《春天的電話》教學設(shè)計

《春天的電話》教學設(shè)計活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。

活動預(yù)備：

1、事先帶著幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，許多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?依據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提示：看，還有一個朋友被你們遺忘了,我們來把它請出來。

三、分段敘述學說打電話內(nèi)容第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假如沒有反響，沒關(guān)系，那我們來認真聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!

出示圖片(樹上的積雪溶化)☆其次段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(連續(xù)打電話)你們剛剛聽得真認真，邊敘述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍

☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很快樂)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜想)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名力量強的幼兒來試一試。邊敘述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)教師幫忙提示,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀看，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊敘述故事邊出示圖畫(放風箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣溫和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更溫和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整觀賞故事：請你們看著圖片和教師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜愛這些小動物嗎?為什么?(由于這些小動物把自己找到春天快樂的事情和好朋友一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點事，們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好朋友吧!

遷移閱歷：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢?

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，翻開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣溫和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的.信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫和了，快出來放風箏吧!通過小動物們打電話相互告知春的信息，理解與朋友共享歡樂的的事情是一件快樂的事情。

《春天的電話》教學設(shè)計2

活動目標

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達力量。

２．發(fā)覺小動物之間打電話的挨次及電話號碼的規(guī)律。

３．積極參與角色扮演，體驗同伴間相互關(guān)懷的心情和喜愛大自然的情感。

重點難點

活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進展表演?；顒与y點：能發(fā)覺故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動預(yù)備

１．《春天的電話》課件

２．數(shù)字卡片1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動過程

一．談話導入，激發(fā)興趣。

1．引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說四周事物的變化。

師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也從南方飛回來了。

2．由春雷聲引出故事，鼓舞幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？

二．完整觀賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并爭論。

１．故事里有哪些小動物？

２．小黑熊用什么方法告知小松鼠春天來了？

３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？

三．分段敘述故事（借助ＰＰＴ動畫），引導幼兒理解故事內(nèi)容。

１．敘述故事第一段。

提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什

么？

（2）為什么小黑熊要告知小松鼠說樹上的雪溶化了？小松鼠最喜愛在哪里玩呀？

２．敘述故事其次段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告知了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列挨次的好玩現(xiàn)象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒敘述并說明理由）

３．敘述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒敘述并說明理由）

４．敘述故事第四段。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒敘述并說明理由）

5．敘述故事第五段。

提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？

６．敘述故事最終一段。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告知小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習大方的樣子）

四．教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育。

你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)懷、幫忙別人的事情？你以后還會怎樣關(guān)懷、幫忙同伴？

五．教師和幼兒利用手偶進展角色表演，共同敘述故事內(nèi)容。六．活動延長。

聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的漂亮氣息。請幼兒拿出畫筆，把漂亮的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

活動總結(jié)

在活動中，我能留意用完整美麗的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

《春天的電話》教學設(shè)計3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的根本特征。

2、學說故事中的對話，并能分角色進展表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)懷。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的根本特征

活動難點：學說故事中的對話，并能分角色進展表演。

活動預(yù)備：

《春天的電話》課件，故事動畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

活動過程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。

1、（播放打雷）師：“聽，這是什么聲音？”（打雷聲）

2、出示小黑熊）師：“看！誰被吵醒了？”（小黑熊）

3、師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個消息告知其他的小動物，你覺得它會用什么方法？”（溝通想法）

（二）分段觀賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，敘述故事第1—2段。師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個好消息第一個告知了誰？松鼠的電話號碼是多少？小黑熊在電話里說了什么？為什么小黑熊要打電話告知小松鼠樹上的雪溶化了？小松鼠接到電話后會連續(xù)打電話嗎？它會打給誰？

2、播放課件，敘述故事第3段。師：小松鼠給誰打的電話？小兔的電話號碼是什么？小松鼠對小兔說了什么？小松鼠為什么要告知小白兔快出來吃草呢？小白兔接到電話后會連續(xù)打電話嗎？它會打給誰？

3、播放課件，敘述故事第4段。師：小白兔給誰打的電話？小花蛇的電話號碼是什么？小白兔對小花蛇說了什么？小花蛇接到電話后會連續(xù)打電話嗎？它會打給誰？

4、播放課件，敘述故事第5段。師：小花蛇給誰打的電話？小狐貍的電話號碼是什么？小花蛇對小狐貍說了什么？小花蛇為什么要告知小狐貍快出來捉蟲子呢？讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的？

5、播放課件，敘述故事第6段。師：小狐貍給誰打的電話？小黑熊的電話號碼是什么？小狐貍對小黑熊說了什么？

6、播放課件，敘述故事第7—8段。師：是誰第一個告知小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？引導幼兒溝通：你們喜愛故事中的小動物嗎？為什么喜愛它們？

（三）完整觀賞故事。

1、請幼兒按挨次說出小動物們的電話是多少？

2、引導幼兒學說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征？

（四）引導幼兒分角色進展故事表演。

幼兒自選角色，分角色學說對話進展表演。

《春天的電話》教學設(shè)計4

一、過程實錄

（一、）活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說角色的主要對話，知道春天的一些季節(jié)特征。

2、感知故事中電話號碼的排列挨次，初步找出其中的規(guī)律。

（二、）活動預(yù)備《春天的電話》課件,數(shù)字卡片：1-5一份；小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍貼絨圖片。

（三、）活動過程

1、談話，激發(fā)興趣。

T:小朋友，假如你有一個好消息，你會用什么方法去告知你的好朋友呢？

C1:打電話C2:發(fā)短信C3：寫信給他

（評析：孩子們的閱歷比擬豐富，答復(fù)時氣氛很熱鬧，在這里多留了一些時間給孩子們充分表達的空間。）

T:小熊也有一個好消息要告知它的好朋友，它會用什么方法呢？我們一起來聽一個故事吧。

2、分段敘述，依次出示課件。

⒈出示PPT1、2、教師敘述故事第一段。

T:小熊用什么方法告知它的好朋友？C:打電話

T:他先給誰打了電話？打電話先要按什么？那小松鼠的電話號碼是多少？(教師出示電話號碼）聽小熊在電話里對小松鼠說了什么？我們一起來說一說吧！C:喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩吧！

2.T：小松鼠聽完電話后，又把這個好消息告知了誰??？C:小白兔

T:小白兔的電話號碼是多少?（教師將前面一個數(shù)字移到最終，出示電話號碼）小松鼠對小白兔說了什么呢？C:喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧?。ㄓ變壕毩曅游锏膶υ挘?/p>

T：為什么要請小白兔出來吃青草呢？C：由于小兔子原來就喜愛吃

⒊（出示PPT3）T：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？（很快樂）他也想到了給好朋友打電話，它的好朋友是誰啊？（教師出示小花蛇）小白兔就給小花蛇打電話，你們猜一猜他的號碼是多少呢？（34512）

T：你是怎么知道他家的電話號碼是這個的？C：把前面一個放到后面去

（評析：通過前兩個號碼，教師用移數(shù)字的方法呈現(xiàn)出來，給了孩子肯定的示意，孩子們已經(jīng)能夠自己總結(jié)出小動物的電話號碼規(guī)律來了。但這時是需要教師做一個精簡的總結(jié)提升的，才能夠讓全部的孩子都理解，教師在這里缺乏了這樣一個總結(jié)。）

T：小白兔對小花蛇了說什么呢？幼兒學說對話。C:喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧！

T：為什么會讓小花蛇出來游泳呀？C：他平常就游泳的

（評析：形式可以再多樣化一些，集體的，個別的、表演形式的，總是重復(fù)一種方式會讓孩子講的興趣度下降。）

⒋（出示PPT4、5）T：小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜，并上來排出來（幼兒排電話號碼并集體驗證）。

T：小花蛇會對小狐貍說什么呢？幼兒先說，然后聽一聽、學一學。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣溫和了，快出抓蟲子吧！）

T：小狐貍聽完電話后想到了好朋友小熊，就給小熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友再來猜一猜、排一排。

T：小狐貍對小胖熊會說什么呢？幼兒學說對話。（喂，小熊嗎？春天來了，山上的花兒開了，快出來采花吧?。┙處熯呝N上相應(yīng)的圖片。

T：你們發(fā)覺小動物家電話號碼的隱秘了嗎？原來只要把號碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。

（評析：這樣的小結(jié)在孩子們發(fā)覺的時候就應(yīng)當予以確定和總結(jié)，放在最終有些置后了。）

4、敘述故事最終一段。

T:小動物接到電話會怎么做呢？C1：出來玩C2：會唱歌跳舞C3：會很快樂

(看PPT6)T:小動物們接到電話，都高快樂興地來到外邊，他們一起快樂地唱起了歌、跳起了舞。

T：你喜愛這些小動物嗎？為什么？C：由于他們是好朋友

T：由于這些小動物們，你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，都知道把好消息帶給別人，讓大家都感到很快樂。

（五）活動延長：

T：春天來了，真是一個好消息，小動物們都知道了，可是你的好朋友、爸爸媽媽、爺爺奶奶還不知道呢，你們想告知他們嗎？請你們把這個消息也用你的方法告知他們吧！

（評析：在活動最終為孩子們預(yù)備了一份調(diào)查表，讓孩子們填上想告知的這個人的電話號碼，再在下面畫上自己想告知他們的春天的特色。進一步地進展延長，讓孩子們連續(xù)思索春天里的一些特征。）

二、活動評價

⒈活動中孩子們敢說、想說、情愿說，教師給孩子們制造了一個比擬輕松地氣氛，給孩子充分的時機盡量讓每一個孩子都能夠有時機說，整個活動中孩子們非常情愿思索，反響都是很熱鬧的。

⒉孩子們通過教師的示意發(fā)覺了電話號碼的規(guī)律，也由于這個電話號碼，讓孩子們的心情到達了整個活動的高潮。

⒊對于這個教材教師沒有連續(xù)深挖，像小狐貍吃蟲子這樣的常識是可以在這個活動中表達的，教師沒有留意到這一點。

⒋一遍零碎的觀賞、學說下來，教師沒有給孩子們一個完整觀賞的時機，孩子們沒有整體的來觀賞這個故事，這樣的語言活動中還讓孩子完整觀賞一遍會更好一些。

《春天的電話》教學設(shè)計5

設(shè)計意圖：我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進展的，孩子們對于春天大自然的一些特征積存了比擬多的閱歷，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，依據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

活動目的：1、嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容和線索進展聯(lián)想，并情愿在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對“對