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文檔簡介

氧氣和二氧化碳實驗室制法復習課氧氣和二氧化碳實驗室制法復習課農安一中張君楠一、教學內容分析：本節(jié)課是二氧化碳和氧氣“制備與收集”方法的復習。我想應該要跳出章節(jié)的限制，切實找到專題中重要知識點（各種氣體之間）的內在聯(lián)系。將知識點連成串，形成“知識鏈”，編成“知識網(wǎng)”，引導學生將前后的知識聯(lián)系起來，在知識點復習的基礎上，有針對性地設計問題，并且問題要有情景、有啟發(fā)、層次分明，注重課內外知識的結合，適時進行知識的遷移。二、教學方法分析：在學生已有知識的基礎上，利用簡單實驗試題的解答和剖析從而復習和鞏固氧氣、二氧化碳實驗室制備和收集方法，通過列表比較，讓學生從反應物的狀態(tài)、反應條件等方面比較、選擇氣體發(fā)生裝置，從氣體密度、溶解性等方面比較、選擇氣體收集裝置，用比較的方法對獲取的信息進行加工。利用習題練習培養(yǎng)學生對知識的遷移，起到對知識靈活掌握的目的。三、教學三維目標：知識與技能：（1）鞏固氧氣、二氧化碳氣體的實驗室制取方法（反應原理、藥品的選擇、儀器裝置、操作步驟、收集方法、氣體驗滿和檢驗方法）；（2）掌握實驗室制取氣體的設計思路和方法。過程與方法：（1）讓學生從反應物的狀態(tài)、反應條件,生成物的密度、溶解性等方面進行分析比較，選擇出實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置；（2）讓學生體會實驗裝置使用的靈活性和合理性；（3）通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）使學生在學習中體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；［教學重點］：三種氣體的實驗室制取原理、裝置、收集、檢驗方法的歸納與總結。［教學難點］：通過復習進一步掌握實驗室制取氣體的設計思路和方法。四、教學設計：教學環(huán)節(jié)（一）:--#-為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D,D中所盛的試劑應該是（），現(xiàn)象是（）;做上述實驗時，

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