小學暑假師德師風教育活動總結匯報師德師風活動總結

第5頁共5頁小學暑假師德師風教育活動總結匯報師德師風活動總結小學暑假師德師風教育活動總結匯報我校根據(jù)X區(qū)教育系統(tǒng)X年暑假師德教育的具體要求，切實增強學校行政和廣大教師加強師德師風建設的自覺性和堅定性，為著力解決學校發(fā)展中存在的問題，譜寫我?？缭绞桨l(fā)展的新篇章。根據(jù)學校實際，我們主要做了以下一些工作：一、師風教育活動機構健全，措施得力。X．領導重視，機構健全。在X月X日教育局召開暑假行干學習班后，X月X日我校相繼召開行政會、教師會，傳達局師德師風教育活動會議的有關精神，統(tǒng)一思想認識，為確?；顒禹樌_展，學校成立了以X校長任組長、學校其他行政為成員的領導小組，負責師德師風教育活動工作日常事務，層層落實工作責任制，以保證活動的正常開展。X．精心部署，細致調研。學校師德師風教育活動領導小組在教育局黨委委員、計財股長X同志的指導下，經(jīng)過認真討論研究，并根據(jù)上級文件精神要求，制定了《X小學師德師風教育活動工作方案》。X月X日上午，X片區(qū)師德師風教育活動動員會議在我校召開，教育局黨委委員、計財股長X對師德師風教育活動作了精心部署并作專題輔導講座，再次統(tǒng)一了思想，提高了認識。他指出，開展師德師風教育活動時要具有政治敏銳性，不能馬虎對待，更不能打折扣，他要求片區(qū)所有的學校要做到再次動員，讓廣大教師提高認識，明確此次活動的重要性，并按要求按階段按時完成各項規(guī)定動作；各校的校長應帶頭示范，積極開展活動。各學校的師德標兵還進行了典型發(fā)言。X．加強宣傳，營造氛圍。學校認真做好宣傳發(fā)動工作，通過召開各種會議和利用校園網(wǎng)、廣播站、電子宣傳窗等形式廣泛動員。辦了師德師風教育活動專題宣傳窗，制作了兩條專題宣傳條幅，以使全校教師以及廣大家長能支持學校師德師風教育活動工作。經(jīng)過宣傳發(fā)動，廣大教職工進一步明確了師德師風教育活動工作的目的、意義、內容、步驟，提高了參與師德師風教育活動的自覺性和主動性。X．加強學習，夯實基礎。學校根據(jù)實際情況，要求全校教師切實加強學習的針對性和有效性，不但組織教師學習區(qū)教育局和學校制訂的《師德師風教育活動實施方案》，還要求深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》、《教師法》，深刻領會在學校開展師德師風教育活動工作的重要意義，X日下午，學校還召開了行政會，會上，所有參加了教育局暑假行干學習班的人員還就教育局的會議精神進行了解讀反思與討論。二、師風教育活動工作成效明顯。X．師德師風教育準備工作充分細致。X月X日，X樓區(qū)教育行干一結束，X校長就召集學校所有行干召開會議，制定暑期師德師風教育方案，對教師師德師風教育的日程、內容，分工進行了具體分工，明確目標，責任到人，并在X日組織全體行政對學校的校園進行了徹底清掃。X．師德師風教育安排結構緊湊明晰。師德師風教育過程中，學校制定了明確具體的日程安排，分工明確，結構合理。校長X親自掛帥，作了新師德修養(yǎng)輔導講座，x分別對《未成年人保護法》、《教師法》進行了解讀，副校長x對《X樓區(qū)教師教學常規(guī)》和《X小學教師工作手冊》進行了指導分析^p，其中還組織了全體教師參與的分組討論，各種活動井然有條，在X日至X日的新課標培訓活動中，我校教師到會早、聽講認真，發(fā)言積極，得到教科室很多領導的表揚。X．后勤服務周到細致。按照師德師風教育方案，劉興旺副校長就立即行動起來，組織后勤處、辦公室人員將會議室打掃得干干凈凈，會場布置得整整齊齊，并準備了茶水等，為廣大教師戰(zhàn)勝酷暑，學有所得提供了后勤保障。X．師德師風教育工作取得了適時高效。通過學習，教師對新師德規(guī)范和樹立安全意識有了深刻的認識，紛紛發(fā)言，暢談感受，并對學校的管理提出了許多建設性意見和建議，使我校師資隊伍建設向前大大邁進了一步，為順利開學鋪平了道路，使師德師風教育工作取得實際效果。X．師德師風教育活動資料積累及時齊全。本次活動針對性強，目標明確，涉及到學校管理的方方面面。師德師風教育過程中，每個教師都有計劃、反思、總結、心得，并做了近萬字的專門學習筆記，保質保量，按時上交各種資料。三、師德師風教育將建立長期工作機制?！霸诠ぷ髦袑W習，在學習中研究，在研究中提升，在提升中工作”是X小學打造名校、造就名師的總體思路。我校始終堅持把師德師風建設作為創(chuàng)行業(yè)新風、保證學校可持續(xù)發(fā)展的一項重要內容來抓，學校計劃將通過演講比賽、征集“我的成長故事”、評選“十佳教師”“愛崗敬業(yè)教師”等活動，深入、持久、廣泛地開展加強師德師風建設，通過活動，使教師人人樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和教育價值觀，把敬