永遠(yuǎn)也忘不了，一輩子也忘不了！中段寫作訓(xùn)練專題二：《放飛夢(mèng)想》一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

談話引入：同學(xué)們，每當(dāng)我看了《西游記》后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；每當(dāng)看到同學(xué)們那天真快樂的樣子，我就會(huì)想：假如我能回到童年該多好；每當(dāng)我工作勞累的時(shí)候，我甚至?xí)耄喝绻夷芟駲C(jī)器人那樣不知疲倦，那該多好！同學(xué)們，你們呢？你們有什么愿望呢？然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實(shí)，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)寫的想象作文“假如我是……”二、明確要求，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律。

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、指導(dǎo)選材，啟發(fā)引導(dǎo)。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對(duì)翅膀的人；或者你不忍心看到一個(gè)個(gè)身患絕癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫(yī)、一個(gè)機(jī)器人……你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個(gè)角落，每一段時(shí)間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

2、大膽想象，確定目標(biāo)：我們現(xiàn)在就展開想象的翅膀，去實(shí)現(xiàn)我們心中的愿望。先分小組說一說，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成為什么？）

四、想象作文的類型主要有四種：一、是一些憑借科技知識(shí)、科技信息寫成的科幻類作文；二、是編寫小童話；三、將所寫之物擬人化，讓它自述；四、寫夢(mèng)幻，寫自己夜晚的夢(mèng)，寫白日夢(mèng)，都可以表達(dá)一種愿望，一種情感時(shí)，可以用以下6種方法進(jìn)行：1、讀詞想象。給學(xué)生一組詞語，例如“嘩嘩，嗡嗡，喳喳，沙沙，哈哈”這樣一組看似毫無關(guān)聯(lián)在象聲詞，讓學(xué)生自由聯(lián)想與想象，構(gòu)思出完整的情節(jié)。2、看圖想象。給學(xué)生展示一組或幾組畫面，根據(jù)畫面展開想象，構(gòu)思出一個(gè)完整的故事。3、聽音想象。讓學(xué)生欣賞一段音樂，邊聽邊寫出自己的感受。4、觀物想象。選取有特征的物象，讓學(xué)生觀察想象其歷史，現(xiàn)在，未來，或與周圍事物之間的聯(lián)系，甚至賦予其生命，任思緒自己馳騁。5、換位想象。將自己與作者換位或與文中的角色進(jìn)行換位想象。6、拓展想象。給學(xué)生一篇文章，讓學(xué)生將文中未盡之意，按原文思路加以想象與延伸，做到妙筆開生面，續(xù)出新格局；或者對(duì)一些有意義的童話或寓言故事進(jìn)行拓展想象，想象出更豐富多彩的結(jié)尾。五、寫作方式：1、夢(mèng)幻式。借助夢(mèng)境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢(mèng)境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。2、游記式。按照游記的形式寫自己的奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅?？梢越柚隙餘號(hào)宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經(jīng)歷。3、描述式。直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發(fā)明創(chuàng)造。列如：寫自己發(fā)明一種多功能汽車，就可以直接寫設(shè)計(jì)這種汽車的構(gòu)想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。假如我是一棵小草假如我是一棵小草，無論是在山川、平原，還是在池沼、河岸或是被人們遺忘的角落，只要有一絲絲陽光和雨露，我都能僅憑著薄瘠的黃土，努力生長(zhǎng)，露面于光明世界，與我的小伙伴們一同把綠色奉獻(xiàn)給大自然，讓大自然變成綠油油的。同時(shí)，我還要努力凈化大自然的空氣，讓大自然的空氣更新鮮，讓環(huán)境更美好，讓人們生活更幸福！假如我是一棵小草，無論是狂風(fēng)肆虐，還是暴雨洗滌，我都會(huì)用我緊緊扎進(jìn)土壤里的根用力抓住大地，不讓塵土飛揚(yáng)，不讓洪水橫流?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皼]有經(jīng)歷風(fēng)雨，哪有陽光彩虹。”風(fēng)雨過后，我會(huì)磨煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)奉獻(xiàn)出更加翠綠的景象。假如我是一棵小草，無論你怎樣踐踏，怎樣傷害，我都會(huì)默默承受，同時(shí)努力生存著，努力延續(xù)著我蔥蘢青綠的生命。到了第二天，我會(huì)生長(zhǎng)得更加挺拔，靜靜地向世人展現(xiàn)我的生命豐姿?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！边@就是我的生命寫照。但是，如果人們存心破壞，把我的根都拔了，我就不能再生存了。沒有了我奉獻(xiàn)綠洲，沒有了我凈化空氣，沒有了我抓住大地，就襯托不出鮮花的艷麗，就襯托不出樹木的高大。同時(shí)，人們也可能因此遭受風(fēng)災(zāi)，遭受水災(zāi)，呼吸著惡劣的空氣。因此，我衷心希望人們用心愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)我們共同住著的地球村，使我們的生活越來越美好！中段寫作訓(xùn)練專題三：自己的心里話讀寫目標(biāo)1.通過閱讀與寫作文，感受生活中真誠(chéng)與理解的寶貴。2.寫出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.根據(jù)陳述對(duì)象不同和情境的不同，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。輕松一刻熟人羅西尼是十九世紀(jì)意大利著名的作曲家，為人幽默詼諧。有一次，一位年輕人的作曲家拿著手稿拜見他，對(duì)他說：“羅西尼先生，請(qǐng)聽聽我的曲子吧?！闭f著，這位作曲家徑直走到鋼琴前，當(dāng)場(chǎng)彈奏起譜寫的曲子。羅西尼一面聽，一面不停地脫了帽子又戴上；戴上了，又脫下。那位作曲家連忙問：“先生，是不是太熱了？我?guī)湍愦蜷_窗戶。”羅西尼連忙搖頭說：不，不是。我有一個(gè)習(xí)慣，就是見了熟人就脫帽。在閣下的曲子里，我碰到那么多熟人，不得不頻頻脫帽了。“那位作曲家聽了，面紅耳赤，連忙起身告辭了。名篇叫我讀和寫爸媽，請(qǐng)不要再早到張小嫻很怕和父母約會(huì)，他們總是到得特別早。約好了一點(diǎn)鐘在酒樓飲茶，十二點(diǎn)十五分已經(jīng)收到他們的電話說：“我們已經(jīng)到了，你不用急?！苯Y(jié)果唯有匆匆趕去，去到了，發(fā)現(xiàn)他們干坐著等我，點(diǎn)心也不肯叫。跟年老的父母約會(huì)，壓力無比沉重。人老了，睡得特別少，時(shí)間好像過得特別長(zhǎng)。兒女整天在外頭，難得見面，一旦跟兒女約會(huì)，老人家便特別興奮，心情猶如年輕時(shí)跟情人約會(huì)。約他們喝早茶，意思是早上十一點(diǎn)鐘，他們凌晨五點(diǎn)已經(jīng)起床等候。約他們吃午飯，他們清晨七點(diǎn)鐘就起來準(zhǔn)備。約他們吃晚飯，他們下午三點(diǎn)鐘就準(zhǔn)備出去。說好回家吃晚飯，更不得了，他們前一晚就開始煲魚翅。抽空回去跟父母吃飯，本來覺得自己很孝順。他們過早的等待和熱切的盼望，卻忽然使我覺得自己不孝。父母余下的日子應(yīng)該比我少，我的時(shí)間應(yīng)該是比他們多的，但是每次見面，總是令我覺得，我的時(shí)間太少，而父母的時(shí)間太多。有時(shí)候，我寧愿爸爸像年輕時(shí)一樣，我永遠(yuǎn)不知道他什么時(shí)候回家。佳作賞析本文的哲思性很強(qiáng)，看似是兒女對(duì)父母的抱怨，其實(shí)是對(duì)父母最真誠(chéng)的理解，滿含的是懺悔之情；父母的心里，裝滿的全是兒女，二兒女的心里留下了多少空間給父母？惜字如金，卻真情激揚(yáng)。讀寫訓(xùn)練1.文章第六小節(jié)，作者列舉了哪些父母“不守時(shí)“的表現(xiàn)？這些表現(xiàn)體現(xiàn)父母怎樣的心情？2.作者在文中說：“父母余下的日子應(yīng)該比我少“。卻又覺得”父母的時(shí)間太多“這樣是不是自相矛盾？為什么？佳作導(dǎo)寫媽媽，我想對(duì)您說名師點(diǎn)評(píng)周小萌名師點(diǎn)評(píng)親愛的媽媽，您好！今天老師要求我們寫一篇作文，是說說心里話。寫出了想幫媽媽干家務(wù)的愿望。其實(shí)我還真有許多心里話要對(duì)您說，媽媽我已經(jīng)十歲了，不再是一兩歲的小孩子，為什么我每次做家務(wù)你們都說：“萌萌，你還小，別干了，讓我來吧，你去寫作業(yè)，寫完作業(yè)玩一會(huì)?！蔽铱傁雽?duì)您說：“媽媽，請(qǐng)別阻攔我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能行，請(qǐng)相信我。”寫出了想幫媽媽干家務(wù)的愿望。記得我剛上學(xué)的時(shí)候，第一次月考我沒有考好，考了九十四分，老師說九十五分或九十五分以上才算及格。我的情緒非常低落。媽媽，您沒有指責(zé)我，而是告訴我：“不要放棄，這次沒有考好，要找到自己錯(cuò)在什么地方了，下次再考時(shí)一定要注意。也不要灰心，只要你自己努力了，下次一定能考好?！甭犃藡寢尩脑挘易约合露藳Q心，一定要好好學(xué)習(xí)。贊美媽媽，感情自然流露。媽媽的話符合媽媽的身份特點(diǎn)。媽媽這些話，伴我走了三個(gè)年頭，而我的成績(jī)也一天比一天好，真的謝謝媽媽。贊美媽媽，感情自然流露。媽媽的話符合媽媽的身份特點(diǎn)。當(dāng)我失敗的時(shí)候媽媽會(huì)鼓勵(lì)我，當(dāng)我成功的時(shí)候，媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)我。我覺著我是全世界最幸福的孩子，因?yàn)槲矣袐寢尩年P(guān)心與呵護(hù)。名師總評(píng)小作者通過這篇習(xí)作，說出了想對(duì)媽媽說的心里話，既有媽媽對(duì)“我“的關(guān)心、鼓勵(lì)，又有對(duì)媽媽提出的要求。每句話都感情真摯，充滿了對(duì)媽媽的感激之情，表達(dá)了母女之間深深的愛。老師，我想對(duì)您說李杰尊敬的張老師，你好。有些話我一直都想對(duì)您說，只是沒有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)您說說我的心里話。雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個(gè)愛做小動(dòng)作的學(xué)生，可您知道嗎？我雖然手中拿著橡皮，可我還是在認(rèn)真聽您講課。就因?yàn)槲沂掷锬弥鴸|西，老是受到您的批評(píng)，可這個(gè)毛病我想?yún)s總是改不掉。您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批評(píng)時(shí)，我覺得像是世界末日到來一般的恐怖。老師，請(qǐng)你不要總是在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的面前批評(píng)我，那樣讓我感到無地自容，也讓其他同學(xué)都不和我玩了。金黃我一定改正缺點(diǎn)！老師，請(qǐng)您相信我。我知道以我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，肯定評(píng)不上“優(yōu)秀學(xué)生”，同學(xué)也不會(huì)選我當(dāng)“五好學(xué)生”，可我希望您能給我一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我學(xué)習(xí)和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。有了您的鼓勵(lì)，我會(huì)充滿信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，老師，您相信嗎？我想請(qǐng)您今后多給我一些鼓勵(lì)，我決不會(huì)辜負(fù)您的期望!閱讀要求在原文上用直線畫出好的句子，用波浪線畫出妙段，并在右邊“評(píng)一評(píng)、抄一抄“處試著評(píng)價(jià)一下，也可以抄寫一遍。名師總評(píng)小作者通過這篇習(xí)作，向老師提出了一些建議，希望老師對(duì)“我“少批評(píng)，多鼓勵(lì)，”我“也有決心改掉缺點(diǎn)，組一個(gè)好學(xué)生。作者用平實(shí)的語言寫出了自己的心里話，層次清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。爸爸媽媽，我想對(duì)您說李璐璐名師點(diǎn)評(píng)親愛的爸爸、媽媽，你們好！名師點(diǎn)評(píng)用一個(gè)孩子的語氣與爸爸媽媽交流，語言貼切、自然。爸爸、媽媽，你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我很多的心里話想對(duì)你們說。用一個(gè)孩子的語氣與爸爸媽媽交流，語言貼切、自然。向父母提出要求，說出自己的真實(shí)想法。父母的夸獎(jiǎng)我很快樂；對(duì)父母的愛表示感謝。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們不在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，我一個(gè)人在家，做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，就自己做飯，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛。

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。為什么就不能有一片屬于我的天空呢？我真心希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的。向父母提出要求，說出自己的真實(shí)想法。父母的夸獎(jiǎng)我很快樂；對(duì)父母的愛表示感謝。閱讀要求根據(jù)“名師點(diǎn)評(píng)“的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，試著對(duì)全文進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，也可以談一談讀后的感謝，并將內(nèi)容寫在下面的空格處。我來說說小明同學(xué)，我想對(duì)你說李陽春親愛的小明，你好嗎？最近我們吵架了，不再理會(huì)對(duì)方了。我很難受，很想對(duì)你說聲對(duì)不起。那一天，我和你走在上學(xué)路上，談?wù)撝蠋煵贾玫囊坏浪伎碱}。我和你有不同意見，發(fā)生了分歧，越吵聲音越大，以至于還動(dòng)了手。到了學(xué)校，。我和你誰也沒有理誰，只管回到自己的座位上，自己讀書。下課以后，看著坐在我前面的你一直都沒有回頭看我，我的心中冒起了無名火：“哼，你不理我，我也不理你，有什么了不起的。以后就各走各的路。我們不再是朋友！”這幾天，我們形同陌路人。放學(xué)的時(shí)候，我一個(gè)人背著書包，走在大街上。雖然街上人很多，但是我覺得我的世界是冷清的。因?yàn)樯倭四慊顫姷纳碛?，看著其他同學(xué)和他們的朋友一起走在放學(xué)路上，而我只能形單影只，心里就很難受，眼淚都快流出來了。我們以前是多么好的朋友啊！可是現(xiàn)在呢，真是很不應(yīng)該啊。在這里，我想對(duì)你說聲對(duì)不起。希望你可以原諒我，希望我們能重新回到過去，做一對(duì)好朋友，做一輩子的好朋友，你說好嗎？閱讀要求在原文上用直線畫出好的句子，用波浪線畫出妙段，并在左右邊“評(píng)一評(píng)”“抄一抄”處試著評(píng)價(jià)一下，也可以抄寫一遍。然后，試著對(duì)全文進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，也可以談一談讀后的感想，并將內(nèi)容寫在下面的空格處。我來說說中段寫作訓(xùn)練專題四：大自然的啟示讀寫目標(biāo)1.通過閱讀，培養(yǎng)自己關(guān)注自然、了解大自然、熱愛自然的情懷。2.按照一定的順序，寫出自己探索大自然奧秘的過程、心得。3.在作文中要充分體現(xiàn)出是自己的感悟，不能照搬別人的說法。輕松一刻自己的詩(shī)比杜詩(shī)好一天，有個(gè)人拿了自己的詩(shī)作，請(qǐng)黃宗羲指教。黃宗羲翻開詩(shī)稿，剛看了幾句，就說：“這是杜詩(shī)。”再往下看，又連聲說道：“杜詩(shī)!杜詩(shī)!”來人受寵若驚，喜形于色。杜甫可是詩(shī)圣呀，自己的詩(shī)被認(rèn)為是杜甫寫的，不就說自己寫得好嗎？可是黃宗羲接著說：“詩(shī)的確像杜甫的詩(shī)，可是你自己的詩(shī)在什么地方呢？豈不是詩(shī)中無人嗎？”來人下定決心，既學(xué)習(xí)古人，更要抒發(fā)自己的感情。過了兩年，又拿著自己的詩(shī)向黃宗羲請(qǐng)教。黃宗羲看后點(diǎn)頭說道：“現(xiàn)在是你自己的詩(shī)了。”名篇教我讀和寫幸福樹阿依古麗一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在家中樓下花農(nóng)的花房里看到了一盆幸福樹。說它是樹，其實(shí)是一盆很容易被忽視的綠色盆景，枝葉挺撥向上，熱辣辣的生命和奔涌不息的力和情瞬間捕獲了我的心，我爽快地給花農(nóng)付了錢，拿回家里養(yǎng)了起來。起初，我養(yǎng)得很精心。整天惦記著，一有空就到陽臺(tái)上去給它松土澆水，陽光強(qiáng)烈的時(shí)候，就把他挪到陰涼的地方。因?yàn)榻行腋?，怕養(yǎng)死了不吉利，怕養(yǎng)死的幸福樹帶走了我的幸福。后來，從書上看到幸福樹抗熱耐寒，旱澇不懼，是一種生命力極強(qiáng)的植物，這才幡然醒悟，我過去的擔(dān)心都是多余的。事實(shí)也正是這樣。三年來，我偶爾給幸福樹澆上一點(diǎn)水，給它施了幾次肥，有一搭沒一搭地給它剪過幾次不算太多余的枝。如今，它還是長(zhǎng)得郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃了。那枝上的葉子已經(jīng)綻放出奪人心魄的生氣了，讓我平生第一次對(duì)一種樸實(shí)無華的植物心生敬畏，仿佛它把幸福的感覺帶給了我，仿佛它在鼓勵(lì)我人生原本就是一個(gè)前行的過程，何必在乎得與失，不在乎得失的人生才會(huì)幸福。佳作賞析幸福樹頑強(qiáng)的生命力使作者得到了熱愛生命、敬畏生命的人數(shù)啟示。整篇文章作者按買樹、養(yǎng)樹、感悟的順序，詳細(xì)具體地寫出了自己養(yǎng)樹的過程及感悟，表達(dá)了自己對(duì)幸福樹的敬佩。讀寫訓(xùn)練1.幸福樹給作者帶來的啟示是什么？請(qǐng)用原文上的話回答。2.作者是按照什么樣的順序來寫幸福樹的過程的？重點(diǎn)寫的是什么？這樣寫有什么好處？佳作導(dǎo)寫含羞草的秘密名師點(diǎn)評(píng)段博文名師點(diǎn)評(píng)大自然就像一個(gè)萬花筒，我們身邊不時(shí)出現(xiàn)各種各樣的古怪有趣的自然現(xiàn)象。其中，含羞草“害羞”就讓人感到很驚奇。觀察含羞草怎樣含羞，動(dòng)作描寫詳細(xì)。去年，媽媽買了一盆含羞草，長(zhǎng)得很茂盛，我非常喜歡，而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內(nèi)秀吧。我很想知道它是怎樣怕“羞”的。觀察含羞草怎樣含羞，動(dòng)作描寫詳細(xì)。我輕輕去摸它的葉子，結(jié)果，它的葉子馬上合攏，我走到一旁，不再去動(dòng)它，過了一會(huì)兒，沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。而且，我還發(fā)現(xiàn)在雨天和強(qiáng)風(fēng)時(shí)，它的葉子也會(huì)合攏。“含羞草的葉子為什么會(huì)合攏呢？”“難道它真和人一樣會(huì)害羞？”發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。查資料弄清楚原因，解決問題。詳細(xì)描寫。為了弄清原因，我四處去查資料，查了好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當(dāng)你用手觸摸它時(shí)，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子便向下垂。在雨天和強(qiáng)風(fēng)時(shí)它的葉子下垂，是它保護(hù)自己不被狂風(fēng)暴雨折斷的本能。查資料弄清楚原因，解決問題。詳細(xì)描寫。我才恍然大悟，原來含羞草并不是真的怕羞??！我此時(shí)感到非常興奮，因?yàn)樵诳茖W(xué)的園地里我又摘到了一朵小花，我將永遠(yuǎn)不忘記這件事。名師總評(píng)這篇文章小作者以準(zhǔn)確流暢的語言，寫出了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一大特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳和細(xì)致，以及對(duì)探索科學(xué)奧秘的興趣，值得學(xué)習(xí)。蜘蛛吃食的奧秘張欣悅清晨，我在墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使外婆捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。一會(huì)兒，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)開始觀察起來?？傻群镁?，蜘蛛也沒有出來。第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱給吃了，蜘蛛網(wǎng)上只留下一只空殼。蜘蛛為什么不吃殼呢？我感到奇怪，就查資料找答案，最后在《十萬個(gè)為什么》里找到了。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體肉，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲死后，就會(huì)變成汁液。蜘蛛就可以大口大口地吮吸了。因?yàn)槔ハx的外殼并不是蛋白質(zhì)組成的，所以被完整地留在網(wǎng)上。通過這次的觀察實(shí)驗(yàn)讓我明白了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問，看似平平凡凡的大自然，實(shí)際上有無窮無盡的奧秘在等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ふ?、去發(fā)現(xiàn)。閱讀要求在原文上用直線畫出好的句子，用波浪線畫出妙段，并在右邊“評(píng)一評(píng)、抄一抄“處試著評(píng)價(jià)一下，也可以抄寫一遍。名師總評(píng)習(xí)作以小見大，從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn)，明白了一個(gè)深刻的道理。以自己的“好奇心”為線索，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構(gòu)思巧妙。文章層次清楚，重點(diǎn)突出，描寫具體。蟬發(fā)音的秘密趙洪偉名師點(diǎn)評(píng)蟬為什么發(fā)音，對(duì)我來說一直是一個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察，我發(fā)現(xiàn)蟬鳴叫的時(shí)候，總是“挺胸”“翹尾”。名師點(diǎn)評(píng)按照提出的問題‘按照提出的問題‘研究問題、解決問題的順序，寫出了自己探索的過程，記敘具體，生動(dòng)。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它翻過來看，發(fā)現(xiàn)它胸部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，里面有一對(duì)透明薄膜。，我用手輕輕地一按這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的"響板"，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒有"響板"，所以是啞巴。寫出了自己的感悟。這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛"挺胸"和"翹尾"了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。寫出了自己的感悟。閱讀要求根據(jù)“名師點(diǎn)評(píng)“的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，試著對(duì)全文進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，也可以談一談讀后的感謝，并將內(nèi)容寫在下面的空格處。我來說說變色的牽?；◤埫餍瞧谔欤杽倓偩`開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺(tái)的牽?；菜瑹o意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，牽牛花怎么變成了藍(lán)色的。難道牽牛花會(huì)變顏色？一連串的問號(hào)是我困惑不解。下午，太陽的光芒像千萬縷利箭一樣，穿過樹梢，照射過來。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽?；ê孟裼肿兂杉t色了。我懷著好奇、驚訝的心情走到牽?；ǖ呐赃叄屑?xì)一看，果然是紅色的。牽牛花為什么會(huì)變顏色呢？我冥思苦想，不得其解，只好請(qǐng)教鄰趙叔叔。他告訴我，牽?；〞?huì)變顏色是因?yàn)榛ㄖ泻谢ㄇ嗨?，這種色素在堿性溶液中為藍(lán)色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內(nèi)液體酸性不斷提高，從而出現(xiàn)了花由藍(lán)變紅的奇妙現(xiàn)象。因此，觀察牽牛花的顏色，就可以知道空氣中二氧化碳的濃度。我默默地凝望著牽?；?，感受著大自然的神奇和奧妙。我想，以后我要更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)真地觀察大自然，研究這些有趣的現(xiàn)象，揭開其中的秘密。閱讀要求在原文上用直線畫出好的句子，用波浪線畫出妙段，并在右邊“評(píng)一評(píng)、抄一抄“處試著評(píng)價(jià)一下，也可以抄寫一遍。然后，試著對(duì)全文進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，也可以談一談讀后的感想，并將內(nèi)容寫在下面空格處。我來說說素材超市詞語柔軟玲瓏小巧設(shè)計(jì)造型實(shí)用耐用奧妙性能珍愛造型精巧匠心獨(dú)運(yùn)形狀奇特簡(jiǎn)樸實(shí)用愛不釋手別出心裁奇思妙想浮想聯(lián)翩生態(tài)平衡創(chuàng)新精神佳句這個(gè)不倒翁，無論你怎么使勁推它，把它按倒，可你一松手，它總是頑強(qiáng)地站起來，這是為什么呢？我要好好研究其中的奧妙。蟬為什么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來說一直是個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”“翹尾”。大自然真是我們的老師?。∫院?，我們還要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)更多的東西，讓人們的生活更美好！大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家了，明天就一定會(huì)下大雨。悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。不一會(huì)兒，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)美、甜蜜的吹眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。妙段有一次我在小區(qū)的草地里發(fā)現(xiàn)了一窩螞蟻。只見它們?nèi)齻€(gè)成群五個(gè)一伙，搬運(yùn)著米飯粒、餅干渣等食物。其中幾只個(gè)頭較大的竟然搬著一只馬蜂，但是馬蜂的個(gè)頭太大，洞口太小，怎么辦呢？我急忙找來放大鏡，想觀察它是怎么把這樣大的食物運(yùn)進(jìn)洞的。人類的最大敵人其實(shí)就是人類自己。為了多產(chǎn)蛋，多產(chǎn)肉，更多滿足人類的口腹之欲，人類“發(fā)明”了“肉食雞”“填鴨”及“瘦肉精”喂出來瘦肉豬。肉是多吃了，可吃進(jìn)去的肉給人帶來了什么？違背自然規(guī)律，必然要受到大自然的懲罰。這種懲罰也許幾十年，幾百年以后才會(huì)顯現(xiàn)。從窗外射進(jìn)來的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中漂浮著的朵朵白云，在和熙的微風(fēng)中翩然起舞，把藍(lán)悠悠的天空擦拭得更加明亮。鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒；依偎在花瓣。綠葉上的水珠閃爍著光華。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨。宛如天神聽到信號(hào)，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。作文指導(dǎo)寫什么你知道嗎？沒有飛鳥，人類就無法造出飛機(jī)；沒有游魚，人類就無法造出潛艇；整齊劃一的蜂巢，讓世界上最優(yōu)秀的建筑師都感到慚愧……沒有大自然的啟示，人類社會(huì)就不會(huì)這樣發(fā)達(dá)。大自然真是人類的好老師！早大自然中，你有這怎樣的發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)給你怎樣的啟示和心得？你也可以寫從動(dòng)、植物身上得到了哪些啟發(fā)，同樣符合要求！靜靜回想一下，哪一件事呢了解的最清楚，或給你的感受最深，你就選擇哪一樣件事來寫。怎么寫首先要確定順序。讀一讀習(xí)作要求，考慮好先寫什么在再什么，確定表達(dá)的順序。介紹大自然給人類的啟示時(shí)，必須寫清兩方面內(nèi)容：一是大自然中某事物的特征；再是人類受到某事物啟發(fā)后的發(fā)明創(chuàng)造。在習(xí)作中，你要抓住兩方面的聯(lián)系點(diǎn)（即共同點(diǎn)）詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)。只有將兩者的聯(lián)系寫清楚了，別人才看得明白。在習(xí)作中，你還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫活動(dòng)經(jīng)過或心得?？傊?，你覺得自己寫什么最拿手，你就寫什么，只要與“大自然的啟示”有關(guān)即可。我手寫我心大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示。本次習(xí)作可以介紹收集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以寫自己從動(dòng)、植物身上得到了哪些啟發(fā)，向發(fā)明什么。把這些活動(dòng)的經(jīng)過或心得寫下來，寫完之后，同學(xué)之間互相修改。素材超市詞語任性欺負(fù)挖苦真誠(chéng)淵博期望失望傷心安慰百感交集含辛茹苦神情嚴(yán)肅皺緊雙眉橫眉豎眼束手無策和顏悅色無地自容暗暗自喜驚喜異常佳句媽媽，您為我付出的太多太多了，我非常感謝您對(duì)我的養(yǎng)育之恩。我經(jīng)過一學(xué)期的努力，克服了粗心的毛病。我想對(duì)遠(yuǎn)方部隊(duì)的爸爸說，我長(zhǎng)大了。親愛的小明，你好嗎？最近我們吵架了，不在理會(huì)對(duì)方了。我心里難受，很想對(duì)你說聲對(duì)不起。李老師，您每天都要給我們上課，晚上還要給我們改作業(yè)，您辛苦了。您為我們講課，嗓子都沙啞了，您可要多喝水呀。親愛的寶貝，我心中的百合花。老天把如此精妙絕倫的禮物賜予我。帶進(jìn)我平凡的生命，我心存感激！我可愛的公主，你似一朵丁香花，散發(fā)著沁人心脾的淡淡幽香。愛你，就要讓你學(xué)著自己長(zhǎng)大。這幾天，我們形同陌路人。放學(xué)的時(shí)候，我一個(gè)人背著書包，走在大街上。雖然街上人很多，但是我覺得我的世界是冷清的，因?yàn)樯倭四慊顫姷纳碛?。妙段交警叔叔，每?dāng)看見您那挺直的腰板，一絲不茍的動(dòng)作，我就從心底里流露出對(duì)您的敬佩和尊重。您不管是嚴(yán)寒，還是酷暑，都在哪個(gè)十字路口默默無聞地為我們奉獻(xiàn)，卻無半點(diǎn)怨言。我想對(duì)您能說：您辛苦了！我親愛的媽媽呀，當(dāng)我看到你平日勞累的身影的時(shí)候，當(dāng)我撫摸到你額間隱約可見的白發(fā)的時(shí)候，當(dāng)我眼前出現(xiàn)你不停捶打著酸疼的腰背的情形的時(shí)候，我的心不禁疼起來。我親愛的媽媽，您為了照顧好我和爸爸，付出了許多，累壞了自己，就讓我這個(gè)做女兒的來盡一點(diǎn)孝心吧，您就不要阻止我了。當(dāng)你兩歲的時(shí)候，小板車便是你自己的餐桌。當(dāng)我把鼓勵(lì)的目光給予你，你都會(huì)快樂地拿起小勺，笨拙地舀一口飯，然后喂到自己腦門上、鼻子上或者下巴上，直喂到肚子鼓鼓的為止。一旦肚子飽了，你就會(huì)在小餐車上一蹦一蹦的，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)—餐后學(xué)步了……從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子，我從心里感謝你們對(duì)我的愛。作文指導(dǎo)寫什么這次習(xí)作選材范圍很廣，只要是最想說的心里話都可以寫。心里話一定是發(fā)自內(nèi)心的話，比如，你可以與在外打工的爸爸媽媽說你對(duì)他們的思念，讓他們多回家陪陪你。又如，當(dāng)你迫切地需要某件學(xué)習(xí)用品時(shí)，你可以與長(zhǎng)輩們溝通，實(shí)現(xiàn)你的愿望。再如，你一心想與你又矛盾的同學(xué)和好，可沒有勇氣把心里話說出來。這次習(xí)作就給你說心里話的機(jī)會(huì)，把自己最想說的心里話的，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說?？傊?，只要是真話、實(shí)話、心里話，都可以寫。怎么寫首先，要確定傾吐心里話的對(duì)象。傾吐對(duì)象，可以是父親、母親、爺爺、奶奶，也可以是學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，還可以是社會(huì)上的某個(gè)人。其次，要確立好一個(gè)中心。你對(duì)他說些什么，通過這一番訴說，你要告訴別人什么，要表達(dá)怎樣的思想感情，這些問題都應(yīng)圍繞中心意思來寫。另外，說話要得體，用詞要恰當(dāng)。對(duì)不同對(duì)象述說自己的想法、感受時(shí)，所用的語氣也應(yīng)不同。如果說話的對(duì)象是長(zhǎng)輩，語氣要尊敬，一般要用“您”，態(tài)度要誠(chéng)懇、謙遜?？傊?，寫這篇文章，既要大膽述說自己的所思所感，表達(dá)自己的真情實(shí)感，又要注意語氣得體。我手寫我心在自己的擦過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)趷圩约旱牧?xí)作中一吐為快吧！說心里話，一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后，可以讀給對(duì)方聽，在根據(jù)別人的意見改一改。中段寫作訓(xùn)練專題五：記敘事情要清晰完整一、作文訣竅一篇寫事記敘文，通常要告訴人們這件事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，與這件事有關(guān)的哪些人，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣。如果把這些內(nèi)容清楚明白地體現(xiàn)在文中，那么，這件事情就能記敘完整了。上述提到的人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就是記敘文的六要素。記事記敘文的這些要素，是不是在每一篇文章里都必須作詳細(xì)的交代呢？那也不一定。在有的情況下，某些要素可以寫得簡(jiǎn)略一些。例如就拿“時(shí)間”來說，如果它和文章的中心、內(nèi)容有密切的關(guān)系，就必須作詳細(xì)、具體的交代，應(yīng)當(dāng)在文章中寫明事情發(fā)生在何年何月何日。反之，只要能說明事情是發(fā)生在幾年前，或者簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)候發(fā)生的就行了，因?yàn)檫@樣并不影響把整個(gè)事情的過程寫清楚、寫完整。作文時(shí)，可不能疏漏了上述六個(gè)要素中的任何一個(gè)，至于哪一件要素詳細(xì)寫，哪一件要素簡(jiǎn)略寫，就要依據(jù)文章中心來確定了。只要做到敘述有條理，刻畫有層次，就一定能給人留下完整而清晰的印象。按事情發(fā)展順序?qū)懀?/p>

任何事情都有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果。所謂按事情的發(fā)展順序?qū)?，就是按時(shí)間的先后，用一段話或幾段話寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者了解事情的來龍去脈。

按事情的發(fā)展順序?qū)懺?，要注意以下幾點(diǎn)：

1、按事情的先后安排好寫作順序，并注意先后之間的聯(lián)系。也就是根據(jù)事情發(fā)展的順序，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，并根據(jù)各部分之間的聯(lián)系，把它們巧妙地連接起來。只有這樣安排，才能使全文條理清楚，脈胳分明，意思連貫。

2、抓住事情的重點(diǎn)部分具體寫。一般來說，事情的經(jīng)過部分往往是文章的主要部分。只要抓住主要部分寫，就能使文章重點(diǎn)害出。如果平均使用力量，寫成"流水帳"不僅讀起來無味，而且給人印象不深。

3、重點(diǎn)部分既要注意按事情發(fā)展的順序?qū)?，也要注意前后連貫。因?yàn)槭虑榈慕?jīng)過部分與事情的前因后果是緊密相連的，它們共同構(gòu)成一個(gè)整體，所以事情的經(jīng)過部分的寫作順序也不能前后顛倒。

總之，按事情發(fā)展的順序?qū)懀炔荒茴嵢顾?，也不能只?流水帳"，而應(yīng)當(dāng)有條理的有重點(diǎn)的記敘，讓讀者有一個(gè)完整而清楚的印象。二、閱讀在線永遠(yuǎn)讓我難忘去年，數(shù)學(xué)競(jìng)賽場(chǎng)上發(fā)生的那件事，我永遠(yuǎn)難忘。那是一個(gè)星期六的上午，我和同班的四位同學(xué)一起去參加區(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。平時(shí)沒有能難倒我的數(shù)學(xué)題。對(duì)競(jìng)賽，我是蠻有把握的，對(duì)布告欄上寫的“參加考試的同學(xué)請(qǐng)注意，帶上鉛筆、直尺……”只不在意地瞄了一眼，便進(jìn)了考場(chǎng)。坐下不久，我掏出演算草稿紙，又拿出文具盒，擺出鋼筆、鉛筆、橡皮。咦！我的直尺呢？我把書包翻了個(gè)底朝天，身上的幾個(gè)兜掏了個(gè)遍，也沒尋到尺子的影兒。我開始坐立不安了?！岸ｂ忊彙彪x開考只有5分鐘了，我像熱鍋上的螞蟻，豆大的汗珠從臉頰上滾落下來，我快要急哭了。后排的郭云麗同學(xué)看到我這副模樣，連忙問：“張瑜，你咋了？”我告訴她忘帶直尺了。監(jiān)考的老師來了，把試卷抖得嘩嘩響。離考試只有兩分鐘了。我想，這下完了，如有幾何圖形的題，沒有直尺就是會(huì)畫圖也沒用。正在我一籌莫展時(shí)，只聽后面“咔嚓”一聲脆響。我扭頭一看，呀！云麗同學(xué)竟把她那根嶄新的塑料直尺折成了兩截。她把一截遞給我，說：“先拿著用吧?！蔽医舆^半截直尺，激動(dòng)得熱淚盈眶。開考了，我連忙收住心思，聚精會(huì)神地答題。一道、兩道、三道，果然，一道幾何圖形題出現(xiàn)了，我拿出那截?cái)喑?，?xì)心地畫起圖形……我終于順利地做完了全部試題，又檢查了一遍，才抹抹額頭上的汗珠，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。走出考場(chǎng)，我在人群中找到她，拉住她的手，不知說啥好。她只是笑笑，而我捏著那截?cái)喑?，又一次流下了熱淚。這件事雖說是早已過去了，可仍像剛發(fā)生過似的，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。[點(diǎn)評(píng)：小作者選材很新穎，讓人有一種耳目一新的感覺。文章記敘中有一個(gè)情節(jié)描寫特別讓讀者難忘，是這篇文章的亮點(diǎn)，那便是“正在我一籌莫展時(shí)，只聽后面‘咔嚓’一聲脆響。我扭頭一看，呀！云麗同學(xué)把她那根嶄新的塑料直尺折成了兩截。她把一截遞給我，說：‘先拿著用吧。’我接過半截直尺，激動(dòng)得熱淚盈眶?！庇捎谛∽髡邩?gòu)思獨(dú)特，敘述完整而清晰，從中讓讀者真切感受到了一種同學(xué)之間的真摯的友誼。]1、文中第二節(jié)寫了這樣的一句話：“對(duì)布告欄上寫的‘參加考試的同學(xué)請(qǐng)注意，帶上鉛筆、直尺……’只不在意地瞄了一眼，便進(jìn)了考場(chǎng)?！边@句話可以省略嗎？為什么？2、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？3、這件事為什么使“我”難忘呢？你能說說原因嗎？奶奶打碎了花瓷盆星期六晚上，我照例坐在臺(tái)燈下看書。忽然，從廚房里傳來“哐哧”一聲響，我連忙放下書跑到廚房，只見奶奶一邊嘆氣一邊撿著地上的碎片片。叔叔從湖北買回來的一個(gè)金邊帶花的瓷盆，卻被奶奶不小心滑了手摔碎了。媽媽也聞聲趕來，一看這情況，笑著望望奶奶，又回頭來對(duì)我說：“小梅，還不快快扶你奶奶到東屋去?！庇譁睾偷貙?duì)奶奶說：”媽，以后有啥事，你吭一聲，我來做。你一天到晚，家里活地里事，夠你忙的啦?！澳棠陶f：“我想把碗筷收拾一下，你也好早點(diǎn)休息。誰知沒端好，卻把這個(gè)瓷盆打碎了。哎！老啦，不中用啦！”我攙扶奶奶到東屋去了。這時(shí)，叔叔從姑姑家回來了，媽媽把這事告訴了叔叔，叔叔趕緊走過來說：“盆子破了是小事，看看砸著了媽的腳沒有？”我這才慌忙給奶奶脫了鞋，解下包腳布一看：“哎呀，奶奶的腳砸青了！”奶奶卻說：“腳歇歇就好了，可盆子碎了多可惜呀！”叔叔安慰奶奶：“盆子我們可以再買，這幾年的產(chǎn)品比前些年精致多了，過幾天，我再買一個(gè)更好看的。”媽媽一邊給奶奶按摩腳，一邊后悔地說：“都怨我，吃罷飯沒拾掇齊就……”聽著大人們的話，我好像忽然明白了什么，心里說：“奶奶、媽媽，我以后在家里一定幫你們多做些家務(wù)活。”[點(diǎn)評(píng)：一件極平常、極細(xì)小的事，卻反映了一個(gè)家庭的親情與溫馨，這種以小見大的構(gòu)思與立意，值得我們學(xué)習(xí)?！澳棠獭彼⑼霑r(shí)打碎了一只“花瓷盆”，這在家庭生活中本算不得什么。然而，小作者卻抓住了這件事大做文章，道出了人間真情，事情的敘述非常清晰完整。通過“媽媽”的自責(zé)，“叔叔”的關(guān)心，體現(xiàn)出尊老、敬老的樸素感情，自然而真摯。]文中哪些句子可以看出奶奶打碎了花瓷盆后，心里很難過？（打上。）奶奶打碎了花瓷盆后，媽媽、叔叔是怎么表現(xiàn)的？從中可以看出他們什么品質(zhì)？文章的結(jié)尾寫道：“聽著大人們的話，我好像忽然明白了什么……”，“我”到底明白了什么呢？三、精彩回放一個(gè)人的旅程暑假的一天，爸爸對(duì)我說：“乖女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要讀四年級(jí)了，應(yīng)該出去鍛煉自己，不如趁暑假你自己獨(dú)自回老家度假吧！”我猶豫了一會(huì)兒，最終在爸爸的鼓勵(lì)下點(diǎn)頭答應(yīng)了。臨出發(fā)的前一天，我整理好行裝，心中既興奮又緊張。興奮的是從小到大，我從來沒有一個(gè)人出過遠(yuǎn)門?？蓮纳虾５嚼霞?，要坐近一天的長(zhǎng)途車，路上萬一出什么事，爸爸媽媽又都不在身邊，這叫我怎么能不緊張呢？第二天一大早我就起了床，在爸爸的陪伴下來到了長(zhǎng)途汽車站，買好了票，上了車?！鞍取取逼嚢l(fā)動(dòng)了，看著窗外向我揮手告別的爸爸離我越來越遠(yuǎn)，我突然很想奔下汽車，撲到爸爸的懷里，享受以往的那份安全、愜意?！昂⒆?，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，把自己鍛煉得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！”爸爸的話語回蕩在我的耳邊，我強(qiáng)韌著淚水，忐忑不安地打量著車廂里的每一個(gè)人。只見他們有的看報(bào)，有的打瞌睡，有的吃零食，還有的在聊天。他們里面會(huì)不會(huì)有壞人呢？我腦海里不斷浮現(xiàn)出電視中壞人的嘴臉，心里也也越來越害怕……時(shí)間一分一秒地過去了，漸漸地，窗外的風(fēng)景吸引了我的注意力。茂盛的莊稼綠油油的，隔著玻璃窗仿佛都能聞到清新的空氣中夾雜著泥土和野花的芳香。一幢幢漂亮的小別墅，顯示著農(nóng)民的富裕生活。我的心里也慢慢平靜、輕松起來。不知不覺汽車已經(jīng)開到了擺渡口。這里有許多來來往往的客人，一排排的商店，熱鬧極了。坐在我旁邊的一位老爺爺買了幾個(gè)茶葉蛋，笑瞇瞇地問我：“小朋友，你肚子餓嗎？來吃一個(gè)茶葉蛋吧！”我想起爸爸教育過我，在外面不能隨便吃陌生人的東西，便客氣地對(duì)老爺爺說：“老爺爺，我不餓，您自己吃吧！”“小朋友，你真懂事，真講禮貌！”汽車在公路上飛馳著。沒過多久，路邊的房屋和街道開始變得熟悉起來，終于到家了，我心里別提有多高興多激動(dòng)。一下車，早已在車站等候的叔叔就笑著對(duì)我伸出了大拇指，我會(huì)心地笑了……[點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作生動(dòng)、詳細(xì)地反映了小作者在假期中獨(dú)自一人回老家的經(jīng)歷。從忐忑、害怕到后來的平靜、輕松，心理描寫非常細(xì)膩，讓人感覺真實(shí)可信。文章用詞準(zhǔn)確，語句流暢，條理清楚，段落分明，結(jié)尾的省略號(hào)更令人有所回味。]童年趣事童年是我們每個(gè)人心底暗藏的寶庫(kù)，童年的趣事好似天上的星星數(shù)也數(shù)不清。有這樣一件事就一直深深地刻在我的腦海里。每當(dāng)想起它，我便會(huì)暗自發(fā)笑。那是我5歲的一個(gè)冬日，媽媽帶我到公園去玩。在那兒，我第一次品嘗到了棉花糖。那糖白白的，真好吃！吃完后我還想吃，可媽媽說多吃甜食對(duì)牙齒不好。出于無奈，我只好放棄了要求。其實(shí)，我心里早已有了主意……從公園一回到家，我就偷偷地走進(jìn)臥室，拉開棉被的拉鏈，拔出了許多雪白的棉花，又悄悄地來到衛(wèi)生間把棉花弄濕裹在一根小木棍上?？煽磥砜慈?，怎么不像棉花糖？噢，對(duì)了，棉花糖是甜的，還應(yīng)該加點(diǎn)糖。于是，我來到廚房，趁媽媽不注意，盛了一勺糖倒在濕濕的棉花里?？蛇€是不像，棉花糖還應(yīng)該是蓬松的。我又一次來到臥室，打開電暖氣，把“棉花糖”靠近暖氣直到烘干。哈哈，這回像了！看看“棉花糖”蓬蓬松松，雪白雪白的樣子，我迫不及待地一口咬了下去……呸，我以同樣的速度又把“棉花糖”給吐了出來，真是太難吃了！這是怎么回事?。窟@時(shí)的我，真是丈二和尚——摸不著頭腦。這情景恰巧被媽媽看見了，她驚訝地問：“你干什么呢？”我只好把事情的經(jīng)過原原本本地告訴了她。媽媽聽了，笑得眼淚都出來了，她摟著我說：“你真是一個(gè)可愛的小傻瓜！”同學(xué)們，你們心里也一定藏有不少這樣的童年趣事吧？說出來和我們一起分享分享，好嗎？[點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作是從一個(gè)孩子心底流淌出來的淳樸感情，是一首動(dòng)人的兒童詩(shī)。習(xí)作不以故作曲折的情節(jié)取勝，也不以華麗的辭藻奪人眼球，純粹以敘事入手，從頭到尾緊緊圍繞一個(gè)“趣”字，可謂結(jié)構(gòu)緊湊，主題突出。當(dāng)讀畢全文，又不禁啞然失笑，被這個(gè)稚拙可笑、童趣盎然的故事所深深打動(dòng)。]第一次乘“海盜船”記得一個(gè)星期天，天氣格外地晴朗，天空中飄著朵朵的白云。我和爸爸、媽媽懷著高興的心情一起去公園玩。剛進(jìn)公園，里面各種各樣的大型游樂項(xiàng)目使我眼花繚亂，我真不知道該先玩什么好，還是慢慢地一樣一樣來玩。我先玩了游覽車、環(huán)球旅行小火車、碰碰車，還有電轉(zhuǎn)馬等游戲……突然我的眼前出現(xiàn)了一艘巨大的船，咦！這是什么船？走近一看，船上面寫著“海盜船”?！昂１I船”我可從沒乘過，我的興趣一下子被激發(fā)起來了。我對(duì)爸爸說：“我要乘海盜船?！卑职贮c(diǎn)頭答應(yīng)了，我高興地歡呼起來了。我迫不及待地登上了大船，由于我從小就怕登高，第一次坐上這艘巨大的“海盜船”，自然心里有一點(diǎn)發(fā)麻。船還沒動(dòng)我就打退堂鼓不愿乘了，爸爸看我十分緊張的樣子，就鼓勵(lì)我說：“你別害怕，你現(xiàn)在害怕，等一會(huì)兒玩了之后就不會(huì)感到害怕了，反而會(huì)喜歡上它?！庇谑?，我半信半疑地重新上了“海盜船”，系上安全帶坐穩(wěn)，我的心就像有一只兔子似的咚咚直跳，一聲鈴響，“海盜船”轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，不一會(huì)兒便越蕩越高，我用雙手緊緊地抓住扶手，這時(shí)我覺得這船一起一伏好似在大海上航行，我不是一個(gè)膽小鬼，我像一個(gè)勇敢的小水兵。忽然，“海盜船”翻了一個(gè)大跟頭，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，風(fēng)在耳邊呼呼地響，我就趕緊閉上眼睛，緊緊抓住扶桿，生怕被甩了出去，我咬著牙強(qiáng)忍著不叫出聲來，奇怪竟然沒事，我高興起來，睜開眼睛隨著“海盜船”一起一伏飄蕩著。突然，一陣清脆的鈴聲在耳邊響起，船停了，我也只好依依不舍地下了船。乘“海盜船”真刺激呀！我多么盼望再一次乘“海盜船”，把自己鍛煉成勇敢的小水兵。[點(diǎn)評(píng)：小作者用樸素的語句，具體而生動(dòng)地記敘了“我”第一次乘“海盜船”的經(jīng)過和感受，反映了“我”的雙休日里充滿情趣的一幕。文章重點(diǎn)寫了“我”第一次乘“海盜船”的感受，先是很緊張，想打退堂鼓，接著是心就像有一是兔子似的咚咚直跳，漸漸地“我”覺得自己像個(gè)勇敢的小水兵，高興起來了。文章不僅選材新穎，而且語句樸實(shí)，結(jié)尾表達(dá)了自己愿意通過乘“海盜船”經(jīng)受鍛煉的美好愿望。]紅領(lǐng)巾救蛙記去年暑假，我回到了老家常州的鄉(xiāng)下。在那兒度過了一段難忘的時(shí)光。不久，我就與村里的小伙伴們成了好朋友。我們?cè)谝黄鹆奶臁⑼嫠?，非常愉快。有一天早上，小伙伴小胖告訴我們有關(guān)他爺爺?shù)氖?。我們聽了?jiǎn)直到了坐立不安的地步。原來他爺爺王大榮整天鉆在錢眼里，因此，村里人送他一個(gè)外號(hào)——“老財(cái)迷”。最近，王爺爺干起了販賣青蛙的事，還讓放假在家的孩子給他抓青蛙，還說誰抓到一只活青蛙就可得兩毛錢。哼！誰稀罕他的臭錢，哪個(gè)人不知道青蛙是有益動(dòng)物？紅領(lǐng)巾才不干這種缺德事呢！可是爺爺已經(jīng)在別的村收了許多青蛙，準(zhǔn)備去集市出售?！鞍?，這可怎么辦呢？”小玲望著我無可奈何地說，其他幾個(gè)也唉聲嘆氣?！皠e急，我們得想個(gè)辦法，絕對(duì)不能讓他把青蛙帶走！”我說道。大家都抓耳撓腮，苦思冥想?！坝辛耍　蔽医K于想出了一條妙計(jì)?；锇閭儌?cè)耳聽完了我的主意，個(gè)個(gè)拍手叫絕。中午，我們來到王爺爺家，小胖悄悄地帶著我們來到院子里，從小院里一間小屋里傳出一片青蛙叫聲“呱呱呱……”，可憐的青蛙好象在向人高聲呼救，我們聽了心里確實(shí)難受極了。我們從門縫中往里瞧，王爺爺一個(gè)勁兒地在往網(wǎng)袋里裝青蛙?！伴_始行動(dòng)！”我一聲令下。大家一起沖了進(jìn)去，爺爺見了我們忙招呼：“哎，快來幫爺爺裝，我早點(diǎn)到集市，下午就可以賣光，爺爺買巧克力給你們吃?！薄盃敔?，這青蛙賣不得！它是莊稼的衛(wèi)士，農(nóng)民的朋友……”“我都知道！”爺爺打斷了我的話，“我不偷不搶，抓幾只青蛙賺錢，犯不了王法?！薄盃敔?，您……”“嗬！還想管我，你們幾個(gè)串通起來非但不給我捉青蛙，還來?yè)v亂，今天非給你們點(diǎn)顏色瞧瞧！”等他剛說完，一旁的小胖掏出一張報(bào)紙揚(yáng)著喊：“爺爺，好消息，報(bào)上登的，賣青蛙能發(fā)財(cái)！”“什么？快念，讓爺爺聽聽！”王爺爺轉(zhuǎn)怒為喜。小胖趁機(jī)大聲讀起來：“王老三販蛙發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅，工商所罰款一千八百……“??？！”他聽了目瞪口呆。我接過報(bào)紙，趁熱打鐵也讀了起來：“食毒蛙，飯館老板把命喪；急發(fā)財(cái)，青蛙販子進(jìn)牢房?！蔽彝低党蛄艘谎弁鯛敔?，見他滿腹狐疑地問：“真……真有此事？”“我哪敢騙你！”小胖接上來說。經(jīng)過我們的勸說，爺爺終于把青蛙放回了田野，大家心里樂滋滋的，舉起右手互相用力拍了一下手心，不約而同地說：“成功啦！”[點(diǎn)評(píng)：小作者通過回老家時(shí)與小伙伴一起救青蛙的事，反映出了紅領(lǐng)巾保護(hù)有益動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)之強(qiáng)。為能看到這一代“五好小公民”而深感驕傲。]珍愛生命“快來不及了，已經(jīng)是7點(diǎn)55分了，還有5分鐘就要考試了，就要來不及了。”我看了一下手表，心里忐忑不安起來。世紀(jì)大道上的車真是川流不息，猶如滔滔江水，連綿不絕。我心急如焚，不顧眼前的信號(hào)燈是紅燈還是綠燈，一路上四處亂躥，向考場(chǎng)飛奔而去。我心中暗暗慶幸自己穿過了車流量很高的世紀(jì)大道?？炝?，再?gòu)街贝┻^一條小馬路就到考場(chǎng)了。我又憑著自己的“老經(jīng)驗(yàn)”想：這條小馬路早上沒有什么車流量，何況此路口沒有信號(hào)燈。我準(zhǔn)備“一掠而過”。突然，一輛出租車迎面向我疾馳而來……“嚯——”一陣清脆響亮的哨聲，使我下意識(shí)地后退了幾步，“小朋友，危險(xiǎn)?。　庇钟腥嗽诤竺胬宋乙幌?。“好險(xiǎn)??！”我不禁倒吸了一口冷氣，嚇得自己一身冷汗，兩腿發(fā)軟。驀然，我回頭望見在我身后的一位維護(hù)秩序的交通協(xié)管員——一位穿制服、戴帽子、脖子上掛著哨子、手中揮舞著小旗幟的伯伯。我感激地說：“謝謝！”到了考場(chǎng)，考試時(shí)我的心久久難以平靜，腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景，就是有些后怕。我猛然想到：有多少因不遵守交通法規(guī)而死于車輪下的冤魂。對(duì)那些不辭辛勞，站在料峭的寒風(fēng)中默默無聞地維持交通秩序的協(xié)管員，心中就產(chǎn)生一種難以名狀的敬佩之情。我的肺腑之言是：“人們啊，生命只有一次，千萬要珍惜！”[點(diǎn)評(píng)：小作者能捕捉生活中自己親身經(jīng)歷的一件小事——穿馬路，加以提煉，寫出了自己的真實(shí)感受——要珍惜生命。文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，一個(gè)高大的形象——交通協(xié)管員躍然紙上。文章的結(jié)尾含蓄地點(diǎn)明了中心，富有啟發(fā)性。]四、同步練筆1、《一件親身經(jīng)歷的事》提示：這個(gè)題目告訴我們，“一件”限制了事的數(shù)量，“親身經(jīng)歷”點(diǎn)明了寫作的范圍，本文必須用第一人稱來寫。所記的事情應(yīng)該是親身經(jīng)歷、感受深刻的一件事。你親身經(jīng)歷的事也許很多很多，因此，首先要明確你的寫作意圖，即確定一個(gè)中心。文章可以寫你撿到失物送還原主的事，表現(xiàn)拾金不昧的精神；可以寫你幫助別人解決困難的事，表現(xiàn)助人為樂的精神；可以寫你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，表現(xiàn)你良好的道德風(fēng)尚；可以寫你在假期里為社區(qū)的文明建設(shè)出力的事，表現(xiàn)一代新人的精神面貌。寫作本文必須記敘真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，不能胡編亂造，要能夠讓人產(chǎn)生真實(shí)可信的印象。2、《記一次升旗儀式》提示：每周一早晨，學(xué)校都要舉行升旗儀式?！吧臁边@道作文題與“記一次升旗儀式”是近似題，小朋友們要注意辨析。前者要求寫“我”（作為一名升旗手）操作升旗的過程以及當(dāng)時(shí)“我”的內(nèi)心活動(dòng)；后者則可以寫參加升旗儀式的所有師生，“我”不一定是升旗者。升旗是莊嚴(yán)的，要抒發(fā)“我”熱愛祖國(guó)的美好感情，激起參加儀式者的崇高責(zé)任感。升旗的場(chǎng)面比較單純，這就要求我們必須細(xì)致地寫出升旗的過程和“我”的心理活動(dòng)，還可以用散文的筆調(diào)寫出聯(lián)想，以豐富文章內(nèi)容，突出中心思想。同時(shí)對(duì)整個(gè)場(chǎng)面也要作概括的描述，可以寫出所有參加升旗儀式的人的神態(tài)，以渲染出莊嚴(yán)、肅穆的氣氛。3、《當(dāng)新書發(fā)下來時(shí)》提示：“發(fā)新書”，總是讓人那樣的興奮。每當(dāng)想到這兒，心中會(huì)涌起一陣喜悅之情。文章就可以寫出這種感受。當(dāng)然，在發(fā)新書時(shí)，也可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事兒。比如因?yàn)槟玫搅艘槐颈焕K勒壞了書皮或被弄臟了封面，或被撕破了一角的書，這也可以寫成文章。那么，這樣的材料究竟怎樣寫好呢？我們可以按下面的思路去思考：（1）新學(xué)期發(fā)新書，給人帶來一種欣喜，一種憧憬，或是一種回憶，拿到新書時(shí)，你也許會(huì)迫不及待地瀏覽目錄，翻閱內(nèi)容，把你當(dāng)時(shí)的心情記敘下來。（2）新書拿到手，可書皮弄皺了，此時(shí)你有何感想。（3）當(dāng)新書發(fā)下來，有一個(gè)同學(xué)拿到了一本破損的書，旁邊的同學(xué)態(tài)度如何？可寫出幾種不同的反響，表現(xiàn)出同學(xué)之間發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，為他人著想的好思想?？傊?，要寫好這篇文章，應(yīng)善于捕捉當(dāng)時(shí)的感受，善于觀察不同的人的神態(tài)反應(yīng)，要寫得真切自然、可信而感人。附：好詞心潮激蕩絡(luò)繹不絕心花怒放人歡馬叫熱淚盈眶神采飛揚(yáng)五光十色萬象更新燈火輝煌琳瑯滿目張燈結(jié)彩歡聲雷動(dòng)縱情歌唱津津有味目不轉(zhuǎn)睛迫不及待中段寫作訓(xùn)練專題六：寫好人物的言行作文訣竅言，指言行；行，指動(dòng)作行為。寫人記敘文，就要把人物寫“活”，不光要適當(dāng)描寫人物的外貌，還需要恰如其分地描繪人物的語言和行動(dòng)。“言為心聲”，人物的語言最能表現(xiàn)人物的思想和性格特點(diǎn)?！懂?dāng)炸彈爆炸的時(shí)候》對(duì)毛澤東的語言就作了生動(dòng)的描繪。當(dāng)重磅炸彈在窯洞門口爆炸后，毛澤東風(fēng)趣地稱敵機(jī)為“喧賓奪主”，用手掂子彈片說“能打兩把菜刀”，又吩咐警衛(wèi)員“去查查群眾受到什么損失”。這些都充分顯示了偉大的風(fēng)度和鮮明的個(gè)性，一個(gè)臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的形象自然就躍然紙上了。由此可見，描繪語言也是刻畫人物的一種手段。通過語言描寫可以表現(xiàn)一個(gè)人的身份、文化知識(shí)、興趣愛好以及各方面的能力，甚至通過語言還可以看出一個(gè)人的內(nèi)心。所以，成功的語言描寫要注意符合人物的身份、性格，還要反映人物的思想。恰到好處的動(dòng)作描寫，能充分展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。描寫人物的動(dòng)作要注意貼切地運(yùn)用動(dòng)詞，具體地描寫好每個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)然，寫好人物的言行有時(shí)也可以與寫人物的神態(tài)、心理活動(dòng)相結(jié)合，這樣就更能使人物形象生動(dòng)鮮明了。二、閱讀在線一個(gè)我尊敬的人那是我小學(xué)一年級(jí)的事。一天下午快放學(xué)的時(shí)候，忽然下起了瓢潑大雨。糟了，沒帶雨具這可怎么辦呀！放學(xué)了，小伙伴們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。我焦急地在教室里走來走去，不時(shí)地把頭探出窗外尋找媽媽的身影?！皨寢屧趺催€不來接我呀？”我心里喃咕著。忽然，媽媽的身影出現(xiàn)了，她正艱難地朝教室這邊走呢。我頓時(shí)睜大眼睛，唉，那不是媽媽，她明顯比媽媽瘦些。人影越來越近，看清楚了，那是我的班主任林老師。她走進(jìn)教室，和藹地對(duì)我說：“小光，媽媽沒來接，你回不了家了，是嗎？”“恩?！蔽揖o咬嘴唇輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂?，林老師送你回家吧！”我心頭一熱，想不能麻煩老師，便一個(gè)箭步躥出教室，飛快向家的方向跑去?！瓣惞猓瑒e跑！小心摔倒！”老師話音未落，我腳下一滑，真的滑倒了。泥水濺了我一身一臉，我“哇”地一聲哭了。林老師跑到跟前，把我扶起來，撐開雨傘，掏出手絹邊給我擦臉上的泥水邊安慰我：“好孩子，不哭，老師，最喜歡堅(jiān)強(qiáng)的孩子?！蔽衣棺×丝蘼?，林老師親切地笑了。她拉著我的手，邊走邊說著逗我高興的話，聲音是那么輕柔動(dòng)聽，使我的心頭涌起一股暖流。因?yàn)橐桓咭话掷蠋煘榱瞬蛔屛伊苡?，就把傘舉在我的頭頂上，她自己那躬著的身子卻有一半淋在雨水中了。第二天，林老師在課堂上不時(shí)發(fā)出一陣陣咳嗽，聲音也有些沙啞。后來聽同學(xué)們說林老師生病了。晚上，我和媽媽去看望林老師。走到她門口，透過玻璃看見林老師正在伏案工作。她左手支著頭，大拇指按在太陽穴上，右手握筆，正在神情專注地批改著我們的作業(yè)……[點(diǎn)評(píng)：小作者在文中向我們介紹了一個(gè)令人尊敬的老師。她送學(xué)生回家淋了雨仍然堅(jiān)持工作。作者在敘事的過程中描述了老師的神態(tài)、動(dòng)作、語言，看到“我”摔跤忙把“我”扶起來，“掏出手絹邊給我擦臉上的淚水邊安慰我：‘老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)的孩子’”；自己生了病，“左手支著頭”，“大拇指按在太陽穴上”，還“神情專注地批改著我們的作業(yè)”。文章通過成功的人物言行的描寫，刻畫了一個(gè)豐滿、生動(dòng)而感人的老師形象。]閱讀短文，說說文中主要寫了誰？“我”為什么尊敬她？2、用“”畫出文中林老師說的話。3、閱讀短文，正確填空?？吹健拔摇被?，林老師跟前，把我，雨傘，手絹邊給我臉上的泥水邊我。這些動(dòng)作說明林老師是一個(gè)怎樣的人？4、文中結(jié)尾處，當(dāng)“我”和媽媽去看望林老師時(shí)，見到她帶病堅(jiān)持工作，“我”和媽媽會(huì)怎么想，怎么說呢？請(qǐng)想象一下人物之間的對(duì)話，并寫下來。林老師：呀，是你們！來，請(qǐng)坐，請(qǐng)坐！“我”：林老師：媽媽：林老師：媽媽：我的妹妹我的妹妹五歲了，她天真活潑，機(jī)靈頑皮，非?？蓯?。一天中午，我和妹妹坐在床鋪上玩，她歪著腦袋，右手拿著一根紅色的塑料管，眨巴著一雙明亮的大眼睛，調(diào)皮地對(duì)我說：“哥哥，咱倆用這根管子吹氣，你從那頭吹，我從這頭吹，比比誰的力量大，好嗎？”“好，現(xiàn)在就吹！”我們倆就各含著細(xì)管的一頭，同時(shí)吹了起來，我盡管使出了最大的力氣，卻也吹不過她。我偷眼一瞧，只見她在暗笑，紅紅的嘴唇緊抿著，像是說：“你吹不過我！”難道妹妹會(huì)有這么大的力氣？我就不信！于是，我更加使勁地吹起來。我憋得臉紅脖子粗，嘴巴都吹疼了，而妹妹冷不防伸出小手，在我鼓得溜圓的腮幫上一捏，“噗嗤”一聲，我倆都笑了。我忽然看見妹妹那邊管頭上明顯地有幾個(gè)深深的牙印，我這才恍然大悟：她是把管子咬死了呀！我怎么能吹得過她呢？我吐掉管子，伸手打她，妹妹一閃身，倏地跳下床，撩起門簾，跑到外屋去了?！斑恕?！妹妹撞在正在做午飯的媽媽身上。媽媽假裝生氣道：“怎么到處亂撞！重得像個(gè)石頭人……”妹妹笑得彎下了腰，用食指指著我，斷斷續(xù)續(xù)地說：“哥哥……他才是……‘石頭人’呢！”說著，她又跌跌撞撞地笑著沖出房門外了。[點(diǎn)評(píng)：這篇短文，通過“吹管子”這件小事的描寫，把妹妹“天真活潑。機(jī)靈頑皮，非?？蓯邸钡奶攸c(diǎn)寫得突出，富有童趣。文章真實(shí)而又具體地描述了“妹妹”吹管子前后的語言、動(dòng)作和神態(tài)。你看，她向我“挑戰(zhàn)”時(shí)：“歪著腦袋”、“眨巴著眼睛”，“調(diào)皮地說”，原來她早有計(jì)謀。吹時(shí)，她“緊抿著紅紅的嘴唇”，“暗笑著”，原來她“咬死管子”暗中捉弄“我”。當(dāng)“我憋得臉紅脖子粗時(shí)”，她卻“冷不防”地捏我“鼓得溜圓的腮幫”。“我”去“打”她時(shí)，她卻“一閃”，“倏地一跳”，“撩起門簾”跑了，還借媽媽的話笑“我”是個(gè)“石頭人”。這是個(gè)多么頑皮、聰明又可愛的小妹妹啊！]1、閱讀短文，用合適的動(dòng)詞填空。著腦袋著大眼睛倏地床門簾著嘴唇得彎下腰得溜圓的腮幫2、讀了短文，你覺得妹妹是一個(gè)怎樣的孩子？3、為了表現(xiàn)妹妹的特點(diǎn)，小作者在敘事中著重描寫了妹妹的神態(tài)、語言和動(dòng)作。請(qǐng)摘錄有關(guān)的詞句寫在橫線上。描寫神態(tài)：描寫語言：描寫動(dòng)作：三、精彩回放（好詞打上橫線，好句打上波浪線）我的爸爸我有一位孝順長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的爸爸。平時(shí)，有什么好吃的，爸爸總會(huì)給奶奶送去。奶奶是什么頭痛腦熱，他總會(huì)及時(shí)去照顧。一天，爸爸一邊整理文件，一邊和我談笑。突然，電話鈴響了，爸爸提起電話筒聽了起來，只見他一下子轉(zhuǎn)喜為憂，還皺起了眉頭。爸爸跑到房間里，拿起外套拉著我急匆匆地往外跑，讓我覺得莫名其妙。爸爸一直拉著我到了車站，我疑惑不解地問：“你這么急干什么呀！到底要去哪里？”就在這時(shí)車來了，爸爸抓住我的手乘上了汽車，我們剛站穩(wěn)，爸爸才對(duì)我說：“你奶奶心臟病又犯，這次是最嚴(yán)重的……”到站了，我跟爸爸走進(jìn)新華醫(yī)院，來到了病房，只見奶奶睡在床上，昏迷不醒。爸爸坐在奶奶身旁，一會(huì)兒為奶奶擦臉，一會(huì)兒和醫(yī)生商量怎樣搶救她。凌晨，躺在椅子上的我見爸爸還在忙這忙那的。到了早上，奶奶終于從昏迷中醒來，爸爸高興地大叫著：“媽！媽！你醒過來了?！蔽乙姲职值难劬锊紳M了紅絲，心想：爸爸肯定一夜沒睡，一直陪著奶奶。這時(shí)，奶奶的眼眶濕潤(rùn)了。我從爸爸身上學(xué)到了尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。那將成為我以后行動(dòng)的指南。[點(diǎn)評(píng)：關(guān)心老人是中華民族的美德，小作者寫他的爸爸趕到醫(yī)院照料奶奶的一件事雖平凡，但卻抓住了爸爸看到奶奶從昏迷中醒來時(shí)高興異常的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)地體現(xiàn)了這種美德。]我們的小伙伴她是個(gè)俊俏的小姑娘，兩條馬尾辮夾著水晶般的蝴蝶結(jié)，兩道濃黑的眉毛下閃動(dòng)著兩顆寶石般的大眼睛，她是我最要好的小伙伴——魏彤。我倆小時(shí)候整天在一起玩。長(zhǎng)大了又是同桌。她愛幫助同學(xué)，做老師的好助手，不愛多說話，但辦事卻似快刀斬亂麻，從不猶猶豫豫的。那是一天中午，同學(xué)們?cè)诮淌依锷献粤?xí)。這時(shí)，我們班的“刺頭”李柱國(guó)拿著竹竿洋洋得意地走出教室。誰會(huì)對(duì)他這傲慢的勁頭不怒呢？但他在班里稱王稱霸，誰也惹不起。我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言?！芭尽钡匾宦曧?，全班同學(xué)往后一看，原來是李柱國(guó)用竹竿碰壞了一塊玻璃，他擺了擺手急忙把竹竿收起，撿起玻璃扔了出去，臉上顯出一絲驚慌的神色，看老師來了怎么發(fā)落他！我們心里都在暗暗高興。老師來上課了，臉上掛著微笑。她掃了一眼教室，馬上“晴