人教版《可能性》公開課課件4

可能性第四單元可能性可能性第四單元可能性1一、回顧感知，導入新課如果請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色的呢？

（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。）一、回顧感知，導入新課如果請你從紙盒中摸出一個棋子，2一、回顧感知，導入新課如果再請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色的呢？

（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。）一、回顧感知，導入新課如果再請你從紙盒中摸出一個棋子3四、全課總結，歸納提升三、鞏固應用，加深體驗（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。二、小組合作，探究驗證（2）放回去搖勻再摸，重復20次。（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升四、全課總結，歸納提升（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？二、小組合作，探究驗證事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證如果再請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么（2）打開盒子看一看，聯(lián)系試驗結果，你明白了什么？三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證但并不能確定摸出的一定是紅色一、回顧感知，導入新課三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。摸到紅色棋子和藍色棋子的可能性就不相等。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證一猜二摸三記錄（2）放回去搖勻再摸，重復20次。（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證但并不能確定摸出的一定是紅色三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。二、小組合作，探究驗證三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗（2）從統(tǒng)計結果中你獲得了什么信息？事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性三、鞏固應用，加深體驗（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？一、回顧感知，導入新課猜一猜：摸出紅色棋子和摸出藍色棋子的可能性會不會是一樣大的？四、全課總結，歸納提升四、全課總結，歸納提升一、回顧感知，導4二、小組合作，探究驗證紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍色棋子。二、小組合作，探究驗證紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍色棋子5二、小組合作，探究驗證試驗要求：（1）每次從紙盒里摸出一個棋子。

一猜二摸三記錄

猜：猜可能摸出什么顏色的棋子；

摸：任意摸出一個棋子；

記錄：記錄它的顏色。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證試驗要求：6二、小組合作，探究驗證記錄方法：（1）畫“正”字。（2）填寫記錄表。二、小組合作，探究驗證記錄方法：7二、小組合作，探究驗證小組活動：（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。（2）從統(tǒng)計結果中你獲得了什么信息？二、小組合作，探究驗證小組活動：8二、小組合作，探究驗證思考：（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？（2）打開盒子看一看，聯(lián)系試驗結果，你明白了什么？（3）可能性的大小到底和什么有關？二、小組合作，探究驗證思考：9二、小組合作，探究驗證

每個棋子都可能被摸到，并且被摸到的可能性是相等的。紅色棋子和藍色棋子的數(shù)量不相等，那么摸到紅色棋子和藍色棋子的可能性就不相等。

紅色棋子數(shù)量多，被摸到的可能性就大；

藍色棋子數(shù)量少，被摸到的可能性就小。二、小組合作，探究驗證10二、小組合作，探究驗證推測：（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？為什么？（2）動手摸一摸，和你的推測一致嗎？說明什么？

摸出紅色棋子的可能性大，但并不能確定摸出的一定是紅色棋子，也有可能摸出的是藍色棋子。二、小組合作，探究驗證推測：摸出紅色棋子的可能性大，11三、鞏固應用，加深體驗指針停在哪種顏色上的可能性大？指針停在哪種顏色上的可能性??？黃色黃色三、鞏固應用，加深體驗指針停在哪種顏色上指針停在哪種顏色上黃12三、鞏固應用，加深體驗每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種球的可能性大？試一試，把結果記錄下來。三、鞏固應用，加深體驗每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種13三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗14三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個黃球：2個15三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個黃球：2個16（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？每個棋子都可能被摸到，并且被摸到的可三、鞏固應用，加深體驗（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。三、鞏固應用，加深體驗事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性1．生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的。三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證如果請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏三、鞏固應用，加深體驗2．事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關呢？出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。二、小組合作，探究驗證（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？三、鞏固應用，加17三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個黃球：2個18三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。19三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。20三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。三、鞏固應用，加深體驗抽簽游戲。21四、全課總結，歸納提升1．生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的。2．事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關呢？四、全課總結，歸納提升1．生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但22四、全課總結，歸納提升在相同條件下進行大量重復試驗時，事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。

出現(xiàn)的數(shù)量多，可能性就大；

出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。四、全課總結，歸納提升在相同條件下進行大量重復試驗時23五、作業(yè)練習按要求涂一涂。（1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。五、作業(yè)練習按要求涂一涂。24可能性第四單元可能性可能性第四單元可能性25一、回顧感知，導入新課如果請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色的呢？

（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。）一、回顧感知，導入新課如果請你從紙盒中摸出一個棋子，26一、回顧感知，導入新課如果再請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色的呢？

（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。）一、回顧感知，導入新課如果再請你從紙盒中摸出一個棋子27四、全課總結，歸納提升三、鞏固應用，加深體驗（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。二、小組合作，探究驗證（2）放回去搖勻再摸，重復20次。（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升四、全課總結，歸納提升（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？二、小組合作，探究驗證事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證如果再請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么（2）打開盒子看一看，聯(lián)系試驗結果，你明白了什么？三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證但并不能確定摸出的一定是紅色一、回顧感知，導入新課三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。摸到紅色棋子和藍色棋子的可能性就不相等。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證一猜二摸三記錄（2）放回去搖勻再摸，重復20次。（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證但并不能確定摸出的一定是紅色三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。二、小組合作，探究驗證三、鞏固應用，加深體驗四、全課總結，歸納提升三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗（2）從統(tǒng)計結果中你獲得了什么信息？事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性三、鞏固應用，加深體驗（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？一、回顧感知，導入新課猜一猜：摸出紅色棋子和摸出藍色棋子的可能性會不會是一樣大的？四、全課總結，歸納提升四、全課總結，歸納提升一、回顧感知，導28二、小組合作，探究驗證紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍色棋子。二、小組合作，探究驗證紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍色棋子29二、小組合作，探究驗證試驗要求：（1）每次從紙盒里摸出一個棋子。

一猜二摸三記錄

猜：猜可能摸出什么顏色的棋子；

摸：任意摸出一個棋子；

記錄：記錄它的顏色。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證試驗要求：30二、小組合作，探究驗證記錄方法：（1）畫“正”字。（2）填寫記錄表。二、小組合作，探究驗證記錄方法：31二、小組合作，探究驗證小組活動：（1）觀察本小組的活動記錄表，分析所收集的數(shù)據(jù)。（2）從統(tǒng)計結果中你獲得了什么信息？二、小組合作，探究驗證小組活動：32二、小組合作，探究驗證思考：（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？（2）打開盒子看一看，聯(lián)系試驗結果，你明白了什么？（3）可能性的大小到底和什么有關？二、小組合作，探究驗證思考：33二、小組合作，探究驗證

每個棋子都可能被摸到，并且被摸到的可能性是相等的。紅色棋子和藍色棋子的數(shù)量不相等，那么摸到紅色棋子和藍色棋子的可能性就不相等。

紅色棋子數(shù)量多，被摸到的可能性就大；

藍色棋子數(shù)量少，被摸到的可能性就小。二、小組合作，探究驗證34二、小組合作，探究驗證推測：（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？為什么？（2）動手摸一摸，和你的推測一致嗎？說明什么？

摸出紅色棋子的可能性大，但并不能確定摸出的一定是紅色棋子，也有可能摸出的是藍色棋子。二、小組合作，探究驗證推測：摸出紅色棋子的可能性大，35三、鞏固應用，加深體驗指針停在哪種顏色上的可能性大？指針停在哪種顏色上的可能性??？黃色黃色三、鞏固應用，加深體驗指針停在哪種顏色上指針停在哪種顏色上黃36三、鞏固應用，加深體驗每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種球的可能性大？試一試，把結果記錄下來。三、鞏固應用，加深體驗每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種37三、鞏固應用，加深體驗三、鞏固應用，加深體驗38三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個黃球：2個39三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個藍球：4個紅球：4個綠球：3個黃球：2個藍球：3個紅球：1個綠球：9個三、鞏固應用，加深體驗黃球：4個黃球：2個40（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？每個棋子都可能被摸到，并且被摸到的可三、鞏固應用，加深體驗（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。三、鞏固應用，加深體驗事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性1．生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的。三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。（請用“一定”“可能”“不可能”來描述。三、鞏固應用，加深體驗二、小組合作，探究驗證（2）放回去搖勻再摸，重復20次。二、小組合作，探究驗證如果請你從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏三、鞏固應用，加深體驗2．事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關呢？出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。二、小組合作，探究驗證（1）每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子，為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢？三、鞏固