蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案及修改反思 全冊(cè)

一語上冊(cè)教案主備人：

總

3教

學(xué)

過

程修

改

意

見1、a

o

e

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)ɑ

o

e

3個(gè)單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、相識(shí)“ˉˊˇˋ”4個(gè)腔調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑ

o

e的四聲。3、相識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語拼音拼音四線格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、ɑ

o

e

的正確發(fā)音，o和e讀音的比擬。2、ɑ

o

e的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、ɑ

o

e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、今日我開場學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前，必需先學(xué)英雄語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以扶植我們識(shí)字讀書說一般話，用途可大呢。2、教說兒歌：漢語拼音用途大，識(shí)字讀書須要它，扶植學(xué)好一般話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

o

e1、出示掛圖，指導(dǎo)視察、說話。(1)看圖，說圖意。這幅圖畫了什么？（小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞…）表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！Ⅰ(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的依次）。2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。(1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)視察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。Ⅱ②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.Ⅲ(6)利用插圖,識(shí)記aoe的讀音和形體.①看插圖,想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體.②指名說說你是怎樣用插圖來扶植識(shí)記aoe的音和形.(7)

思索、表達(dá):還有哪些方法可以扶植我們識(shí)記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今日先學(xué)這3個(gè).4、穩(wěn)固練習(xí)(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂依次反復(fù)抽讀幾遍.(2)指名讀,“開火車”

讀,每人至少讀兩次.5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.(1)相識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清晰,再讓他們?cè)跁系?頁下部四線格里練慣用黑筆描紅各兩遍。Ⅳ三、作業(yè)1、自己認(rèn)讀a

o

e卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a

o

e各一行。

Ⅰ、留意語言訓(xùn)練：師引導(dǎo)學(xué)生說完好話，漸漸放手讓學(xué)生自己說。

Ⅱ、師讀后講解：發(fā)ɑ時(shí)嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長。

Ⅲ、圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。ɑ阿姨的ɑ，o公雞oo叫，白鵝的e。

Ⅳ、描紅，就是用鉛筆按第6頁上的筆順在紅色的字母上描。它可以扶植我們把拼音寫好。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

4教

學(xué)

過

程修

改

意

見1、a

o

e

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)ɑ

o

e

3個(gè)單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、相識(shí)“ˉˊˇˋ”4個(gè)腔調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑ

o

e的四聲。3、相識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語拼音拼音四線格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、ɑ

o

e

的正確發(fā)音，o和e讀音的比擬。2、ɑ

o

e的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、ɑ

o

e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?2、抽讀aoe卡片.Ⅰ二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、相識(shí)腔調(diào)符號(hào)和4種腔調(diào)名稱.(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)腔調(diào).他似乎4個(gè)弟兄,名字各不一樣,讀音的凹凸升降狀況也不同.(2)板書:“ˉˊˇˋ”.講解并描繪:這4個(gè)腔調(diào)符號(hào)分別用來表示4種腔調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第三聲.標(biāo)“ˋ”的表示第四聲.2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.(1)出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲。Ⅱ(2)依據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講解并描繪四聲的實(shí)際讀法。

教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲

下坡又上坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀ɑ的四聲。（4）指名讀ɑ的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示：áóéǎǒěàòè（范讀、練讀）3、看掛圖，體會(huì)四聲意義。Ⅲ三、穩(wěn)固練習(xí)抽讀字母卡片四、作業(yè)

aoe各寫一行。

Ⅰ、游戲，師生雙邊活動(dòng)黑板上貼字卡:ɑoe聽教師發(fā)音，推斷是哪個(gè)單韻母?？唇處熆谛停ú话l(fā)聲）想想教師要發(fā)哪個(gè)音，說說你是怎么知道的。Ⅱ、教讀單韻母ɑ的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

Ⅲ、讓學(xué)生借助已駕馭的日常用語練習(xí)發(fā)音。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲，惡心的ě是第幾聲教學(xué)反思：

本課時(shí)教學(xué)發(fā)覺學(xué)生對(duì)aoe讀音口型駕馭較好，但加腔調(diào)符號(hào)后，有不少學(xué)生不能讀精確，今后教學(xué)應(yīng)著重訓(xùn)練四聲，為接下來的拼讀打好根底。一語教案主備人：

總

5教

學(xué)

過

程修

改

意

見2、i

u

ü

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｉｕü

3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

駕馭iｕü的4個(gè)腔調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、ｉｕü

的正確發(fā)音，ｕ和ü讀音的比擬。2、ｉｕü的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

小摯友們，你們還記得新相識(shí)的三位摯友嗎？它們叫什么名字？（αo

e）2

它們寵愛戴子，你們還記得它們有幾頂美麗帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？二、引新授內(nèi)容小摯友們，今日教師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂纯次覀兘袢漳芟嘧R(shí)拼音王國的哪些摯友？1

指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？?）引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組探討后匯報(bào)）2

教師總結(jié)故事。3

出示語境歌領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)ｉｕü

的讀音和寫法1

教學(xué)讀音Ⅰ（1）ｉ的讀音。①板書

，并出示螞蟻的圖。②告知學(xué)生“蟻”是第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。③教師范讀三次。④教師講解并描繪發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，競賽讀。⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii

，衣服的衣（

）（2）ｕ

的讀音。①板書

，并出示烏龜?shù)膱D。②告知學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢?。③教師范讀④講解并描繪發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師訂正發(fā)音）⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜?shù)摹盀酢保?）ü的讀音。①板書

，并出示金魚的圖。②告知學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和

的讀音差不多了。③教師范讀④講解并描繪發(fā)音方法。Ⅲ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀。（留意正音）⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü

或一條金魚üüü

。2

教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖。說一說ｉｕü像什么？（2）ｉｕü的占格位置。①引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，然后說出ｉｕü占格位置。ｉ和ü住在二三樓，ｕ住在二樓.（3）ｉｕü的筆順（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、穩(wěn)固練習(xí)1

告知學(xué)生：ｉｕü

也是單韻母。2

抽讀字母卡3

看口形，猜拼音。4

齊讀三次。五、作業(yè)抄寫ｉｕü各四遍。

Ⅰ請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的根底上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？

Ⅱ、教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

Ⅲ、發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

6教

學(xué)

過

程修

改

意

見2、i

u

ü

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｉｕü

3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

駕馭iｕü的4個(gè)腔調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、ｉｕü

的正確發(fā)音，ｕ和ü讀音的比擬。2、ｉｕü的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

小摯友們，到今日我們一共相識(shí)了都少個(gè)字母王國的摯友？它們各叫什么名字？2

指讀卡片：ｉｕü3

看口型，猜拼音。刪二、引新授內(nèi)容

小摯友，我們昨天相識(shí)的三位新?lián)从岩灿兴捻敽每吹拿弊?，你們想去看看嗎？①出示②看誰最聰慧，能依據(jù)正確的依次為它們帶好帽子。（叫學(xué)生到黑板上為

戴上帽子。）③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動(dòng)作）1

出示：īíǐìⅠ①教師領(lǐng)讀ī

，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”í

，阿姨的“姨”，挪動(dòng)的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì

，簡潔的“易”，留意的“意”②指名讀ｉ的四聲③開火車讀2出示ūúǔùⅡ①指名試讀的四聲②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組探討）ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋”ú，無用的“無”，吳教師的“吳”ǔ，中午的“午”，五號(hào)的“五”ù，動(dòng)物的“物”，效勞的“務(wù)”③指名讀的四聲。3出示：ǖǘǚǜ①指名試讀的四聲。②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組探討）ǖ，淤泥的“淤

”ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，體育的“育”③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫ｉｕü

的四聲（1）ｉｕü的四聲①叫學(xué)生視察ｉｕü的四聲②特殊強(qiáng)調(diào)ｉｕü

四聲的書寫ｉ因?yàn)榇魃狭嗣弊樱园杨^遮住了。在寫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把頭去掉。ü因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不便利，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把兩點(diǎn)去掉。③書空三次④練習(xí)本練習(xí)三

比擬單韻母的不同形體1

出示：αo

eｉｕü

，然后指名讀。2

指名說說有什么不同。3

齊讀

αo

eｉｕü

，體會(huì)形體不同。指導(dǎo)比擬兩組單韻母的形體，方法同此。四

比擬帶調(diào)單韻母的讀音。出示：í-ǐ

ǘ-ǚ（1）指名讀（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種腔調(diào)，他們的讀法有什么不同？（3）齊讀五

作業(yè)練讀課文Ⅲ

Ⅰ、師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。自己試著讀一讀i的四聲。教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

Ⅱ、出示“i”的四聲及“ü”的四聲進(jìn)展比擬，說說你發(fā)覺了什么？師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

Ⅲ、練寫六個(gè)單韻母展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)展表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)。教學(xué)反思：

單韻母的教學(xué)比擬簡潔，學(xué)生學(xué)起來也特別的輕松，但打亂依次讀帶調(diào)韻母還是個(gè)難點(diǎn)，局部同學(xué)仍感到吃力，今后課堂上要多關(guān)注這些學(xué)生，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。一語教案主備人：

總

7教

學(xué)

過

程修

改

意

見認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)目的：

相識(shí)16個(gè)生字。

Ⅰ教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲，導(dǎo)入新課。1、

教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問：這個(gè)人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。叫一個(gè)同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人2、

告知同學(xué)今日我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指導(dǎo)看圖1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2

、范讀，指名讀：“人”。3

、用“人”結(jié)合圖說一句話。4

、齊讀，開火車讀。依據(jù)上面的根本步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。Ⅱ三、游戲穩(wěn)固1

教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學(xué)生可以讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。2

教師讀出字，要求學(xué)生做動(dòng)作指中教師所說的部位。Ⅲ四、作業(yè)練讀8個(gè)字。

Ⅰ、通過視察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

Ⅱ、看圖逐圖說說圖上畫了什么?？磮D認(rèn)字，看看自己能相識(shí)哪些字。

Ⅲ、穩(wěn)固練習(xí)：摘蘋果生字寫在卡紙做的蘋果上，貼在黑板上，讓同學(xué)上來認(rèn)讀對(duì)了后，摘下來送給好摯友。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

8教

學(xué)

過

程修

改

意

見認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)目的：

相識(shí)16個(gè)生字。

Ⅰ教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

、出示卡片，集體、個(gè)別認(rèn)讀。二、自由認(rèn)讀1

、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的學(xué)問，認(rèn)一認(rèn)有你相識(shí)的字嗎？Ⅱ2

、提問學(xué)生，檢查自學(xué)狀況。三、依據(jù)狀況教學(xué)認(rèn)字1、認(rèn)讀“金”

Ⅲ①叫學(xué)生視察第一幅圖畫的什么？（金）②范讀，要求學(xué)生細(xì)致聽。

個(gè)別讀，開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。2、認(rèn)讀“木”

①叫學(xué)生視察第二幅圖畫的什么？（木）②范讀，要求學(xué)生細(xì)致聽。

個(gè)別讀，開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）⑤區(qū)分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。4、“

石”的教學(xué)①叫學(xué)生視察第六幅圖畫的什么？（石）②范讀，要求學(xué)生細(xì)致聽。

個(gè)別讀，開火車讀。③特殊強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。Ⅳ四、反應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表揚(yáng)，不正確的剛好校正。

Ⅰ、通過視察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

Ⅱ、出示漢字，自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)相識(shí)了其中的幾個(gè)漢字？你是怎樣相識(shí)它們的？

Ⅲ、聽教師讀兒歌，聽聽里面都寫了哪些東西？紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。

Ⅳ、猜謎語一橫一豎，一撇一捺十加一口里加個(gè)十，分成四小格。人字在中間，左右各一點(diǎn)。教學(xué)反思：一語教案（總9——17）一語教案主備人：

總

9教

學(xué)

過

程修

改

意

見3、b

p

m

f

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開場練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1

學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ及單韻母組成的音節(jié)及四聲。2

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開場練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2告知學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得洪亮清晰，發(fā)音時(shí)口形不變。3

按依次認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒依次認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、引新授內(nèi)容小摯友們，你們寵愛逛公園嗎？今日陽光絢麗，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1

指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚?）引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。2

教師總結(jié)故事。（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）3

(1)出示語境歌Ⅰ（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ

ｍｆ

三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法1

教學(xué)讀音（1）ｂ的讀音。①板書

，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？②告知學(xué)生波浪的波和我們今日要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生細(xì)致聽，區(qū)分他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，競賽讀。⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。（2）ｐmf的讀音。教學(xué)方法同b的讀音2

教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生視察ｂｐｍｆ的占格位置。（出示ｂｐｍｆ的書寫。）Ⅲ（3）教學(xué)ｂｐｍｆ的筆順。（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、穩(wěn)固練習(xí)1

告知學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2

抽讀字母卡3

區(qū)分ｂｐ的不同之處。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

Ⅰ、師讀兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，愛惜大佛不要摸。

Ⅱ、教師示范讀音。在范讀后告知學(xué)生，聲母發(fā)音要輕短，盡量縮短“播”后面的拖音。學(xué)生練習(xí)。

Ⅲ、師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：b先寫一豎，豎要從上格中部靠上的地方起筆到第三線，后寫右下半圓在中格內(nèi)，寫在中上兩格。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

10教

學(xué)

過

程修

改

意

見3、b

p

m

f

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開場練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1

學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ及單韻母組成的音節(jié)及四聲。2

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開場練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ。2

朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門m

m

m，一根拐杖ｆｆｆ。Ⅰ二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。（1）出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是ｂ和α

碰在一起，就可以拼出bɑ來）告知學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。（2）教師范讀bɑ三次。Ⅱ（3）講解并描繪拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就似乎玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個(gè)別拼讀。2

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?出示b-ā-

bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼bɑ的四聲。引導(dǎo)用bɑ的四聲組詞。

bā八個(gè)的“八”。

bá拔蘿卜的“拔”。

bǎ打靶的“靶”。

bà爸爸的“爸”。（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程根本同上。三

、穩(wěn)固練習(xí)1

指名說說拼讀方法。Ⅲ2

集體拼讀3

抽查拼讀

Ⅰ、邊背兒歌邊用雙手協(xié)作做出四個(gè)聲母。

Ⅱ、出示b－a→ba。師示范，生看口形、聽發(fā)音。學(xué)生跟讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)：前面的聲母b讀得輕短，后面的單韻母a讀得洪亮。

Ⅲ、小黑板出示“bà

bɑ、māmɑ”告知學(xué)生：這叫音節(jié)詞?！鞍职?、媽媽”的第二個(gè)音節(jié)要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。教學(xué)反思：

本課字母較簡潔，大局部學(xué)生學(xué)得較輕松，但仍有局部學(xué)生b的半圓沒有占滿中格，f占格位置錯(cuò)誤，經(jīng)過屢次指導(dǎo)有效果，四聲拼讀難大，有不少學(xué)生不能精確拼讀，今后教學(xué)中仍要把四聲拼讀作為重難點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練。

一語教案主備人：

總

11教

學(xué)

過

程修

改

意

見4、dtnl

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｄｔｎl

4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

接著學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1

學(xué)會(huì)ｄｔｎl

4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母。2給學(xué)過的單韻母和聲母分類。二、引新授內(nèi)容小摯友們，你們寵愛孫悟空嗎？今日教師就要給你們講一個(gè)關(guān)于他的故事。1

指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁?？?）引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。2

教師總結(jié)故事。3

(1)出示語境歌Ⅰ（2）領(lǐng)讀兒歌，做動(dòng)作，并出示ｄｔ。

三、教學(xué)ｄｔ的讀音和寫法1

教學(xué)讀音（1）ｄ的讀音。①板書

，并出示圖一。提問：圖上畫了什么？②問學(xué)生這一個(gè)座鐘筆筒像什么？③教師范讀三遍，要求學(xué)生細(xì)致聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，競賽讀。⑦你們覺得ｄ像什么？讀兒歌：座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫6字ｄｄｄ等（2）ｔ

的讀音。方法同上2

、ｔ和ｆ的比擬。3

教學(xué)書寫（1）回憶或再想想ｄｔ像什么？你還覺的

ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組探討）（2）ｄｔ的占格位置。教師又要帶你們?nèi)フ覔从蚜?，小摯友們看看我們今日的新?lián)从炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示的書寫。ｄｔ）①引?dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，然后說出ｄｔ的占格位置。

ｄｔ

住在二三樓。（3）ｄｔ的筆順。①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｄ先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｔ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｔ先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三（3）學(xué)生練習(xí)描紅。四、教學(xué)ｄｔ及ａｏｅｉｕ相拼的音節(jié)。1出示：書上43頁音節(jié)Ⅲ指名逐個(gè)拼讀、直呼，教師留意訂正讀錯(cuò)的音。2

出示：ｂａ

ｄｅ

ｄｉ

ｄｕ

ｔａ

ｔｅ

ｔｉ

ｔｕ3

游戲：碰碰車五、穩(wěn)固練習(xí)1

告知學(xué)生：ｄｔ是聲母。2

抽讀字母卡3

區(qū)分ｂｄ的不同之處。4齊讀三次。六、作業(yè)1

練讀學(xué)過的聲母和韻母。2

抄寫ｄｔ各四遍。3

抄寫8個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。

Ⅰ、師領(lǐng)讀兒歌：悟空本事大，天兵天將全不怕，戰(zhàn)勝哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

Ⅱ、聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然分開，讓氣流沖出來。看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。記：馬蹄聲響ddd，左下半圓ddd。

Ⅲ、聲母d要及aeiu交摯友了，請(qǐng)小摯友扶植他們，依據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，來拼一拼吧。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

12教

學(xué)

過

程修

改

意

見4、dtnl

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ｄｔｎl

4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

接著學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1

學(xué)會(huì)ｄｔｎl

4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

抽讀字母卡。2接讀順口溜。二、教學(xué)聲母ｎ和l1

出示哪吒圖。圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？告知學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。教師范讀三遍，要求學(xué)生細(xì)致聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。你們覺得ｎ像什么？讀兒歌：一扇大門ｎｎｎ等（2）l

的讀音。①板書

，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？她在干什么？②告知學(xué)生：聲母l和歡樂的“樂”的讀音有點(diǎn)像。③教師范讀l讀音，要求學(xué)生細(xì)致聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。④教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑤領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。。（教師訂正發(fā)音）⑥你們覺得l像什么？讀兒歌：一條直棍lll等2

教學(xué)書寫Ⅰ（1）回憶或再想想ｎl像什么？你還覺的ｎl像其他什么東西？（2）ｎ｜的占格位置。（3）ｎl的筆順。（4）學(xué)生練習(xí)描紅。三、教學(xué)ｎ｜及ａｅｉ相拼的音節(jié)。1出示：書上18頁音節(jié)指名逐個(gè)拼讀、直呼，教師留意訂正讀錯(cuò)的音。2

出示：ｎａ

ｎｅ

ｎｉ

lａ

lｅ

lｉ3

游戲：碰碰車四、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。①板書

，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？他在干什么？②指名拼讀：ｄ—ｉ——ｄｉ③拼讀后練習(xí)直呼。④學(xué)生輕聲自由朗讀，指名讀。⑤引導(dǎo)用ｄｉ的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。五、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。（1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？小摯友趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的？拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。六、穩(wěn)固練習(xí)Ⅱ1

練讀課文中的聲母。2

點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。。3讀三次。七、作業(yè)1

練讀學(xué)過的聲母和韻母。2

抄寫ｎl各四遍。3

抄寫六個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。4

讀拼音句。

Ⅰ、比擬區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p1、請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？2、編故事猜謎語區(qū)分。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）3、區(qū)分m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn）

Ⅱ、出示兒歌《輕輕地》，教師引導(dǎo)孩子留意紅色的音節(jié)。（師范讀、學(xué)生跟讀）指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦（要求加上動(dòng)作，輕輕地讀）說說從這首兒歌里你知道了什么？

教學(xué)反思：

本課時(shí)教學(xué)后，感覺大局部學(xué)生已能正確拼讀所學(xué)音節(jié)，齊讀時(shí)效果比擬好，但指名讀時(shí)發(fā)覺，仍有局部學(xué)生拼讀不夠嫻熟，特殊是第二、第四聲拼讀錯(cuò)誤較多，今后教學(xué)還要敏捷運(yùn)用指名讀、分組讀、齊讀等多種形式，還要多抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，使全部學(xué)生都有進(jìn)步。一語教案主備人：

總

13教

學(xué)

過

程修

改

意

見5、g

k

h

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ及單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ及單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話提醒課題前面，我們已經(jīng)相識(shí)了拼音王國聲母家族的8個(gè)摯友。今日，我們一起來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。Ⅰ二、引新授內(nèi)容1

指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁?？?）引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。2

教師總結(jié)故事。3

(1)出示語境歌（放語境歌錄音）告知學(xué)生，今日我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡｋｈ

三、教學(xué)ɡｋｈ的讀音和寫法1

教學(xué)讀音、形。（1）ɡ的讀音。①板書

，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）②告知學(xué)生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今日要學(xué)習(xí)的ｇ讀音就有點(diǎn)像。③教師范讀三次。④教師講解并描繪發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）⑥細(xì)致視察圖，看看字像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。⑦教學(xué)順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。Ⅱ9字加彎ɡɡɡ。（2）ｋh的讀音。方法同上Ⅲ、2

教學(xué)書寫（1）ɡｋｈ的占格位置。教師又要帶你們?nèi)フ覔从蚜?，小摯友們看看我們今日的新?lián)从炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示ɡｋｈ的書寫。）①引?dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，然后說出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ

和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（2）ɡｋｈ的筆順①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個(gè)小于號(hào)。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）ｈ和n比擬（3）學(xué)生練習(xí)描紅。四、穩(wěn)固練習(xí)1

找摯友游戲2

抽讀字母卡3齊讀三次。五、作業(yè)抄寫

ｇｋｈ各四遍。

Ⅰ、猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；一個(gè)門洞（n），兩個(gè)門洞（m）。

Ⅱ、一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg

Ⅲ、教師領(lǐng)讀：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。荷花荷葉hhh，一把椅子hhh。教學(xué)反思：教后感覺學(xué)生都能精確認(rèn)讀聲母ｇkh，巡察指導(dǎo)書寫發(fā)覺有個(gè)別學(xué)生k右邊占格錯(cuò)誤，h的1太短，今后指導(dǎo)書寫時(shí)要提示學(xué)生細(xì)致視察范字，留意看教師范寫，以增加學(xué)習(xí)效果。一語教案主備人：

總

14教

學(xué)

過

程修

改

意

見5、g

k

h

教學(xué)目的：1

學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2

能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ及單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ及單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1

抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。2

猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？Ⅰ二、授新課1

教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）出示：（2）學(xué)生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀狀況。（4）出示：ɡｅ

ｋｅ

ｈｅ

（5）齊讀，指名讀，開火車讀Ⅱ（6）按依次讀，倒過來讀，打亂讀。2

看圖讀拼音（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個(gè)小摯友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提示學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀，開火車。③出示：ｄａ

ɡｕ指名拼讀。告知學(xué)生：兩個(gè)第三聲連在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀二聲。領(lǐng)讀、競賽讀。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ學(xué)生自由練習(xí)拼讀。引導(dǎo)看圖，說說圖意。（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。①出示另外三幅圖，指名說說圖意。②將ɡｕｈｕ

ｈｅ三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方?？磮D練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提示學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀，開火車。三、穩(wěn)固練習(xí)1

抽讀字母卡片：ɡｋｈｎｐ2

練讀課文Ⅲ、

Ⅰ、像個(gè)蛋殼是什么字母？像一把椅子是什么？9字加彎是什么字母？

Ⅱ、評(píng)比優(yōu)生做小教師領(lǐng)讀。

Ⅲ、聽兒歌，找出含有g(shù)ehe的音節(jié)，說出來。小白鵝，小白鵝，兩個(gè)一塊去唱歌，“咯咯咯咯”跳下河，似乎弟弟和哥哥。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

15教

學(xué)

過

程修

改

意

見6、j

q

x

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聲母j

q

x，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能精確拼讀j

q

x及i

ü組成的音節(jié)，并知道j

q

x及ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、j

q

x的正確發(fā)音。

2、j

q

x及單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)

開火車讀：b

p

d

g

i

Ⅰ二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)椭?/p>

4、談話。今日我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母j

q

x的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今日要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j

q

x

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

Ⅱ4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母j

q

x的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i

字加彎j

j

j。

q及p比擬：q及p正好相反，用順口溜區(qū)分：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq

。

q及d比擬：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)分：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q及g比擬：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)分：g下無尾qqq。

x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書寫

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說j

q

x分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

Ⅲ

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

x：留意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫j

q

x。

Ⅰ、給你一個(gè)半圓和一根棍子，你能拼出哪些字母？

Ⅱ、聯(lián)絡(luò)實(shí)際體會(huì)jqx的發(fā)音方法，j及“積木”的“積”發(fā)音差不多，q及“氣筒”的“氣”變?yōu)榈谝宦暤淖x音差不多，x及“西瓜”的“西”讀音差不多。

Ⅲ、強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到如今為止，唯一住三個(gè)格子的摯友。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

16教

學(xué)

過

程修

改

意

見6、j

q

x

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聲母j

q

x，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能精確拼讀j

q

x及i

ü組成的音節(jié)，并知道j

q

x及ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、j

q

x的正確發(fā)音。

2、j

q

x及單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、拼讀：lu

nu

bu

pu

mu

fu

du

tu

gu

ku

hu

lü

nü

刪

2、認(rèn)讀字母：j

q

x

二、教學(xué)j

q

x及ü相拼的書寫規(guī)則

1、（角色扮演）教師講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好摯友j

q

x，興奮極了，連忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊連忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最終和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說說ju

qu

xu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)

q

x眼鏡就摘掉。

Ⅰ4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—xu

（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú

xū。

（3）看圖理解詞義。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找摯友。

五、作業(yè)

1、抄寫音節(jié)：ju

qu

xu

2、練讀課文。

Ⅰ、小結(jié)：jqx比擬頑皮，而小u膽子小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小摯友一樣，特別有禮貌，只要一見到j(luò)qx，立刻把自己的小帽子摘下來，向他們行個(gè)禮，和他們歡樂的在一起。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀小ü

Ⅱ、動(dòng)手做卡片，并剪成l和c兩個(gè)字母，練習(xí)拼成“bpdq”。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總

17教

學(xué)

過

程修

改

意

見認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)目的：1、相識(shí)本課16個(gè)漢字，可以讀準(zhǔn)字音。2、通過視察圖畫，初步理解本課漢字的字義。教學(xué)準(zhǔn)備：

漢字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題Ⅰ今日，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟識(shí)的。二、視察圖畫，自由認(rèn)讀16個(gè)漢字上面都有圖畫，細(xì)致視察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟識(shí)，哪些自己還不太熟識(shí)。讓學(xué)生自由說說自己相識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不太熟識(shí)的可以和同學(xué)溝通一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。2、教師出示卡片：lù

má

pí

hé

mǐ

ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他的字卡。教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母簡潔混淆的字：鳥。5、打亂依次讓學(xué)生認(rèn)讀。Ⅱ四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀。Ⅲ2、教師領(lǐng)讀。3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是“u”；把握誦讀的節(jié)奏。4、

在讀中理解每個(gè)字的意思。

Ⅰ、復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母和單韻母。復(fù)習(xí)幾個(gè)已學(xué)過的音節(jié)。啟發(fā)學(xué)生說說自己寵愛的小動(dòng)物。

Ⅱ、誦讀表演

小羊小羊吃青草。烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌頌，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。

Ⅲ、評(píng)比優(yōu)生領(lǐng)讀。教學(xué)反思：

一語教案主備人：

總18教

學(xué)

過

程修改意見7

z

c

s教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)ｚｃｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi

ci

si

3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、可以讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀z、c、s，并能正確書寫。2、正確認(rèn)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1聽音拿卡片。Ⅰ2提問：ｊｑｘ及ü相拼的時(shí)候要留意些什么？寫要留意些什么？二、引新授內(nèi)容1、指導(dǎo)看情境圖。

圖上畫的是什么誰？他們?cè)诟墒裁矗?、教師總結(jié)故事。3、(1)出示語境歌（教師范讀）（2）領(lǐng)讀兒歌。

二、教學(xué)ｚｃｓ的讀音和寫法1教學(xué)讀音、字形。（1）ｚ的讀音和字形。①板書，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）②告知學(xué)生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。Ⅱ③教師范讀三次。④教師講解并描繪發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）⑥細(xì)致視察圖，看看字ｚ像什么？（像個(gè)2字ｚｚｚ）2書寫。①教師范寫（要求學(xué)生細(xì)致看）Ⅲ②學(xué)生書空、描紅。3教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。①ｚ有個(gè)好摯友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。②告知學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。⑤比擬ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。⑥出示：ｚīｚíｚǐ學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。Ⅳ4

教學(xué)音節(jié)ｃ和ｃｉ（1）教學(xué)聲母ｃ的讀音①出示表音表形圖二圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）②出示聲母ｃ，告知學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。③教師范讀ｃ。（2）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。Ⅴ、（3）教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。5教學(xué)聲母ｓ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ（1）教學(xué)ｓ的讀音①出示表音表形圖三。指名說說圖意。②出示聲母：ｓ，告知學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。③教師范讀④學(xué)生練讀，教師檢查。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。(2)教學(xué)s的字形及書寫方法。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲①教學(xué)方法同前②練慣用ｓｉ的四聲組詞。四、穩(wěn)固練習(xí)1抽讀字母卡片ｚｃｓ，告知學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ

ｃｉ

ｓｉ

Ⅰ、按要求寫字母1、只占中格的（）2、占一、二格的（）3、占二、三格的（）

Ⅱ、z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

Ⅲ、z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

Ⅳ、zi標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。師范讀zi的四聲，并組詞。

Ⅴ、圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。

教學(xué)反思一語教案主備人：

總19教

學(xué)

過

程修改意見7

z

c

s教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)ｚｃｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)zici

si

3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、可以讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀z、c、s，并能正確書寫。2、正確認(rèn)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

1出示小黑板：ｚｃｓｚｉ

ｃｉ

ｓｉ

2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

3指名說說音節(jié)的拼讀方法。Ⅰ二、講授新課1、教學(xué)ｚｃｓ及ɑ的拼音。（1）出示：ｚ-α——ｚαｃ-α——ｃαｓ-α——ｓα（2）練習(xí)自由讀音節(jié)。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊讀音節(jié)。2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習(xí)說話）（3）將音節(jié)ｚā

ｃā

ｓǎ分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)ｃūxìⅡ

①出示拼音詞：ｃūxì

②指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。

③兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞?

④引導(dǎo)看圖，指名說說圖意。（2）教學(xué)：ｚǔ

fù

①出示音節(jié)ｚǔ

fǔ

②指名分析音節(jié)并ù讀.

ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u,第三聲,讀ｚǔ

fǔ：聲母是f,韻母是u,第四聲,讀fù

③指名連詞讀。

④看圖理解詞義。三、穩(wěn)固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

Ⅰ、看看下面數(shù)字中各藏著什么字母。2

6

9

1

8

Ⅱ、看課本第29頁插圖，說說圖上畫了什么?這兩棵樹長得怎么樣呀?(一棵樹粗,一棵樹細(xì))(出示:cūxì)粗和細(xì)的意思剛好相反,在我們生活中還有很多像這樣意思相反的詞呢,你知道哪些?(多少、黑白、正反、前后、左右、上下、大小、高矮、有無)

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母zcs，并多讀聲母是zcs的音節(jié)，反復(fù)練讀，效果較好。本節(jié)課也有很多缺乏的地方：一、常規(guī)培育需強(qiáng)化。學(xué)生年齡小自制力差，須要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特殊是對(duì)于一、兩個(gè)比擬好動(dòng)或特殊內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于進(jìn)步。二、難點(diǎn)的打破還不夠。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探究有效的教學(xué)方法，改良教學(xué)一語教案主備人：

總20教

學(xué)

過

程修改意見8zhchshr教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)zhchshr三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,正確書寫。2．可以精確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞3.學(xué)習(xí)三拼方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：zhchshrzhichishiri的發(fā)音以及書寫。難點(diǎn)：駕馭zhchshr的發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文情境圖，本課拼音卡。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀聲母卡片zcs。Ⅰ、2指名說說zcs叫什么音？二、導(dǎo)入新課

1出示圖畫，圖上畫了什么動(dòng)物？依據(jù)畫面想想它們之間可能發(fā)生了一件什么事情？2學(xué)生溝通。3師小結(jié)：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。三、認(rèn)讀字母（一）學(xué)習(xí)zh。（1）引導(dǎo)看圖，圖上是什么？（2）出示zh，告知學(xué)生zh的讀音及“蜘蛛”的“蜘”相像。（3）讓學(xué)生嘗試讀。（4）教師范讀，學(xué)生跟讀。（5）學(xué)生同桌自由練習(xí)，師巡察扶植有困難的學(xué)生。（6）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。（7）比擬讀“zh——z”體會(huì)平舌音及翹舌音之間的區(qū)分。（二）用類似的方法教學(xué)chshr

Ⅱ（三）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、zhchshr它們有一個(gè)共同的摯友i.

2、出示zhichishiri讓學(xué)生自己依據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)自讀。3、指名讀，理解學(xué)生自讀狀況。4、教師范讀zhichishiri，學(xué)生細(xì)致聽，及zhchshr有什么不同？5、學(xué)生溝通不同點(diǎn)。（四）、學(xué)習(xí)zhichishiri的四聲。1出示zhichishiri的四聲，讓學(xué)生自己試讀。2指名讀，理解學(xué)生自讀狀況。3按腔調(diào)橫著讀。4按腔調(diào)豎著讀。5指名讀，并用四聲來說詞或說句。

四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生視察，看看zhchshr三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么一樣的地方？Ⅲ2師范寫，學(xué)生書空。3師生順口溜答復(fù)書寫。4學(xué)生在書本上描紅。5書寫《習(xí)字冊(cè)》

Ⅰ、引讀順口溜：像個(gè)2

字zzz，仙人掌帶刺ccc，絲瓜須兒sss。

Ⅱ、

“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要留意輕短。

Ⅲ、

順口溜：c加椅子chchch，s加椅子shshsh，小苗發(fā)芽rrr。教學(xué)反思：一語教案主備人：

總21教

學(xué)

過

程修改意見8

zhchshr教學(xué)目的：

1．能精確認(rèn)讀聲母學(xué)會(huì)zhchshr及單韻母aeu組成的音節(jié)。2．會(huì)看圖拼讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：精確認(rèn)讀音節(jié)以及拼音詞。難點(diǎn)：培育學(xué)生自己拼讀音節(jié)的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：音節(jié)卡片，課文插圖教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲火眼金睛：區(qū)分平翹舌音。Ⅰ二、教學(xué)拼音詞。

1、出示圖1：（1）圖上畫了誰？在干什么？（2）出示音節(jié)：sh—ù—shù（3）指名拼讀shù（4）出示拼音詞：zhíshù（5）指名拼讀

2、出示圖2：(1)圖上畫了誰？在干什么？（2）示音節(jié)：ch—ū—chū（3）指名拼讀chū（4）出示拼音詞：rìchū（5）指名拼讀Ⅱ

3、出示圖3、4、5：（1）看看圖上分別畫了些什么？（2）出示音節(jié)：rèchá

chúshī

zhīzhu(3)指名拼讀（4）學(xué)生上臺(tái)貼音節(jié)詞（5）齊讀

4、穩(wěn)固練習(xí)

出示全部音節(jié)：zhíshù

rìchū

rèchá

chúshī

zhīzhu（1）看看教師紅色標(biāo)記的是什么音節(jié)？（2）指名讀（3）小組賽讀三、區(qū)分平翹舌音

1、示圖說說圖意。

2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀

3

指名拼讀

4、看看上下音節(jié)有什么不同？

5、分別請(qǐng)男女生拼讀。四、穩(wěn)固練習(xí)練讀書上的內(nèi)容。

Ⅰ、復(fù)習(xí)1、出示：zhchshzhichishiriau2、指名說說哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

。

Ⅱ、啟發(fā)談話：小摯友們，生活中我們要遇到好多及zhi有關(guān)的詞語，請(qǐng)大家想一想：zhī

zhízhǐ

zhì分別能組成哪些詞語，看誰說得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí樹、手

zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等

。

教學(xué)反思：一語教案主備人：

總22教

學(xué)

過

程修改意見zhchshr教學(xué)目的：

1、相識(shí)三拼音節(jié)，理解聲母、介母、韻母。2、正確拼讀三拼音節(jié)，駕馭拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：精確拼讀三拼音節(jié)。難點(diǎn)：駕馭三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：音節(jié)卡片，課文插圖。第三課時(shí)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母以及單韻母。Ⅰ二、教學(xué)三拼音節(jié)。1出示sh-u-o2讓學(xué)生細(xì)致視察這個(gè)音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？3師做講解：中間的u它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節(jié)。4指導(dǎo)拼讀方法：（1）示小猴推卡圖（2）誰來說說小猴應(yīng)當(dāng)怎樣推？（3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過程。Ⅱ（4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度確定要快，要一口起完成。（5）師范讀sh-u-o，學(xué)生跟讀（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”（7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)j-i-a-jia

g-u-a-gua

g-u-o-guoh-u-o-huoch-u-o-chuo

z-u-o-zuo（8）檢查學(xué)生拼讀狀況。（9）小組賽讀三、看圖拼音節(jié)詞1、示圖：圖上分畫了些什么？2、出示音節(jié)；xiā

huāduǒ

讓學(xué)生嘗試拼讀。Ⅲ四、穩(wěn)固練習(xí)讀讀比比，每一組音節(jié)有什么不同：

gā

kā

hā

gū

húguākuāhuāguōh(huán)uó

j-i-a-jia

g-u-o-guog-u-a-gua

h-u-o-huoch-u-o-chuo

z-u-o-zuo

Ⅰ、讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。

Ⅱ、讓三名學(xué)生拿三張卡片，表演拼讀過程。

Ⅲ、指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，留意提示學(xué)生不要把介音讀丟了。教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練讀三拼音節(jié)，因?qū)W生初步接觸三拼音節(jié)，局部學(xué)生拼讀困難，反思一下，其實(shí)，學(xué)生數(shù)多不是主要緣由，而是我的教學(xué)機(jī)靈不成熟，教學(xué)應(yīng)變實(shí)力差，在書寫的時(shí)候，我也能做到由示范、講解，由扶到放，而到教整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲卻抱著不放，這就說明我的教學(xué)機(jī)靈不夠，還須要多歷練，假如在這個(gè)環(huán)節(jié)我能放一放，就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的問題了。一語教案主備人：

總23教

學(xué)

過

程修改意見9

y

w教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母yw，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。3、可以正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的依次。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、y、w的發(fā)音及書寫。2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀聲母卡片。Ⅰ

2、抽讀韻母卡片iuü。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、看情境圖圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里畫了什么？相機(jī)板書：y

w

yi

wu

2、聽語境歌

3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今日要學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲

1、教學(xué)y的讀音（1）看圖，圖上畫的是什么時(shí)候的人？你怎么知道的？（2）教師范讀。（3）領(lǐng)讀。（4）學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2、教學(xué)y的字形及書寫方法。（1）聲母y像什么？（2）看y有幾局部組成，住在哪幾格。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生在書上描紅。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi（1）出示yi，告知學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（2）比擬yi和y的區(qū)分。（3）出示yi的四聲：yī

yí

yǐ

yìⅡ

學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。（4）練習(xí)四聲兒歌：

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽留意聽。

四、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

1、教學(xué)w的讀音（1）看圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)w的讀音。（3）比擬w和u。

2、教學(xué)w的字形及書寫方法。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wuⅢ（教學(xué)步驟及方法同上）

五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue及其四聲

1、出示：yu，告知學(xué)生：y后面的“u”事實(shí)上是ü，它見小i、小u都和好摯友大y、大w一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急連忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。

2、練習(xí)讀yu的四聲，組詞。

六、穩(wěn)固練習(xí)

1、聽發(fā)音拿卡片：ywiuü。

2、教兒歌，區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

Ⅰ、做“找摯友”游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀音節(jié)詞：ｌà

ｚｈúｃｈáｈú

ｚｈèｌǐ

ｓｈ?。妯。颞ǎ瘿?/p>

ｄúｓｈéｓｈūｓｈｕｓｈùｍù

Ⅱ、整體認(rèn)讀音節(jié)yi和小i一樣，也有四頂腔調(diào)小帽，可帽子要戴在誰的頭上呢？（i的頭上）給小i戴帽子要留意什么？

（i要去掉點(diǎn)）

Ⅲ、口頭組詞（wū屋子、烏鴉，wú蜈蚣，wǔ跳舞、武術(shù)，wù錯(cuò)誤、大霧。）

教學(xué)反思：一語教案主備人：

總24教

學(xué)

過

程修改意見9

y

w教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母yw，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。

3、可以正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的依次。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、y、w的發(fā)音及書寫。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：yw。指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

2、將yiwuyu制成帶腔調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶腔調(diào)的音節(jié)并組成。Ⅰ二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？Ⅱ

2、相機(jī)出示音節(jié)：wō

wū

yā

yú

wā

3、自由拼讀。

4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

5、看圖讀音節(jié)。Ⅲ三、寫聲母

1、出示小黑板：

b(

)m

(

)

(

)t(

)l

g(

)h

j(

)x

(

)p(

)f

d(

)n(

)

(

)k(

)

(

)q(

)

zh(

)(

)r

z(

)s

(

)chsh(

)

(

)c(

)

y

(

)

(

)

w分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)展競賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。四、在教材上按23個(gè)聲母的依次加線連成一個(gè)大象的輪廓。五、穩(wěn)固練習(xí)

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

yi

y

i

u

w

wu

yu

ü

2、用音節(jié)組詞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫聲母。

Ⅰ、

自己先試著讀一讀。yī

wǔ

yú

yǔ

yù

wūwù

yǔyī

Ⅱ、（出示圖畫，貼上鴨子）指導(dǎo)讀ya鴨子的“鴨”聲母是什么，韻母是什么？出示ya，指導(dǎo)讀圖上畫了鴨子在哪里干什么？Ⅲ、看圖練習(xí)說話小摯友，我們今日又相識(shí)了幾個(gè)新的音節(jié)，和鴨子、青蛙做了摯友，還看到了鳥窩，如今你們能看著圖說幾句話嗎？

教學(xué)反思：本課y及ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則是個(gè)難點(diǎn)，雖然我已經(jīng)采納故事的形式來進(jìn)展教學(xué)，但給學(xué)生印象不深，自我感覺有點(diǎn)輕描淡寫，所以仍有不少孩子沒有駕馭。課后想了一下，其實(shí)對(duì)于這一難點(diǎn)的打破，可以采納游戲的形式，請(qǐng)小摯友拿著卡片找家人或許這樣的游戲?qū)W生印象會(huì)深一些，也會(huì)記得更牢。一語教案主備人：

總25教

學(xué)

過

程修改意見認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)目的：

1、識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、可以依據(jù)圖畫初步理解這些字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、引導(dǎo)自學(xué)

1、教師出示本課第一局部的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思索答復(fù)：可以借助什么去相識(shí)這些生字?

2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。Ⅰ二、組織探討

1．讀準(zhǔn)字音。

(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小教師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。

(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特殊留意的?誰再來帶大家讀一讀，提示大家別讀錯(cuò)了。

(3)教師小結(jié)：

“日”像圓圓的紅日；“月”像彎彎的新月；“星星”反射著太陽的光芒，仿佛是“日”所“生”；“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光線；

“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；

Ⅱ

“電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；

Ⅲ“風(fēng)”借搖擺的枝條來表現(xiàn)；

“雨”借滴滴的水珠來襯托。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找摯友”游戲。

2．教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的摯友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的摯友在這里?！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。

3．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的閱歷，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)這些字的相識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字?

4．學(xué)生暢所欲言。

Ⅰ、學(xué)生看圖認(rèn)一認(rèn)。Ⅱ、你覺得云像什么？練習(xí)說話：天上的白云有時(shí)像————，有時(shí)像————，有時(shí)像————。是呀，云真奇異，但變來變?nèi)ノ覀冞€相識(shí)它，一齊讀“云”。

Ⅲ、練讀并拓展認(rèn)字：閃電有各種各樣的形象，這個(gè)“電”是彎曲閃電的形象，這個(gè)電不僅表示閃電，也表示生活中用的電，哪些東西要用到電？

教學(xué)反思：一語教案主備人：

總26教

學(xué)

過

程修改意見認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目的：

1、識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、可以依據(jù)圖畫初步理解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

第二課時(shí)一、學(xué)生自主識(shí)字

1．教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說一說自己是怎么相識(shí)這些字的，在哪里相識(shí)的。

3．教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵，生活中到處有學(xué)問，像他們這樣做有心人，確定能成為有本事的人!

4．教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖理解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。

5．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目的——要使小組每個(gè)人都能相識(shí)這些字。

6．學(xué)生四人小組綻開學(xué)習(xí)：

(1)輪番讀字音，遇到簡潔讀錯(cuò)的字提示大家留意，并多讀幾遍。

(2)輪番看圖說說字的意思，Ⅰ可以組詞，可以說句話。

(3)聯(lián)絡(luò)各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。二、溝通學(xué)習(xí)成果

1．認(rèn)讀生字卡片。Ⅱ

(1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。

(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀狀況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班認(rèn)讀生字卡片。

2．師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。

3．教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)

“衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右穿插；

“食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；

“住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；“行”：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；

“父”是手舉勞開工具的樣子；

“母”是女子手臂抱在胸前的形象；

“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力氣的腿的幼兒；

“女”是低下身子很恭順的人的形象。

4．師生共同做“找摯友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。

5．教師組織“打擂臺(tái)”競賽：每組派名代表起立，教師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．指名讀書上的16個(gè)生字。

2．男生齊讀16個(gè)生字。

3．女生齊讀16個(gè)生字。

4．全班齊讀16個(gè)生字。

Ⅰ、先依次細(xì)致視察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟識(shí)的事物聯(lián)絡(luò)起來，互相談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。

Ⅱ、指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊看字，說一說哪幾個(gè)字我們可以通過讀拼音記住生字，學(xué)生說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生一起讀生字。

教學(xué)反思：本課識(shí)字教學(xué)，有局部生字指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)拼音學(xué)習(xí)，經(jīng)過連習(xí)，按依次讀學(xué)生都能讀好，但去掉拼音打亂依次讀，有局部學(xué)生出錯(cuò)，早讀時(shí)間還要多指導(dǎo)學(xué)生練讀。一語教案主備人：

總27教

學(xué)

過

程修改意見10

ai

ei

ui教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，理解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)?？梢宰x準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．練習(xí)拼讀音節(jié)，進(jìn)步拼讀音節(jié)的實(shí)力，駕馭標(biāo)調(diào)規(guī)則。3．培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)音，正確書寫。練習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單韻母卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀單韻母a、o、e、i、u、ü。指名說說單韻母發(fā)音時(shí)要留意什么。2．復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü的四聲。Ⅰ二、導(dǎo)學(xué)新知1．視察情境圖，教學(xué)語境歌。(1)指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出示復(fù)韻母：ai、ei、ui。(2)教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei、ei、ei，小羊羔，快快過來吃青草。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。(1)教師敘述：這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音)Ⅱ

(2)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音洪亮，中間氣不斷，漸漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(4)在語言環(huán)境中進(jìn)展ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。(1)教師敘述：圖中拉羊的小摯友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今日學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法：及ai的發(fā)音方法一樣，先發(fā)e，再滑向i。(4)學(xué)生練發(fā)音。4．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui(1)教師敘述：小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢?(2)教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。(3)學(xué)生練發(fā)音。5．小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要改變。)三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則1．設(shè)置疑問。(1)教師敘述：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上腔調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰來試試看。(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么腔調(diào)小帽子原委給誰戴呢?2．教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：看見a不放過，沒有a找o、e，i、u都有標(biāo)在后。3．學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。4．學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。四、指導(dǎo)書寫1．教師范寫ai、ei、ui。2．學(xué)生練習(xí)書寫。Ⅲ

Ⅰ、讓我們玩一個(gè)碰球游戲?？碼和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是我給你們帶來的新?lián)从補(bǔ)i，跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。

Ⅱ、做游戲：比高矮。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著教師站)引導(dǎo)視察，答復(fù)問題：教師和學(xué)生誰高誰矮