三年級下冊道德與法制單元分析

第一單元教材分析單元主題我和我的同伴單元地位要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)通過促進(jìn)同伴互動(dòng)，充分利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等作為活動(dòng)的資源；通過加強(qiáng)活動(dòng)的前后聯(lián)系，利用兒童已有經(jīng)驗(yàn)作為新活動(dòng)的資源教材分析本冊教材同上冊樣重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生自我與周圍環(huán)境、人群的關(guān)系（上冊關(guān)注了校園、家，關(guān)注了自我學(xué)習(xí)和安全成長），本冊在低年級認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手.學(xué)情分析在所有任課老師的共同努力下，本班學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)積極性咼，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力在逐步提咼中單元目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有自己不完美的地方。2、通過實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改進(jìn)。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的評價(jià)自己，認(rèn)同、接納自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。單元評價(jià)1?采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（歌曲、故事、游戲、猜謎語等活動(dòng)）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。2?對于些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。1、我是獨(dú)特的21、我是獨(dú)特的2TOC\o"1-5"\h\z2、不一樣的你問他2學(xué)習(xí)進(jìn)程3、我很誠實(shí)24、同學(xué)相伴2第—單元教材分析

單元主題我在這里長大單元地位引導(dǎo)學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出增強(qiáng)幸福感和自豪感單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源教材分析學(xué)情分析全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各學(xué)科學(xué)習(xí)非常投入單元目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。2、在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。3、通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。單元評價(jià)1.重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2?對孩子的進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評的語言，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)進(jìn)程5、我的家在這里26、我家的好鄰居27、請到我的家鄉(xiāng)來2第三單元教材分析單元主題我們的公共生活單元地位使學(xué)生形成無論在何種生活處境下，都有遵守規(guī)則的意識(shí)和態(tài)度單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)分析可以看出整個(gè)單元的邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞“公共生活”的主題，以具象、抽象、社會(huì)性情感的遞進(jìn)關(guān)系展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)講規(guī)則的公共意識(shí)，形成關(guān)愛他人的社會(huì)性情感，全面實(shí)現(xiàn)單兀教育目標(biāo)教材分析認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抽象的公共規(guī)則，幫助學(xué)

生理解規(guī)則的意義，使學(xué)生形成無論在何種生活處境下，都有遵守規(guī)則的意識(shí)和態(tài)度；最后，將本單元內(nèi)容落腳在關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感上，從而培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生活觀念和生活方式學(xué)情分析學(xué)生初步具有公共意識(shí)單元目標(biāo)1、了解公共設(shè)施美化環(huán)境、方便生活的重要作用，樹立愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的主人翁精神。2、通過觀察調(diào)查，了解公共設(shè)施的功能和使用現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。3、了解公共設(shè)施的功能，并學(xué)會(huì)正確使用公共設(shè)施，了解保護(hù)公共設(shè)施的措施。單元評價(jià)圍繞“公共“朋友”》共生活中具充滿關(guān)愛精認(rèn)知。因此共設(shè)施入手真正做到愛E生活”這一主題，緊扣教學(xué)目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了《大家的《生活離不開規(guī)則》《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容，從公1體的“物”，過渡到抽象的公共生活規(guī)范，最后落腳在與神的公共生活上，以遞進(jìn)的方式豐富學(xué)生對公共生活的匕，在教學(xué)中首先要從學(xué)生熟悉的、公共生活中常見的公二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施對人們生活的價(jià)值，幫助學(xué)生藝護(hù)公共設(shè)學(xué)習(xí)進(jìn)程8、大家的“朋友”29、生活離不開規(guī)則210、愛心的傳遞者2第四單元教材分析單元主題多樣的交通和通信單元地位多樣的交通和通信”是個(gè)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是又和學(xué)生的生活結(jié)合得相當(dāng)緊密，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代生活、安全出行單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校在統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)教師之間、學(xué)科之間的合作，結(jié)合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)、地方課程和校本課程讓本課程獲得豐富資源。充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施，有條件的地方可增設(shè)有關(guān)設(shè)施，把整個(gè)學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間

教材分析引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)四通八達(dá)法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們生活帶來的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行的方式和正確運(yùn)用現(xiàn)代通信手學(xué)情分析但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。單元目標(biāo)1、了解不冋交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具出行。2、感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。3、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，做到文明安全出行。4、通過親身體驗(yàn)、問卷調(diào)杳等方式，了解不冋交通工具各自的優(yōu)勢和劣勢;通過詢問長輩、走訪調(diào)查等