小班語言快樂輪胎教案反思-

1、小班語言歡快輪胎教案反思活動目標：1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)開放想像。2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的心情情感。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。活動預備：1、觀看、操作過滾動物體。2、掛圖。活動過程：一、產生愛好。1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩2、輪胎帶著小松鼠和它的伴侶滾到了哪些地方 ?發(fā)生了什么事二、觀賞故事。1、結合圖片，完整敘述故事一遍。提問：歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里 歡快輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?2、再完整敘述故事一遍。提問：小動物歡快嗎 ?輪胎感到歡快嗎?為什么?3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、想像活動。1、引導幼兒把自己想像成一只歡快的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎歡快地打著招呼 它滾到了高速路上 它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。課后反思：故事內容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖講子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!目標傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開放想像。預備觀看、操作過滾動物體。過程1.產生愛好?！猣t坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!——輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么好玩的事呢?2.觀賞故事。——老師結合掛圖，完整敘述一遍故事。提問：歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?歡快輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?——老師再完整敘述一遍故事。提問：小動物歡快嗎 ?輪胎歡快嗎?為什么?——輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?3.想像活動?！龑в變喊炎约合胂癯梢恢粴g快的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做相應的動作。如：輪胎穿過了隧道——它與另一只輪胎歡快地打著招呼——它滾到了高速大路上——它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。——請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。建議么，而是讓幼兒在情感愿望的驅動下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗想像的樂趣。附：歡快輪胎小松鼠跳呀跳，哇——ft坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀 !前面有條河，圓圓的輪胎滾進了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎——拖也拖不動。小動物們一起幫忙。哈哈——輪胎拖上岸，又滾起來了!哇哈哈——輪胎一會兒滾到ft會兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇——小動物們乘著輪胎滾過ft坡，滾過ft谷，像乘過ftft坡上滾過……輪胎真是個歡快的輪胎!(依據(jù)王曉明同名故事改編)反思區(qū)域玩耍中幼兒觀看并操作過滾動的物體，對物體的滾動感愛好。班里的孩子寵愛聽故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應當很好玩。結合本班孩子的學習特點，我設計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動《歡快輪胎》?；顒雍笈c樓老師進行了溝通反饋，對本次活動作如下反思：⑴總體環(huán)節(jié)和教學策略較好。活動環(huán)節(jié)比較清楚，在活動的組織形式及接受的教學策略方面能敢于嘗事中孩子在敘述、樂于表達這一塊樂觀性很高，思維也能跟著老師走。⑵老師的提問對孩子來說挑戰(zhàn)性較大。觀賞故事環(huán)節(jié)老師的提問比較焦急，追問比較多。對小班的孩子來說，帶著問題聽故事是習慣的培育，這里老師的提問只需關鍵的一個問題即可。太多太簡單的問題孩子們來不及反應，所以，這里的提問是需要老師好好斟酌的。⑶活動的情感方面可加強滲透。《歡快輪胎》這整個故事體現(xiàn)出了“歡快”的情感，在活動剛開頭時老師的表情、動作等假如能再豐富一點，有助于進一步增加活動的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“歡快”、“好玩”。老師在日常教學時要結合本班孩子的特點，關注到孩子間的差異?！吨钢凶尯⒆觽兿炔略偻暾麅A聽，有助于更好的拓展思維。但提問需要考慮到孩子的年齡特點和進展水平，不宜太多，太難。幼兒園小班故事教案：歡快輪胎活動目標1、掛念幼兒了解故事內容，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情。2、幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事開放想象，進展幼兒的想象力。3、能夠用簡潔句完整地回答問題。活動預備1.照片：輪胎活動過程一、導入1、出示照片：輪胎老師：你們看這是什么?什么外形的?小伴侶玩過輪胎嗎?是怎么玩的?2“輪胎圓圓的，滾得特殊快”。3、這個會滾的輪胎呀，還有一件好玩的故事呢，你們想不想聽呀 ?二、開放1、幼兒觀賞故事《歡快的輪胎》2、引導幼兒進行爭辯：(1)這個故事的名字叫什么?小動物們坐在上面像乘坐什么?小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?請小伴侶們動腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒 ?3、依據(jù)故事情節(jié)，引導幼兒進行想象。輪胎呢?怎么變?老師引導幼兒用動作表示，那你都想去哪兒玩呢 (鼓舞幼兒大膽發(fā)言)老師語言提示，引導幼兒一起開放想象做出相應的動作。(語言提示，做相應的動作)我們的輪胎開頭動身了，穿過隧道，歡快地與另一只輪胎打招呼，滾到了高速大路上，滾到幼兒園，它加快了速度，最終快要飛起來了，沖天……三、結束部分1、老師：小伴侶們，今日我們和歡快的輪胎做了好伴侶，去了這么多好玩的地方，晚會上小朋 友回到家后可以把 這個故事講給的爸爸媽媽聽，問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?2、一會兒我們到院子里玩“運送輪胎”的玩耍，好嗎 (老師帶領幼兒玩玩耍，活動在玩耍中結束。)設計思路：通過故事讓小伴侶知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很快活?；顒幽繕耍夯顒宇A備：1.觀看、操作過滾動物體。2.PPT?；顒舆^程：一、談話導入出示照片:輪胎小伴侶們，看這是什么?什么外形的?快。”預設策略：實物支持生活閱歷鏈接二、觀賞故事1.幼兒觀賞故事《歡快的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。2.小松鼠遇到什么困難啦?是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。下，也把輪胎拖上岸了。連續(xù)敘述至“真好玩!”敘述故事至“歡快的輪胎 !”小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?請小伴侶們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?依據(jù)故事情節(jié),引導幼兒進行想象。輪胎呢?怎么變?引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓舞幼兒大膽發(fā)言)預設策略：圖片觀看+追問，鼓舞幼兒大膽敘述。三、結束部分老師:小伴侶們,今日我們和歡快的輪胎做了好伴侶,去了這么多好玩的方,晚會上小伴侶回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽 ,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的玩耍,好嗎?課后反思：故事內容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖講子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!活動目標：1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)開放想像。2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的心情情感。3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。4、在認真觀看圖片的基礎上，鼓舞幼兒大膽講出故事的或許情節(jié)?；顒宇A備：1、觀看、操作過滾動物體。2、掛圖。活動過程：一、產生愛好。1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩2、輪胎帶著小松鼠和它的伴侶滾到了哪些地方 ?發(fā)生了什么事二、觀賞故事。1、結合圖片，完整敘述故事一遍。提問：歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里 歡快輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?2、再完整敘述故事一遍。提問：小動物歡快嗎 ?輪胎感到歡快嗎?為什么?3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、想像活動。1、引導幼兒把自己想像成一只歡快的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎歡快地打著招呼 它滾到了高速路上 它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方?！稓g快輪胎》課后反思：故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子 我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)開放想像。2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的心情情感。3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。4、在認真觀看圖片的基礎上，鼓舞幼兒大膽講出故事的或許情節(jié)。1、觀看、操作過滾動物體。2、掛圖。一、產生愛好。1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到2、輪胎帶著小松鼠和它的伴侶滾到了哪些地方 ?發(fā)生了什么事二、觀賞故事。1、結合圖片，完整敘述故事一遍。提問：歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里 歡快輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?2、再完整敘述故事一遍。提問：小動物歡快嗎 ?輪胎感到歡快嗎?為什么?3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、想像活動。1、引導幼兒把自己想像成一只歡快的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎歡快地打著招呼 它滾到了高速路上 它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子 我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!學習活動：歡快輪胎活動目標：傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開放想象。體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情情感。節(jié)。活動預備：觀看、操作過滾動物體。活動過程：一.產生愛好。ft坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到二.觀賞故事。里?像什么?老師再完整敘述一邊故事。提問：小動物歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三.想象活動。 [教案頻道/jiaoan]動作。反思：故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!活動目標：1、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)開放想象。2、想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗文學活動的樂趣。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好?；顒宇A備：1、小松鼠玩具。2、老師教學資源《歡快輪胎》 (視頻、課件)，教學掛圖《歡快輪胎》。幼兒學習資源④第1~5頁?；顒舆^程：1、故事導人，引起愛好?！癴t坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到好玩呀!”“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方 ?會發(fā)生什么好玩的事情呢?”歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?說出為什么。大膽想象，樂觀表達。作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎歡快地打著招呼，滾到高速大路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最終快要飛起來了。說一說，輪胎可能去的地方會發(fā)生什么好玩的事情?；顒友娱L：引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第 1~5頁課后反思：故事內容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖講子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!小班語言歡快輪胎學習活動：歡快輪胎活動目標：傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開放想象。體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情情感。愛好?；顒宇A備：觀看、操作過滾動物體?；顒舆^程：一.產生愛好。ft坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到二.觀賞故事。里?像什么?老師再完整敘述一邊故事。提問：小動物歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三.想象活動。動作?；顒臃此迹涸诨顒又幸舶l(fā)覺了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內容把握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。故事《歡快輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在ft坡上，在ft谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種歡快嗎?經(jīng)過反思，我發(fā)覺：故事里描寫的`著亮點。假如事先預備好輪胎拿了出來，孩子們確定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物歡快的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小伴侶每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們確定會有很多的玩法。有了體驗孩子們確定能理解感受故事里歡快的情感?；顒幽繕耍?、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)開放想象。2、想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗文學活動的樂趣。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好?；顒宇A備：1、小松鼠玩具。2、老師教學資源《歡快輪胎》 (視頻、課件)，教學掛圖《歡快輪胎》。幼兒學習資源④第1~5頁。活動過程：1、故事導人，引起愛好?！癴t坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到好玩呀!”“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方 ?會發(fā)生什么好玩的事情呢?”歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?說出為什么。大膽想象，樂觀表達。作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎歡快地打著招呼，滾到高速大路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最終快要飛起來了?；顒友娱L：引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第 1~5頁?！稓g快輪胎》課后反思：故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開放想象。3.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開放想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。12.圖片和磁帶。一、產生愛好。ft坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到二、觀賞故事。老師結合圖片，完整敘述一遍故事。提問：歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?老師再完整敘述一邊故事。提問：小動物歡快嗎 ?輪胎歡快嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、想象活動。動作。請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!小班優(yōu)秀語言教案《歡快輪胎》含反思這篇文章共 2075字。活動目標掛念幼兒了解故事內容，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感?；顒宇A備課件、有關輪胎的照片等。活動過程(一)談話導入出示照片:輪胎，老師：你們看這是什么?什么外形的?快”。這個會滾的輪胎呀,還有一件好玩的故事呢,你們想不想聽呀?(二)活動開放1.幼兒觀賞故事《歡快的輪胎》。2.引導幼兒進行爭辯：這個故事的名字叫什么?小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?3.依據(jù)故事情節(jié),引導幼兒進行想象。小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只歡快的輪胎呢?(快思banzhuren老師語言提示,引導幼兒一起開放想象做出相應的動作。(語言提示,做相應的動作)我們的輪胎開頭動身了,穿過隧道,歡快地與另一只輪胎打招呼,滾到了高速大路上,滾到幼兒園,它加快了速度,最終快要飛起來了,沖天……(三)活動總結老師:小伴侶們,今日我們和歡快的輪胎做了好伴侶,去了這么多好玩的方,晚上小伴侶回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽 ,問問他們想乘著輪胎去哪里玩，好嗎?一會兒我們到院子里玩"運送輪胎"的玩耍,好嗎?課后反思：故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!傾聽故事，能隨著故事情節(jié)開放想象。想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情情感。寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。能簡潔復述故事。小松鼠玩具?！犊炝溯喬ァ饭适聞赢?、教學掛圖、課件。一、故事導入，引起愛好?！癴t圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”“輪胎會呆著小松鼠到哪里?”會發(fā)生了什么好玩的事呢 二、邊猜邊想，觀賞故事。歡快輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?(教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))小動物坐在上面，像什么?小動物歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、大膽想象，樂觀表達。動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎歡快地打招呼，滾到高速大路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最終快要飛起來了。說一說，輪胎輪胎可能去的地方會發(fā)生什么好玩的事情。故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!一、活動名稱：《歡快輪胎》二、活動目標：樂意用語言表達自己的想法，學說簡潔句;能安靜傾聽故事，能隨故事情節(jié)開放想象;體驗小動物乘坐輪胎的歡快的心情;通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣 ;讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。三、活動預備：輪胎一個、ppt課件《歡快輪胎》、背景音樂四、重難點：重點：理解故事內容，培育幼兒傾聽故事的愛好。難點：想象輪胎可能會滾到什么地方。進展幼兒的想像力和語言表達能力。五、活動過程：老師：在他們倆之間發(fā)生一個好玩的故事。(給幼兒講故事)基本部分：利用小松鼠和輪胎講故事——了解故事內容。提問：(1)ft坡上滾下一個什么東西呢?其次遍講故事——體驗小動物的歡快。讓小伴侶開放想象輪胎還可以滾到哪——培育幼兒的想象力。讓幼兒把自己當成一個歡快的輪胎——體驗歡快。開放自己的想象，輪胎都能滾到哪也可以依據(jù)老師的語言提示做相應的作(如：滾過ft坡、穿過隧道、越過小河、兩個輪胎碰面了打招呼等 )六、結束部分：小班語言《歡快輪胎》課后反思在《歡快輪胎》活動預備教具和考慮活動過程時，我的設想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍敘述讓幼兒安靜傾聽故事，后來一想，這個故事雖然好玩，但也挺長的，讓幼兒從頭到尾都要那么認真地聽，對一些自控力量差的幼兒來說或許有肯定的難度。于是我就在第一遍敘述故事時就直接用上了圖片。果真，教具輪胎、ppt對于我提出的問題也能正確地回答。其次施敘述時，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事，在第一遍傾聽的基礎上加深對故事的理解，效果也還不錯，看來我的選擇是正確的。但在活動中也發(fā)覺了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內容把握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。故事《歡快輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在ft坡上，在ft谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種歡快嗎?經(jīng)過反思，我發(fā)覺：故事里描寫的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點。假如事先預備好輪胎拿了出來，孩子們確定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物歡快的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小伴侶每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們確定會有很多的玩法。有了體驗孩子們確定能理解感受故事里歡快的情感。設計思路：通過故事讓小伴侶知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很快活。活動目標：活動預備：1.觀看、操作過滾動物體。2.PPT。活動過程：一、談話導入出示照片:輪胎小伴侶們，看這是什么?什么外形的?快?！鳖A設策略：實物支持二、觀賞故事幼兒觀賞故事《歡快的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。嘗試下。在大家的合作下，輪胎最終被我們拖上來了?！氨疚膩碓?:屈,老;師教案網(wǎng)”小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。連續(xù)敘述至“真好玩!”敘述故事至“歡快的輪胎 !”小動物們歡快嗎?輪胎歡快嗎?為什么?請小伴侶們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?依據(jù)故事情節(jié),引導幼兒進行想象。輪胎呢?怎么變?引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓舞幼兒大膽發(fā)言)預設策略：圖片觀看+追問，鼓舞幼兒大膽敘述。三、結束部分老師:小伴侶們,今日我們和歡快的輪胎做了好伴侶,去了這么多好玩的方,晚會上小伴侶回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽 ,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的玩耍,好嗎?課后反思：故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!樂意參與集體活動，體驗與同伴一起玩耍的歡快。3.能夠在集風光前表達自己的想法。領悟故事蘊含的寓意和哲理。通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。小松鼠玩具、一個輪胎、場景設置。一、故事導入，激發(fā)愛好師：“ft坡上下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好網(wǎng)上一跳，跳師：“小伴侶猜一猜，輪胎會帶著小松鼠去哪里 ?會發(fā)生什么好玩的事呢?”二、邊猜邊想，觀賞故事師：“歡快輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?師：你覺得小動物歡快嗎?輪胎歡快嗎?師：輪胎還有可能個帶小動物去哪兒?師小結：輪胎有很大的本事可以帶小動物們去很多地方，一起體驗輪胎帶給大家的歡快。三、大膽想象，樂觀表達的動作。如：輪胎穿過隧道，與另一只歡快的輪胎打著招呼，滾到告知大路上，滾到幼兒園里，他加快速度，最終快要飛起來了。師：說一說，輪胎去的地方會發(fā)生什么好玩的事情。師：我們一起來乘坐一次歡快的輪胎吧。小松鼠跳呀跳，哇——ft坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲只好往上一跳，跳到這個圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎 !小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩!前面有條河，圓圓的輪胎滾進了河里，圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸，唉——總也拖不動，小動物們一起幫忙，哈哈，輪胎拖上岸，又滾起來。哇哈哈，輪胎一會滾到了ft谷下面 ;哈哈哈，輪胎一會兒彈了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動物們乘著輪胎滾過ft坡，滾過ft谷，像乘過ft車似的，大家尖叫著，大笑著，從ft坡上滾過 ......這真是個歡快的輪胎!幼兒一起對輪胎進行裝飾和點綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂。故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導幼兒開放想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。格外樂觀、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子...我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!活動目標1、通過活動讓幼兒學會用輪胎拼擺三角形，練習攀爬，促進幼兒動作協(xié)調性及制造性的進展。2、培育幼兒英勇、團結合作的精神。3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，樂意與同伴一起玩耍。5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣?；顒宇A備1、輪胎(每人一只輪胎)、繩子、棍子若干。2、錄音機、磁帶活動過程一、開頭部分：聽音樂，在老師帶領下做自編運動操《小小運動員》，進入活動場地。二、基本部分：1、師：“今日老師為小伴侶預備了很多好玩的玩具，你們猜一猜是什么?”幼兒自由回答后老師出示輪胎，請幼兒爭辯玩法。2、師：“請小伴侶每人拿一只輪胎分散玩，比―比誰的玩法多，誰的玩法最好玩?！庇變悍稚⑼孑喬?，鼓舞幼兒玩出多種花樣。(獨自玩)3、幼兒集中溝通玩法，將新穎好玩的玩法推廣： (滾、鉆、旋轉、跳爬、躺、在輪胎上走、輪胎里外走、劃船等 )4、老師： “輪胎可以一個人玩，也可以很多人玩，請你和好伴侶一起玩胎，看哪些小伴侶花樣玩得多、合作得好。 ”引導幼兒合作玩輪胎培育合作意識。5、幼兒分成四路縱隊，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。6、學習新玩法：爬輪胎。師： “今日我們學習一種新玩法――爬輪胎。將幾只輪胎依次重疊放好，逐層削減輪胎的數(shù)量，擺成“小ft”的外形 (三角形)。老師講解并示范動作要領。然后老師從一側向上爬，爬上ft頂后從另一側下ft。 (2)請部分幼示范正確的爬輪胎方法。將幼兒分成四路縱隊，兩人一組爬輪胎，老師留意觀察訂正幼兒不正確的方法。再次分散練習，老師個別輔導。玩玩耍：“比比誰最快”。師生共同布置場地。介紹玩法：玩耍開頭，排頭幼兒先滾輪胎，然后爬“小ft”，跳過連續(xù)排列的輪胎，最終跑步返回將滾的輪胎放在原位.快速擊其次名幼兒的手：玩耍依次進行，速度快、動作規(guī)范的一組為勝。老師提示幼兒遵守玩耍規(guī)章。三、結束部分。小結幼兒活動狀況，對表現(xiàn)突出的幼兒發(fā)紅花賜予嘉獎。聽音樂，利用輪胎做放松動作，結束活動。1、 訓練幼兒走、跑、跳等平衡力量與協(xié)調性。2、 培育幼兒形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，以及對輪胎產生愛好。3、 通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。4、 遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。輪胎洗凈消毒的，用油漆漆成五顏六色的。一、 熱身運動老師要帶領幼兒去參與蓋房子競賽，幼兒隨著輕松的音樂，將輪胎漸漸滾動(單、雙手滾動)幼兒可自由探究動作二、 玩耍練習1動輪胎，到達目的地，把輪胎放好以后，其次名幼兒開頭滾動輪胎，到達目的地，直到輪番全部完成。在滾的過程中，把輪胎滾到目的地的幼兒可以任憑設計搭建自己的房子。最終評出搭建最快的一組;和最好的一組，老師作出相應的嘉獎。2試別人的滾動方法。鼓舞幼兒主動與他人合作玩耍，在玩的過程中提示幼兒注意安全。三、 結束部分1、 以表揚為主評價幼兒競爭、英勇與自信的心理素養(yǎng)。2、 以輕松的音樂伴隨幼兒將輪胎滾回原來的地方，結束活動。活動目標：1、嘗試輪胎的不同玩法，進展平衡、跳動等基本動作，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。2、自由探究負重運輪胎的方法，增加上肢肌肉的力氣。3、培育克服困難的意志品質，體驗體育活動的歡快。4、培育競爭意識，體驗玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。5活動預備：活動過程：一、預備活動1、幼兒聽口令做動作2、隊形練習：六路縱隊—三路縱隊—大圓—六路開花—三路縱隊—六個縱隊—雙數(shù)排列走—跑。在這一環(huán)節(jié)中，我組織小伴侶開展隊列訓練，進行熱身運動。二、探究活動我讓幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法，可以一個人玩，也可以多人合作。老師進行巡察、引導、鼓舞，讓幼兒留意安全，當心絆倒、與幼兒碰撞等。幼兒玩過輪胎之后，老師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩 ?(請小示范各種玩法。)三、幼兒負重玩耍老師啟發(fā)幼兒用多種方法運輪胎，幼兒進行嘗試練習。通過老師的示范運輪胎的方法，人站在輪胎里，兩手抬起輪胎，分組進行練習。在小伴侶學會運輪胎的基礎上，開展競賽活動，要求幼兒相互合作。四、放松運動。整個活動后，運動量和運動密度都到位了，老師請小伴侶坐在輪胎里，捶腿、“劃船”。這樣有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結束整個活動?；顒臃此迹河變菏窃谂c材料相互作用中主動學習和進展的，因此，老師要供應適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探究和發(fā)覺、制造的欲望。活動中運用輪胎開展活動，活動練習能循序漸進地開放，借助幼兒園寬敞的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆ft洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎上，我開展了小組競賽的形式，玩耍中，幼兒心情高漲，把活動推向了 **。在整個活動中，我讓幼兒都能心情開心，團結協(xié)作地完成玩耍，并通過玩耍促進幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。假如我能針對不同力量的幼兒，接受不同的鼓舞引導方式，能供應每人一個輪胎，效果將更好?！净顒釉O計】體育活動目標主要在于進展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育 (生理標)，同時體育又是通過身體進行教育的一種活動。我們收集了汽車的輪胎，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒寵愛的游戲活動，由此設計了大班體育活動：好玩的輪胎?！净顒幽繕恕?、嘗試輪胎的不同玩法，進展平衡、跳動等基本動作，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。2、自由探究負重運輪胎的方法，增加上肢肌肉的力氣。3、培育克服困難的意志品質，體驗體育活動的歡快。4、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。5、培育幼兒團結合作的觀念?！净顒宇A備】輪胎若干、標志、圈、音樂?！净顒舆^程】一、預備活動1、幼兒聽口令做動作2、隊形練習：六路縱隊—三路縱隊—大圓—六路開花—三路縱隊—六個縱隊—雙數(shù)排列走—跑。在這一環(huán)節(jié)中，我組織小伴侶開展隊列訓練，進行熱身運動。二、探究活動我讓幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法，可以一個人玩，也可以多人合作。老師進行巡察、引導、鼓舞，讓幼兒留意安全，當心絆倒、與幼兒碰撞等。幼兒玩過輪胎之后，老師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩 ?(請小示范各種玩法。)三、幼兒負重玩耍老師啟發(fā)幼兒用多種方法運輪胎，幼兒進行嘗試練習。通過老師的示范運輪胎的方法，人站在輪胎里，兩手抬起輪胎，分組進行練習。在小伴侶學會運輪胎的基礎上，開展競賽活動，要求幼兒相互合作。四、放松運動。整個活動后，運動量和運動密度都到位了，老師請小伴侶坐在輪胎里，捶腿、“劃船”。這樣有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結束整個活動?！净顒臃此肌坑變菏窃谂c材料相互作用中主動學習和進展的，因此，老師要供應適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探究和發(fā)覺、制造的欲望。的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆ft洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎上，我開展了小組競賽的形式，玩耍中，幼兒心情高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我讓全部幼兒都能心情開心，團結協(xié)作地完成玩耍，并通過玩耍促進幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。假如我能針對不同力量的幼兒，接受不同的鼓舞引導方式，能供應每人一個輪胎，效果將更好?；顒幽繕耍?、大膽地探究輪胎的多種玩法， 激發(fā)創(chuàng)新意識。2、進展走、跑、跳、平衡等基本技能， 訓練協(xié)調性和靈敏性，體驗自玩耍的歡快。3、培育競爭、英勇、自信等良好的心理素養(yǎng)及與他人友好合作的意識。4、引導孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。5、了解多運動對身體有好處?；顒宇A備：輪胎若干只、、易拉罐若干個、干毛巾、紅、綠腕花幼兒人手一個?；顒又攸c和難點：制造性的玩輪胎，通過各種玩法進展走、跑、跳、平衡等基本技能?；顒舆^程：一、預備活動隊形練習： 四路縱隊→大圓→四路縱二、自由玩輪胎幼兒自由，在操場四周自由玩輪胎并探究輪胎的各種玩法。老師觀看： 孩子們有哪些玩輪胎的方法， 誰最會玩，準時地反饋玩的法和技巧。指導重點：①引導幼兒相互學習， 準時訂正動作。②指導幼兒滾、走、跳輪胎時， 要留意自我愛護三、集體練習老師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法， 怎么玩， 然后幼兒分成小組練習。玩法一： 滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎， 繞過障礙物返回。玩法二： 走輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上， 踩著輪胎兩端走去。玩法三： 跳輪胎。輪胎平放在地上， 從輪胎外跳進輪胎中心四、競賽玩耍： 極限挑戰(zhàn)幼兒分紅綠兩組，進行競賽。先跳輪胎--走輪胎--繞易拉罐滾輪胎，然后跑回，拍其次個幼兒的手并跑回隊伍最終。五、和輪胎互動放松，談話結束師：競賽結束小伴侶是不是也有點累了，我們找一個輪胎坐好休息一下。邊做放松運動邊談話：今日我們想出了很多玩輪子的方法，老師也跟小朋友學到了很多，老師特殊興奮，你們興奮嗎 ?其實我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動腦筋，就能玩到好多的好玩的玩耍，期望小伴侶想到時別忘了告知老師啊!好，滾動我們的輪胎，我們回家吧。活動反思：這樣的手段。進展的目標和孩子的需要平衡的問題，在這個活動中小孩子的愛好停留在玩上面，老師進展的核心目標是進展孩子的上肢，兼顧到孩子的愛好愛好，從頭到尾整個活動全部都是玩耍貫穿下來的。有親和力，始終是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺.只有心中裝著孩子才能設計出這么精彩的課，才能上得這么精彩!通過這次觀摩溝通活動信任對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這或許就是名師帶給我們的力氣吧!活動目的：1、能關懷別人，理解別人的需要。2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。3、初步探究輪子的外形和功能。4、寵愛了解并探究生活中存在的科學現(xiàn)象。5、使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問?；顒宇A備：1故事錄音磁帶《輪胎上花紋的隱秘》。2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。3、大小不同的輪胎若干，并布置場地?；顒宇A設：1、引導幼兒回憶：上次我們和輪胎一起做玩耍，說說你們都玩了些什么 那你們玩的時候發(fā)覺全部的輪胎都是一樣的嗎 ?(出示大小不一的輪胎，引導幼兒觀看并說說)小結：輪胎都是圓圓的，會滾動。但它的大小和花紋都有不同。2、爭辯活動：輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?請幼兒進行試驗：有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快 ?哪輛會獲勝3、聽故事錄音第一段，引出爭辯的話題：-----汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用?鼓舞幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)4、續(xù)聽故事，了解緣由。老師放故事錄音其次段，掛念幼兒明白其中的道理。5、體育玩?！逗猛娴妮喬ァ?*跳過輪胎，練習單、雙腳跳。**兩人一組對滾車輪，快的一組為勝。**兩個幼兒將輪胎舉起，其它幼兒玩鉆洞的玩耍。邊走邊唱歌曲《我是汽車小司機》。配對玩耍延長活動：配對引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫，觀看輪胎的花紋并從印紋中查找與之相配的輪胎。玩“配對”的玩耍?；顒幽繕耍?、會用多種方法讓大家快活，學習關懷愛護他人。2、知道開心的心情有利于身體健康。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、掛念幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。活動預備：1、幼兒不快活和快活的表情照片;創(chuàng)設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。2、生氣的小兔、歡快的小兔圖片各一。3、活動音樂《表情歌》、《歡快》等?；顒舆^程：一、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動愛好。1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和歡快的情緒。2、觀看照片，提問：你寵愛生氣的孩子還是歡快的孩子?為什么?(3)生氣對身體好不好?小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個歡快的寶寶。二、自主嘗試體驗歡快引導語：瞧!那里有一個歡快城堡，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告知老師：你都玩的什么?你感覺怎么樣?幼兒自主選擇，探究操作，老師循回指導。音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗歡快。玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的歡快。運動吧：鼓舞幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和歡快。1、提問：你剛才玩的什么?你感覺怎么樣?2、還有哪些方法能讓你感到歡快?3生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到歡快。三、引導幼兒探究“掛念別人歡快”的多種方法。1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀看：小兔怎么了 ?2、啟發(fā)幼兒想方法，幫小兔消氣，讓他變歡快。3、出示歡快的小兔圖片。小伴侶想了這么多好方法，瞧，小兔不生氣了，變得快活起來。小兔說感謝小伴侶。你們應當說什么呢?小結：當別人生氣時，你也可以掛念他，讓他歡快起來。4、小兔快活了，你們感覺怎么樣?小結：掛念了別人自己也很歡快!四、玩耍：歡快傳遞。、老師出示“歡快娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說： “我的傳給你”。2、將它拋起來，哪個幼兒接住就連續(xù)來拋，玩耍依次進行。3、把“歡快娃娃”帶到教室里，將歡快傳遞給更多的小伴侶。教學反思本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的學問閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的古怪???心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想?！净顒釉O計】在生活中，快活歡快的情感體驗會使幼兒形成樂觀向上的心情和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不快活的事情，他們不能夠很好的化解自己的心情，也不知道如何去掛念別人去化解不良的心情體驗，因此，我設計了本從而培育幼兒共同共享歡快和樂觀向上的性格特征?！净顒幽繕恕?、留意傾聽別人的話，能記住并和大家共享。2、體驗快活、歡快對人的重要性，了解人有不同的心情體驗。3、了解化解消極心情，會讓自己和他人更快活，體驗掛念別人的歡快。4、與他人共同共享歡快，培育樂觀、向上的性格。5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭辯的樂趣。【活動預備】1、自己帶來的最寵愛的照片。2、故事磁帶《消氣吧》。3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由老師扮演)?！净顒舆^程】一、溝通、共享。1、請小伴侶與同伴之間共享自己帶來的照片。師：我們都帶來了自己最寵愛的照片，請你和你身邊的小伴侶一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互共享)2、說說你聽到的。師：你聽到了你身邊的小伴侶是怎樣介紹他的照片的 ?請你代替他給小伴侶介紹一下好嗎?幼1ft給小猴子喂東西吃呢，他很興奮。幼2在做小火車，他很快活，這照片是他叔叔給他拍的。二、體驗快活、歡快對人的重要性，了解人有不同的心情體驗。師：小伴侶帶來的都是快活、興奮時候的照片嗎 ?(是)那為什么老師讓你帶最寵愛的照片的時候，你們都會帶來快活時候的照片呢 ?幼1：由于快活的時候，我們寵愛。幼2：由于我們寵愛興奮的照片。師：我知道了，由于我們興奮的時候，我們就很簡潔的把興奮的事情給記住了，(快思www.)、快活呢?幼3：由于興奮心情好。幼